Карточки по русскому языку и речевому развитию в начальной школе. Дидактический материал.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. Д. Комарова

Дидактический материал:

Карточки

по русскому языку и речевому развитию

 в начальной школе

                                     Подготовила:

                                     учитель начальных классов

                                     первой квалификационной категории

                                     Кобелева Валентина Степановна

г. о. г. Шахунья

2015 - 2018 г

Содержание

1.    Тесты. Предложение.

2.    Памятки. Работа  с  текстом. «Типы текстов». «Творческое  редактирование  текста».

3.    Карточки. Творческое  редактирование  текста. Связь слов в предложении.

4.    Карточки. Рассказ  по  началу.

5.    Карточки. Работа  с  текстом.  Ответы  на  вопросы.

6.    Карточки. Текст.  Распространяем  и  обогащаем.

7.    Карточки. Безударные гласные.

8.    Карточки. Парные согласные.

Предложение.  Тест №1.

 Прочитай.  Закончи  мысль.

1) Предложение – это

              а) несколько  слов, связанных  между  собой  по  смыслу  и     

                  по  форме.

              б) несколько  слов  или  несколько  словосочетаний.

2) Повествовательное  предложение  содержит

              а) сообщение  о  ком-то,  о  чём-то.

              б) побуждение  к  действию.

3) Вопросительное  предложение  содержит

              а) вопрос.

              б) сообщение.

4) Побудительное  предложение  содержит

              а) вопрос.

              б) просьбу,  призыв,  побуждение  к  действию.

5) По  интонации  предложения  бывают

              а) повествовательные,  вопросительные,  побудительные.

              б) восклицательные  и  невосклицательные.

6) Начало  предложения  пишется

              а) с большой  буквы.

              б) с маленькой  буквы.

7) На  письме  в  конце  предложения 

              а) ничего  не  ставят.

              б) надо  поставить  точку  или  знак  восклицания,  или

                  знак  вопроса.

8) Главные  члены  предложения - это

              а)  дополнение,  определение,  обстоятельство.

              б) подлежащее  и  сказуемое.  

Предложение.  Тест  № 2.

Прочитай.  Выбери  правильный  ответ.

1)   Это  предложение.

              а) Зачирикал  воробей  веселей  на  крыше.

              б) Так  и  руки  без  труда

2)   Это  повествовательное  предложение.

              а) Вот  они  какие,  храбрые  портные!

              б) А  как  же  я,  а  как  же  я?

3) Это  вопросительное  предложение.

              а) Куда  ты  идёшь?

              б) Я  вам  нынче  не  дам  пирога!

4) Это  побудительное  предложение.

              а) Секретов  мы  не  выдаём!

              б) Давай  с  тобою  вместе  кружиться  весь  денёк!

5) Это  предложение  по  интонации  восклицательное.

              а) За  воротами  стояла  принцесса.

              б) Бабушка,  какие  у  вас  большие  уши!

6) Это  предложение  написано  с  ошибкой.

              а) тут  жил  людоед.

              б) Маркиз  подал  руку  прекрасной  принцессе.

7) В  конце  этого  предложения  надо  поставить  знак  вопроса.

              а) Здравствуй,  уважаемый  Ребёнок

              б) Ты  почему  не  веришь  мне

8) Это  предложение  состоит  только  из  главных  членов.

              а) Мартышка  пожала  попугаю  крылышко.

              б) Травка  зеленеет.

Памятка

Типы  текстов

1.     Текст-повествование.   Рассказывает:  что  случилось,

                                                           что  произошло?

     2.  Текст-описание.             Описывает  предметы: какой?  какая?

                                                           какое?  какие?

     3.  Текст-рассуждение.      Отвечает  на  вопросы: 

                                                           почему?  зачем?

4.     Смешанный.                    Повествование  с  элементами  описания.

                                                     Повествование  с  элементами   

                                                     рассуждения.

Памятка

Творческое редактирование текста

  Творческое  редактирование –

                     а) распространить предложения, добавить  подходящие   

                         по  смыслу  слова;

                     б) добавить  слова  на  определённую  тему;

                     в) заменить  повторяющиеся слова  синонимами;

                     г) заменить  выделенные слова  антонимами;

                     д) придумать  продолжение текста;

                     е) изменить начало текста;

                     ё) убрать   лишние  предложения;

                     ж) добавить  подходящие  по  смыслу  предложения;

                     з)  добавить пословицы или поговорки.

Творческое редактирование текста

Карточка №1.

Прочитай  внимательно.

                                                ………………………                                             

         Медвежата  почуяли  ……………..   запах.  Малыши   ……......  полезли  на  дерево.  Мишка  ………….    долез до  дупла.  Пчёлы  в  дупле ………..   загудели.  Его  сестрёнка  от  испуга  …………..  завизжала  и  вниз.   А ……………..    Мишка  отведал  ………….....   и   …………….   мёд. 

Слова  для  справок:  чудесный,  быстро,  первый,   сердито,         громко,  храбрый,  сладкий,  душистый.

-Что  вы  прочитали?  Что  это?

-Докажите,  что  это  текст?

-О  чём   идёт  речь  в текст?

-Определите  тип  текста.

-Что  можно  сделать  с  этим  текстом?

-Отредактируйте  текст.

-Придумайте  продолжение  текста.

Карточка №2.

Прочитайте  внимательно. 

                                             ……………………………

     Пришла   весна.  В  лесу ………   поют   птицы.  ………..  дятлы

звонко   стучат  по  стволу.  Вот  прыгнул  под  куст ………...   заяц.

В …………  траве  шуршат  …………….  ежи.  Ёжики  ищут  пищу.

В  тени    цветёт  ……………   и   ……………  ландыш.

Слова  для  справок:  переливисто,  Пёстрые,  большой,  сухой,                                

                                    маленькие,  красивый,  душистый…

-Что  это?

-Отредактируйте  текст.

-Как  вы  сейчас  редактировали  текст?

Связь  слов  в  предложении

Карточка  №1

Прочитай.  Составь  из  слов  предложения.

Напиши.

                   Кто  где  живёт?

     Птичьи,  разные,  домики,  бывают.  У,  гнездо,

большое,  орла,  очень.  Он,  из,  вьёт, толстых, домик,

сучьев.  А,  у,  домик,  самый,  пеночки,  красивый.

Она, украшать,  своё,  любит,  жильё.  Найдёт,  в,

пеночка,  цветную,  саду,  бумагу  и  гнездо,  своё,

украсит.                               (ПО  В. Бианки.)

Проверь  текст  на  с. 134  упр. 7  в  дидакт.  материале

«Русский  язык 2 класс».

Карточка  №2

Прочитай.  Составь  из  слов  предложения.

Напиши.

                   Петушок.

     У,  петушок,  живёт,  Саши.  Хвост,  яркий,  петушка,  у.  Голос,  громкий.  Что,  любит,  он?

Он,  утром,  петь,  рано,  любит.  Собака,  с,  дружит,

Динка,  петушком.

Проверь  текст  на  с. 131  упр. 2  в  дидакт.  материале

«Русский  язык  2  класс».

Рассказ  по  началу

                                  Карточка №1.

Прочитай.

                                   Птицы  строят  жильё.

         С  наступлением  весны  у  птиц  хлопот  полон  рот,  вернее  полон  клюв.  Грачи  и  соловьи  вьют  гнёзда  на  деревьях.  Аист  строит  гнездо  на  крыше  дома.

         Кто  строит  дом  скворцу?

-Что  это?  Почему?

-Чем  заняты  птицы  весной?

-Где  вьют  гнёзда  грачи  и  соловьи?

-Где  строит  своё  жильё  аист?

-Кто  строит  дом  скворцу?  Запиши  ответ  на  этот  вопрос. Используй  опорные  слова.   ( позаботились  люди,

              для  пернатых  скворечники,

              хорошие  и  уютные  квартиры,

              не  мешайте  птицам,

              скворушки, они,

Карточка № 2.

Прочитай.  Исправь  ошибки.

                                    …………………………...

         весной  всё  жарче  и  жарче  греет  солнце     прилетели  скворцы  и  зяблики    на  краю  леса  звучит  весенняя  песня  жаворонка

-Что  это?  Почему?

-О  чём  говорится  в  тексте?  Как  его  можно  озаглавить?

-Определи  тип  текста.

-Преобразуй  текст.  Придумай продолжение.  Зачем  поют  птицы?

-Используй  опорные  слова  (только  самцы,

                                         сообщают  другим  сородичам, что

                                         одинокий  жаворонок  хочет  найти,

                                         не  пугайте  пернатых, не  трогайте,

                                         они,  ребята, )

-Прочитай  полученный  текст.  Как  теперь  его  можно  озаглавить?

-Определи  тип  полученного  текста.

Самопроверка   по  образцу  к  карточке  № 2.

                                  Зачем  поют  птицы?

     Поют  только  самцы.  Они  сообщают  другим  сородичам,

 что  место  уже  занято.   Своей  песней  одинокий  жаворонок   хочет  найти  себе  подружку.

     Ребята,  не  пугайте  пернатых  друзей,  не  трогайте  птичьи  гнёзда!

Работа с текстом. Ответы на вопросы

Карточка  №1.

Прочитай.  Определи  тип  текста.

Запиши  ответы  на  вопросы  словами  текста.

                                Пёстрый  дятел.

         На  одном  дереве  дятел  пристроился.

         Какой  он  нарядный!  Головка  и  спинка  чёрные.  На  затылке  яркое  красное  пятно.  На  чёрных  крыльях  белые

пятнышки  и  полоски. 

         Весь  пёстрый,  потому  его  пёстрым  дятлом  и  прозвали.

                                                                       (По Г. Скребицкому.)

1.Какой  был  дятел?

2.Какие  у  него  головка  и  спинка?

3.Что  у  дятла  на  затылке?

4.Какие  у  него  крылья?

Карточка  №2.

Прочитай.     Определи  тип  текста.

Устно  ответь на  вопросы  или  словами  текста,

или  своими  словами.

                             Дятел.

         Однажды  мальчики  подобрали  маленького  дятла.

Назвали  его  Пеструхиным.  К  вечеру  Пеструхин  доверчиво

клевал  с  руки  мятый  картофель  и  творог.  На  рассвете  ему

дали  земляных  червей.  После  вкусного  завтрака  Пеструхин

стал  летать  по  комнате  и  весело  покрикивать.

         Дятел  быстро  привык  к  людям.

1.Как  назвали  дятла?

2.Почему  его  так  назвали?

3.Когда  Пеструхин  клевал  мятый  картофель  и  творог?

4.Когда  ему  дали  земляных  червей?

5.Как  вёл  себя  дятел  после  завтрака?

Добавь  в  этот   текст  описание  дятла  из  карточки  №1.

Прочитай.  Определи  тип  полученного  текста.

Текст. Распространяем и обогащаем

Карточка №1.

Прочитай.

Вставь  подходящие  по  смыслу  прилагательные.

                         ………………………

      У  кошки  ……………,  ……………  шерсть  и  ………………,

……………  хвост.  На  мордочке  у  неё  ……………  ……………

глаза,  которые  светятся  в  темноте,  и  ……………  усы.  У  кошки

очень  ………..  слух  и  …………..  зрение.  Кошка,  когда  идёт  за

добычей,  крадётся  мягко,  осторожно.  Кошка  -  ………………….

животное,  живёт  рядом  с  человеком,  ловит  мышей  и  крыс.

Слова  для  справок:  мягкая, гладкая, большой, пушистый,

                                    большие, круглые, длинные, чуткий,

                                    отличное, домашнее.

Озаглавь  текст.  Определи  тип  текста.

Придумай  продолжение  текста.

Карточка №2.

Назови  значение  устойчивого  сочетания (фразеологизма).

1)Бить  баклуши - …………………………………………………     .

2)Вешать  нос - ……………………………………………………     .    3)Парить  в  облаках - …………………………………………….     .

4)Бросать  слова  на  ветер - ………………………………………    .

5)Проще  пареной  репы - …………………………………………    .

6)Блуждать  в  потёмках - …………………………………………    .

7)Закусить  язык - …………………………………………………     .

8)Ждать  у  моря  погоды - ……………………………………….     .

Слова  для  справок:  очень  легко,  плохо  понимать,  замолчать,

                                    впадать  в  уныние,  бесплодно  мечтать,

                                    необдуманно  говорить,  ничего  не  делать,

                                    бездействовать.

Придумай  предложение  с одним  из  этих  сочетаний.

Безударные гласные в  корне  слова

                                Карточка №1.

Прочитайте  слова.

Что  общего  в  этих  словах?

Вставьте  пропущенные  буквы.

м . лчать          п . сать          л . жать            кр . чать

гл . деть           ст . рать        в . ртеть           св . тить

в . дить            л . чить          кр . пить          к . рмить

 Объясните,  как  проверяли: 

                      изменяли  форму  данного  слова   или

                      подбирали   однокоренное  слово?

Карточка №2.

Прочитайте  слова.

Вспомните,  как  они  называются  в  грамматике?

Вставьте  пропущенные  буквы.

л .сной           д .машняя              зв . риный           п . левой

б . льной        гл . зной                 з . мляной           с . довая

р . дные          гр . бное                в . сеннее            . сенний

Объясните,  как  проверяли:

                 изменяли  форму  данного  слова    или

                      подбирали  однокоренное  слово?

Карточка №3.

Прочитай  слова.  Вставь  пропущенные  буквы.

з . ма             в . сна            п . ля          кр . я           п . ро

дв . ры          скв . рец        зв . нок      л . са            п . так

Что  объединяет  эти  слова? 

                       Повторяем

правописание  безударных  гласных

Карточка №4.

Прочитай.  В  словах  допиши  нужную  гласную.

Кот,  к . тята,  к . тёнок,  к . тище.

Горка,  г . ристый,  на  г . ре.

Горе,  г . ревать,  г . ремыка,  г . ремычный.

Море,  м . рской,  м . ряк,  м . рячка,  м . реплаватель.

Сосны,  с . сновый,  на  с . сне.

Стой,  ст . ит,  ст . янка,  пост . ять,  пост . ялый.

Слон,  сл . ны,  сл . новая,  сл . нята.

Лось,  л . сята,  у  л . сей,  л . синый.

Вспомни  правило  правописания  безударных  гласных!

Карточка  №2.

Прочитай.  В  словах  допиши  нужную  гласную.

Совы,  с . ва,  с . вята,  с . виное.

Гости,  г . стил,  г . стиница,  г . стиная,  г . стевая,  пог . стила.

Соль,  с . лить,  с . лёный,  с . лонка,  нас . лить,  перес . лёный.

Боль,  б . лит,  б . льной,  заб . лел,  переб . леть.

Волк,  в . лчата,  в . лчица.

Смотр,  см . трю,  посм . трю,  посм . трел,  см . тровая,  см . трины.

Осы,  у   . сы,    . синое  (гнездо).

Вход,   х . док,  вх . дил,  перех . дил,  х . довая.

Вспомни  правило  правописания  безударных  гласных!

Повторяем  парные  согласные

                                  Карточка №1.

Прочитай  слова.

Что  объединяет  эти  слова?

подсказка             подружка               посадка

погрузка               поездка                  походка

Правописание  каких  букв  надо  проверять?

Подбери  проверочные  слова.

Карточка №2.

Прочитай  загадку.  Назови  отгадку.

Найди   в  словах  ошибки.  Исправь  их.

             Паровос   без  колёз!

             Вот  так  чудо-паровос!

             Не  с  ума  ли  он  сошёл –

             Прямо  по  морю  пошёл!

Вспомни  правило  правописания  парных  согласных.

Карточка №3.

Прочитай. В  каждой  строке  найди  лишнее  слово.

Объясни,  почему  оно  лишнее?

1) Снег,  лёд,  мороз,  холод,  пруд.

2) Клюв,  гараж,  зуб,  рассказ,  кот.

3) Шарф,  плот,  след,  морковка,  флаг.

Найди  опасные  места  в  словах.

Объясни  правописание  слов.