Конспект урока литературы "В.И.Белов.
"Скворцы". 5-й класс
Тема: "Научиться любить, научиться делать
добро".
( По рассказу Василия Ивановича Белова
"Скворцы").
Эпиграф:
НА ДОСКЕ
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Н. Тулупова.
Цели:
Общеобразовательная:
Познакомиться с главным героем рассказа В. И.
Белова "Скворцы".
Выяснить, чему может научить рассказ.
Развивающая:
Развивать читательскую зоркость.
Воспитательная:
Воспитывать в детях доброе отношение к близким, к
природе, любовь к родному краю, чувство ответственности за все, что нас
окружает.
Оборудование:
1. Портрет В. И. Белова, его произведения, список
произведений.
2. Иллюстрация с изображением скворца, скворечник
со скворцом.
3. Рисованный диафильм (на слайдах).
4. Закладки с изображением скворца.
5. Рисунки учащихся к данному произведению.
6. Грамзапись с голосами птиц.
ХОД УРОКА
I. Вступление. НА ДОСКЕ Слайд: В.Белов
"Скворцы" (Звучит грамзапись с голосами птиц. Сообщение темы урока,
обращение к эпиграфу).
Учитель:
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
... .
Если доброта живет на свете,
Радуются взрослые и дети.
И, конечно, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть,
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Учитель: Эпиграфом нашего урока
являются слова Н.Тулуповой
"Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды",
а тема нашего урока "Научиться любить,
научиться делать добро" (По рассказу В. И. Белова "Скворцы")
"Мне кажется, что я слышу, как растет на
полях трава, я ощущаю каждую травинку. Тихая моя Родина, ты все также врачуешь
мою душу зеленой тишиной".
- Каким представляется вам человек, который мог
сказать эти слова? (Добрый, любит Родину, природу, людей, свой дом).
Учитель: Эти слова принадлежат В.
И. Белову, замечательному русскому писателю, автору рассказа
"Скворцы".
II. Работа с портретом.
Учитель: Обратимся к портрету
писателя. Какой это человек? Что можете сказать о писателе по его портрету:
выражению лица, глазам, одежде?
(Лицо - круглое, морщинистое; Лоб - высокий,
широкий; Борода - маленькая, аккуратная,
Рот - как бы приоткрывает; Интеллигентный -
галстук;)
Учитель: На лице пожилого человека
- мудрость, морщинки у глаз и у носа;
Глаза устремлены на что - то, может быть, на свою
землю, и он, возможно, хочет сказать: "Тихая моя родина, а ты все так же
не даешь мне стареть и вручаешь душу своей земной тишиной".
III. Слово о писателе.
Василий Иванович Белов родился в 1932 году в
деревне Тимониха Вологодской области, в крестьянской семье. Живет в Вологде. Он
наш земляк. В литературу пришел как поэт, печатался в газетах, работал в
колхозе, столяром в леспромхозе и на заводе в Перми, мотористом электростанции.
Он пишет о деревне, о крестьянском хозяйстве, о простом человеке - труженике, о
судьбе женщины - матери, их жизни, о деревенских ребятишках, о животных, о
природе.
Учитель: Обращаю ваше внимание на
список произведений писателя, с которыми вы можете познакомиться.
ВЫСТАВКА КНИГ
Приложение - таблица с произведениями В.И. Белова.
Повести: "Деревня Бердяйка",
"Привычное дело(1966).
Юмористические рассказы и повести: "Бухтины
вологодские".
Сказка "Рыбацкая байка".
Книга стихотворений "Деревенька моя
лесная".
Притча-шутка: "Прошла, матушка",
"Рассказы о всякой живности".
Сборник рассказов и повестей: "Знатное
лето", "Речные излуки", "Тиша и Гриша".
IV. Постановка цели урока:
Учитель: Давайте вместе определим
цель нашего урока.
- С кем мы должны познакомиться? (с главным
героем)
- Что выяснить? (чему учит рассказ).
Учитель: цель нашего урока:
- познакомиться с главным героем,
- выяснить, чему нас может научить рассказ.
Сегодня у нас урок необычный, и чтобы он прошел
удачно, я хочу, чтоб у нас была доброжелательная атмосфера. Давайте будем
трудиться сообща, слушать и стараться понять друг друга.
- Первый вопрос вам: Кто главный герой
произведения?
Проблемный вопрос: А почему рассказ о мальчике
называется "Скворцы"? Мы должны выяснить это с вами в ходе урока.
V. Беседа по тексту. Слайд: "Павлуня на
кровати".
- Кто такой Павлуня? Что мы о нем знаем? В какой
семье он живет?
- Почему мама поставила кровать ближе к окну?
- Как родители относятся к мальчику?
- Любит ли Павлуня свой дом?
- О каком времени года говорится в произведении?
- Почему мальчик с нетерпением ждал отца с работы?
VI. Чтение отрывка. Слайд:
"Павлуня и отец делают скворечник".
- Почему история со скворечником занимает такое
большое место в жизни Павлуни?
Слайд: "
Отец ставит скворечник".
- Где они его установили? Каким получился
скворечник?
- Почему автор пишет, что « отец тут же пошел в
огород?»
- Какие детали говорят о том, как надежно был
прикреплен скворечник?
- Можно ли догадаться о том, что значил для
мальчика этот скворечник?
VII. Работа с книгой.
Слайд: "Прилет двух скворцов"
- Какое состояние переживает Павлуня в эпизоде
"Прилет скворцов". Подтвердите текстом рассказа, (стр. 146)
- Как понимаете значение слова
"обомлел"?
- О чем беспокоится, тревожится Павлуня? ("А
где же остальные будут жить?")
Слайд: "Два скворца в скворечнике"
- Каково было поведение скворцов? Чем они
привлекали к себе внимание людей? Задание: зачитать только глаголы,
(стр. 116-117).
Слайд: "Упавший скворечник"
- Обратимся к эпизоду "История со
скворечником".
Какая произошла беда? Как писатель передает
состояние и действия потрясенного чужой бедой мальчика (стр. 117, чтение
учителем эпизода до слов "Тут Павлуня увидел скворечник. . . ").
- А что было потом? Задание: зачитайте
последний абзац.
- Как можно оценить поступок Павлуни,
отправившегося спасать скворцов?
- Верите ли вы, что Павлуня выздоровеет, а скворцы
прилетят завтра? О чем говорит последнее слово "завтра"?
Учитель: Надежда! Она остается.
Автор дарит ее нам и героям. Мальчик обязательно вылечится, и скворцы прилетят.
VIII. Обобщение.
Учитель: Пришло время ответить на
главный вопрос нашего урока.
- Так почему рассказ о мальчике называется
"Скворцы"?
IX. Написание мини-сочинения.
Учитель: А теперь я хочу
предложить вам необычное задание. Думаю, оно вам понравится.
- Что такое пословица? ( Краткое народное
изречение с назидательным смыслом.)
Задание: Объясни смысл пословицы, используя
материал рассказа В.Белова.
ПО ТЕЧЕНИЮ ТОЛЬКО ДОХЛАЯ РЫБА ПЛЫВЕТ.
БЕЗ ПРИЧИНЫ НЕТ КРУЧИНЫ.
X. Чтение мини-сочинений.
XI. - Как внимательно вы читали?
- Павлуня взглянул в окошко и увидел сосульку. А
где намерзла эта сосулька? (на карнизе).
- На что она была похожа? (на штык)
- Было холодно, накапало. Откуда капало? (с
застрехов).
- С чем сравнивается синее небо? (обложкой на
новой тетради).
- Как звали фельдшера? (Иван Яковлевич).
- Кем был отец Павлуни? (трактористом). Кем была
его мать? (колхозница).
- Чем пахло от рук отца? (трактором и снегом).
- Что принес отец домой с работы? (фильтр
масляный).
- Когда стало темно в доме, что зажег отец?
(десятилинейную лампу).
- Перечислите, какие инструменты занес отец в дом?
(топор, ножовку, рубанок, долото, молоток).
- С какой веткой вошел отец Павлуни с улицы?
(черемухи).
- Чем пахло от скворечника? (смолой).
- Как называется трава, которая глянула на свет?
(отава).
- Как называлась черемуха, на которой висел еще
первый скворечник в деревне? (Гурихина )
XII. Домашнее задание "Письмо Павлуне".
Учитель: У нас есть возможность
проявить свои творческие способности, раскрыться в слове. Дома вам нужно
написать письмо Павлуне с вашими мыслями о нем или пожеланиями.
XIV. Итог урока.
- Чему учит нас рассказ ?
- Что ожидает героя завтра?
Заключение
Учитель: В одном из стихотворений
есть такие строки:
У нас в краю тебе помогут птицы
Узнать, какие души у людей.
- Оказывается, у птиц есть чутье, и они селятся
только у добрых людей, где в семье лад. Так же, как и аисты. Предлагаю вам
сделать подарок Павлуне, то есть построить скворечник для птиц, чтобы мы с вами
знали, что дом для птиц готов.
- Какие советы – выводы мы можем сделать?
Будьте внимательны друг другу, к окружающим вас
людям, природе, спешите делать добрые дела и помните:
"Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.