Методическая разработка "Синтаксис предложения"(углубленный уровень).

             Тема 1. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ с

             ПРИСУБСТАНТИВНО-АТРИБУТИВНЫМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

        1. ВОПРОСЫ

1) Дайте определение СПП с присубстантивно-атрибутивным придаточным.   

    Что означает термин «присубстантивно-атрибутивное»?

2) Какова общая модель этих предложений?

3) Какие 4 подтипа прис.-атр. придаточных выделяются при их классификации?

4) Охарактеризуйте выделит. и распространит. подтипы по 5 признакам, заполнив таблицу:                                            

                                                                   | выделительный |  распространительный подтип

   1) к чему относится придат. часть                          

   2) перечислите  все союзные слова,   

при пом. к-рых присоед. придат. часть                     

   3) охарактеризуйте К (коррелят)

        =УС (указат. слово)                                        

   4) позиция придат. части                                             

   5) парадигма предл-я   _____________________________________________

5) Какова семантика каждого из названных союзных слов?

    Какую семантику имеют опорные сущ. в главной части при каждом из союзных слов?

    Заполните таблицу:

    союзн. слово    |  семантика союзн. слова        |  семантика опорн. сущ.

__________________________________________________________________

         КОТОРЫЙ | индивидуализирующая (со-   |   не ограничена

                              | юзн. сл. замещает название   |

                              | предмета)                                 |

6) Какие из названных союзных слов являются стилистически нейтральными, а какие – 

     стилистически окрашенными?

7) Чем определяется форма союзн. слов КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ, ЧТО?

8) Укажите случаи обязательности К в выделит. подтипе.

9) а) По каким основаниям можно вывести предложения распростр. подтипа за 

         рамки нерасчл. структур и отнести к расчлененным?

     б) Приведите несколько доказательств того, что распр. придат. явл-ся присловными, хотя и

имеют мотивирующую парадигму.

2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1) Выпишите из любого текста 8 прис.-атр. придат. (4 распростр. и 4 выделит.) с разными союзными словами (укажите автора и произв.); постройте их схемы.

2) По сборнику Леканта разберите письменно предложения:

     упр. 202, № 2, 6, 9; упр. 203, № 1, 3, 4, 12.

ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА:

У братьев Ивановых, которым не достались билеты на матч "Спартака", был огорченный вид.

1) Придат. часть относ. к сущ. братьев (= словосоч-ю (у) братьев Ивановых) и является     присловной; опорное слово (ОС) реализует категориальную валентность; СПП нерасчлененной структуры.

2) ПЧ присоединяется союзн. словом КОТОРЫМ: относит. местоимение-прилаг., субстантивированное, в форме Д.п. мн.ч.; косв. доп. Форма числа с.сл. обусловлена числом опорного сущ-го братьев в ГЧ, форма Д.п.– синтаксич. функцией в ПЧ. Семантика союзного слова – индивидуализирующая, семантика опорного сущ-го – не ограничена.

3) –К  (=коррелят невозможен)

4) ПЧ стоит в фиксир. постпозиции к ОС.

5) Парадигма мотивирующая

6) Придат-е присубст.-атр. (ПА), собственно-распространительного подтипа;

     ОГЗ – атрибутивное, ЧГЗ – распространительное; ДГЗ – причины.

                                                                                       [– К + сущ., (с.сл. которым),   ]

7) Модель нефразеологизованная (свободная)

Поляна, где путники расположились на ночлег, находилась недалеко от озера

1) ПЧ отн. к сущ. ПОЛЯНА и явл. присловной; ОС реализует категориальную вал-ть; СПП   

       нерасчл. структуры.

2) ПЧ присоединяется с. сл. ГДЕ: отн. мест.-наречие; обст. места. Семантика союзного слова и опорного сущ-го – пространственная (место).

    _

3) + К (та) (=коррелят факультативен: отсутствует, но возможен: та)

4) ПЧ в фиксированной постпозиции к ОС.

5) Парадигма немотивирующая

6) СПП ПА, собственно-выделительного (выделительно-индивидуализирующего) подтипа;

                    ОГЗ – атрибутивное, ЧГЗ – выделительное                          

                       _ 

                    [  + К + сущ., (с.сл. который),       ]

7). Модель свободная (нефразеологизованная)

3) Придумайте примеры СПП ПА по след. моделям; определите их подтип:

 1) [+/– К + сущ.], (с.сл. откуда)    5) [ +/– К + сущ.], (какой)

 2) [ +/– К + сущ.], (с.сл. когда)     6) [– К + сущ.], (который)

 3) [+/– К + сущ.], (с.сл. что)          7) [–/+ К + сущ.], (чей)

 4) [ – К + сущ.], (с.сл. где)

         4) Постройте по образцу линейные схемы следующих предложений:

1) Кто знает, сколько каждый из живущих на земле оставляет семян, которым суждено

взойти только после смерти;

2) Нужно с горестью признаться, что реальная личность писателя редко совпадает с тем представлением, какое мы составляем по его произведениям;

3) Сплетня о Вере вдруг смолкла или перешла опять в ожидание того, что она будет объявлена невестой Тушина, на которого все и обрушилось.

ОБРАЗЕЦ: В одном месте вода образовала вертящуюся ямку, в которую неудержимо тянуло все, что проплывало мимо.

   [–К + сущ. (ямку)], (с.сл. В КОТОРУЮ ... +К ВСЁ), (с.сл. ЧТО) – СПП с последовательным подчинением

         Тема 2. СПП с ИЗЪЯСНИТЕЛЬНО-ОБЪЕКТНЫМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

      1. ВОПРОСЫ

1.Определение СПП ИО. Что означает термин «изъяснительно-объектные»?

2. Общая модель СПП ИО.

3. Семантика изъясняемых слов. Понятие внутреннего и внешнего объекта.

4. К каким частям речи относятся изъясняемые слова?

5. Средства связи предикативных частей.

6. Классификация и основания для выделения подтипов (союзный vs. относительный)

7. Характер объекта при разных союзах в союзном подтипе.

8. Соотношение семантики изъясняемых слов и семантики средств связи.

9. Различение союза и союзного слова КАК.

10. Условия, способствующие усилению или ослаблению вопросительного значения придаточных относительного подтипа.

11. Условия обязательности, необязательности, невозможности К.

12. Влияние факульт. К на: а) объектное и вопросительное значение ПЧ;

                                               б) семантику изъясняемых слов.

13. Позиция ПЧ при разных средствах связи.

14. Парадигма ИО СПП.

15. Контаминированные конструкции с объектно-определительным значением (модель тот факт, что).

     2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1) Выпишите из текстов 8-10 СПП ИО с разными средствами связи, постройте их схемы и укажите ЧГЗ.

2) По сборнику Леканта разберите письменно предложения:

   упр. 205, № 1, 2, 8, 12; упр. 206, № 3, 4.  

ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА:

   Его терзала мысль о том, что худшего несчастья нет на свете.

1) ПЧ относ. к сущ. МЫСЛЬ и является присловной; ОС реализует

     лексическую валентность; СПП нерасчл. структуры.

2) ПЧ присоединяется союзом ЧТО: подч., прост., синт.

3) + К о том: указ. мест.-сущ., косв. доп.

4) ПЧ стоит в фиксир. постпозиции к ОС

5) парадигма немотивирующая

6) Придаточное ИО, союзный подтип; ГЗ объектное, объект реальный,

    достоверный, статический.

                                                              [сущ. + К], (с. что)

7) Модель свободная (нефразеологизованная).

                      Кто звонил,  было неизвестно

1) ПЧ относ. к СКС НЕИЗВЕСТНО и является присловной; ОС реализует

      лексическую валентность; СПП нерасчл. структуры.

2) ПЧ присоединяется с. сл. КТО: отн. мест.-сущ. (синт. м.р., ед. ч.), подлежащее

3) – К  [т.к. препозиция ПЧ]

4) ПЧ стоит в нефиксир. препозиции к ОС

5) парадигма немотивирующая

6) Придат-е ИО, относит. подтип, косвенный вопрос; ГЗ объектное

                                      (с.сл. кто), [СКС – К]

7) Модель нефраз.

3) Тип, подтип, ГЗ, пример:

  1) [– К + сущ.], (с.сл. куда + и)   6) [гл. + К], (отн.-воскл. мест.)

  2) [гл.], (с. будто)                         7) [сущ.], (с. чтобы)

  3) [сущ. + К], (с.сл. зачем)          8) (с.сл. что), [гл. – К]

  4) [СКС], (с. когда)                      9) [сущ. + К], (с.сл. куда)

  5) [СКС], (с.-ч. ли)                     10) [кр. прил.], (с. что)

4) Постройте линейные схемы многочленов:

   1) Прокуратор начал с того, что пригласил первосвященника на балкон, с тем чтобы укрыться от безжалостного зноя, но Каифа вежливо извинился и объяснил, что сделать этого не может.

   2) Что с ней было дальше, неизвестно, но рассказывали жильцы других квартир, что будто бы в № 50-м всю ночь слышались какие-то стуки и будто бы до утра в окнах горел свет.

                                     СРАВНИТЕЛЬНО-ОБЪЕКТНЫЕ  СПП

(1) ПЧ относится к слову,  СПП нерасчл.  стр-ры.  ОС д.б.  выражено формой сравнительной степени прилагательного, наречия или СКС, ПЧ распространяет ОС как морфологическую единицу, ОС реализует свою морфологическую валентность. Сравнит. степень предполагает субъект сравнения (что сравнивается) и объект сравнения (с чем сравнивается). ПЧ выражает объект сравнения; смысловые отношения между ОС и ПЧ – объектные.

(2) Коррелят (ук. слово) в ГЧ невозможен: – К

(3) ПЧ присоединяется к ГЧ только союзами. ЧЕМ (нейтр.) и НЕЖЕЛИ (арх.)

     Оба союза подчинительные, семантические, простые.

(4) ПЧ к ОС всегда в постпозиции.

(5) Общая схема: [ср. ст. прил. / нар. / СКС], (с. чем / нежели)

     Несвободных схем СПП СО не имеет.

                                     О Б Р А З Е Ц    Р А З Б О Р А

     Зимой было теплее, чем предсказывали синоптики

1. ПЧ относится к ср. степ. СКС теплее и является присловной;

      ОС реализует морфологическую валентность; СПП нерасчл. стр.

2. ПЧ присоедин. союзом ЧЕМ: подчин., семантич., простой.

3. – К

4. ПЧ в фиксир. постпозиции к ОС

5. Парадигма немотивирующая

6. СПП СО, ГЗ объектное (объект сравнения)   

                              [ср.ст. СКС – К], (с. чем)

7. Модель свободная

     Тема 3. МЕСТОИМЕННО-СООТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ

     1. ВОПРОСЫ

1) Определение МСП. Что означает термин «местоименно-соотносительное»?

2) Общая модель

3) Функция К и его отличие от коррелята в СПП ПА и ИО.

4) Классы местоимений, выступающих в функции К.

5) При каких условиях К может не употребляться?

6) Обоснования для выделения подтипов

                     именной                                                          адвербиальный

                      /          \                                                           /                         \

субстантивный    адъективный                 кач.-степенной                     пространственный

  ТОТ, ТО            ТАКОЙ,ТАКОВ        ТАК, СТОЛЬКО, НАСТ.       ТАМ, ТУДА, ОТТУДА

    ГЗ: атр.                ГЗ: атр.                       ГЗ: обр. д., степень                        ГЗ: место;

                                                                     кач-ва, мера кол-ва                     направление

7) Частные модели каждого из подтипов

8) Общие ГЗ каждого из подтипов

9) От чего зависят частные ГЗ МСП пространственного подтипа? Какую роль в выражении      этого значения играет семантика К и союз. слова?

10) От чего зависят частные ГЗ МСП адвербиального степенного подтипа? Каковы эти значения?

11) а) С какими типами СПП соотносительны МСП с разными К?

      б) Приведите доказательства того, что СПП с пространственным К можно отнести к

          присловным, а не к присостав. предл.

      в) На каком основании придат. места в школьном и вузовском учебнике выведены за    

          границы присловных? Что сближает их с присоставными?

12) Позиция МСП

13) Парадигма

14) Фразеологизованные (несвободные) модели МСП

15) Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные МСП

16) Отграничение МСП адъективного подтипа от присубстантивно-атрибутивных СПП

       кач.-выделит. подтипа

17) Отграничение МСП субстантивного подтипа от изъяснит.-об. предложений

      с обязательным К.

18)  а) В какие типы СПП разнесены МСП в школьном учебнике и почему?

       б) Какие сведения сообщаются о придаточных степени?

     2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1) Выпишите из худож. текста 5-7 предл. с МСП разных подтипов и

    постройте их схемы.

2) В сб. Леканта разберите предложения упр.208, № 1,2,3,4,5,8;   упр.209, № 7,8.

         ОБРАЗЕЦ:  Она желала того же, чего желала мать (Толстой)

1) ПЧ относ-ся к ук. мест. ТОГО и явл. присловной, СПП-нерасчл.стр.

2) ПЧ присоед. с. сл. ЧЕГО: отн. мест.-сущ., косв. доп.

3) + К (= ОС); ук. мест.-сущ., косв. доп.; функция К – субстантивация придат. части

4) ПЧ – в нефиксир. постпозиции по отн. к К;

5) парадигма немотивирующая

6) СПП МС, именного субстантивного подтипа

    ОГЗ – корреляционно-пояснительное; ЧГЗ – атрибутивное,

       функция блока – номинация явления

                                                                                [+ К того], (с.сл. чего)

7) Модель свободная

3. Придумайте примеры предложений по след. моделям. Укажите тип.

   подтип, ГЗ, функцию К и блока:

  1) [+К каждый], (с.сл. кто)                      6) [+К оттуда], (с.сл. где)

  2) [+К такой + сущ.], (с.сл. какой)          7) [+К настолько + кач.нареч.],

  3) [+К столько + сущ. в Р.п.],                        (с.сл. насколько)

        (с.сл. сколько)                                      8) [+К никто из тех], (с.сл. кто)

  4) [+К так + СКС], (с.сл. как)                   9) [+К всё], (с.сл. что)

  5) [+К настолько + полн.прил.],             10) [+К так  глаг.], (с.сл. как)

        (с.сл. насколько)

4) Выпишите из текста 2 многочленных СПП, имеющих 3-4 придаточных,

   составьте их линейные схемы и дайте общую характеристику.

     ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1. МЕСТОИМЕННО-СООТНОСИТЕЛЬНЫЕ СПП

1) Определите тип, подтип, ГЗ предложений, построенных по следующим

   моделям. Укажите функцию К и блока. Придумайте примеры.

           [+К оттуда], (с.сл. ГДЕ)

           [+К так + глаг.], (с.сл. КАК)

           [+К настолько + кач. нареч.], (с.сл. НАСКОЛЬКО)

           [+К никто из тех], (с.сл. КТО)

2) Выпишите из художественного текста 4 мест-соот. предложения – по одному предложению каждого подтипа.

        Тема 4. СПП с МЕСТОИМЕННО-СОЮЗНЫМИ СООТНОСИТЕЛЬНЫМИ        

                       ПРИДАТОЧНЫМИ

I.                    ВОПРОСЫ 

1) Определение МСС предл-я и общая модель.

2) Чем отличаются эти предложения от мест.-соотн. со степенным К с

   точки зрения структуры и семантики и что общего между ними?

3) От чего зависит комплекс грамм. значений?

4) Особенности парадигмы

5) Союзы. Основные модели при каждом из союзов. В каких нерасчл.

   структурах употребляются те же союзы?

6) В чем заключается структурн. и семантич. противоречивость МССП?

   Почему они относятся к промежуточным структурам?

7) Как называются в школе МССП,  вместе с каким другим типом предложений они изучаются и почему?

II.                 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1) Выпишите из текстов 10 МССП с разными союзами,  знаменат. словами и К;

    постройте схемы и определите ГЗ.

2) Разберите предл. из сб. Леканта   упр. 210: № 2, 4, 9;     упр. 211: № 1–3, 5–7

   ОБРАЗЕЦ:

                      Воздушный шар раздулся так, что, казалось, вот-вот лопнет

1) ПЧ относ. к сочетанию К ТАК с гл. раздулся и одновременно к предикату ГЧ, ПЧ занимает промежут. положение между прислов. и присост.  придат., вся структура – промежут. между расчл. и нерасчл.

2) + К так, неподвижный, указат. мест.-наречие, обст. степени

3) ср-во связи – союз ЧТО: прост., подчинит., в функции сем. (реал. следствие)

4) ПЧ в фиксир. постпозиции по отн. к ГЧ

5) парадигма мотивирующая

6) СП МСС, ГЗ – мера (степень) выражается через указание на реальное следствие.

                         [+ К так + гл.], (с. что)

7) Модель своб. (=нефразеологизованная).

    2. Придумайте примеры МССП и определите их ГЗ:

  1) [+ К так + СКС], (с. ЧТО)                        6) [столько + сущ. в Р.п.], (ЧТО)

  2) [до того + нареч.], (БУДТО)                    7) [не так мало + гл.], (ЧТОБЫ)

  3) [до такой степени + кр. прил.], (ЧТО)    8) [так + гл.], (ЧТО)

  4) [настолько + полн.прил.],                        9) [такой + полн.прил.], (ЧТО)  

      (БУДТО)                                                   10) [так много + гл.], (БУДТО)

  5) [такой + сущ.], (БУДТО)                         11) [гл. + так], (ЧТОБЫ)

                                                        С П П     М С С

         1) значение по корреляту:                                       2) значение по союзу:

степень качества; мера количества;

образ действия

         такой    +    сущ.                                                     ЧТО   –    реальное следствие

         такой    +    прилаг.

       столько   +    сущ. в Р.п.                                     ЧТОБЫ   –    ирреальное   

       столько   +    глаг.                                                                      следствие и цель

                                                                                     БУДТО        |

 так                     |          | глаг.                                     СЛОВНО    | предположительное

 настолько         |   +     | кр. прил.                              ТОЧНО       | сравнение

 до того              |          | СКС                                   КАК БУДТО |

 так мало/много |         | нареч.                            КАК ЕСЛИ БЫ |

 до такой степ.   |

                                   ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. МССП

Тип, ГЗ, пример:

              Вар.1                                                         Вар.2

 [такой + сущ.], (БУДТО)                             [так + СКС], (ЧТО)

[так много + сущ. в Р.п.], (ЧТО)                 [не так мало + гл.], (ЧТОБЫ)

[настолько + СКС], (БУДТО)                     [такой + полн.прил.], (БУДТО)

[так + нареч.], (ЧТОБЫ)                              [настолько + нареч.], (ЧТО)

[столько + гл.], (ЧТО)                                  [столько + сущ. в Р.п.], (БУДТО)

                  Вар. 3                                                                      Вар. 4

[до такой степени + полн.прил.], (БУДТО)             [так + нареч.], (ЧТО)

[такой + сущ.], (ЧТО)                                                 [до того + СКС], (БУДТО)

[настолько + СКС], (БУДТО)                                    [не так + гл.], (ЧТОБЫ)

[столько + гл.], (БУДТО)                                           [такой + СКС], (БУДТО)

[гл. + так], (ЧТОБЫ)                                                  [так мало + сущ.в Р.п.], (ЧТО)

                    Вар. 5                                                                Вар. 6

[настолько + кр. прил.], (ЧТО)                            [до того + гл.], (БУДТО)

[так + СКС], (БУДТО)                                          [не так + СКС], (ЧТОБЫ)

[такой + сущ.], (БУДТО)                                      [настолько + гл.], (ЧТО)

[не так много + гл.], (ЧТОБЫ)                            [такой + сущ.], (ЧТО)

[столько + сущ. в Р.п.], (ЧТО)                             [гл. + так ], (БУДТО)