Презентация по аварскому языку на тему "Местоимение" (6 класс)

• 1 слайд

  Ц1арубак1алъул
  гьоболлъухъ
  

• 2 слайд

  
  Маргьа
  Нек1о заманалда рик1к1адаб ханлъиялда г1умру гьабун рук1ун руго лебалал, х1еренал, х1айранал г1адамал. К1вах1 лъач1ого, х1алт1улел рук1ун руго гьел, гьелдалъун гьезул ханлъиги ц1ик1к1араб бечелъиялдалъун машгьураб бук1ун буго.
  

• 3 слайд

  Гьеб ханлъиялъул г1агарда, бец1аб кьурулъ гьабураб нохъиний йик1анила ц1акъго квешай Хъарт. Гьелъие рек1ее г1олароанила гьел г1адамазул х1алт1и ва г1умруялдаса рохи. Г1емер ургъанила Хъарт дол г1адамазе квешлъиялъе. Киндай гьезие рохел ва зах1маталде бугеб рокьи гьукъилаян.
  

• 4 слайд

  
  Ахирги гьей ургъанила г1асияб рец1елалде. Жиндирго г1ажаибаб т1илги лъабго нухалда г1одоб кьабун, Хъартица ах1анила:
  
  Биччанте гьел талих1къадазда жидерго ц1арал к1очене; лъималазда - улбузул, улбузда - лъималазул; биччанте гьезда къосине сверухъ бугебщиналъул ц1арал!
  

• 5 слайд

  Г1асияй палихъаналъ жиндирго т1ил г1одобе рехана ва, цоцада квералги лъулъалаго, абуна: «Гьанже г1емер къацандила нуж, цоцада рич1ч1уларого. Гьанже щвана ахир нужер рохалиеги талих1алъеги!»
  
  

• 6 слайд

  Давайте теперь и мы перенесёмся в сказочное царство.
  

• 7 слайд

  В нём уже царил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Ещё ничего не понимая, они пытались дать объяснение случившемуся, объясниться друг с другом, но у них ничего не получалось. Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, название всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей, они не знали. И от этого
  очень страдали.
  

• 8 слайд

  Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удручённые бедой, бросились ему навстречу и поведали о своём горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.
  

• 9 слайд

  «Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, - пообещал мудрец. – А пока я дам вам слова вместо имён и названий, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут только указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать между собой, понимать друг друга, не называя имён и предметов. Например, каждый из вас о себе будет говорить Я, если вас будет много, то скажете – МЫ. Обращаясь к кому-либо, говорите ТЫ, а если к нескольким людям, то - ВЫ. Рассказывая о ком-то или о чём-то, говорите ОН, ОНА, ОНО; если их много – ОНИ».
  

• 10 слайд

  ДУН, МУН, ДОВ, НИЛЪ,НУЖ… –Ц!АРУБАК!АЛ. Гьез предметалде ц1ар абуларо, г1иц1го гьеб бихьизабун тола. Ц1арубак1 ккола каламалъул бут1а.
  

• 11 слайд

  «Вот вы и познакомились с новыми словами, - сказал Мудрец. – А пока я буду искать злую колдунью, чтобы вернуть вам имена, вы должны будете выполнить несколько упражнений. Прощайте».
  

• 12 слайд

  Упражнение 1.
  
  1. Прочитай. Подумай, какие местоимения в предложениях пропущены.
  
  В воскресенье … пришли в лес. В этот день солнце было яркое и весёлое. … даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла. Своим крепким клювом … долбил дерево. А вот и белка. Ловко прыгала … по веткам ели.
  
  2. Спиши, вставляя вместо точек подходящие по смыслу местоимения. Подумай, с какой частью речи связаны местоимения в предложении. Подчеркни в каждом предложении главные члены.
  3. В словах предложений поставь точку под безударными гласными, которые надо проверять при письме.
  

• 13 слайд

  Упражнение 2.
  
  1. Прочитай.
  
  Ты играешь в шахматы?
  
  2. Устно перестрой предложение так, чтобы в качестве подлежащего было местоимение я (ты, вы, он, она, они). Подготовься прочитать перестроенные предложения с правильной интонацией.
  
  

• 14 слайд

  А всё это время Мудрец искал пещеру лютой ведьмы и наконец добрался до её жилища. Он попросил ведьму вернуть жителям царства их имена. Колдунья согласилась, но с условием, что она задаст мудрецу такие хитрые вопросы и загадки, которых он не отгадает. Колдунья была уверена, что лишь она знает ответы на вопросы, а поэтому ей не придётся выполнять просьбу мудреца.
  

• 15 слайд

  Т1оцебесеб т1адкъай ц1акъ зах1малъана ц1одорие. Нилъеда гьарулеб буго дос кумек гьабеян. Он отправил нам письмо с голубем. А также Мудрец оставил таблицу лиц местоимений, чтобы мы смогли помочь. Давайте изучим её и поможем ему?
  
  Вот и прилетел голубь. Давайте прочитаем письмо:
  
  
  

• 16 слайд

  Вот стихотворение, в нём нужно
  подчеркнуть все местоимения 1,2,3-го
  лица:
  
  Как-то я шагал домой
  И болтал с самим собой.
  Говорит мне Сам Собой:
  Ты приятель сам не свой!
  Я ведь знаю по себе,
  Что тебе не по себе!
  Я ответил:
  Интересно!
  Ну-ка, что тебе известно?
  Поскорее признавайся,
  Только правду говори!
  
  
  
  Он сказал:
  Не притворяйся!
  И добавил:
  Не хитри!
  Разве я сейчас не видел,
  Как ты девочку обидел?
  Я прошу тебя: вернись
  И сейчас же извинись!
  Я на миг остановился:
  Где же я её найду?
  Сам собою разозлился:
  Ну тогда я сам пойду.
  Мы друг другу подмигнули
  И обратно повернули.
  

• 17 слайд

  Молодцы ребята! Вы все справились! Но это ещё не конец. У злой колдуньи остались ещё задания. И Мудрецу одному никак не справится. Надо ему помочь…
  
  Следующее задание – отгадать кроссворд.
  

• 18 слайд

  Какие два местоимения
  мешают движению на дорогах?
  
  2. Сколько личных местоимений
  в слове семья?
  
  3. Первый слог – личное
  местоимение. Второй – звук,
  который издаёт лягушка.
  Вместе – овощ.
  
  4. Первый слог – личное
  местоимение 1-го лица. Второй
  слог ты найдёшь в словах:
  сварщик, пильщик, барабанщик.
  Вместе обозначают вместилище
  для чего-нибудь.
  
  5. Первый слог – личное местоимение,
  Второй – то же, что несчастье. Вместе
  обозначают – мелкая клевета
  или клеветник.
  
  Я М Ы
  С Е М Ь
  Т Ы К В А
  Я Щ И К
  Я Б Е Д А
  Е
  О
  Н
  И
  

• 19 слайд

  
  Вот и со вторым заданием вы все справились. Осталось самое последнее задание. Для того, чтобы его пройти достаточно ответить на вопрос:
  
  «Какое слово вы получили? Расскажите что вы узнали сегодня об этой части речи.
  

• 20 слайд

  Логико-структурияб модель
  ц1арубак1
  суал
  маг1на
  морфологиял г1аламатал
  Синтаксисияб
  роль
  бит1унхъвай
  Щив(й,б,л)?
  Кинав
  (й,б,л)?
  Чан?
  чанабилеб?
  ч1араб
  хисулеб
  подлежащее
  бит1араб ва
  хъвалсараб дополнение,
  сказуемое, определение
  ?
  ?
  жинс
  форма
  падеж
  ч.
  ч1.
  гь.
  Ц.
  г1.
  Бихьизабула
  предмет,
  гьелъул
  г1аламатал,
  къадар
  

• 21 слайд

  Вот и закончились испытания. На все вопросы и задания вы с мудрецом дали правильный ответ.
  Так что пришлось ведьме возвращать имена жителям доброго царства. Всё стало на свои места, но людям так понравились слова, которые подарил им мудрец, что с ними было жаль расставаться. И люди оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи. А так как эти слова были даны им вместо имён и названий предметов, то их так и назвали «вместоимения» (то есть «вместо имени»), но затем буква «в» затерялась, и слова стали называться местоимениями.
  

• 22 слайд

  Нилъер сапар ахиралде щвана. Нахъруссине заман щвана. Талих1аб ханлъиялъул зах1матчаг1аз нилъее къо-мех лъик1 гьабуна, ва цоги нухалда нилъ гьоболлъухъ ах1улел руго. Гьеб бук1ина цинги. Жакъа нилъеда г1емераб жо лъана цогидаб каламалъул бут1а-ц1арубак1алъул х1акъалъулъ.
  

• 23 слайд

  Рокъобе х1алт1и
  Ц1арубак1алгун 5 предложение ургъизе ва хъвазе.
  

• 24 слайд

  Дарс ахиралде щвана.
  Къо-мех лъик1!
  
  

Краткое описание документа:

Урок - сказка "Местоимение" можно провести в 6-м классе. Сказка интересна всем категориям людей. Поэтому учащиеся с первых же минут урока с интересом следят за сюжетом сказки., в котором они сами тоже участвуют. Главную роль играет сам учитель. Дети тоже являются героями данной сказки и с удовольствием выполняют задания, которые даются в сказке. Тем самым они спасают язык и обогащают свою лексику местоимениями. Также по полученной информации