Родной язык "Диалог и монолог"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: родной язык

Тема урока: Что такое монолог и диалог?

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цель урока: Познакомить детей с новыми видами текста: диалог и монолог.

Задачи урока

·         актуализация и конкретизация знаний учащихся о монологе и диалоге;

·         формирование умения различать способы передачи речи героев в литературных текстах;

·         формирование умения оформлять диалог на письме;

·         совершенствование умения отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек;

·         развитие слуховой и оперативной памяти;

·         развитие логического и творческого мышления, умения делать выводы;

·         развитие устной и письменной речи учащихся;

·         развитие орфографической зоркости учащихся;

·         формирование познавательной мотивации;

·         воспитание интереса к предмету;

·         воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

·         воспитание аккуратности при работе.

Оборудование и материалы для урока: проектор, интерактивная доска, презентация Smart Notebook.

Цель использования презентации на занятии:

·         улучшение наглядности изучаемого материала;

·         увеличение количества предлагаемой информации;

·         уменьшение времени подачи материала;

·         оперативность проверки;

·         повышение учебной мотивации;

·         совершенствование навыков работы на интерактивной доске;

·         возможность использования интерактивных средств программы Smart Notebook.

Формирование УУД:

Личностные действия: оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

Регулятивные действия: перерабатывать информацию, преобразовывать её; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Познавательные действия: отбирать необходимые источники информации среди предложенных.

Коммуникативные действия: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Ход урока:

1.      Организационный момент (1-2 минуты)

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

4.   «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

5.      Первичное закрепление

(4-5 минут)

6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

7.      Включение нового                    

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

8.      Рефлексия     деятельности.

 9.      (Итог урока 2-3 минуты)

Сегодня у нас урок развития речи. Правильная речь - это не только умение владеть богатством языка, это ещё и возможность управлять своим голосом.  

а) речевая разминка

Давайте потренируем своё дыхание, голос, дикцию. Читаю сказку «У бабушки с дедушкой толстые внуки приехали в гости, с ними худые – лишь кожа да кости. Бабушка с дедушкой всем улыбнулись, поцеловать они всех потянулись. утром проснулись -в улыбочку губы .

Чистили мы свои верхние зубы. Вправо и влево, внутри и снаружи. С нижними зубками тоже мы дружим. Губы сожмем мы и рот прополощем. И самоваром пыхтим, что есть мочи. Блюдца поставим – положат блины нам. Дуем на блинчик - не в щеки, не мимо.

Блинчик жуем, Завернем и прикусим. Блинчик с вареньем малиновым вкусным

Вкусный был завтрак - мы губки оближем.

Посмотрите на доску. Перед вами на слайде 2 текста, прочитайте их.

Ученик смотрел в окно:

-Вот так чудо! Вот кино!

Если по небу плывёт-

Мелкий дождичек идёт.

Если букву поменять,

Можно ею написать.

Говорил Серёжа Вере:

-Я поймал средь ночи зверя.

Этот злобный чёрный зверь

В кладовой сидит теперь.-

Вера молвила Серёже:

- Будь со зверем осторожней.

Наш домашний крокодил

Мебель в спальне проглотил.

-Что можно сказать о первом тексте

-Что можно сказать о втором тексте?

-Как называется речь одного человека?

-Как называется речь двух людей?

Работа с текстами:

-последний абзац текста «Двадцать лет под кроватью»)

 -Разговор художника и капитана парохода в тексте Василия Пескова «Плес»

Обратите внимание: слова говорящего называются репликами. Каждая реплика пишется с новой строчки с большой буквы, перед ней ставится знак – тире

-Отрывок из рассказа Виктора Драгунского «Ровно 25 кило».

А теперь задание: надо по иллюстрации определить - монолог это или диалог?

 Для справки: разговор между двумя людьми называется ДИАЛОГОМ. А из диалога можно понять, что чувствуют и как ведут себя его участники,  когда звучит живая речь героев, то нам легче себе их представить

 Нужно знать правила записи диалога.

МОНОЛОГ- это речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе. Герой  монолога может рассуждать сам с собой: задавать вопросы самому себе и давать ответы самому себе. Человек может произносить монолог вслух перед кем-то или мысленно ПРО СЕБЯ.

На слайде отрывок из стихотворения Корнея Чуковского. У меня зазвонил телефон (без знаков препинания и следующий для проверки со знаками) Давайте вначале допишем предложения так, чтобы у нас получился диалог. Обратите внимание: слова говорящего называются репликами. Каждая реплика пишется с новой строчки с большой буквы, перед ней ставится знак – тире.

У меня зазвонил телефон. 
- Кто говорит? 
- Слон. 
- Откуда? 
- От верблюда. 
- Что вам надо? 
- Шоколада. 
- Для кого? 
- Для сына моего. 

Просмотр отрывка из кинофильма «Морозко» (сцена: Морозко и мачехина дочка лесу). 
- Что вы можете сказать об этом диалоге? 
Значит, существуют правила ведения диалога. 
Поработайте в группах и составьте правила ведения диалога. 

(Каждой группе выдаётся листок с текстом, в котором пропущены слова. Нужно записать необходимые слова и получатся правила ведения диалога). 
1. В разговоре старайся затронуть такую тему, 
которая ………………………. и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не 
согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно 
тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить 
перебившего, а …………………. . Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не ………………. 
Проверяем. Молодцы, справились с заданием. 

Ребята, послушайте одну притчу.

Шёл мудрец и встретил 3 работников.

« Что ты сегодня делал?» - спросил он каждого.

Первый ответил:- «Я целый день таскал ненавистные камни».

Второй ответил:- «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».

Третий ответил:- «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».

Кто из вас на уроке был первым работником, выйдите к доске и обозначьте свое мнение синим синим цветом. Кто из вас на уроке был вторым работником, выйдите к доске и обозначьте свое мнение зеленым цветом. Кто из вас на уроке был третьим работником, выйдите к доске и обозначьте свое мнение красным цветом.

Итак, строим схему. 
Диалог - говорят…. (2 человека). 
Происходит ….(смена говорящего). 
Монолог – говорит…..(1 человек). 
Смена говорящего….. (не происходит). 

Монолог и диалог- это какая речь: письменная или устная? Где их используют?

Монолог- научная статья, газетная заметка, школьное сочинение, заявление, аннотация, письмо и т.п.

Диалог- беседа, интервью, фрагменты художественных произведений, содержащие обмен репликами персонажей.
Сегодняшние знания вам понадобятся и на других уроках, например, иностранного языка, литературного чтения (вы будете встречать или сами составлять диалоги на ту или иную тему).

 Двадцать лет под кроватью»

«Сколько же я буду тут лежать? Счастье, если час или два! А если до утра? А как утром вылезать? А если я не приду домой, папа и мама обязательно сообщат в ми-

лицию. А  милиция придет с собакой-ищейкой…» и т. д.

 Отрывок из произведения  Василия Пескова «Плес» разговор художника и капитана парохода:

 «Левитан побежал к капитану.

– Что за место?

– Городок Плес, – равнодушно сказал капитан, – точнее сказать, городишко…

Но художник уже не слушал. Он побежал в каюту за мольбертом и саквояжами».

1. В разговоре старайся затронуть такую тему,   которая ……………………….    и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не   согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно  тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а ………………….  Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не ………………. 

1. В разговоре старайся затронуть такую тему,   которая ……………………….    и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не   согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно  тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а ………………….  Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не ………………. 

1. В разговоре старайся затронуть такую тему,   которая ……………………….    и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не   согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно  тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а ………………….  Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не ……………….

1. В разговоре старайся затронуть такую тему,   которая ……………………….    и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не   согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно  тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а ………………….  Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не ………………. 

1. В разговоре старайся затронуть такую тему,   которая ……………………….    и тебе, и собеседнику. 
2. Поменьше говори о……………… . 
3. Учись внимательно ……….………… собеседника. Даже, если с чем-то не   согласен не ……………………. его, пока он не закончил свой рассказ. 
4. Не старайся говорить ………………, чем собеседник. Это не выгодно  тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее. 
5. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а ………………….  Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя, ни ты его не

Виктор  Драгунский «Ровно 25 кило».

Ура! Нам с Мишкой дали пригласительный билет в клуб «Металлист», на детский праздник. Это тетя Дуся постаралась: она в этом клубе главная уборщица. Билет-то она нам дала один, а написано на нем: «На два лица»! На мое, значит, лицо и на Мишкино. Мы с ним очень обрадовались, тем более это недалеко от нас, за углом. Мама сказала:

– Вы только там не балуйтесь.

И дала нам денег, каждому по пятнадцать копеек.

И мы пошли с Мишкой.

Там в раздевалке была страшная толчея и очередь. Мы с Мишкой встали самые последние. Очередь чересчур медленно двигалась. Но вдруг наверху заиграла музыка, и мы с Мишкой заметались из стороны в сторону, чтобы поскорее снять пальто, и многие ребята тоже, как только услышали эту музыку, заметались, как подстреленные, и даже стали реветь, что они опаздывают на самое интересное.

Но тут, откуда ни возьмись, выскочила тетя Дуся:

– Дениска с Мишкой! Вы чего там колготитесь-то? Сюда давайте!

И мы побежали к ней, а у нее свой отдельный кабинет под лестницей, там щетки стоят и ведра. Тетя Дуся взяла наши вещи и сказала:

– Здесь и оденетесь, чертенята!

И мы понеслись с Мишкой по лестнице, через ступеньки, наверх. Ну, а там действительно было красиво! Ничего не скажешь! Все потолки были увешаны разноцветными бумажными лентами и фонариками, всюду горели красивые лампы из зеркальных осколков, играла музыка, и в толпе ходили наряженные артисты: один играл на трубе, другой – на барабане. Одна тетенька была одета как лошадь, и зайцы тоже были, и кривые зеркала, и Петрушка.

А в конце зала была еще одна дверь, и на ней было написано: «Комната аттракционов».

Я спросил:

– Это что такое?

– Это разные затеи.

И, правда, там были разные затеи. Например, там висело яблоко на нитке, и надо было заложить руки за спину и так, без рук, это яблоко грызть. Но оно вертится на нитке и никак не дается. Это очень трудно и даже обидно. Я два раза хватал это яблоко руками и кусал. Но мне не давали его сгрызть, а только смеялись и отнимали. Еще там была стрельба из лука, а на конце стрелы не наконечник, а резиновая нашлепка, она присасывается, и вот, кто попадет в картонку, в центр, где нарисована обезьяна, тому приз – хлопушка с секретом.

Мишка стрелял первый, он долго метился, а когда выстрелил, то разбил одну далекую лампу, а в обезьяну не попал…

Я говорю:

– Эх ты, стрелок!

– Это я еще не пристрелялся! Если бы дали пять стрел, я бы пристрелялся. А то дали одну – где тут попасть!

Я повторяю:

– Давай, давай! Гляди-ка, я сейчас же попаду в обезьянку!

И дяденька, который распоряжался этим луком, дал мне стрелу и говорит:

– Ну, стреляй, снайпер!

И сам пошел поправить обезьянку, потому что она как-то покосилась. А я уже прицелился и все ждал, когда он поправит, а лук был очень тугой, и я все время приговаривал: «Сейчас я убью эту обезьянку», – и вдруг стрела сорвалась, и хлоп! Вонзилась дяденьке в лопатку. И там, на лопатке, затрепетала.

Все вокруг захлопали и засмеялись, а дяденька обернулся как ужаленный и закричал:

– Что тут смешного? Не понимаю! Уходи, озорник, нет тебе больше никакого лука!

Я сказал:

– Я не нарочно! – и ушел от этого места.

Просто удивительно, как нам не повезло, и я был очень сердитый, и Мишка, конечно, тоже.

И вдруг видим – стоят весы. И к ним небольшая веселая очередь, которая быстро движется, и все тут шутят и хохочут. И около весов клоун.

Я спрашиваю:

– Это что за весы?

А мне говорят:

– Становись, взвешивайся. Если в тебе окажется двадцать пять кило весу, тогда твое счастье. Получишь премию: годовую подписку на журнал «Мурзилка».

Я говорю:

– Мишка, давай попробуем?

Гляжу, а Мишки нет. И куда он подевался, неизвестно. Я решил один попробовать. А вдруг я вешу ровно 25 кило? Вот будет удача!

А очередь все движется, и клоун в шапке ловко так щелкает рычажками и все шутит да шутит:

– У вас семь кило лишних – меньше кушайте мучного! – Щелк-щелк! – А вы, уважаемый товарищ, еще мало каши ели, и всего-то вы тянете девятнадцать килишек! Заходите через годик. – Щелк-щелк!

И так далее, и все смеются, и отходят, очередь движется, и никто не весит ровно двадцать пять кило, и вот доходит дело до меня.

Я влез на весы – рычажки щелк-щелк, и клоун говорит:

– Ого! Знаешь игру в горячо-холодно?

Я говорю:

– Кто ж не знает!

Он говорит:

– У тебя довольно горячо получилось. Твой вес двадцать четыре кило пятьсот граммов, не хватает ровно полкило. А жаль. Будь здоров!

Подумаешь, всего только полкило не хватает!

У меня совсем настроение испортилось. Вот какой день невезучий!

И тут Мишка появляется.

Я говорю:

– Где это ваша милость пропадает?

Мишка говорит:

– Ситро пил.

Я говорю:

– Хорош, нечего сказать. Я тут стараюсь, «Мурзилку» выигрываю, а он ситро пьет.

И я ему все рассказал. Мишка говорит:

– А ну-ка я!

И клоун щелкнул рычажком и захохотал:

– Небольшой перебор-с! Двадцать пять кило пятьсот граммов. Вам надо похудеть. Следующий!

Мишка слез и говорит:

– Эх, зря я ситро пил…

Я говорю:

– А при чем здесь ситро?

А Мишка:

– Я целую бутылку выпил! Понимаешь?

Я говорю:

– Ну и что?

Мишка даже разозлился:

– Да разве ты не знаешь, что в бутылке помещается ровно пол-литра воды?

Я говорю:

– Знаю. Ну и что?

Тут Мишка прямо зашипел:

– А пол-литра воды – это и есть полкило. Пятьсот граммов! Если бы я не пил, я бы весил ровно двадцать пять кило!

Я говорю:

– Ну да?

Мишка говорит:

– Вот то-то и оно-то!

И тут меня словно осенило.

– Мишка, – сказал я, – а Мишка! «Мурзилка» наш!

Мишка говорит:

– А каким образом?

– А таким. Пришло мое время ситро пить. У меня как раз пятьсот граммов не хватает!

Мишка даже подскочил:

– Все ясно, бежим в буфет!

И мы быстро купили бутылку воды, продавщица ее откупорила, а Мишка спросил:

– Тетя, а в бутылке всегда ровно пол-литра, недолива не бывает?

Продавщица покраснела.

– Ты еще маленький такие глупости мне говорить!

Я взял бутылку, сел за столик и начал пить. Мишка стоял рядом и смотрел. Вода была очень холодная. Но я выпил полный стакан просто залпом. Мишка сейчас же налил мне второй, но там еще осталось на дне довольно много, и мне уже не хотелось больше пить.

Мишка сказал:

– Давай не задерживай.

А я сказал:

– Уж очень холодная. Как бы ангину не схватить.

Мишка говорит:

– Ты не будь мнительным. Говори, струсил, да?

Я говорю:

– Это ты, наверно, струсил.

И стал пить второй стакан.

Он довольно трудно в меня лился. Я как только три четверти этого второго стакана выпил, так понял, что я уже полный. До краев.

Я говорю:

– Стоп, Мишка! Больше не войдет!

– Войдет, войдет. Это только так кажется! Пей.

Я попробовал. Не лезет.

Мишка говорит:

– Ты чего расселся, как барон! Ты встань, так влезет!

Я встал. И, правда, допил стакан каким-то чудом. А Мишка сейчас же налил мне все, что оставалось в бутылке. Получилось больше, чем полстакана.

Я говорю:

– Я сейчас лопну.

Мишка говорит:

– А как же я не лопнул? Я ведь тоже думал, что лопну. Давай поднажми.

– Мишка. Если. Я лопну. Ты. Будешь. Отвечать.

Он говорит:

– Хорошо. Пей давай.

И я опять стал пить. И все выпил. Просто чудеса какие-то! Только я говорить не мог. Потому что вода перелилась уже выше горла и булькала во рту. И понемножку выливалась из носа.

И я побежал к весам. Клоун не узнал меня. Он сделал «щелк-щелк» и вдруг закричал на весь зал:

– Уррра! Есть! Точно!!! Тютелька в тютельку. Годовая подписка на «Мурзилку» выиграна. Она досталась мальчику, который весит ровно двадцать пять килограммов. Вот квитанция, сейчас я ее заполню. Похлопаем!

Он взял мою левую руку и поднял ее вверх, и все захлопали, и клоун спел туш! Потом он взял вечное перо и сказал:

– Ну! Как тебя зовут? Имя и фамилия? Отвечай!

Но я молчал. Я был наполненный и не мог говорить.

Тут Мишка закричал:

– Его зовут Денис. Фамилия Кораблев! Пишите, я его знаю!

Клоун протянул мне заполненную квитанцию и сказал:

– Скажи хоть спасибо!

Я мотнул головой, а Мишка опять закричал:

– Это он говорит «спасибо». Я его знаю!

А клоун говорит:

– Ну и мальчик! Выиграл «Мурзилку», а сам молчит, как будто воды в рот набрал!

А Мишка говорит:

– Не обращайте внимания, он застенчивый, я его знаю!

И он схватил меня за руку и поволок вниз.

И я на улице немножко отдышался. Я сказал:

– Мишка, мне как-то не хочется нести эту подписку домой, раз во мне только двадцать четыре с половиной кило.

А Мишка говорит:

– Тогда отдай мне. Во мне-то аккурат двадцать пять. Если бы я не пил ситро, я бы сразу ее получил. Давай сюда.

– Что ж, я, по-твоему, напрасно страдал? Нет уж, пусть она будет наша общая – напополам!

Тогда Мишка сказал:

– Правильно!

.