Статья "Разница подходов в преподавании при смешанном и дистанционном обучении

Разница подходов в преподавании при смешанном и дистанционном обучении.

        Все большую актуальность в связи с эпидемиологической ситуацией в стране приобретает смешанное и дистанционное обучение в образовательном процессе. Образование - это единый, целенаправленный процесс обучения и воспитания, это совокупность знаний и умений, навыков для интеллектуального, духовного, творческого и физического, профессионального развития человека. Однако смешанное и дистанционное обучение это не одно и тоже. Имеется принципиальная разница в подходах. Модель смешанного обучения предполагает целостный, учебный процесс, при этом часть познавательной деятельности обучающихся проходит в традиционном виде, на уроке, в стенах учебного заведения, а другая часть проходит как дистанционное обучение, с применением компьютерных технологий.

Во втором случае, учащиеся самостоятельно штудируют новый материал, при помощи предоставленных педагогом необходимых информационных ресурсов. При дистанционной форме обучения появляется ответственность за свое обучение так как это еще пока не очень привычный для нас формат обучения, то возникает некая ответственность за задания, которые необходимо сдать вовремя. К тому же, если говорить о младших школьниках, то ответственность за отправку домашних заданий как правило ложится на плечи родителей, у которых больше опыта владения компьютерной техникой. То есть дети до 7-8 класса зависимы от родителей, которые могут им помочь. В этом случае возникает совместное обучение родителя и ребенка, ведь всегда есть какие-то моменты, трудные для понимания  по новой теме.  При обучении в школе ребенок имел возможность спросить непонятные ему моменты непосредственно у учителя, сейчас, все эти детали не спросишь у педагога, и они соответственно адресованы родителям. Поэтому родители предпочитают традиционный формат обучения, при личном взаимодействии учителя и ученика.

Существует также деление внутри самого дистанционного обучения. Оно разделяется на синхронное, асинхронное и смешанное. При синхронном обучении преподаватель и учащиеся взаимодействуют в режиме реального времени. При дистанте такое взаимодействие реализуется с помощью вебинаров, чат-занятий, онлайн-конференций. Асинхронное обучение предполагает занятия учащихся в более самостоятельной форме. Они выполняют уроки в комфортное для себя время, взаимодействие с учителем происходит при проверке проверочных, контрольных работ, индивидуальных онлайн-консультаций.

       Следует заметить, что смешанное обучение показывает гораздо более весомые результаты в сравнении с онлайн-обучением или традиционным. Наверное, потому, что эта система обучения включает в себя лучшие аспекты и плюсы преподавания в классе и интерактивного обучения. В настоящее время у смешанного обучения более ста подвидов. Школьники регистрируются на обучающих платформах, выходят по ссылкам на нужное видео, пользуются электронными библиотечными системами. Одним из преимуществ смешанного обучения является смена обстановки для растущего организма школьника, его удовлетворение потребности узнавать что-то новое с помощью современных технологий. Это прекрасная тренировка самоорганизованности, общения в новом формате с учителями с одноклассниками. 

       Смешанная форма обучения состоит из трех этапов:

 1.Учащиеся изучают материал по лекциям, статьям.

2.Учащийся закрепляет теоретические знания при помощи упражнений, тестов, интерактивных игр, тренажеров.

3. Педагог поясняет непонятные моменты, взаимодействует с учащимися. Эта форма требует тщательной разработки программы обучения со стороны учителя.

        Необходимо заметить, что, время, в которое мы живем, обстоятельства, условия, вносят свои изменения в методику, способы, методы преподавания учебных дисциплин. Нужно идти в ногу с прогрессом и пользоваться новейшими информационными технологиями, в том числе в образовании, так как смешанное и дистанционное обучение все больше становиться  востребованным, в нашем современном мире.