Урок
литературы в 5-м классе. "К.М. Симонов "Майор привез мальчишку на
лафете". "Дети и война"
Цель: рассказать
о писателе, поэте советского периода, развивать навыки выразительного чтения и
анализа стихотворения.
Наглядность: слайды с
документальными фотографиями и военные песни; слайды к уроку.
Эпиграф:
« Дети и война – нет более ужасного
сближения противоположных вещей
на свете»
А. Твардовский.
Ход урока
1. Оргмомент
2. Слово учителя
Просмотр слайдов.
-Ребята, вы просмотрели
небольшой ролик. Как бы вы определили его тему? (Дети и война)
Правильно, сегодня на уроке мы
будем говорить о Великой Отечественной войне, о детях на этой войне.
Запись темы урока
в тетрадь.
Война - самое трагическое
событие в жизни людей. Она несет с собой боль и утрату, жестокость и
разрушение, страдание многих людей и в первую очередь детей.
Войны всегда приносили горе,
смерть, разрушение. И особенно трагической для советского народа была Великая
Отечественная война 1941 - 1945 года. И неслучайно её называют Великой, так как
она подняла весь советский народ на борьбу с фашистами.
Большую роль в борьбе с
фашистскими захватчиками сыграли и военные корреспонденты. Они поднимали боевой
дух бойцов своими статьями, очерками и т.д. и давали надежду тем, кто был в
тылу. Одним из таких корреспондентов в годы войны был Константин Михайлович
Симонов.
Ученик: Константин
(Кирилл) Симонов родился 15 (28) ноября 1915 в Петрограде. Своего отца так и не
увидел: тот пропал без вести на фронте в Первую мировую войну. Мальчика
воспитал отчим, который преподавал тактику в военных училищах, а потом стал
командиром Красной Армии. Детство Константина прошло в военных городках и
командирских общежитиях. Семья была небогатой, поэтому мальчику пришлось после
окончания семи классов пойти в фабрично-заводское училище и работать токарем
по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931.
Так он зарабатывал рабочий стаж и продолжал работать ещё два года после того,
как поступил в Литературный институт им. А. М. Горького.
В 1938 году Константин Симонов
закончил Литературный институт. К этому времени он уже подготовил несколько
больших произведений - в 1936 в журналах "Молодая гвардия" и
"Октябрь" были напечатаны первые стихи Симонова.
В том же 1938 Симонов был
принят в Союз писателей СССР, поступил в аспирантуру Института истории,
философии, литературы.
Во время ВОВ он работает
военным корреспондентом.
Как военный корреспондент
побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши
и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин.
Умирая, Константин Михайлович
попросил исполнить его последнюю волю: остаться с теми, кто погиб в первые дни
войны. Прах Симонова по его просьбе развеяли над полем недалеко от Бобруйска.
3. Запись
стихотворения К.Симонова "Майор привез мальчишку на лафете:"
4. Анализ
произведения
- Ребята, вы послушали
стихотворение. Какое впечатление оно на вас произвело? (Дети делятся
своими впечатлениями. Учитель не комментирует слова учеников.)
- Назовите тему этого
произведения (о чём оно)?
- Какой момент войны
(наступление или отступление) описан в стихотворении?
-Откуда везли мальчика? (Из
Бреста)
Запись в тетрадь: Брест -
крепость, которая первая приняла на себя удар фашистской армии.
Запись в тетрадь: лафет -
станок артиллерийского орудия.
- Опишите мальчишку. ("Седой
мальчишка")
Выражение "...Седой
мальчишка на лафете спал" обозначает, что поседевший от горя мальчик спал
на лафете, т. е. на станке артиллерийского орудия.)
(Мать мальчика погибла под
обстрелом, мальчик поседел от горя. Раненый отец привязал мальчика к щиту,
чтобы тот не упал. Проснувшись, мальчик махал рукой войскам, которые шли из
глубины России на фронт.)
- Сколько лет мальчику?
Почему, по-вашему "За десять лет на том и этом свете// Ему зачтутся
эти десять дней"?
(Мальчику десять лет, но за десять
дней войны он пережил огромное горе, которое не под силу порой выдержать и
взрослому человеку: гибель матери, обстрелы, эвакуация из родного города,
ранение отца. Мальчик словно побывал "на том свете", потому что уже
видел смерть и страдание.
- К кому обращается автор
со словами: "Ты это горе знаешь понаслышке, // А нам оно оборвало
сердца"?
(Автор стихотворения обращается к
человеку, который не был на фронте, знает о войне только со слов других людей и
не может почувствовать всей душой трагедию войны.)
- "Кто раз увидел
этого мальчишку, // Домой прийти не сможет до конца". Что значат эти строки?
Как следующее четверостишие раскрывает мысль автора?
(Пока не закончена война, пока не
освобождена от фашистов вся наша земля, воины не могут чувствовать себя
спокойно, не смогут "домой прийти... до конца": они постоянно помнят
о том, что в это время кто-то страдает там, где идут бои.
Автор хочет сказать, что он будет
участвовать в борьбе с врагами, пока фашистов не прогонят с нашей земли. Он
хочет увидеть, как ребенку будет возвращена его родина, как он возвратится в
свой город и "поцелует горсть своей земли".)
- Почему автор пишет, что
"твой" мальчик спит "за тридевять земель, в горах Урала"?
(Большинство жителей Центральной
России во время войны были эвакуированы на Урал и в Сибирь.)
-Что хотел сказать Симонов
этим стихотворением? Зачем рассказал эту историю?
5. физминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
-Закройте глаза, вспомните
всё стихотворение.
- А теперь перечитайте про
себя стихотворение, последите внутренне за сменой интонаций: в середине
четвертой строфы - повествовательная, многоточие указывает на долгую паузу; тон
горьких размышлений в 5-6-й строфах и строгий пафос трех заключительных строф.
6. Заключительное
слово учителя
Стихотворение Симонова -это
монолог мужчины-воина. Оно состоит из двух частей - описания увиденной при
отступлении картины и непосредственного обращения к потомкам. Стихотворение
производит сильное эмоциональное впечатление. Именно такие проникновенные стихи
нужны были русским людям в тяжелые месяцы отступлений: они зажигали сердца и
звали на борьбу с врагом.
Ученик
Мы не забудем никогда
Тех подвигов великих
И благодарны навсегда
Всем, кто сражался в битвах.
Печален образ маленьких героев,
Когда спокойно всё теперь.
Мы понимаем по рассказам многих:
Война – не для детей!
Известно, что война унесла 13
миллионов детских жизней. Это чуть меньше, чем население Финляндии, Дании, Норвегии
вместе взятых. А подсчитывал ли кто-нибудь, сколько детей осиротело за это
время? И сколько их могло бы появиться на свет, если бы стали отцами молодые
мужчины, погибшие на полях сражений? Судьбы детей, которых пощадила война, и у
которых остались живы родители, считать счастливыми тоже нельзя. Ведь они были
лишены детства. Такого быть не должно! И все же это было, было потому, что была война,
Великая Отечественная война 1941-1945 годов.
Была земля и
жесткой и метельной,
Была судьба у всех
людей одна.
У нас и детства не
было отдельно,
А были вместе –
детство и война.
Нам в сорок первом
выдали медали.
И только в сорок
пятом паспорта.
Ю.
Воронов.
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение
стихотворения К. М. Симонова "Майор привез мальчишку на лафете...".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.