Осипова
Татьяна Халилбаговна,
учитель
русского языка
МАОУ
«Светлинская средняя
общеобразовательная
школа №2»
русский
язык
9
класс
УМК «Русский язык» (авторы:
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В.) под редакцией
Разумовской М.М., Леканта П.А.-3-е изд.-М.:Дрофа,2014
Урок
№2. Повторение изученного: фонетика, орфография, грамматика.
Базовый
уровень
На
изучение темы отводится 1 час
Тип
урока:
урок повторения пройденного материала.
Цели
урока:1)
Вспомнить орфоэпические нормы языка.
2)
закрепить умение производить различные виды лингвистических разборов;
продолжить
работу над комплексным анализом теста.
3)
Воспитывать интерес к русскому языку.
Задачи урока:
продолжить формировать навыки комплексного анализа текста,
развивать исследовательскую культуру ,воспитывать умения защищать свою
позицию, считаться с мнениями других;
Планируемый
результат:
учащиеся формулируют учебную задачу, извлекают необходимую информацию из
текста, делают обобщения и выводы, умеют формулировать собственное мнение,
участвовать в диалоге.
Оборудование:
раздаточный материал.
Ход
урока:
I.Организационный
момент.
II.Проверка
дом. задания.
Письмо по памяти (упр.7)
III.
Орфоэпическая разминка.
1)
Расставить ударение. Цель: вспомнить орфоэпические нормы.
Закупорить,включишь,принята,газопровод,ходатайство,углубиться,намере-ние,сливовый
,обеспечение, балованный.
2)Найдите
слова, в которых звуков больше, чем букв :
Песчаный,
пьют, завьюжит, взъерошенный, грустные, ягуар, сажают.
IV.Выполнение
заданий..
-Ответьте
на вопросы упр.20 стр.14
-Расскажите
о звуках речи.
-Проведите
фонетический разбор слов поезд, вьюга, возродиться, жужжать, алый, сестра.
-Грамотный
человек должен не только правильно ставить ударение, но и сочетать слова друг с
другом. Поработайте с упр. 22устно. Задание: поставить ударение в
словах,выбрать правильный вариант сочетания слов.
V.Комплексный
анализ текста
(Работа с раздаточным материалом)
Вспомним орфограммы, изученные в 7-8 классах.
Прочитайте текст, вставьте буквы и знаки препинания .Выполните
задания к тексту.
(1)Когда ра(н/нн)им ветре(н/нн)ым утром я (не)спеша подходил к
избушке из травы вылетела собач..нка и грозно посматр..вая на меня залилась
каким(то) отча..(н/нн)ым лаем,( не) прекращавш..мся (в) продолжен… минуты. (2)
Она так (же), как и я, пр.бывала,( по)видимому, в раздр…жё(н/нн)ом настроени…(в)следстви…
плохой погоды.
(3) Верный сторож..вой пес рыбака Тараса ла…л на (не)знакомых
людей (по)особенному, отрывисто и чересчур резко. (4) Когда я всё(таки)
окликнул пса по кличк.. он остановился в раздумье но видимо еще не пр ..помнил
старое знакомство. (5) Пр..отличная память – отличительная черта большинства
охотнич…их собак.
(6) Позже примерно через( пол)минуты, пё любимец хозяина, подошел
ко мне и обнюхав осторожно зав..лял хвостом.
(7) Избушка, давно (н..)кем ( не)отремонтирова(н/нн)ая, оказалась
пустой. (8) Хозяин вероятно отправился на …дешнее озеро – дикови(н/нн)нное
создание природы.
(9) Кругом избушк.. всё и охапка дров только что нарубленных
хозяином и топор воткнутый в обрубок дерева - говорило разумеется о
присутстви.. человека.
1.Определите тему, основную мысль текста.
2.Тип и стиль .
3.Разберите по составу причастие и деепричастие.
VI.Итог урока:
- О чём шла речь сегодня на уроке? Какие правила повторили? Почему
повторяли фонетику, орфоэпию и орфографию вместе?
VII. Дом. задание.упр.24
Литература:
1. Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов; под
ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – 10-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,
2008.
2. Уроки русского языка в 9 классе: поурочные
планы по учебнику М. М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И. Капинос, В. В. Львова
/ сост.О. А. Финтисова. – Волглград: Учитель, 2013.
3.Русский язык.9 класс. Материалы для подготовки
к итоговой аттестации :пособие для учащихся/Т.Ю.Угроватова.-5-е изд. – М.:
Просвещение, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.