Звукопись как особый художественный приём поэтической речи Исследовательская работа по литературе .

• 1 слайд

  Подготовила:
  учащаяся 5 б класса
  Кочакова Арина
  Звукопись как особый художественный приём поэтической речи
  Исследовательская работа по литературе
  
  

• 2 слайд

  Цель работы – найти использование звукописи в творчестве Ф.И. Тютчева для усиления фонетической выразительности речи.
  Задачи:
  1. Изучить виды звукописи и ее функции;
  2. Найти приемы звукописи в произведениях Ф.И. Тютчева.
  
  
  

• 3 слайд

  Звукопись - это художественный приём, заключающийся в создании образов путём подбора таких слов, которые имитируют звуки реального мира (свист ветра, рёв мотора и т.п.) 
  
  
  Говоря о звуковой инструментовке устных фраз, русский писатель Евгений Замятин писал: "Всякий звук человеческого голоса, всякая буква - сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы. Я далек от того, чтобы приписывать каждому звуку строго определенное смысловое или цветовое значение, однако
  Звук [р] - ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром.
    [л] - о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком.
    Звук [н] - о чем-то нежном, о снеге, небе, ночи:
    Звуки [д] и [т] - о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом.
    Звук [м]- о милом, мягком, о матери, о море.
    С [а]- связывается широта, даль, океан, марево, размах.
    С [о]- высокое, голубое, лоно:
    С [и] - близкое, низкое, стискивающее".
  

• 4 слайд

  
  
  
  Звукопись
  
  Аллитерация
  Звукоподражание
  Ассонанс
  Эпифора
  Эпифора
  Анафора
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Аллитерация - повторение одинаковых или сходных согласных
  
  
  
  В стихотворении «Неохотно и несмело...» Ф.И. Тютчев изображает постепенное приближение грозы. Аллитерация звуков Р и Г создает звуковое сопровождение грома, а звук С - ассоциацию с сиянием солнца.
  
  
  
  Неохотно и неСмело
  Солнце Смотрит на поля.
  Чу, за тучей проГРемело,
  ПРинахмуРилась земля.
  ВетРа теплого поРывы,
  Дальный ГРом и дождь поРой...
  Зеленеющие нивы
  Зеленее под ГРозой.
  ***
  И Раскаты ГРомовые
  Всё сеРдитей и смелей.
  Солнце раз еще взглянуло
  ИСподлобья на поля —
  И в Сиянье потонула
  ВСя Смятенная земля.
  

• 6 слайд

  Аллитерация
  
  Чтобы услышать в стихах звуки природы, автор использует аллитерацию звуков. Так, благодаря звукам Р, Г мы слышим раскаты грома, звуки Ж, Ш передают шум дубравы.
  
  Как весел ГРохот летних буРь.
  Когда, взметая пРах летучий,
  Гроза, нахлынувшая тучей,
  Смутит небесную лазуРь
  И опрометчиво-безумно
  Вдруг на дубраву набеЖит,
  И вся дубрава задроЖит
  Широколиственно и Шумно!..
  Как под незримою пятой,
  Лесные гнутся исполины;
  Тревожно ропщут их вершины,
  Как совещаясь меж собой, —
  И сквозь внезапную тревогу
  Немолчно слышен птичий свист,
  И кой-где первый желтый лист,
  Крутясь, слетает на дорогу...
  Как весел грохот летних бурь ...
  

• 7 слайд

  Звукоподражание - создание с помощью звуков и слов более конкретного представления о том, что говорится в данном тексте.
  
  Весенняя гроза
  Люблю ГРозу в начале мая,
  Когда весенний пеРвый ГРом,
  Как бы Резвяся и иГРая,
  ГРохочет в небе голубом.
  
  ГРемят Раскаты молодые…
  Вот дождик брызнул, пыль летит,
  Повисли перлы дождевые,
  И солнце нити золотит.
  
  С горы бежит поток проворный,
  В лесу не молкнет птичий гам,
  И гам лесной и шум нагорный —
  Все вторит весело громам.
  
  Ты скажешь: ветреная Геба,
  Кормя Зевесова орла,
  Громокипящий кубок с неба,
  Смеясь, на землю пролила.
  Повторение звуков Г, Р и сочетаний ГР создает эффект гремящей и грохочущей грозы.
  

• 8 слайд

  Ассонанс - повторение в тексте одинаковых или похожих гласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи.
  
  
  Непрерывное повторение УТ, У напоминает гул потока, БЛ, ГЛ – весенние всплески журчащих, непрерывно бегущих ручейков.
  
  Весенние воды
  
  Еще в полях белеет снег,
  А воды уж весной шумят —
  БегУТ и бУдят сонный брег,
  БегУТ и БЛещУТ и ГЛасят...
  Они ГЛасят во все концы:
  «Весна идет, весна идет!
  Мы молодой весны гонцы,
  Она нас выслала вперед!»
  Весна идет, весна идет!
  И тихих, теплых, майских дней
  Румяный, светлый хоровод
  Толпится весело за ней.
  

• 9 слайд

  Ассонанс
  Звуки О, А создают эффект пространства, усиливают впечатление звонкого осеннего простора, свежести воздуха, который разносит звуки далеко по окрестностям. Появляется чувство радости и восхищения природой, красотой.
  Есть в Осени первОнАчАльнОй
  КОрОткАя, нО дивнАя пОрА –
  Весь день стОит кАк бы хрустАльный,
  И лучезА рны вечерА…
  Где бодрый серп гулял и падал колос,
  Теперь уж пусто всё – простор везде,-
  Лишь паутины тонкий волос
  Блестит на праздной борозде.
  Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
  Но далеко ещё до первых зимних бурь –
  И льётся чистая и тёплая лазурь
  На отдыхающее поле…
  ***
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Анафора- повторение начальных согласных в словах
  
  Я встретил вас — и все былое
  В отжившем сердце ожило;
  Я вспомнил время золотое —
  И сердцу стало так тепло...
  Как поздней осени порою
  Бывают дни, бывает час,
  Когда повеет вдруг весною
  И что-то встрепенется в нас, —
  Так, весь обвеян дуновеньем
  Тех лет душевной полноты,
  С давно забытым упоеньем
  Смотрю на милые черты...
  Как после вековой разлуки,
  Гляжу на вас, как бы во сне, —
  И вот — слышнее стали звуки,
  Не умолкавшие во мне...
  Тут не одно воспоминанье,
  Тут жизнь заговорила вновь, —
  И то же в вас очарованье,
  И та ж в душе моей любовь!..
  

• 11 слайд

  Эпифора- повторение конечных звуков в слов
  
  Альпы
  Сквозь лазурный сумрак ночи
  Альпы снежные глядят;
  Помертвелые их очи
  Льдистым ужасом разят.
  Властью некой обаянны,
  До восшествия Зари
  Дремлют, грозны и туманны,
  Словно падшие цари!..
  Но Восток лишь заалеет,
  Чарам гибельным конец —
  Первый в небе просветлеет
  Брата старшего венец.
  И с главы большого брата
  На меньших бежит струя,
  И блестит в венцах из злата
  Вся воскресшая семья!..
  

• 12 слайд

  Заключение
  
  Звукопись создана для того, чтобы сильнее повлиять на читателя, заставить человека почувствовать художественное произведение и задуматься над ним.