"Қазақ тілі сабағында оқушылардың белсенділігін арттырудың бір тәсілі - фонетикалық тапсырмалар"
Инфоурок Родной язык Другие методич. материалы"Қазақ тілі сабағында оқушылардың белсенділігін арттырудың бір тәсілі - фонетикалық тапсырмалар"

"Қазақ тілі сабағында оқушылардың белсенділігін арттырудың бір тәсілі - фонетикалық тапсырмалар"

Скачать материал

КГУ «Школа-лицей №20» отдела образования города Темиртау

 управления образования Карагандинской области

 

 

 

 

 

П Р О Е К Т

на тему

 «Фонетическая разминка как способ активизации учащихся на уроках казахского языка»

 

Направление: «Семь шагов к успеху»

Секция: казахский язык

 

 

 

                                           Разработал проект:

                                                          учитель казахского языка и

                              литературы-

                                                                 Сүлейменова Жанна Асхатовна

 

 

                  

 

                           

 

г.Теміртау 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация ..................................................................................................3

Введение .....................................................................................................6

Анализ литературных источников ...........................................................8

Оснавная исследовательская часть .........................................................12

Заключение ..............................................................................................45

Практическая значимость ......................................................................46

Список использованной литературы ....................................................47

Приложения ............................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

Цель: разработать дидактическое пособия по развитию речи для отработки произношении на уроках казахского языка

Задачи: 1. Изучить источники в которых показаны эффективные методы и формы по развитию речи;

2. Отобрать эффективные методы для работы на уроках;

3.  Разработать сборник по развитию речи с учащимися на уроках казахского языка;

4. Презентовать сборник учителям казахского языка;

Гипотеза: если разработать сборник по развитию речи для проведения уроков казахского языка, то его можно использовать учителям на своих уроках.

Актуальность: Я как учитель казахского языка часто  слышу выражения  “Дети учат казахский язык с детского сада, но его не знают” А действительно почему? Ведь мы знаем, учить язык надо. Дети учат слова, но на следующий день забывает. Мы, учителя говорим, у детей:

      Плохая память;

      Мало разговаривает;

      Не читает книги;

         Поэтому мне захотелась чтобы на уроках развивать навыки простые но значимые – речь и память. Просматривая видеоуроки из Ютуба и опыт коллег, я пришла к выводу, необходимы маленькие разминки который можно применять на каждом уроке и тем самым прививать детям интерес к языку. Поэтому тема моего проекта звучит так : “Фонетическая разминка как способ активизации учащихся на уроках казахского языка”.

Этапы работы: 1. Изучить источники;

                            2. Отбирать эффективные методы;

                            3. Разработать сборник;

                            4. Презентовать;

Методы:1. Информационный;

2. Частично-поисковый;

3. Иллюстративно-наглядный;

4. Словесный;

Результаты и выводы: В данном исследовании представлена  эффективные методы и виды фонетических разминок и их роль в изучении казахского языка.

В ходе проведения исследования были достигнуты следующие результаты:

-         Изучены источники в которых показаны эффективные методы и формы по развитию речи;

-         Отобраны эффективные методы для работы на уроках;

-         Разработаны карточки по развитию речи с учащимися на уроках казахского языка;

 

Заключение.

Фонетическая зарядка является основным способом формирования, поддержания и совершенствования произносительных навыков и представляет собой специальное тренировочное упражнение в произношении, которое предупреждает забывание фонетического материала и препятствует деавтоматизации навыков. Благодаря фонетической зарядке отрабатываются фонетические навыки, которые по какой-либо причине оказались недостаточно сформированными.

 Таким образом, только наличие твердых произносительных навыков обеспечивает нормальное функционирование всех без исключения видов речевой деятельности. Этим и объясняется то значение, которое придается в школе работе над произношением, и в частности фонетической зарядке.

 

Практическая значимость.

Одна из самых актуальных проблем на сегодня – обучение казахскому языку людей других национальностей. Поэтому как показывает опыт многих преподавателей, что использование фонетических разминок на уроках казахского языка сегодня — это эффективный приём поддержания интереса к учёбе, повышения активности и работоспособности учащихся на уроках, так как они помогают ввести элемент игры и соревнования в процесс овладения языком. Фонетические разминки  существенно поможет ученикам говорить по казахский.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Цель: разработать дидактическое пособия по развитию речи для отработки произношении на уроках казахского языка

Задачи: 1. Изучить источники в которых показаны эффектиные методы и формы по развитию речи;

2. Отобрать эффективные методы для работы на уроках;

3.  Разработать сборник по развитию речи с учащимися на уроках казахского языка;

4. Презентовать сборник учителям казахского языка;

Гипотеза: если разработать сборник по развитию речи для проведения уроков казахского языка, то его можноиспользовать учителям на своих уроках.

 Актуальность: Я как учитель казахского языка часто  слышу выражения  “Дети учат казахский язык с детского сада, но его не знают” А действительно почему? Ведь мы знаем, учить язык надо. Дети учат слова, но на следующий день забывает. Мы, учителя говорим, у детей:

      Плохая память;

      Мало разговаривает;

      Не читает книги;

         Поэтому мне захотелась чтобы на уроках развивать навыки простые но значимые – речь и память. Просматривая видеоуроки из Ютуба и опыт коллег, я пришла к выводу, необходимы маленькие разминки который можно применять на каждом уроке и тем самым прививать детям интерес к языку. Поэтому тема моего проекта звучит так : “Фонетическая разминка как способ активизации учащихся на уроках казахского языка”.

Учителю надо обратить внимания чтобы ученик понял содержания и смысл фонетических разминок. Если с начальных классов это работа будет  систематически  выполнятся  , то мы непременно увидим результат своих работ.

Фонетические разминки будут хорошими помощниками учителям казахского языка. Учителям остается только правильно применять на своих уроках и повторять с учениками. Думаю, результат будет тогда, когда будет система и повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обзор литературы

Что такое фонетическая разминка, для чего она вообще нужна на уроках казахского языка и когда её следует проводить? Фонетическая зарядка — специальное тренировочное упражнение в произношении, предупреждающее забывание фонетического материала, рассчитанное на 2–6 минут и планируемое на любом этапе урока, где это методически целесообразно. ... У фонетической зарядки нет и не может быть фиксированного места на уроке. [1]

Традиционно фонетическая зарядка проводится на первом этапе урока и занимает примерно 7 – 10 минут учебного времени. Учащимся предъявляется образец звука изолированно в слоге, в слове и во фразе, а затем в обратном порядке. Учитель сопровождает демонстрацию звука комментариями: он напоминает учащимся особенности артикуляции того или иного звука, обращает их внимание на сопутствующие произнесению фонетические процессы. Звуки и образцы обычно предъявляются в записи или с голоса учителя.
Материал для фонетических зарядок отбирается в соответствие с целями коммуникации. Чаще всего, особенно на начальном этапе обучения
казахскому языку, используются считалки, рифмовки, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки и т.д.
В зависимости от того, на что они направлены, существует несколько видов фонзарядок: фонематическая, лексико-фонетическая, грамматико-фонетическая, на ритм, мелодику и ударение. Ниже рассмотрим эти виды подробнее.

Фонематическая фонзарядка – это тренировка произнесения конкретного звука в разном окружении. Сначала звук предъявляется изолированно, учитель с помощью жестов объясняет или напоминает его артикуляцию, а затем начинается отработка звука в различном окружении в следующей последовательности: в изоляции – в слове – в словосочетании – во фразе.

Лексико-фонетическая фонзарядка.

Данная фонзарядка направлена на фонетическую отработку вокабуляра по определенной теме с одной стороны, и на закрепление лексики с другой. Учитель обращает внимание учащихся на произнесение конкретного слова, при необходимости на доске пишет его транскрипцию. После предъявления каждого лексического блока (слово – словосочетание – фраза) учитель просит учеников перевести его на русский язык, вспомнить ситуации, в которых данное слово используется.

Грамматико-фонетическая зарядка

Следующий вид фонетической зарядки позволяет отрабатывать различные грамматические структуры и явления. 

Фонзарядки на мелодику, ритм и ударение.

Фонетические зарядки, которые мы рассмотрим ниже, относятся к интонационному оформлению речи, а значит представляют определенные трудности при обучении. К сожалению, интонационной стороне речи уделяется мало внимания при обучении английскому произношению в школе, поэтому данные фонзарядки проводятся очень редко.[2]

В младших классах лучше всего начинать урок с фонетической разминки. Фонетическая разминка очень оживляет ход урока, способствует повышению активности учащихся, развивает языковые и творческие способности, снимает напряжение. Она еще нужна для того, чтобы свободно, легко и плавно заговорить на другом языке. Люди общались между собой до того, как появилась письменность. Поэтому при изучении любого иностранного языка фонетика крайне важна. Изучение основ фонетики и укоренение ее в подсознании помогает лучше понять язык и плавно постепенно заговорить на нем.

Профессиональный педагог должен очень серьёзно относиться к фонетической разминке и обязательно должен давать её как подготовку к основному занятию.  Всем нам известно, что даже любой спортсмен прежде чем приступить к выполнению сложных физических упражнений должен размяться, разогреть свои мышцы и настроиться. Таким же образом и нам необходимо разогреть и настроить свой речевой аппарат, прежде чем говорить на иностранном языке. Вы спросите, а зачем это нужно? Ведь когда мы говорим на родном нам языке, мы же не делаем фонетической разминки. Да, это так. Дело в том, что артикуляционный аппарат у людей говорящих на разных языках, устроен по-разному: исходное положение языка, интенсивность и скорость движения органов участвующих в произношении звуков. Наш речевой аппарат создан для родного языка, и мы можем внятно произносить звуки родной речи даже в расслабленном состоянии, чего не скажешь о звуках иностранных. Поэтому нам нужна фонетическая разминка, чтобы подготовить органы речи для произношения несвойственных нам звуков, настроиться на восприятие казахского языка, улучшить произношение отдельных звуков, сочетаний звуков, отработать интонационный рисунок отдельных фраз и выражений, развить языковые способности.

Итак, что же может выступать в качестве фонетической разминки. Для фонетической разминки в начальной школе лучше всего подходят небольшие стишки с повторяющимися звуками, песенки в исполнении носителей языка, скороговорки, считалки, зарядки-разминки, запоминалки. Кроме того, в качестве разминки на первом году обучения иностранному языку  младших школьников в начале урока можно повторять буквы с их звуками (карточки) или песенка (алфавит). Нужно отметить, что материал для фонетической разминки в начальной школе лучше использовать с наглядным пособием, так как это улучшает процесс запоминания, и привлекает внимание учеников.

Анализируя выше сказанное, следует сказать, что фонетическая разминка очень важна и необходима и ей не следует пренебрегать. Ученики обязаны знать, как произносится тот или иной звук, как в изоляции, так и в речевом потоке. Благодаря фонетической разминкой отрабатывается интонация и скорость речи. Правильно подготовленный материал и тщательная подготовка к уроку – это залог интересного занятия и высокой вероятности запоминание темы, новых слов. Фонетическая разминка и другие виды упражнений для изучения казахского языка поможет заговорить на нем.[3]



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Сүлейменова Ж.А.

 

 

 

 

Краснодонская СШ

 

С Б О Р Н И К

 

«Фонетическая разминка как способ активизации

учащихся на уроках казахского языка»

Для учителей казахского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

І ТАРАУ  «МЕНІҢ ОТАНЫМ - ҚАЗАҚСТАН»

v Тақырыбы: «Қазақстанның қалалары»

Мақсаты:  «Қ» әріпі сөздің басында, сөздің ортасында келгендегі айтылуына баса назар аудару. 

Фонетикалық жаттығу:                       Қазақстаным қуатты,
                                                                 Қалаларым көп шуақты.

v Тақырыбы: «Бурабайдағы демалыс»

Мақсаты: Оқушылар «Қайда?» сұрағына жауап беруді үйренеді.

Сұрақ: «Сен жазда қайда демалдың?»

Жауап: Мен жазда ...(оқушылардың жауабы) демалдым.

 

v Тақырыбы: «Туған ел» көрмесі

Мақсаты: «Ғ» дыбысына баса назар аударылады.  Мұғалім жеке, буындап және сөздің құрамында айтылуына мән береді.

Ғ  - ға - туған

«Туған елім – Қазақстан

Туған жерім - Теміртау»

 

v Тақырыбы: «Мемлекеттік рәміздер»

Мақсаты: «Ә» дыбысының дауысты, жіңішке дыбыс екенін айтып болған соң, айтқан кезде ауыз қалай ашылатынына, тіл қандай қимылға келетініне оқушылардың назарын аударту.


Рәміздерім-Әнұран,Ту, Елтаңба,
Рәміздерім-елдігімнің белгісі,

 

v Тақырыбы: «Рәміздер туралы білім сайысы»

Мақсаты: Өткен тақырыпта айтылған «Ә» дыбысы туралы кері байланыс алу.

Ә – рә (дауысты дыбыс болғандықтан ұзақ созуға болады) – рәміз – рәміздер (көпше түрде)

 

v Тақырыбы: «Өз туым»

Мақсаты: «Ө» дыбысының дауысты, жіңішке екенін айтып болған соң, айтылуына назар аудару.

Ө – өз – өз туым

Аспанымда желбірейді өз туым,

Өнерім ғой, өлеңім ғой ол менің.

 

v Тақырыбы: «Менің сапарым»

Мақсаты: Мәндес, мағыналас сөздер қатарын айту арқылы сөздік қорды байыту.

Синонимі:  Сапар, саяхат, қыдыру, серуен – поездка, путешествие.

 

 

v Тақырыбы: Қайталау

Мақсаты: Оқушыларға бағыттарды қазақ тілінде түсіндіру.

На востоке солнце всходит,
Знают все, восток – шығыс.
А на западе заходит
Поздним вечером – батыс.

https://www.kaz-tili.kz/picray/ray2_79.jpg

 

https://www.kaz-tili.kz/picray/ray2_80.jpg

Стаи птиц летят на юг,
Юг зовется – оңтүстік.
Развернись на полукруг,
Север это – солтүстік.

 

 

v Тақырыбы: «Ауыл сыртында»

Мақсаты: Аталған сөздерді қимылмен көрсетеді.

Ауылымның ішінде,

Ауылымның сыртында,

Үстелімнің үстінде,

Үстелімнің астында

 

v Тақырыбы: «Менің ауылым»

Мақсаты: Сөздік қорды толықтыру.

Өзіңе келсем шаттанам,
Бөленіп көңіл күйге бір.
Жадырап, жайнап аттанам,
Менің туған ауылым.  (Марфуға Айтқожина)

 

v Тақырыбы: «Әлидің үйі»

Мақсаты: Тақырып барысында тәуелдік жалғауын қайталап, еске түсіреді.

1 жақ                 Менің үйім,

2 жақ                 сенің үйің,

3 жақ               Әлидің үйі, Каринаның үйі

 

v Тақырыбы: «Бөлмедегі заттар»

Мақсаты: Өтілген тақырып бойынша әр бөлмедегі заттарды атайды.

Менің бөлмемде: төсек, үстел, орындық, шкаф бар.

Ас бөлмеде :тоңазытқыш, ас пеші, үстел, орындық бар.

Осы секілді қонақ бөлмеде, дуынатын бөлмеде қандай заттар барын айтады.

 

v Тақырыбы: «Сүйікті қаламыз»

Мақсаты: Оқушылар өз қаласына сәйкес келетін сөздерді ретімен айтады. Осы сөздер арқылы өтілетін жаңа тақырыпты айқындайды.

 

 

v Тақырыбы: «Менің отбасым»

Мақсаты:  Мақалдарды қайталау арқылы тілдері жаттығады. Аудару арқылы мағынасын түсінеді.

 «Отан – отбасынан басталады»

«Отбасы – алтын бесік»

 

v Тақырыбы: «Шегарашы»

Мақсаты: Оқушылардың сөййлеу тілін дамыту.

Кең дала, тау, көл, теңіз...

Ұлан байтақ өлкеміз.

Өткізбейді жансызды,

Шегарашы көкеміз. (Тоқаш Бердияров)

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: өткен тақырыптарды есіне түсіреді.

«Флиппити» платформасы арқылы жұмыс.

 

 

 

 

 

 

 

ІІ ТАРАУ «ҚҰНДЫЛЫҚТАР»

v Тақырыбы: «Мейірімділік – асыл қасиет»

Мақсаты:  Оқушылардың сөздік қоры сын есімдермен толығады. Сөздің түбірінің мағынасын түсінеді.

 

  Қандай түбірден шыққан?                 Мейір – мейірім - мейірімді

Синонимі:                    қайырымды, жылы жүректі, жаны ашиды.

 

v Тақырыбы: «Еңбектің сыйы»

Мақсаты:  Мақалды оқу, дауыстап айту арқылы оқушылардың тілі жаттығады, сөздік қор толығады.

«Еңбектің наны тәтті

Жалқаудың жаны тәтті»

 

v Тақырыбы: «Әдепті бала»

Мақсаты: Төрт жол өлеңді дауыстап қайталау арқылы оқушылардың есте сақтау қабілеттері артады, тілдері жаттығады.

Ана тілін аламын,
Әке тілін аламын:
Қартқа қамқор боламын,
Мен – әдепті баламын.

 

v Тақырыбы: «Үлгілі оқушы»

Мақсаты: «Үлгілі» сөзінің синонимдерін жаттату.Есте сақтау қабілеттерін жетілдіру.

 

v Тақырыбы: «Анамның тапсырмасы»

Мақсаты: сөйлеу дағдысы дамиды. Әр оқушы анасы не тапсырғанын тізбектеп айтады.

 

v Тақырыбы: «Қамқор немере»

Мақсаты: Адамға тән қасиеттерді (сын есімдерді) естеріне түсіреді, дауыстап оқу арқылы сөйлеу дағдылары жетіледі.

«Жақсылық тамшысы» әдісі арқылы әр оқушы өз бойындағы жақсы қасиеттерді жазады, дауыстап оқиды.

 

v Тақырыбы: «Не жақсы? Не жаман?», «Қайталау»

Мақсаты: жақсы мен жаман  сөзінің ара жігін ажырата алады.

Жақсылықтан үйреніп,

                   боламыз біз жақсы адам,

Жамандықтан жиреніп,

               үлгі аламыз жақсыдан.

 

v Тақырыбы: «Қуыршақтар»

Мақсаты: Оқушылардың тілін «қ» әріпін айтуға жаттықтыру.

Қуыршағым қуыршақ,

Айналайын қуыршақ.

Тілімді менің алмайсың

Қуыршағым ұрыншақ

 

v Тақырыбы: «Жаман жолдас»

Мақсаты: Жақсы мен жаманды ажырата алуға, адал дос болуға үйрету.Жақсы мен жаман сөзінің антоним екенін есте сақтайды.

Жақсымен жолдас болсаң жетерсің мұратқа,

Жаманмен жолдас болсаң қаларсың ұятқа.

 

v Тақырыбы: «Шегіртке мен құмырсқа»

Мақсаты: Оқушыларды жаман қасиеттерден аулақ болуға шақыру.

Бес нәрседен қашық бол: өсек, өтірік, мақтаншақ, еріншек, бекер мал шашпақ

v Тақырыбы: «Көмекші робот»

Мақсаты: Оқушыларға жақсы қасиеттерді дәріптеу.

Бес нәрсеге асық бол: талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым ойлап қой.

 

 

v Тақырыбы: «Менің қалауым»

Мақсаты: Оқушылар өз қалауы мен мақсатын айтып үйренеді.

Армансыз адам қанатсыз құспен тең

 

v Тақырыбы. «Қайырымды қойшы»

Мақсаты: Оқушылардың ойлау, құрастыру, фантазиясы дамиды.

«Ертегі құрастыру» Бастаушы ертегінің бірінші сөйлемін айтады. Қалғандары бір-бір сөйлемнен өздері қалауынша ертегінің сюжетін құрастырады.

 

v Тақырыбы: «Мысық, Әтеш және Түлкі»

Мақсаты: жануарлар мен құстардың  қалай дыбыс шығаратынын қазақ тілінде үйренеді.

Мысық – мияулаййды,

Әтеш – шақырады,

Түлкі – шәңкілдейді.

 

ІІІ ТАРАУ «МӘДЕНИ МҰРА»

v Тақырыбы: «Қаладан келеміз»

Мақсаты:  дұрыс оқып, мағынасын миға тоқиды.

Қала – дала

Бала - шала

Жала - нала

v Тақырыбы: «Нағыз өнер - қолөнер»

Мақсаты: өнер, қолөнер сөздерінің дұрыс айтылуына көңіл бөлу. Сөздердің мағынасын ажырата алу.

«Өнер – таусылмас азық, жұтамас байлық»

 

 

v Тақырыбы: «Базарлық»

Мақсаты: оқушылардың сөйлеу тілі дамиды, интонациясы қалыптасады.

Атам бүгін сапардан,

Алып келді базарлық.

Құрт, қаймақ пен ірімшік,

Барлығымыз шай іштік.

 

v Тақырыбы: «Отбасылық мереке»

Мақсаты: отбасы, отбасылық сөздерінің мағынасын ажыратып біледі.

Отбасы – семья

Отбасылық  - семейный

 

 

v Тақырыбы: «Тұсаукесер жыры»

Мақсаты: оқушылардың сөздік қоры «тұсаукесер» сөзімен толығады, мағынасын түсінеді.Өлеңнің мәтінін әнге қосып айтады.

Ж.Байырбекова «Тәй-тәй» https://youtu.be/Q7tBhx9Q3qw

Тәй- тәй,

Балапаным
Қаз қаз,

Ботақаным
Байқап қадамынды бас
Айналайын ,

Тәй -тәй балапаным
Қаз-қаз ботақаным
Байқап қадамынды бас

 

v Тақырыбы: «Кәдесый»

Мақсаты: «Кәдесый» сөзінің мағынасын түсінеді. Есте сақтайды.

Былтыр бардым ауылға,

Дем алып қайтуға

Алып келдім кәдесый,

Үлестірдім достарға.

 

 

 

v Тақырыбы «Сиқырлы кілем», «Қайталау»

Мақсаты: Ой толғау сұрағына жауап береді.

«Сиқырлы кілемің болса қайда барар едің?» (Оқушылардың жауабы)

 

 

v Тақырыбы: «Көне ғасыр қонақтары»

Мақсаты: Болжау, сөйлеу, ойлау қабілеттері артады.

«Ертегіні аяқта» Мұғалім тақырып бойынша мәтінді әңгімелейді. Соңын оқушыларға болжатады.

 

 

v Тақырыбы: «Зергерлік бұйымдар»

Мақсаты: Оқушылардың тілін жаттықтыру. «Ң» әріпіне басымдық беріп, айтқызу.

Зергер меңгергенді,

Заңгер меңгере ала ма?

Заңгер меңгергенді,      

Зергер меңгере ала ма?

 

 

v Тақырыбы: «Дауылпаз – бабалар мұрасы»

Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық аспаптарымен танысады.

Домбыраны қолға алып,
Күйшілерше шертейік.
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене билейік. (балалар тақпақты айта отырып, шертейік, бұралып билейік деген сөздерді қимылмен көрсетеді).

 

v Тақырыбы: «Айтыс өнері»

Мақсаты: Айтыстың мағынасын түсінеді. Жаңылтпашты қайталау арқылы тілдерін жаттықтырады.

Айтыста ақындар,

Сөз жарыстырады.

Айтыскер ақынды,

Жұрт жақсы көреді.

 

 

v Тақырыбы: «Ұлттық аспаптар»

Мақсаты: Сөздік қорды ұлттық аспаптардың атауымен толықтыру. https://youtu.be/9HVsM35cGuU

Домбыра – ата көзі,

Домбыра – қазақ жаны, мөлдір әні.

 

v Тақырыбы: «Ата, бата беріңіз!»

Мақсаты: Оқушыларға «бата» сөзінің мағынасын түсіндіру.

                                Батаменен ел көгерер,

                               Жаңбырменен жер көгерер

 

v Тақырыбы: «Абай Құнанбайұлы – ұлы ақын», «Қайталау»

Мақсаты: Ақынның өмірімен таныстыру.

Абай - дара, Абай-дана қазакта
Ұлы ақынды оқымаған қазақ па?
Қазақты танытқан әлемге,
Абайдай ақын болмас ғаламда.

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін арттырады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІV ТАРАУ «МАМАНДЫҚТАР ӘЛЕМІ»

v Тақырыбы: «Байқауға қатысамын»

Мақсаты: дыбыстарды анық шығарып үйренеді.

Учись отчётливо произносить звуки.

ҒА – ҒА – ҒА – біз барамыз ағашқа.

ҮЙ – ҮЙ – ҮЙ – алақанды түй.

ҢА – ҢА – ҢА – сен сыйлайсың досыңа.

 

v Тақырыбы: «Сахна қызықтары»

Мақсаты: Оқушылар тақырыпқа баййланысты сөздерді іріктеуді үйренеді.

 

Концерт, микрофон,  кітап, адам, терезе, көйлек, өлең, байқау, дауыс күшейткіш.

 

v Тақырыбы: «Дизайнер»

Мақсаты: тақырыпқа баланысты жаңа сөздермен танысады, сөздік қорды молайтады.

Әпкем менің дизайнер,

Ағам менің инженер

Атам мен әжем зейнеткер,

Мен боламын кондитер

 

v Тақырыбы: «Кішкентай тігінші»

Мақсаты: сөздік қорды молайту, есте сақтау қабілетті дамыту.

Қайшы менен ине-жіп,

Менің асыл достарым,

Анашыма көмекші,

Тігінші мен боламын.

v Тақырыбы: «Кондитерлік фабрикада»

Мақсаты: интонациямен жұмыс жасап үйренеді.

Интонацияға байланысты жаттығу.

 Қуанышты көңіл-күймен айту;

Ренжіген түрде айту;

 

«Мен кондитерлік фабрикаға бардым»

 

v Тақырыбы: «Ас мәзірі»

Мақсаты: сөздік қор толығады. Мағынасын түсініп, есте сақтайды.

Бір түбірден шыққан сөздер:  Ас – аспаз – асхана (мағынасына мән береді)

Мәзір – әзір (дайын деген сөз)– әзірлеу.

 

v Тақырыбы: «Еңбек адамдары»

Мақсаты: Оқушыларды еңбекке баулу.

«Еңбек түбі - береке»

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: өткен тақырыптарды есіне түсіреді.

«Флиппити» платформасы арқылы жұмыс.

 

 

v Тақырыбы: «Сәулетшінің өнері»

Мақсаты: сөздік қорды толықтырады.

Мен боламын құрылысшы,

Мен боламын аспазшы,

Мен боламын сәулетші

«Кім боласың?» сен айтшы.

 

v Тақырыбы: «Шаштаразда»

Мақсаты: Сөздік қорды толықтыру. Тақырыпты анықтауға немесе сабақты қорытындылауға қолдануға болады.

1.Тақтаға бірнеше оқушы шығарылады.

2.Оқушылардың маңдайына тақырып бойынша сөздер жапсырылады.

3. Отырған оқушылар қимылмен көрсетеді.

4.Тақтадағы оқушылар жазылған сөзді табуы керек.

Сөздердің барлығы табылған соң, бұл заттардың кімге керек екенін айтады.

(қайшы, тарақ, шаш қыстырғыш, алжапқыш)

 

v Тақырыбы: «Шаш үлгісін таңдаймыз»

Мақсаты: Оқушылар тақырып бойынша сұрақтарға тез жауап беріп үйренеді.

Сұрақтар: 1. Шашпен байланысты мамандық?

                  2. «Шаш» сөзінің орысша аудармасы?

 

 

v Тақырыбы: «Киім дүкенінде»

Мақсаты: Киімге байланысты сөздермен сөздік қор көбейеді.

 Бас киім: тақия, бөрік, малақай, орамал;

Киім : жемпір, шалбар, белдемше;

Аяқ киім: етік, мәсі;

 

v Тақырыбы: «Қайда сауда жасадың?»

Мақсаты: Мұғалім оқушыларға дүкеннің түр-түрі болатынын, белгілі бір затты алу үшін арнай дүкенге баратынымыз туралы оқушыларға шағын мәлімет береді. Әрі қарай мұғалім өз таңдауына қарай ойынды ұйымдастырады.

«Дүкенші мен оқушы» ойыны

v Тақырыбы: «Мен дәрігер боламын»

Мақсаты: тақырып бойынша сөздік қорды молайту.

Әжеме тіс саламын,
Көзіне әйнек тағамын,
Сондықтан да өскенде
Мен дәрігер боламын   (Білімал сайтынан)

 

v Тақырыбы: «Спортшы»

Мақсаты: қаталау, сөйлеу тілін дамыту.

Спорт сенің серігің-
Жанға дауа, қолға күш.
Сергітетін адамды-
Қимыл менен қозғалыс.  (Білімал сайтынан)

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: Оқушылар қойылған сұрақтар боййынша мамандықтар атауын табады. Өткен тақырыптарды естеріне түсіреді.

Оның қызметі адамдарды емдеу -

Оның қызметі оқушыларға білім беру -

Оның қызметі шаш қию -

Оның қызметі үй салу -

Оның қызметі киім тігу -

 

 

 

 

V ТАРАУ «ТАБИҒАТ ҚҰБЫЛЫСТАРЫ»

v Тақырыбы: «Күн райы болжамы»

Мақсаты: Көңіл-күймен жұмыс жасау, интонациямен жұмыс жасау.

Сәні боп даламның,
Әні боп ғаламның,
Қарттың да, баланың,
Тойы боп ананың.
Қош келдің, қош келдің!

Жаңа күн,  жаңа күн!

 

v Тақырыбы: «Жайсыз күн»

Мақсаты: Сөздердің қарама-қарсы мағынасын тауып үйренеді.

Жайлы – жайсыз

Ашық – бұлтты

Жылы-салқын

Ыстық – суық

 

v Тақырыбы: «Аймақтар табиғаты»

Мақсаты: Оқушылардың сөздік қоры молаяды, сөйлеу дағдысы дамиды.

Мұғалім тақтаға үлгі іледі. Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді.

Мысалы: Менің есімім – Вадим. Теміртау қаласында тұрамын. Биыл қыс суық.

                  Менің есімім – Виктория. Алматы қаласында тұрамын. Биыл көктем

                   салқын.

 

v Тақырыбы:  «Қысқы ойын»

Мақсаты: жылдам оқып үйренеді.

Қыста –

Күн қысқа.

Күн қыста –

Тым қысқа.

 

 

v Тақырыбы: «Күн райын бақылайық»

Мақсаты: Оқушылар ауа-райын болжап үйренеді.

Кеше ауа-райы қандай болды?

Бүгін ауа-райы қандай?

Ертеңгі ауа-райын болжаңдар.

 

 

 

 

v Тақырыбы: «Ғажайып қыс»

Мақсаты: киім тақырыбын еске түсіріп, киімдерді бас киім, аяқ киімдерге ажыратады.

Ішік, пима, қолғап бар,
Арада жоқ тоңғақтар.
Баста қалың малақай,
Біз тоңбаймыз, алақай.

 

 

v Тақырыбы: «Қыстағы аңшылық»

Мақсаты:  түбірі бір 3 сөздің мағынасын түсініп, естеріне сақтайды.

Аң - аңшы - аңшылық

 

v Тақырыбы: «Айналаны салыстыру»

Мақсаты: сөздердің қарама-қарсы мағынасын тауып, естеріне сақтайды.

Үлкен – кіші

Биік – аласа

Жоғары - төмен

 

v Тақырыбы: «Алматы мен Нұр-Сұлтан»

Мақсаты:  екі қала туралы мәлімет алып, сөздік қорды толықтырады.

Арман қала Алматы,
Асқақтаған ән аты.
Астанамыз Нұр-Сұлтан,
Әп-әдемі қарашы.

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: Қыс мезгіліне қорытынды жасайды.

Ауыл маңы қар аппақ,
Қызықтар көп не түрлі.
Ақ дәптерді парақтап,
Қыс отырған секілді.

 

 

v Тақырыбы:  «Менің білуімше ...»

Мақсаты: Оқушылардың сөздік қорларын арттыру.

«Сөз ойыны» әдісі арқылы мұғалім бір оқушыны меңзеп сөз айтады. (қазақ тілінде). Сол сөздің соңғы әріпінен басталатын кез-келген сөзді оқушы айтуы керек. (қазақ тілінде). Мысалы: кітап – піл – лақ – қасқыр – раушан – нан  тағы сол сияқты.

 

 

 

v Тақырыбы: «Халықтың болжамы»

Мақсаты: оқушылардың ойлау, сөйлеу қабілеттері артады.

«Суреттер сөйлейді» ойыны. Тақырыпқа байланысты суреттер көрсету арқылы оқушылардан түрлі жауаптар аламын.

 

v Тақырыбы: «Көктемгі өзгерістер»

Мақсаты: Көктем мезгілінде болатын өзгерістерді айтады.

Орманда бұлбұл сайраған.
Көптен күткен көктем кеп,
Құлпырып дала жайнаған
.

 

 

 

v Тақырыбы: «Жау-жау, жаңбыр»

Мақсаты: мәнерлеп оқуды дамыту.

Жауа берші, жау, жаңбыр,
Дала көркін жандандыр.
Жауа берші, жау, жаңбыр,
Қаулап өссін алуан гүл.

 

 

v Тақырыбы: «Дауылдан қорықтым»

Мақсаты: Сөздерден сөз тіркесін құрастыру арқылы сөздік қор толығады.

Дауыл, қорқу, теңіз, қатты, толқын сөздерінен сөз тіркесін құрастырады.

 

v Тақырыбы:  «Қауіпті мекен»

Мақсаты: синонимдер қатары мен антонимді қайталау арқылы сөздік қорды толықтыру.

Мұғалім: «Қауіпті» сөзінің синонимі  «қатерлі, қорқынышты, үрейлі»

                 Антонимі  «қауіпсіз»

 

v Тақырыбы: «Жасанды мұхит»

Мақсаты: түбірдің мағынасын есте сақтайды.

Жаса – жасау – жасады – жасалған – жасанды.

 

 

v Тақырыбы: «Теңіз астында»

Мақсаты: жаңа сөздермен қорды молайтады.

Теңіздің – астында

Теңіздің үстінде

Теңіздің жанында

Теңіздің айналасында

 

v Тақырыбы: «Орманды аймақ»

Мақсаты: мұқият тыңдап үйренеді. Оқушылардың түсіне алу қабілеттері анықталады.

«Дұрыс, бұрыс» ойыны

Мұғалім: «Орманды аймаққа не тән?»

Орман құстардың мекені – дұрыс па, бұрыс па?

Орман балықтардың мекені – дұрыс па, бұрыс па?

Орман адамдардың мекені – дұрыс па, бұрыс па?

Орман аңдардың мекені – дұрыс па, бұрыс па?

 

v Тақырыбы: Қайталау

Мақсаты:

Табиғат құбылыстарына байланысты қойылған сұрақтарға жауап береді.

1.     Табиғат құбылыстары деп нені атаймыз?

VI ТАРАУ «ҚОРШАҒАН ОРТАНЫ ҚОРҒАУ»

 

v Тақырыбы: «Табиғат – ортақ үйіміз»

Мақсаты: Табиғат сөзіне анықтама береді, сөздік қор толығады.

Т – іршілік, тау-тас,

А – дам, айнала, ағаш, аспан

Б – айлық, балық,

И – геру, инелік,

Ғ – лам, ғажайып

А – уа,

Т – абиғат

 

v Тақырыбы: «Қорықта»

Мақсаты:   «Қорықта  ....» оқушылар сөйлемді жалғастыру үшін өткен тақырыптарды еске түсіреді. Рефлексияға пайдалануға болады.

Қорық деген аңдардың

Мекен етер үйлері

 

v Тақырыбы: «Сұлулықты сақтайық»

Мақсаты: тақырып бізді табиғатты,айналаны қорғауға шақырып тұр. Оқушыларға сұрақ қою арқылы тақырыпты ашу.

Табиғатты қорғауға байланысты шеруге шығамыз делік. Сендер қандай лозунгтер жазар едің? Оқушылар топқа бөлінеді. Әр топ өз лозунгысын жасайды.

 

 

v Тақырыбы: «Ұсыныс білдіремін»

Мақсаты: Әр оқушы сабақтың соңында бір ауыз сөзбен өз ұсынысын білдіреді.

«Менің ұсынысым ...

«Мен .... ұсынамын»

 

v Тақырыбы: «Ақылды аң»

Мақсаты: Сөзге мән беру, есте сақтауды дамыту.

(«Қасқыр» сөзін естігенде ырррр дейді)

Қасқыр ақылды аң.

Қасқырлар топтасып өмір сүреді.

Қасқырлар бірін-бірі қорғайды.

.Қасқырлар табиғатқа пайдалы.

Қасқырлар ауру аңдарды жейді

 

v Тақырыбы: «Ағаш отырғызу»

Мақсаты: Ағаштардың қазақша атауымен сөздік қор толығады.

Ағаштарды көп түрлі

Көрдім бүгін орманнан.

Қайың, терек, еменді,

Көзбен көрген ғажап-ақ.

 

v Тақырыбы: «Емен ағашы»

Мақсаты: бірінші өлеңді қып шығады. Екінші рет оқығанда қимылдарды қосады.

Білуші едім еменді, ( білуші – сөзінде қолымен кеудесін ұстайды)

Ең мықты ағаш дегенді  (ең мықты – сөзінде күшін көрсетеді)

Жапырағы жайылған (екі жаққа қолын сермейді)

Саясы бар көлемді  (алақандарын бастарына шатыр етіп қояды)

 

v Тақырыбы: «Пайдалы өсімдіктер»

Мақсаты: Оқушылардың ойлау және сөйлеу қабілеттері артады.

Оқушылардың алдына қорапқа салынып, тақырып бойынша бір зат әкелінеді. Сол затты мұғалім сөзбен сипаттаййды. Оқушылар шешімін табуы керек.

 

 

v Тақырыбы: «Қызыл кітапқа енген гүлдер»

Мақсаты:  оқушылар ой ойлап үйренеді.

 

 

v Тақырыбы: «Жәндіктердің айтысы»

Мақсаты: оқушылар өз ойларын қазақ тілінде айтуға тырысады.

Ара :   - Мен пайдалымын, себебі .....................

Көбелек :  Мен пайдалымын, себебі .........................

Қоңыз:    Мен пайдалымын, себебі .....................

Шыбын :    Менің падам ....................

 

v Тақырыбы: «Құмырсқаның илеуі»

Мақсаты: «Құмырсқа қандай жәндік?» деген сұраққа жауап береді.Сөздік қорды толықтыру.

Құмырсқа – кішкентай, қара, қызыл, жылдам, еңбекқор.

 

v Тақырыбы: «Каспий теңізі»

Мақсаты:  сөйлеу дағдысын дамытады.

«Каспий» сөзіне фонетикалық талдау жасау.

 

v Тақырыбы: «Құстар мен жәндіктер»

Мақсаты: құстар мен жәндіктерді еске түсіреді, қайталайды, мида бекітеді.

1-тапсырма.

Құстар: кептер, аққу, торғай, қарға, сауысқан, қарлығаш.

Жәндіктер: шыбын, ара, маса, қоңыз, құмырсқа.

 

2-тапсырма.

А әріпінен басталатын 5 сөз. Ол сөздер төмендегі заттардың атауы болсын.

1.     Құс атауы:                                аққу

2.     Жануардың атауы:                  аю

3.     Жәндіктің атауы:                      ара

4.     Қала атауы:                              Алматы

5.     Теңіз атауы:                              Арал

 

v Тақырыбы: «Табиғат қорғаушылар»

Мақсаты: апта аттарын еске түсіреді. Әр оқушы өткен аптада не істегендерін еске түсіреді.

Мен дүйсенбі күні ....

Мен сейсенбі күні ...

Мен сәрсенбі күні ...

Мен бейсенбі күні ....

Мен жұма күні....

Мен сенбі күні ....

Мен жексенбі күні .....

 

v Тақырыбы: «Қоқыс тастама»

Мақсаты: Оқушыларды жақсылық жасауға шақыру.

«Жақсылық тамшысы» . Әр оқушы тамшыға өзі жасаған жақсы істерін жазады да, тақтаға іледі. Ілмес бұрын жақсылықтарын сыныпқа жария етеді.

 

 

v Тақырыбы: «Қайта өңдеу»

Мақсаты: тілді жаттықтыру.

Өң – өңде - өңдеу

 

v Тақырыбы: «Қалдықсыз өмір сүрейік»

Мақсаты: Оқушыларға қоршаған ортаны қорғауға үйрету.

Мұғалім:

Қалдық зат деп нені айтады? 

Оқушы:         

Пластик, пластмасса, қағаз, полиэтилен пакет.

Мұғалім:

Қалдық пластиктен не істеуге болады?

Оқушы:

Пластиктен моншақ, жүзік,әр түрлі құтылар жасауға болады.

v Тақырыбы: «Суды үнемдеу»

Мақсаты: Оқушыларға үнемшілдікке үйрету, мақал жаттату арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.

«Судың да сұрауы бар»

 

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: өткен тақырыптарды есіне түсіреді.

«Флиппити» платформасы арқылы жұмыс.

 

 

VII ТАРАУ « ҒАРЫШҚА САЯХАТ»

v Тақырыбы: «Ғарышкер болғым келеді»

Мақсаты: сөйлеу тілді дамыту, есте сақтау қабілетін дамыту.

 

Аспан, аспан, арайлым,

Саған жиі қараймын.

Сені көзбен шоламын,

Мен ғарышкер боламын.

 

v Тақырыбы: «Байқоңыр»

Мақсаты: мәнерлеп оқу, қайталап оқу арқылы интонацияны дамыту.

Тапсырма:

Ғарышкерлер мекені,

Қазақ жері Байқоңыр.

Қай жер саған жетеді,

Ғажап жерім – Байқоңыр!

 

v Тақырыбы: «Ғарышкеме»

Мақсаты: мәнерлеп оқуға баулу.

 

Тапсырма.

Ғарышкер ұшты ғарышқа,

Ғарышқа ұшты ғарышкер.

Айтшы ғарыш алыс па?

 

 

v Тақырыбы: «Ғарыштағы ас мәзірі»

Мақсаты: түбірі бір сөздердің мағынасына назар аудару.

Тапсырма.                                                          

Ғарыш – ғарышкер – ғарышкеме

Ас – аспаз – асхана

Мәзір – әзір - әзірлеу

 

 

v Тақырыбы: «Қазақтың тұңғыш ғарышкері»

Мақсаты: патриоттық сезімді дамытады, қор молаяды.

Тапсырма.                                        

Тоқтар ата өзіңмен,

Мақтанамыз біз бүгін.

Мен білемін, ертең-ақ,

Ізбасарың боламын.

 

v Тақырыбы: «Талғат Мұсабаев»

Мақсаты: оқушылардың сөздік қоры байиды.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Тапсырма.

Талғат деген ағам бар,

Ғарышкері елімнің.

Есімін оның жаттап ал.

 

v Тақырыбы: «Айдын Айымбетов»

Мақсаты: ғарышкерлердің есімдері мен өмірлерін есте сақтап үренеді.

Тапсырма.

Тоқтар ұшты ғарышқа,

Талғат болды ғарышта.

Таң қалдырып әлемді,

Тағы ұшты Айдын да.

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: өткен тақырыптарды есіне түсіреді.

«Флиппити» платформасы арқылы жұмыс.

 

v Тақырыбы: «Шарға ұқсас денелер»

Мақсаты: жаңылтпаш айту арқылы сөлеу дағдысы дамиды.

Күн ыстық,

Күнге қыздық.

Суға түстік,

Үздіксіз жүздік.

 

 

v Тақырыбы: «Ғаламшарлар»

Мақсаты: есте сақтау, аңғарымпаздық қабілеттері дамиды.

«Викторина» Жаңа тақырыпты өткен соң ұйымдастыруға болады.

1.     Күнге жақын ғаламшар .......                                             Меркурий

2.     Тіршілік белгілері бар жалғыз ғаламшар ........                Марс

3.     Ең үлкен ғаламшар ..............                                             Юпитер

 

v Тақырыбы: «Мен астроном боламын»

Мақсаты: оқушылардың қиялы дамиды.Сөздік қорды толықтыру.

Рефлексияға қолдануға болады. Әр оқушы сөйлемін осылай бастайды.

«Білімін жиып ғаламның,

Мен     ......     боламын»

 

 

v Тақырыбы: «Ғаламшар сипаты»

Мақсаты: белгілі бір заттарға сипаттама беріп үйренеді.

Ғаламшар – домалақ, әр түрлі пішінде, қызыл, қара ....

 

 

 

v Тақырыбы: «Қызылжұлдызға саяхат»

Мақсаты: ғаламшардың бұлай аталу себебін түсінеді. Рефлексияға қолданған дұрыс.

Қызылжұлдыз деп аталу себебі:

 

 

v Тақырыбы: «Жетіқарақшы»

Мақсаты: Сөздік қатардан артық сөзді тауып үренеді.

Аспан, ғарыш, меркурий, мысық, ғаламшар, ғарышкер, айлақ, ойыншық, Байқоңыр.

 

 

v Тақырыбы: «Оның қалауын білемін»

Мақсаты: сөздік қордан керекті сөздерді еске түсіріп, қолдануды үйренеді.

Тақтаға емен ағашының суреті ілінеді.  Оқушылар стикерге «Менің қалауым» деп бастап өз қалауларын жазады да, еменге іледі.

 

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты:  дауыстап оқу арқылы сөлеу тілі дамиды.

«Арқаға жазылған комплименттер»

Әр оқушының арқасына түйрегішпен (немесе скотчпен) А-4 форматындағы қағаз бекітіледі. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, бір-бірінің арқаларындағы қағаздарға жылы, жұмсақ сөздер жазып, бірін-бірі мақтайды. 2-3 минуттан кейін олар қағаздарын алып, шағын топ ішінде бір-біріне жазылған комплименттерді оқып береді.

 

 

 

VIII ТАРАУ «БОЛАШАҚҚА САЯХАТ»

v Тақырыбы: «Сиқырлы қорап»

Мақсаты: Сөзге ассоциация жасайды. Еске түсіреді.

Тақырыпқа байланысты бір сөз тақтаға жазылады. Сиқырлы қораптан сөздер жазылған парақтарды алады, мағынасы сәйкес келетін сөзді тақтаға орналастырады.(Өткен тақырыпты қаййталағанда немесе рефлексияға қолдануға болады)

 

v Тақырыбы: «Болашақтың мектебі»

Мақсаты: сұрақ қойып үйренеді,тақырыпқа сай келетін сөздерді естеріне түсіреді, жаңа сөздермен сөздік қор толықтырады.

Тақтаға тақырып бойынша қажетті сөздер жазылады. Сол сөздердің көмегімен болашақтың мектебін болжайды.

 

 

v Тақырыбы: «Менің қиялымдағы мектеп»

Мақсаты: сөздік қорды жаңа сөздермен толықтырады.

«Лотерея барабаны» – оқушы сөзді суырып алып шығады да, ол туралы не білетінін айтады

 

 

v Тақырыбы: «Заманауи көлік»

Мақсаты: есте сақтау қабілеттері артады.

заманауи

 
 

 

 

 


v Тақырыбы: «Сиқырлы доп»

Мақсаты: сөздік қор артады.

«Сөзді тап» – оқушы бір сөзді алады, сосын сөздің өзін атамастан, ол туралы басқа сөздерді айтады. Топтағы қалған оқушылар неғұрлым жылдамырақ сол сөзді табулары тиіс

 

v Тақырыбы: «Ақылды үй»

Мақсаты: сөздік қорды толықтырады, есте сақтау қабілетті арттырады.

   Сыныпқа тірек сөздерді/терминдерді жазып іліп қояды.  Оқушылар сол сөздер арқылы тақырып бойынша жаңа сөздерді меңгереді.

 

 

v Тақырыбы: «Өзгеру мен даму»

Мақсаты: сөздің мағынасын түсінеді, қолдана алады.

«Броундық қозғалыс»

       Сынып ішіне тақырыпқа қатысты мәліметтер мен ақпараттар орналастырылады. Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып бойынша ақпарат жинайды

 

v Тақырыбы: «Қайталау»

Мақсаты: Өткен тақырыптарды еске түсіреді.

«ВЕЕР»

Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады.

 

Картинки по запросу қағаздан веер

 

 

 

v Тақырыбы: «Сағат неше?»

Мақсаты: жылдам ойланып үренеді.

«Синквейн»

        1-жол: Тақырыптың атауы (зат есім).

        2-жол: Тақырыпты сипаттайтын екі сөз (сын есім).

        3-жол: Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік).

        4-жол: Тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын сөз орамы.

        5-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз.

 

v Тақырыбы: «Музейде»

Мақсаты: тақырып боынша ертегі құрастырады. Ой, қиялды дамытады.

Оқиғаның мән-жайы

 

Оқиғаның мән-жайы, суреті

 

Оқиғаның аяқталуы

 

Оқиғаның басы

 
«Хикая картасы»            

 

 

 


v Тақырыбы: «Денені шынықтырудың пайдасы»

Мақсаты: Сөздік қорды толықтырады.

«Шынықсаң шымыр боласың» мақалды жаттап алады.

 

 

v Тақырыбы: «Болашақтың жоспары. Күнтізбе»

Мақсаты: ойлау қабілеттері дамиды.

«Күнтізбе» сөзінің неше әріптен, неше  буыннан құралғанын айтады. Сөздің жуан немесе жіңішке екенін анықтады. (мұғалімнің жеке ұйымдастыру қабілетіне байланысты)

 

 

v Тақырыбы: «Өнертапқыш бала»

Мақсаты: жаңа сөздерді жаттайды, естерінде сақтайды.

«Өнертапқыш» сөзінде неше әріп, неше буын бар, дауысты дыбыстарды атаңдр.

«Өнертапқыш» сөзі қандай сөз?

 

v Тақырыбы: «Айға сапар»

Мақсаты: қазақ тілін жетік меңгерген оқушылр өтірік өлең құрастыра алады. Есте сақтау қабілетті арттырады.

 

Айда бұлақ, нулар бар,

Көлде жүзген қулар бар. (ары қарай жалғастырады)

 

 

v Тақырыбы: «Қайта оралу»

Мақсаты: оқиғаның соңын болжап үйренеді.

2-3 сурет немесе шағын ертегі оқылады. Оқушылар бір сөзбен соңын болжап айтады.

 

 

v Тақырыбы:  «Қайталау»

Мақсаты: еске түсіреді, қайталайды.

«Флиппити» платформасы арқылы түрлі тапсырмалар дайындау. (мұғалімнің жеке қабілетіне байланысты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Фонетическая зарядка незаменима при становлении произносительных навыков. На самом раннем этапе овладения другим языком происходит формирование слухо - произносительной базы и поэтому обучение произношению в начальной школе — одна из основных задач, поскольку сформировать основные механизмы правильного произношения на начальном этапе изучения иностранного языка гораздо легче, чем в будущем корректировать фонетические ошибки. И здесь надо иметь в виду следующее: если на начальном этапе будет что-то упущено, и возникнут неправильные произносительные привычки, то исправить их впоследствии очень трудно. Решением этой проблемы на начальном этапе и, что очень важно отметить, на последующих этапах является фонетическая зарядка. Как уже было сказано, особое и не менее большое значение фонетическая зарядка имеет и на среднем и старшем этапах, когда важно не только поддерживать сформированные навыки, но и продолжать их совершенствование. Таким образом, мы полагаем, что фонетическая зарядка является основным способом формирования, поддержания и совершенствования произносительных навыков и представляет собой специальное тренировочное упражнение в произношении, которое предупреждает забывание фонетического материала и препятствует деавтоматизации навыков. Благодаря фонетической зарядке отрабатываются фонетические навыки, которые по какой-либо причине оказались недостаточно сформированными.

 Таким образом, только наличие твердых произносительных навыков обеспечивает нормальное функционирование всех без исключения видов речевой деятельности. Этим и объясняется то значение, которое придается в школе работе над произношением, и в частности фонетической зарядке.

 

 

Практическая значимость.

Одна из самых актуальных проблем на сегодня – обучение казахскому языку людей других национальностей. Поэтому как показывает опыт многих преподавателей, что использование фонетических разминок на уроках казахского языка сегодня — это эффективный приём поддержания интереса к учёбе, повышения активности и работоспособности учащихся на уроках, так как они помогают ввести элемент игры и соревнования в процесс овладения языком. Фонетические разминки  существенно поможет ученикам говорить по казахский.

В результате проведенного  исследования можно сделать следующие выводы:

фонетическая разминка нужна нам для того, чтобы:

v  подготовить органы речи для произношения несвойственных нам звуков.

v   настроить на восприятие казахского языка.

v   улучшить произношение отдельных звуков, сочетаний звуков.

v   отработать интонационный рисунок отдельных фраз и выражений.

v   запомнить новые слова.

v   развить языковые и творческие способности ребенка.

 

Фонетическая зарядка может выполнять и другие задачи:

·           развитие речевого аппарата;

·           снятие напряжения;

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1.     Образовательная социальная сеть  https://nsportal.ru/

2.     https://www.start2talk.ru/

3.     https://infourok.ru/

4.     https://methodological_terms.academic.ru/

5.     https://www.eduneo.ru/

6.     https://kzref.org/

7.     «Ұстаз тілегі» ғылыми-әдістемелі орталық  https://ust.kz/

8.     Ұлағат порталы https://ulagat.com/

9.     https://zharar.kz/

10.  Білімділер порталы https://bilimdiler.kz/

11.  https://kaz-tili.kz/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дневник наблюдения

Задачи

Содержание работы

Дата начала

Дата оконча

ния

Роспись руководителя

Подготовка к проведению прикладного проекта

1.     Определение темы, проблемы и актуальности проекта;

2.     Поиски, изучение научной литературы и уточнение темы;

3.     Определение целей и задач;

4.     Определение методов проекта;

февраль

февраль

 

Работа над прикладным проектом

1.     Изучение литературы по теме;

2.     Систематизация материала;

3.     Синтез полученных информации;

март

март

 

Оформленик результатов прикладного проекта

1.     Редактирование работы;

2.     Оформление прикладной работы;

3.     Написание дневника прикладного проекта;

апрель

апрель

 

Подготовка проекта к сдаче

1.     Подготовка презентации прикладной работы;

апрель

апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.