|
Дәреснеӊ темасы:
|
Шәһәр. Авыл.
|
|
Укытучы:
|
Җамалиева Л.И.
|
|
Максат:
|
1.
Шәһәр һәм авыл темасына караган лексиканы ныгыту, сөйләмдә
куллана белү.
2.
Җөмлә төзү күнекмәләрен камилләштерү, диалогик сөйләмне
ныгыту.
3.Туган илеңә, туган җиреңә
ихтирамлы булу.
|
|
Дәрес тибы
|
Белем һәм күнекмәләрне комплекслы куллану дәресе
(ныгыту дәресе)
|
|
Планлаштырылган
нәтиҗә
|
Предмет буенча белем, күнекмәләр
|
Универсаль
уку күнекмәләре
|
|
Предмет:
Таныш сүзләргә нигезләнеп бирелгән
текстның эчтәлеген аңлау.
Шәхси:
Уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә алу
Метапредмет:
Регулятив: Дәреснең максатын таба һәм
формалаштыра алу, үзеңнең эшчәнлегеңне куелган максатка нигезләнеп төзи алу;
Коммуникатив: җибәрелгән хаталарны булган
белемнәргә нигезләнеп төзәтә алу, башкаларның сөйләмен тыңлый, аңлый алу;
Танып белү:
укучыларның мөстәкыйль (дистанцион)
эшчәнлеккә йогынты ясау; проблемалы биремнәр ярдәмендә укучыларда телне
өйрәнүгә кызыксыну уяту.
|
Тел
күнекмәләре:
- Сүзләрнең мәгънәсен белү
-татар сүзләрен дөрес әйтү
-җөмләдә сүз тәртибен белү
- сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзи
белү
-сорау формаларын куллана белү
|
Шәхескә кагылышлы УУГ:
-дөрес сөйләм булдыруга омтылыш
-үз фикереңне формалаштыра белү
Регулятив:
- уку мәсьәләсен кабул итү һәм дәрес дәвамында шуның буенча эшләү;
- куелган мәсьәлә нигезендә үз эшчәнлегеңне
планлаштыру.
-барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү
Танып белү:
- куелган мәсьәләне чишүдә алгоритмны куллана белү;
- үз фикерләренңе формалаштыра белү;
- тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу
- өлешләрдән бербөтенне төзи белү;
- гомумиләштерү.
Коммуникатив:
- тыңлап аңлау формасы белән эш итә белү;
- үз фикереңне һәм карашыңны формалаштыру;
|
|
Оештыру
|
|
Предметара
бәйләнеш
|
Эш формалары
|
Ресурслар
|
|
Рус теле, табигать белеме, география
|
Индивидуаль,
фронталь,
парлап эшләү.
|
Презентация, ноутбук, “Сәлам” сайты
|
|
Укытучы
эшчәнлеге
|
Көтелгән нәтиҗәләргә ирешү өчен укучылар өчен
биремнәр
|
Укучыларның
эшчәнлеге
|
|
Уку эшчәнлегенә мотивация булдыру
Уңай эмоциональ фон
тудырау
Тыңлап аңлау, кабул
итү һәм анализлау өчен бирем формалаштыру.
|
Оештыру моменты.
1)Исәнләшү.
-Исәнмесез,укучылар!Хәлләрегез ничек?
2) Уңай психологик халәт тудыру.
3) –Әйдәгез,татар теле дәресен сәлам җыры белән
башлыйк
“Сәлам!” җырын җырлау.
Сәлам, сәлам! Хәерле иртә!
Сәлам, сәлам! Хәерле иртә!
Хәлләр ничек? Бик шәп, рәхмәт!
Сау бул, дустым! Хәерле көн!
Сәлам, сәлам! Хәерле көн!
Сәлам, сәлам! Хәерле көн!
Хәлләр
ничек? Бик шәп, рәхмәт!
Сау бул, дустым! Хәерле кич!
Рәхмәт,укучылар!
|
тыңлыйлар, сәламлиләр.
|
|
I.Актуаль
ләштерү.
Уку мәсьәләсен
кую.
Укучылар белән
диалог үткәрү, үтелгән тема буенча аңлашылма
ган урыннарны
билгеләү.
|
-Әйдәгез,балалар,видеоролик карап китик
-Нәрсә күрдегез?(Авыл,шәһәр)
-Бүген нәрсә турында сөйләшербез?(Авыл,шәһәр)
Кайтаваз уены. Сүзләрнең әйтелеше өстендә эш. (авыл, шәһәр,йорт, өй, юл, елга, урман,
бина,кибет, урам, киң, тар, җиһаз, йөри, ошый) Кул колакка куелса, балалар кабатлыйлар.
“Серле тартма”уены
Тартмада предметлар, карточкалар. Бер укучы килә, ала, бу рәсем
турында сөйли һәм үз йортына урнаштыра. (Йортлар: авыл, шәһәр)
Укытучы-укучы. Диалог
-Дөрес. Рәсемдә нәрсә бар?
-Бу шәһәр.
-Син кайда яшисен?
-Син нинди шәһәрдә яшисең?
-Шәһәрдә нәрсәләр бар?
-Ә бу нәрсә?
-Авыл нинди?
-Авылда нәрсәләр бар?
-Авылда трамвай бармы?
-Шәһәрдә урамнар нинди?
-Юллар тармы, киңме?
-Ә авылда урамнар нинди?
-Шәһәрдә, авылда йортлар, өйләр бармы?
-Йортлар нинди?
Авылда елга бармы?
Светофор кайда бар, шәһәрдәме, авылдамы?
|
Ролик
карыйлар.Сорауга җавап бирәләр.
Укытучы һәм
укучылар белән диалог.
Укучылар үзләренең
фикерләрен әйтәләр.
Укучылар бер-берсен
бәялиләр.
|
|
II Белем , күнекмә
ләрне
система
лаштыру,
ныгыту
Аудирова
ние
|
“Пантомима”уены.
(Берсе күрсәтә, берсе сөйли)
Бу авыл.Авыл
кечкенә.Урамнар тар.
Бу шәһәр. Шәһәр
зур. Шәһәрдә урамнар киң.
-Әйдәгез, диалогны
тыңлап китик.
-Балалар,
әйдәгез,сез дә диалог төзеп карагыз (парларда эшлиләр).Сөйлиләр.
|
Диалогны тыңлыйлар
Үзләре төзегән диалогны төзиләр
|
|
|
Физкультминут.
|
“Күз,борын авыз,колак...”
|
|
|
|
Укытучы
җөмләләрне укый, рәсем күрсәтә.
|
“Әйе,юк”
уены. Һәр бала бәяләнә.
Авыл кечкенә.
Шәһәрдә зур
йортлар бар
Шәһәрдә музейлар
бар.
Авылда урман бар
Авылда урамнар
киң
Авылда трамвай
йөри
Елга яшел
Урман зәңгәр
Шәһәрдә биналар
бар
Шәһәрдә урамнар
киң
Авылда елга бар
Авылда светофор
бар
|
Укытучы һәр
укучы янына килә,җөмлә әйтә,туп бирә.Бала тупны “әйе” яки “,юк”дип кайтара
|
|
|
|
Китап кибете
-Укучылар, шәһәрдә, авылда кибетләр бармы?
-Әйе, бар.
-Бу - китап кибете. Әйдәгез уйныйбыз. Кем
сатучы була?
-Исәнмесез.
-Исәнмесез.
Миңа 2 китап кирәк.
-Менә 2 китап. Алыгыз.
-Ничә сум?
-10 сум.
-Рәхмәт. Сау булыгыз!
-Сау булыгыз!
(2 тапкыр уйнала.Уенчылар алышына)
-Бу - уенчыклар кибете.
(Песи, машина, робот, шакмак, бөтерчек...)
(2 тапкыр уйнала. Уенчылар алышына)
|
Укучылар
сорау-җавап бирәләр.
Укучылар алда үтелгән лексиканы ныгыталар.
|
|
|
|
Гаилә турында сөйләшү.
-Укучылар йортлар, өйләрдә кемнәр яши?
- Кызлар, малайлар, әтиләр, әниләр.
- Гаилә яши.
(Рәсем күрсәтелә.)
-Гаиләдә кемнәр бар? ( Әти, әни, әби, бабай...)
-Синең гаиләң бармы? Сөйлә. (“Гаилә” темасын үткәндә
ясалган рәсем буенча сөйлиләр)
|
Укучылар фронталь, аннары парларда сөйләшәләр.
|
|
|
Модельләштерү.
|
Кунаклар килгән. Нинди кунаклар икән?
Сорагыз.(Балалар сораулар бирәләр.Ул зурмы?Ул сорымы?һ.б.)(Акбай, Мырау)
-Мырау кайда яши?(шәһәрдә) Аңа авыл
турында сөйләгез.
-Акбай кайда яши?(Авылда)Аңа шәһәр
турында сөйләгез.
Бу – шәһәр. Шәһәр матур, зур, чиста. Шәһәрдә урамнар киң.
Шәһәрдә метро, театрлар, музейлар, цирк, стадионнар.... бар. Урамда
трамвайлар, автобуслар, троллейбуслар, машиналар йөри. Миңа шәһәр ошый.
Бу- авыл. Авыл кечкенә, матур, чиста. Авылда урамнар тар.
Авылда кибет, мәктәп, ферма ... бар. Авылда сфетофор юк. Миңа авыл ошый.
-Балалар, шәһәр дә, авыл да нинди?(матур, чиста, яшел)
-Анда нәрсә бар?(йортлар, өйләр)
-Кем яши?(гаиләләр)
|
Укучылар өйрәнгән лексиканы кулланып текст сөйлиләр.
|
|
|
III Рефлексия
Нәтиҗә ясау.
|
-Без бүген
нишләдек? Что делали?
-Уйнадык, сөйләдек, тыңладык.
-Сезгә дәрес ошадымы? Бәяләгез.
Оцените.
Бер берегезне бәяләгез.
Бер-берегезне мактагыз
|
Нәтиҗә ясау, бер-берсен бәяләү.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.