2 класс рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гусинская средняя школа

Краснинского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению на родном (русском) языке

 (2 «Б» класс)

           (УМК «Школа России»)

Составила: Ковалёва Анастасия Геннадьевна

                учитель начальных классов

2021 – 2022

д. Гусино

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1-4 класс составлена на основе:

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.

- ФГОС НОО (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373),учитывая все последующие изменения.

ООП НОО МБОУ Гусинской СШ     (Приказ №       от 31.08.2021)

- с учетом ПРИМЕРНой ОБРАЗОВАТЕЛЬНой ПРОГРАММы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ» (Кузнецова М. И. ,романова В. ю. , рябинина л. а. ,соколова о. в. )

     В авторском варианте учебный курс по литературному чтению на родном русском языке для 2 класса рассчитан на 34 часа в год (2 часа в неделю), в учебном плане ОУ – 0,5 часа в неделю (17 ч).  Следовательно, количество часов в учебном плане  не совпадает с тем количеством, которое предложил автор. В авторскую программу внесены изменения.

Данная рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке может быть реализована   в условиях ухудшения эпидемиологической ситуации и последующим переводом обучения в дистанционный режим.

Формы, методы обучения

     Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий) и т. п. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и обучающихся, а также обучающихся друг с другом является учебный диалог.

     Основными формами текущего контроля являются:

·       устный опрос;

·       диагностические работы;

·       тестовые задания.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

      -формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

      -Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

-соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

Предметные результаты:

1)понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

3)использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4)достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5)осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Тематическое  планирование

Тематический раздел/часы	Контролируемые элементы содержания (КЭС)	Планируемые образовательные результаты				Контроль и оценка
		Личностные	Метапредметные	Предметные
				Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Виды речевой и читательской деятельности	аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения	- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);  - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; -активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;	-читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника -читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя; -применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;	-пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);	Работа с текстом
	Чтение вслух и молча (про себя) Чтение вслух целыми словами в темпе, соответствующем индивидуальным возможностям учащихся. Усвоение орфоэпических норм: что — [што], конечно — коне[ш]но, -ого — -о[ва], сегодня — се[во]дня. Чтение смысловых частей текста, абзацев. Чтение молча (про себя) отрывков, абзацев, смысловых частей. Чтение молча небольших по объёму произведений разных жанров (загадки, песенки, сказки, рассказы) и понимание их содержания.	- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;	-совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации художественных и учебных текстов; - применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;	- сравнивать повествование и описание в текстах произведений разных жанров	Практическая работа
	Работа с текстом художественного произведения Выразительное чтение произведений. Понятия: Родина,  доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Фольклорные произведения.	- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);  - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;	- объяснять понятия :Родина,  доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др.; - рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним - ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами;	-понимать и находить в тексте слова характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности	Работа с текстом
	Чтение информационных текстов: Выразительное чтение произведений. Отдельные факты биографии авторов изучаемых произведений.	- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;	- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;	обогащать собственный круг чтения.	Работа с текстом
	Говорение (культура речевого общения) Диалогическая и монологическая речь. подробный, краткий, выборочный пересказ текста.  Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений	стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; - уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом  людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;	-применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; -пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;	пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц.	Работа с текстом
	Письмо (культура письменной речи) Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях	-стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.	осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;	применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст;	-создавать небольшие по объему письменные высказывания по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях	Творческая работа
Круг чтения	Произведения фольклора народов России. Произведения классиков русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы. Выразительное чтение  художественных произведений о детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.	- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; - знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; - - быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;	совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации художественных и учебных текстов;	обогащать собственный круг чтения. -соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;	Работа с текстом
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)	малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и метафор;	-стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; - умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.	владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор, олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной выразительности;	соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства;	Тест
Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)	чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.	- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; - уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;	-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;	-читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; -понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям; -инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды; -моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений; -создавать истории о героях произведений.	-участвовать в конкурсах и литературных играх. -выполнять проекты индивидуально и в группе - иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;	ТворчесЛикая работа
Библиографическая культура	Выбор книг по обсуждаемой проблематике. Словари, энциклопедии.	-стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;	формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.	-пользоваться словарями, энциклопедиями	обогащать собственный круг чтения.	Творческая работа

Содержание (17 ч)

МИР ДЕТСТВА (11 ч)

Я и книги (2 ч)

Не торопись отвечать, торопись слушать

Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).

Т. А. Луговская. «Как знаю, как помню, как умею» (фрагмент)

Я взрослею (5 ч)

Как аукнется, так и откликнется

Пословицы об отношении к другим людям.

В. В. Бианки. «Сова».

В. В. Голявкин. «Этот мальчик».

В. Ю. Драгунский. «Рабочие дробят камень».

Е. А. Пермяк. «Маркел-самодел и его дети».

Б. В. Шергин. «Пословицы в рассказах».

Я и моя семья (2 ч)

Семья крепка ладом

М. В. Дружинина. «Очень полезный подарок».

Л. Н. Толстой. «Отец и сыновья».

Я фантазирую и мечтаю (2 ч)

Мечты, зовущие ввысь

Н. К. Абрамцева. «Заветное желание».

Е. В. Григорьева. «Мечта».

РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (6 ч)

Родная страна во все времена сынами сильна (2 ч)

Люди земли русской

В. А. Бахревский. «Виктор Васнецов» (глава «Рябово»).

В.И. Даль Сказки

Народные праздники, связанные с временами года (1 ч)

Хорош праздник после трудов праведных

Песни-веснянки.

А. С. Пушкин. «Птичка».

О родной природе (2 ч)

К зелёным далям с детства взор приучен

Русские народные загадки о поле, цветах.

И. С. Никитин. «В чистом поле тень шагает».

М. С. Пляцковский. «Колокольчик».

Ф. И. Тютчев. «Тихой ночью, поздним летом…»

Промежуточная аттестация — 1 ч

Календарно-тематическое планирование уроков по литературному чтению на родном русском языке

2 класс (17 часов)

№ урока	Название раздела и темы	Дата		Причина корректировки
		План	Факт
	Я и книги (2 ч) Не торопись отвечать, торопись слушать
1.	Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).
2.	Т. А. Луговская. «Как знаю, как помню, как умею» (фрагмент)
	Я взрослею (5 ч)  Как аукнется, так и откликнется.  Пословицы об отношении к другим людям.
3.	В. В. Бианки. «Сова».
4.	В. В. Голявкин. «Этот мальчик».
5.	В. Ю. Драгунский. «Рабочие дробят камень».
6.	Е. А. Пермяк. «Маркел-самодел и его дети».
7.	Б. В. Шергин. «Пословицы в рассказах».
	Я и моя семья (2 ч) Семья крепка ладом
8.	М. В. Дружинина. «Очень полезный подарок».
9.	Л. Н. Толстой. «Отец и сыновья».
	Я фантазирую и мечтаю (2 ч) Мечты, зовущие ввысь
10.	Н. К. Абрамцева. «Заветное желание».
11.	Е. В. Григорьева. «Мечта».
	Родная страна во все времена сынами сильна (2 ч) Люди земли русской
12.	В. А. Бахревский. «Виктор Васнецов» (глава «Рябово»).
13.	В. И. Даль. (Сказки).
	Народные праздники, связанные с временами года (1 ч) Хорош праздник после трудов праведных
14.	Песни-веснянки. А. С. Пушкин. «Птичка».
	О родной природе (2 ч)  К зелёным далям с детства взор приучен
15.	Русские народные загадки о поле, цветах. И. С. Никитин. «В чистом поле тень шагает».
16.	М. С. Пляцковский. «Колокольчик». Ф. И. Тютчев. «Тихой ночью, поздним летом…»
17.	Промежуточная аттестация (Тест)