2 класс УМК "Школа России"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа г. Сенгилея

имени Героя Советского Союза Н.Н. Вербина

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО учителей начальных классов Руководитель ШМО      _________ / И.В.Самаркина/ Протокол № _______ От « 30»    ____________2021 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР          _______       /Т.П.Кобзева/ «31»    ___________   2021г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СШ г. Сенгилея       __________ /В.М. Логинов/ «31»    _____________2021 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета окружающий мир

Класс 2 «в»

Уровень общего образования _начальное

                                                                             (начальное, основное, среднее)

Учитель ЛЕБЕДЕВА ВЕРА ВАСИЛЬЕВНА

Категория ___________первая _________

                           (первая, высшая, соответствие занимаемой должности, без категории)

Срок реализации программы с 2021 – 2022 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

к концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

·        представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·        представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·        овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·        понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·        познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·        эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·        этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной;

·        установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·        бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовных ценностей.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·        более глубокого представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

·        представления о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·        осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, освоения норм экологической этики;

·        способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающиеся научатся:

·        различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

·        оценивать отношение людей к природе;

·        различать объекты и явления неживой и живой природы;

·        находить связи в природе, между природой и человеком;

·        проводить наблюдения и ставить опыты;

·        измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·        различать внешнее и внутреннее строение человека;

·        определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·        сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·        ухаживать за комнатными растениями;

·        находить нужную информацию о природе в учебнике и дополнительной литературе;

·        соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·        замечать и ценить красоту природы;

·        различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·        ориентироваться на местности разными способами;

·        различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·        различать водные объекты, узнавать их по описанию;

·        читать карту и план, правильно показывать объекты на настенной карте;

·        находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·        различать физическую и политическую карты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        приводить примеры сезонных явлений в природе, описывать сезонные явления по своим наблюдениям;

·        объяснять, что такое погода, рассказывать о явлениях погоды на основе наблюдений;

·        различать и моделировать изученные созвездия, находить их на звёздном небе;

·        устанавливать причины сокращения численности растений и животных в природе, предлагать меры их охраны;

·        использовать атлас-определитель «От земли до неба», книги «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

·        готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в природе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Человек и общество

Обучающиеся научатся:

·        находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·        называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·        различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·        приводить примеры народов России;

·        сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·        оценивать отношение людей к себе, к другим людям и их мнению, к тому, что создано людьми;

·        находить нужную информацию об обществе в учебнике и дополнительной литературе;

·        различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·        прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·        узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·        различать виды транспорта;

·        определять профессии людей по фотографиям, описаниям; 

·        находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·        оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·        приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить;

·        соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

·        соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах;

·        ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость;

·        находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        объяснять значение слова «федерация»;

·        исполнять гимн Российской Федерации;

·        рассказывать о памятниках истории и культуры Москвы, Санкт-Петербурга, родного края, осознавать их ценность для каждого жителя страны;

·        приводить примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики, осознавать значение труда людей различных профессий для общего блага;

·        называть и описывать достопримечательности столицы, других городов России, разных стран мира по планам городов, фотографиям, собственным наблюдениям;

·        осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами (семья, школьный класс и др.);

·        использовать книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

·        готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в обществе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Правила безопасной жизни

Обучающиеся научатся:

·        правильно строить режим дня, выполнять правила личной гигиены

·        выполнять правила безопасного поведения на улице и в быту;

·        различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·        выполнять основные правила пожарной безопасности;

·        выполнять правила безопасного поведения на воде и в лесу;

·        правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        осознанно соблюдать режим дня;

·        осознавать значение правил безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

·        давать определения или раскрывать своими словами основные понятия, связанные с безопасностью пешехода и велосипедиста (тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка и др.);

·        в случае необходимости использовать номера телефонов экстренной помощи.

Метапредметные

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающиеся научатся:

·        понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·        выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·        планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·        соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·        оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учебником, учителем;

·        фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам /неуспехам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·        планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·        контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающиеся научатся:

·        понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·        находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·        понимать содержание текста, интерпретировать смысл, различать понятия, определения понятий, объяснения, описания;

·        анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·        сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·        классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·        строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·        моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·        фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·        осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;  проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающиеся научатся

·        включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·        задавать вопросы на определённую тему, формулировать ответы на вопросы;

·        высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·        договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий, поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·        понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·        строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·        готовить сообщения, в том числе в ходе выполнения проектных работ с помощью взрослых или самостоятельно.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·        употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·        составлять небольшие рассказы на заданную или самостоятельно выбранную тему;

·        выступать на презентации проекта по заранее составленному плану;

·        высказывать благодарность взрослым и одноклассникам за помощь и сотрудничество при выполнении проекта;

·        составлять для одноклассников задания на предложенную учителем или самостоятельно выбранную тему, комментировать и разъяснять предложенные задания.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Где мы живем

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир»

 (68 ч.)

п/п		Тема урока		Кол-во часов
		Дорогие второклассники!		1
Раздел 1. «Где мы живём» (5 ч)
1.1.		Родная страна		1
2.1.		Город и село		1
3.1		Природа и предметы, созданные человеком		1
4.1.		Природа в опасности!		1
5.1.		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»		1
Раздел 2. «Природа» (19 ч)
2.1.		Неживая и живая природа		1
2.2.		Явления природы		1
2.3.		Что такое погода		1
2.4.		В гости к осени (экскурсия)		1
2.5.		В гости к осени (урок)		1
2.6.		Звёздное небо		1
2.7.		Заглянем в кладовые Земли		1
2.8.		Про воздух…		1
2.9.		…И про воду		1
2.10		Какие бывают растения		1
2.11		Какие бывают животные		1
2.12		Невидимые нити		1
2.13		Дикорастущие и культурные растения		1
2.14		Дикие и домашние животные		1
2.15		Комнатные растения		1
2.16		Про кошек и собак		1
2.17		Красная книга		1
2.18		Будь природе другом!		1
2.19		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»		1
Раздел 3. «Жизнь города и села» (9 ч)
3.1.	Что такое экономика		1
3.2.	Из чего что сделано		1
3.3.	Как построить дом		1
3.4.	Какой бывает транспорт		1
3.5.	Все профессии важны		1
3.6.	В гости к зиме (экскурсия)		1
3.7.	В гости к зиме (урок)		1
3.8.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»		1
3.9.	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или «Возьмём под защиту», «Профессии»		1
Раздел 4. «Здоровье и безопасность» (9 ч)
4.1.	Строение тела человека		1
4.2.	Если хочешь быть здоров		1
4.3. 4.4.	Берегись автомобиля!		2
4.5.	Домашние опасности		1
4.6.	Пожар!		1
4.7.	На воде и в лесу		1
4.8.	Опасные незнакомцы		1
4.9.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»		1
Раздел 5. «Общение» (6 ч)
5.1.	Наша дружная семья		1
5.2.	В школе		1
5.3.	Правила вежливости		1
5.4.	Ты и твои друзья		1
5.5.	Мы — зрители и пассажиры		1
5.6.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»		1
Раздел 6. «Путешествия» (18 ч)
6.1.	Посмотри вокруг		1
6.2. 6.3.	Ориентирование на местности		2
6.4.	Формы земной поверхности		1
6.5.	Водные богатства		1
6.6.	В гости к весне (экскурсия)		1
6.7.	В гости к весне (урок)		1
6.8.	Россия на карте		1
6.9.	Путешествие по Москве		1
6.10	Московский Кремль и Красная площадь		1
6.11	Город на Неве		1
6.12	Земля на карте		1
6.13	Путешествие по материкам и частям света		2
6.14	Страны мира		1
6.15	Впереди лето		1
6.16	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»		1
6.17	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»		1
6.18	Проверим себя и оценим свои достижения по итогам года		1
	Итого		68

Краткое описание документа:

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир» к концу 2 класса ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе); представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев; овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей; понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»; познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни; эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран; этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной; установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми; бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовных ценностей. Обучающиеся получат возможность для формирования: более глубокого представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка; представления о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям; осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, освоения норм экологической этики; способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов. Предметные результаты Человек и природа Обучающиеся научатся: различать объекты природы и предметы, созданные человеком; оценивать отношение людей к природе; различать объекты и явления неживой и живой природы; находить связи в природе, между природой и человеком; проводить наблюдения и ставить опыты; измерять температуру воздуха, воды, тела человека; различать внешнее и внутреннее строение человека; определять объекты природы с помощью атласа-определителя; сравнивать объекты природы, делить их на группы; ухаживать за комнатными растениями; находить нужную информацию о природе в учебнике и дополнительной литературе; соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки; замечать и ценить красоту природы;различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; ориентироваться на местности разными способами; различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору; различать водные объекты, узнавать их по описанию; читать карту и план, правильно показывать объекты на настенной карте; находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны; различать физическую и политическую карты. Обучающиеся получат возможность научиться: приводить примеры сезонных явлений в природе, описывать сезонные явления по своим наблюдениям; объяснять, что такое погода, рассказывать о явлениях погоды на основе наблюдений; различать и моделировать изученные созвездия, находить их на звёздном небе; устанавливать причины сокращения численности растений и животных в природе, предлагать меры их охраны; использовать атлас-определитель «От земли до неба», книги «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями; готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в природе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.). Человек и общество Обучающиеся научатся: находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России; называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся; различать государственные символы России — флаг, герб, гимн; приводить примеры народов России; сравнивать город и село, городской и сельский дома; оценивать отношение людей к себе, к другим людям и их мнению, к тому, что создано людьми; находить нужную информацию об обществе в учебнике и дополнительной литературе; различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь; прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей; узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение; различать виды транспорта; определять профессии людей по фотографиям, описаниям;находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий; оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников; приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить; соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками; соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах; ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость; находить и показывать на политической карте мира разные страны. Обучающиеся получат возможность научиться: объяснять значение слова «федерация»; исполнять гимн Российской Федерации;рассказывать о памятниках истории и культуры Москвы, Санкт-Петербурга, родного края, осознавать их ценность для каждого жителя страны; приводить примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики, осознавать значение труда людей различных профессий для общего блага; называть и описывать достопримечательности столицы, других городов России, разных стран мира по планам городов, фотографиям, собственным наблюдениям; осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами (семья, школьный класс и др.); использовать книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями; готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в обществе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.). Правила безопасной жизни Обучающиеся научатся: правильно строить режим дня, выполнять правила личной гигиенывыполнять правила безопасного поведения на улице и в быту; различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу; выполнять основные правила пожарной безопасности; выполнять правила безопасного поведения на воде и в лесу; правильно вести себя при контактах с незнакомцами. Обучающиеся получат возможность научиться: осознанно соблюдать режим дня; осознавать значение правил безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;давать определения или раскрывать своими словами основные понятия, связанные с безопасностью пешехода и велосипедиста (тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка и др.); в случае необходимости использовать номера телефонов экстренной помощи. Метапредметные РЕГУЛЯТИВНЫЕ Обучающиеся научатся: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем; оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учебником, учителем; фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам /неуспехам. Обучающиеся получат возможность научиться: сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя); планировать последовательность операций на отдельных этапах урока; контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Обучающиеся научатся: понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации; находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников; понимать содержание текста, интерпретировать смысл, различать понятия, определения понятий, объяснения, описания; анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков; сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду); классифицировать объекты по заданным (главным) критериям; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки). Обучающиеся получат возможность научиться: использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки; фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц; осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов. КОММУНИКАТИВНЫЕ Обучающиеся научатся включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; задавать вопросы на определённую тему, формулировать ответы на вопросы; высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами); договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий, поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); готовить сообщения, в том числе в ходе выполнения проектных работ с помощью взрослых или самостоятельно. Обучающиеся получат возможность научиться: слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; составлять небольшие рассказы на заданную или самостоятельно выбранную тему; выступать на презентации проекта по заранее составленному плану; высказывать благодарность взрослым и одноклассникам за помощь и сотрудничество при выполнении проекта; составлять для одноклассников задания на предложенную учителем или самостоятельно выбранную тему, комментировать и разъяснять предложенные задания.