Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / 5 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

5 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе составлена в соответствии:

- с общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003г. №21/12 и утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 5.03.2004г. №1089;

- примерной программой основного общего образования по татарскому языку и литературе;

-авторской программой по татарскому языку средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения для 1-11 классов. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, В.А.Гарипова. Казань: издательство «Магариф», 2011 г.;

- авторской программой по татарской литературе средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения для 1-11 классов. Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хабибуллина, Х.Г.Фардиева. Казань: издательство «Магариф», 2011 г.;

-учебным планом МБОУ СОШ №7 г. Туймазы на 2014-2015 учебный год.

Предмет «Родной (татарский) язык и литература» строится на основе дифференцированного обучения и учёта индивидуальных возможностей каждого ученика. Программа позволяет комплексно решать вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития школьника.

Целями изучения предмета «Родной (татарский) язык и литература» в школе являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Образовательная область. Учебный предмет «Родной (татарский) язык и литература» изучается в предметной области «Филология».

Место предмета «Родной (татарский) язык и литература» в учебном плане

Предмет «Родной (татарский) язык и литература » рассчитан на 170 ч. По программе в 5 классе на изучение татарского языка отводится 102 ч. (3ч в неделю, 34 учебных недель в каждом классе), на изучение литературы отводится 68 ч. (2 ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе) . По учебному плану на изучение татарского языка отведено 68 ч. (2 ч. в неделю, 34 учебной недели), поэтому учебный материал сокращен на 34 ч. за счет уплотнения материала. На изучение литературного чтения отведено 34 ч. (1 ч. в неделю, 34 учебной недели), поэтому учебный материал сокращен на 34 ч. за счет уплотнения тем и включения отдельных тем в материалы для обзорного изучения.

Общая характеристика учебного предмета

«Родной (татарский) язык и литература» начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача – приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Систематический курс представлен в программе следующими содержательными линиями:

- система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

- орфография и пунктуация;

- развитие речи.

Учащиеся учатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать родную (татарскую) речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения школьников.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Раздел «Лексика» предусматривает формирование у школьников представлений о материальной природе языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства татарского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных действий.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование навыков работы с информацией. В ходе освоения языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Программой также предусмотрено формирование общеучебного навыка чтения и умение работать с текстом на родном татарском языке, который пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом программы является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение на родном татарском языке, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России, произведения классиков татарской литературы (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность.

Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений.

Навык чтения на татарском языке.

На протяжении нескольких лет обучения меняются приёмы овладения навыком чтения: сначала идёт освоение целостных (синтетических) приёмов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приёмы интонационного объединения слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить на татарском языке) проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения на родном татарском языке. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.

Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках татарского литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.

При анализе художественного текста на татарском языке на первый план выдвигается художественный образ. Сравнивая художественный и научно-познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства.

Анализ образных средств языка в школе проводится в объёме, который позволяет детям почувствовать целостность художественного образа, адекватно воспринять героя произведения и сопереживать ему.

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный (с использованием образных слов и выражений), выборочный и краткий (передача основных мыслей).

На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл. При работе с художественным текстом (со словом на татарском языке) используется жизненный, конкретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, развивается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нравственно-эстетического отношения к действительности. Учащиеся выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в роли актёров, режиссёров и художников.


Содержание учебного предмета «Родной (татарский) язык и литература»

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с татарским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Виды речевой и читательской деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п).

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы на родном татарском языке, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.


Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах и начале книгопечатания. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал.

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», «Родной язык». Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.


Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества татарского народа (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки). Знакомство с поэзией Г.Тукая, Р.Миннуллина, Д.Булгаковой и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной литературы, доступными для восприятия школьников.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.

Основные темы детского чтения: фольклор татарского народа, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

Творческая деятельность обучающихся(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.


Требования к уровню подготовки воспитанников

За время изучения предмета воспитанники должны:

1. Иметь представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимать, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознать значение татарского языка как языка межнационального общения.

3. Сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладеть первоначальными представлениями о нормах татарского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формировать умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеть умением проверять написанное.

7. Овладеть учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоить научные представления о системе и структуре татарского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формировать умения опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

10. Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося на татарском языке.

11. Подробно пересказывать текст на татарском языке.

12. Разделять текст на части, озаглавив части.

13. Осознанно, правильно, выразительно читать вслух на родном татарском языке.

14. Составлять простой и сложный плана текста.

15. Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).



Нормы оценки знаний, умений и навыков воспитанников (критерии оценивания уровня подготовки воспитанников)


Нормы оценивания скорости письма в 5-9 классах и нормы их оценивания

Классы

Количество слов

Количество букв

5

8-9

50-55

6

10-11

56-61

7

12-13

62-67

8

14-15

68-76

9

16-17

77-87


Объём словарного диктанта

Классы

Количество слов

5

16-20

6

18-25

7

22-30

8

26-34

9

30-38


Нормы оценивания словарного диктанта

«5»- аккуратная работа, без ошибок;

«4»- 1 орфографическая ошибка;

«3»- 3 орфографические ошибки;

«2»- 5 орфографических ошибок.






Объём контрольных диктантов и нормы их оценивания

Классы

Количество слов

В начале учебного года

В конце учебного года

5

50-55

55-65

6

60-65

65-70

7

70-80

80-90

8

90-100

100-110

9

110-120

120-125

10

125-130

130-140

11

140-145

145-150

«5»- чистая работа, без ошибок (допускается 1 орфографическая, 2 пунктуационные ошибки);

«4»- 2 орфографические, 2 пунктуационные или 1 орфографическая, 4 пунктуационные ошибки;

«3»- 4 орфографические, 4 пунктуационные или 3 орфографических, 6 пунктуационных ошибки;

«2»- 6 орфографических, 5 пунктуационных или 5 орфографических, 8 пунктуационных ошибки.


Объём изложений и нормы их оценивания

Классы

В начале учебного года

В конце учебного года

Количество слов

в тексте

Объём письменного текста

Количество слов

в тексте

Объём письменного текста

5

70-110

55-70

110-140

70-85

6

140-160

85-95

160-190

95-105

7

190-230

105-115

230-270

115-125

8

270-310

125-130

310-350

130-135

9

350-370

135-140

370-390

140-145

10

390-410

145-155

410-450

155-165

11

430-450

165-170

450-470

170-175

«5» - текст полностью раскрыт, единство стиля и содержания (допускается 1 орфографическая, 2 пунктуационные или 2 грамматические ошибки);

«4» - содержание в основном соответствует тексту, небольшие ошибки, 1-2 фактические, 1-2 технические, 2 орфографические, 2-3 пунктуационные, 1 грамматическая ошибки;

«3» - содержание изложено непоследовательно, 3 фактические, 2-3 технические, 3 орфографические, 4 пунктуационные, 2 грамматические ошибки;

«2» - нет единства стиля и содержания, допущено много фактических и технических ошибок, орфографических ошибок более 4, пунктуационных ошибок боле 5, грамматических более 3.



Объём сочинений и нормы их оценивания

Сочинение пишется согласно плана. Объём сочинения, написанного в течение 2часов, составляет: в 5 классе-0,5-1, 6-7 классах- 1-2, 8 классе- 2-2,5, 9 классе- 2,5-3,5, 9-11 классах- 3,5-6 страниц.


Перечень учебно - методического обеспечения

Учебно- методический комплект

1.Авторская программа по татарскому языку средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения для 1-11 классов. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, В.А.Гарипова.- Казань: издательство «Магариф», 2011 г.;

2. Авторская программа по татарской литературе средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения для 1-11 классов. Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хабибуллина, Х.Г.Фардиева. -Казань: издательство «Магариф», 2011 г.;

3. Татарский язык . 5 класс. Ф.Ф.Харисов, Ф.М.Хисамова, Ч.М.Харисова. – Казань: Магариф, 2010.

4. Литература. 5 класс. Ф.Ф.Исламов, Ә.М.Закирьянов .-Казань: Магариф, 2010 .


Интернет -ресурсы

1.www.бала.рф

2.tatarile.org

3.Татарские мультфильмы http://mon.tatarstan.ru/rus/info.php?id=539365

4.Открытый класс http://www.openclass.ru/

5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ 6.Татар телендә интернет - белем үзәге http://belem.ru/

7. http://tatarile.org/tt -социальная сеть информационных ресурсов

8. http://balarf.ru/ - интерактивная мультимедийная библиотека

9.http://anatele.ef.com/partner/anat/default.aspx?reason=1 дистанционный проект онлайн изучения татарского языка.

10.http://mirasibiz.com/ - произведения татарских писателей и поэтов в переводе.

11.http://belem.ru/proektlar- Интернет центр образования

12. http://sabyem.ru/ - сайт для воспитателей и родителей


п/п

Тема урока


Кол-

во

часов

По программе

По плану

I модмуль

5 недель

15 часов

Величие родного языка.




1



Повторение пройденного материала в начальном звене.



1

8

3

Устное народное творчество.
Сказка “Мудрый старик”.


1

4

3

Повторение пройденного материала в начальном звене.Фонетика.

1



Повторение пройденного материала в начальном звене.Орфография.

1



Татарские народные сказки «Ветряная мельница»

1



Фонетика һәм орфоэпия турында гомуми төшенчә. Авазларның ясалу урыннары.

Понятие о фонетике и орфоэпии.




1

34

22

Проверочный диктант по теме: Фонетика и орфоэпия.

Тел күрке – сүз” с.5




1



. Табышмаклар. Пословицы и поговорки. Загадки

1



Работа над ошибками. Гласные звуки.

1



Гармония гласных звуков.

1



Габдулла Тукай. “Эшкә өндәү”, “Сабыйга” Творчество Г. Тукая

1

3

2

Гармония гласных звуков.повторение.

1



Согласные звуки.

1



I I модуль 5 недель 15 часов

Эш беткәч уйнарга ярый”. “Су анасы”. Стихи Г. Тукая.


1



Согласные [в] и [w]

1



Согласные [һ] и [х].

1



Известные деятели искусства.

1

1

1

Рр. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-«Китап - белем чишмәсе»

1



Согласные [г,] [гъ] и [к], [къ] Работа над ошибками

1



А. Файзи Отрывки из романа“Тукай”


1

2

2

Согласные [м], [н], [ң]

1



Согласные [ч],[ц],[щ]

1



Образы в романе А. Файзи «Тукай»

1



Повторение пройденного.Согласные .

1



[,], (һәмзә) .Изменение согласных в речи.

1



Р.р. “По следам Тукая”.

1



Диктант по теме: Согласные буквы “%2йге каникул.”с.30


1



Работа над ошибками. Виды слогов.

1



Нәҗип Думави “. Айлы төн”, “Син-кеше”. Творчество Н. Думави.

1

1

1

III модуль 6 недель 18 часов

Ударение.

1



Нәкый Исәнбәт. “Туган ил ”, “Син сазыңны уйнадың”. Стихи Н. Исанбет.

1

2

1

Повторение темы . Ударение.

1



Интонация.

1



Гаяз Исхакый.

Рассказ Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”


1

2

3

Графика һәм орфография. Графика и орфография.

1



Закрепление темы

Графика һәм орфография.

1



. Рассказ Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”.Образы.

1



Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу) «Чуар тавык», с.46

1



Буквы, обозначающие гласные звуки. Работа над ошибками

1



Анализ произведения “Кәҗүл читек”

1




Буквы, обозначающие согласные звуки.


1



Буквы, обозначающие согласные звуки. Повторение.

1



Мәҗит Гафури.

Гөлләр бакчасында” Творчество М. Гафури.


1

3

2

Согласные звуки. Повторение пройденного.


1



Контрольный диктант по теме: Фонетика

Яз” с.30

1



. Рассказ “Кыр казы”  М. Гафури

1



Лексика һәм лексикология .

Понятие о лексике и лексикологии.Работа над ошибками.


1

24

6

IV модуль 6 недель 18 часов

Происхождение лексики татарского языка.

1



Р.р. “Птицы – наши друзья”

1



Работа над ошибками

Закрепление темы

Происхождение лексики татарского языка.

1



Употребление лексики татарского языка.

1



Галимҗан Ибраһимов.. Г. Ибрагимов “Яз башы”

1

3

1

Активные и пассивные слова.

1



. Фразеологические единицы и их употребление.

1



Дәрҗия Аппакова. Д. Аппакова “Йолдызкай”“

1

2

1

Рр. Изложение.“Сы8ар биял2й”, с.47

1



Ф. Кәрим Ф. Карим. Сказка “Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл”

1

3

2

.Работа над ошибками.

Лексикография.

1



Лексикография. Лексический разбор слова

1



Ф. Карим .Поэма ”Үлем уены”.

1



Лексикография.Лексический разбор слова.Повторение.

1



Повторение пройденного.

1



Проверка ЗУН.Тест.

1



Урок внеклассного чтения

А. Алиш «Нечкәбил»

1



Корень и окончание.

1



V модуль 6 недель 18 часов

Корень и окончание.Закрепление темы .

1



Абдулла Алиш. А. Алиш. Сказка“Сертотмас үрдәк”


3

1

Словообразующие окончания.

1



Устное сочинение по картине
«Весна»

1



Ф. Хусни. Рассказ «Чуар тавык

1

3

2

Формообразующие аффиксы.

1



Словоизменяющие окончания.


1



Ф. Хусни. Рассказ “Нерассказанная история”

1



Уменьшительно-ласкательные окончания.

1



Диктант по теме: Словообразование “Ак каен. С.31”

1





Нәби Дәүли. Н. Даули. Рассказ “Кар нинди җылы”

1



Работа над ошибками. Порядок присоединения аффиксов

1



Порядок присоединения аффиксов.

1



.Основа слова. Корневые и непроизводные слова.

1



Стихи Ш. Галиева. “Алтын куллар”, “Хәзинә”, Телләр белүче каләм”, “Магнитофон онытмый”

1



Способы образования слов. Аффиксальный способ.

1



Рабит Батулла. Р. Батулла. Сказка“Дуслар дус булып кала”

1

1

1

Закрепление темы Способы образования слов. Аффиксальный способ.

1



VI модуль 6 недель 18часа

Способы образования слов. Способ сложения слов.

1



Фәнис Яруллин. Ф. Яруллин. “Анам теле”

1

3

2

Способы образования слов. Сокращенные слова

1



Способы образования слов. Переход из одной части речи в другую.

1



Ф. Яруллин. Сказка “Кояштагы тап”

1



Способы образования слов. Сложносокращенные слова.

1



Фонетический способ образования слов.

1



Ш. Маннапов. «Мин гармунга ничек өйрәндем»

1



Способы образования слов путем изменения значения слов.

1



Повторение пройденного.Образование слов.

1



Солтан ШәмсиС. Шамси. Рассказ “Табигатьнең газиз баласы”.

1

2

1

Контроль диктант по теме: Словообразующие суффиксы
“Я
шелч2л2р 0лгерде.”, с.31.

1



Работа над ошибками.

Способы образования слов путем изменения значения слов.

1



Урок внеклассного чтения.
Н. Даули “Где бывает счастье?”

1

1

1

Ш. Маннанов “ Мин гармунга ничек өйрәндем”Образы.

1



Развитие речи. Сочинение“Дуслык – тугрылык”

1



Работа над ошибками

Обобщающий урок знаний по татарскому языку.Итог.

1



Обобщающий урок знаний по татарской литературе.Итог.

1



Календарно-тематическое планирование


I модуль 5 недель 15 часов

Тема урока


Коли-чество

часов

Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы содержания


Планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Д/З

Дата проведения

план

факт

Величие родного языка.

1 ч.



Урок повторения

Сравнение артикуляционного состава звуков,

Составление схемы слога и слова.

Знать: звуко-буквенный анализ слова:

Уметь: различать звуки, правильно произносить звуки татарского языка, обозначать их в письме

Беседа, сравнение артикуляционного состава звуков,

Составление схемы слога и слова.

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

сочинение

02.09


Повторение пройденного материала в начальном звене.

3ч.




1

Урок новых знаний

Сравнение артикуляционного состава звуков,

Составление схемы слога и слова.

Знать: звуко-буквенный анализ слова:

Уметь: различать звуки, правильно произносить звуки татарского языка, обозначать их в письме

Беседа, сравнение артикуляционного состава звуков,

Составление схемы слога и слова.



Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 20

03.09


Устное народное творчество.
Сказка “Мудрый старик”.



3 ч



1

Урок изучение нового материала

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложений по картинкам; выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение; находить ключевые слова в тексте, пересказывать.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С.

4-5

06.09


Повторение пройденного материала в начальном звене.Фонетика.

1

Урок повторения

Делить слова на слоги для переноса слова

Уметь переносить слова

Знать правило деления слова на слоги

Чтение, обсуждение, составление диалога


Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 10

09.09


Повторение пройденного материала в начальном звене.Орфограпфия.

1

Урок изучение нового материала

Повторение изученного в 4 классе, систематизировать знания о частях речи, научить использовать в практике знания полученные на уроке.

Уметь:
- определять части речи;

Выполнение упражнений, обсуждение, сравнение.

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 20

10.09


Внеклассное чтение.Татарские народные сказки «Ветряная мельница»

1

Комбинированный урок

Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному

Уметь читать сказки, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя


Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Прочитать сказку

13.09


Понятие о фонетике и орфоэпии.

22 ч








1

Урок изучение нового материала

Научить пользоваться транскрипцией; с помощью орфографических правил уметь решить, какой буквой обозначить тот или иной звук

Знать о соотношении произношения и правописания; пользоваться транскрипцией; с помощью орфографических правил уметь решить, какой буквой обозначить тот или иной звук в слове при несовпадении с произношения и правописания; определять тему и основную мысль текста

Выполнение упражнений, сравнительные высказывания, беседа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 34

16.09


Проверочный диктант по теме: Фонетика и орфоэпия

Тел күрке – сүз” с.5





1

Урок повторения и закрепления знаний

Проверить степень освоенности изученного материала

Знать орфографические и пунктуационные правила

Прослушивание текста, написание диктанта

диктант

Сборник диктантов, Б.С.Салимгареева, М.Б. Юлмухаметов

правила

17.09


Работа над ошибками. Пословицы и поговорки. Загадки

1

Урок изучение нового материала

Научить определять произведения УНТ,

Знать признаки жанров УНТ.


Знать определения произведений УНТ,

Знать признаки жанров УНТ.

Уметь объяснять значения пословиц и поговорок, определять типы сказок

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Написать 5 пословиц

20.09


Гласные звуки.

1

Урок повторение, комбинированный

Называть буквы татарского алфавита,

Находить буквы татарского алфавита.

Делать фонетический анализ слова.

Знать алфавит, уметь различать русский алфавит от татарского.

Уметь обозначать звуки и буквы, различать гласные и согласные звуки

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 43

23.09


Гармония гласных звуков.

1

Урок изучение нового материала

Называть буквы татарского алфавита,

Находить буквы татарского алфавита.

Делать фонетический анализ слова.

Знать алфавит, уметь различать русский алфавит от татарского.

Уметь обозначать звуки и буквы, различать гласные и согласные звуки

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр 45

24.09


Габдулла Тукай. “Эшкә өндәү”, “Сабыйга” Творчество Г. Тукая.

2 ч





1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложений по картинкам;

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 27-28

27.09


Гармония гласных звуков.Повторение.

1

Комбинированный урок

Различать и находить гласные звуки, обозначать их буквами,


Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 47

30.09


Согласные звуки.

1

Урок новых знаний

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами,


Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 24-26

01.10

















































Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 65



Эш беткәч уйнарга ярый”. “Су анасы” Стихи Г. Тукая.


1


Урок изучение нового материала

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложений по картинкам;

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 27-29

04.10






II модуль 5 недель 15 часов

Согласные [в] и [w]

1

Урок изучение нового материала

Различать мягкие и твердые гласные звуки, воспринимать их на слух, обозначать их в письме.

Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр78

14.10


. Согласные [һ] и [х].

1

Комбинированный урок

Различать мягкие и твердые гласные звуки, воспринимать их на слух, обозначать их в письме.

Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 82

15.10


Известные деятели искусства.

1 ч

Урок изучение нового материала

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; озаглавливать части текста; делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Написать реферат

18.10


Рр. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-«Китап - белем чишмәсе»

1

Урок закрепления знаний

Проверка и закрепление знаний и умений учащихся

Развитие навыков правописания, проверка степени грамотности, усвоения темы

Работа по картинкам, прослушивание стихотворений, сообщений

сочинение

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы

дописать

21.10


[Согласные [г,] [гъ] и [к], [къ] Работа над ошибками.

1

Урок изучение нового материала

Различать звонкие глухие звуки, воспринимать их на слух, обозначать их в письме.

Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, составление монолога, чтение коротких текстов

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 90

22.10


. А. Файзи Отрывки из романа“Ту-кай”





1

Урок новых знаний.Комбинированный

Осмысление изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту, выборочный пересказ; характеристика Габдулле, Вали, Газизе; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи















Знать: сведения о жизни и творчестве А.Файзи (кратко); сюжет и содержание романа «Тукай».

Понимать: позицию автора и его отношение к героям.

Уметь: ориентироваться в тексте; выяснять значение незнакомых слов; анализировать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 42-55

25.10


Согласные [м], [н], [ң]

1

Урок новых знаний.Комбинированный

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами,








Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Выполнение упражнений, беседа, изложение содержания прочитанного

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр95

28.10


Согласные [ч],[ц],[щ]

1

Урок изучение нового материала

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами,


Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Выполнение упражнений, беседа, изложение содержания прочитанного

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр.102

29.10


Образы в романе А. Файзи «Тукай»

1

Урок изучение нового материала

Осмысление изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту, выборочный пересказ; характеристика Габдулле, Вали, Газизе; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи








Знать: сведения о жизни и творчестве А.Файзи (кратко); сюжет и содержание романа «Тукай».

Понимать: позицию автора и его отношение к героям.

Уметь: ориентироваться в тексте; выяснять значение незнакомых слов; анализировать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль













Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 45-55

01.11


Повторение пройденного.Согласные.

1

Урок новых знаний

Урок закрепления знаний.


 Обобщение и систематизация знаний учащихся 

Уметь применять на практике теоретические сведения

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Выучить правила

03.11


[,], (һәмзә) .

Изменение согласных в речи.

1

Урок изучение нового материала

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами,








Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

находить корень

читать слоги и слова;

писать слоги и слова с изученными буквами

Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Выполнение упражнений, беседа, изложение содержания прочитанного

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

правила

05.11


Р.р. “По следам Тукая”(устно)

1

Урок развитие речи

Формирование умения подбирать языковые средства для описания места и состояния природы

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Работа по картинкам, прослушивание стихов, сообщения

сочинение

Рисунки

дописать

08.11


Диктант по теме: Согласные буквы “%2йге каникул


1

Урок проверки знаний и навыков

Развитие навыков правописания, проверка степени грамотности, усвоения темы

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Прослушивание текста, написание диктанта

Диктант

Сборник диктантов


11.11


Работа над ошибками.

Виды слогов.

1

Урок проверки знаний и навыков

Делить слова на слоги для переноса слова

Уметь переносить слова

Знать правило деления слова на слоги

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Написать 3 примера

1.11


Нәҗип Думави “. Айлы төн”, “Син-кеше”. Творчество Н. Думави.

1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; мнение

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 57-59

15.11


III модуль 6 недель 18 часов

Ударение.

1

Урок закрепления знаний

Углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога).

уметь правильно ставить ударение в словах

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 134

25.11


Нәкый Исәнбәт. “Туган ил ”, “Син сазыңны уйнадың”. Стихи Н. Исанбет.

1


Урок новых знаний.Комбинированный








Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё


Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С.62-64

26.11


Повторение темы

Ударение.


1

Урок новых знаний

Углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога).

уметь правильно ставить ударение в словах

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Написать 10 примеров

29.11


Интонация.













1

Урок новых знаний.Комбинированный

Систематизировать знания учащихся о грамматических признаках предложения; об интонации (восклицательная, невосклицательная)

Развивать речь учащихся, память;


Уметь:

Различать восклицательные предложения

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр.

139

02.12


Гаяз Исхакый.. Рассказ Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”






1

Комбинированный

Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноценное его восприятие; осмысление сюжета, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы; чтение по ролям; установление ассоциативных связей с иллюстрацией

Знать о своеобразии языка и композиции рассказа; как описания природы помогают понять переживания героя;




























Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 67-73

03.12


Графика һәм орфография. Графика и орфография.

1

Урок новых знаний

Научить отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв

Знать, чем отличается устная речь от письменной; знать о различии между звуками и буквами; знать предмет изучения графики и каллиграфии. Уметь отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 143

06.12


Закрепление темы Графика орфография.

1

Урок закрепления знаний

Научить отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв

Знать, чем отличается устная речь от письменной; знать о различии между звуками и буквами; знать предмет изучения графики и каллиграфии. Уметь отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 145

09.12


Рассказ Г. Исхаки. “Кәҗүл читек”.Об-разы.


1

Урок новых знаний.Комбинированный

Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноценное его восприятие; осмысление сюжета, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы; чтение по ролям; установление ассоциативных связей с иллюстрацией

Знать о своеобразии языка и композиции рассказа; как описания природы помогают понять переживания героя;

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 73-78

10.12


Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу) «Чуар тавык», с.132

1

Урок развития речи

формировать коммуникативно-речевые умения при подготовке к написанию изложения; развивать умение определять круг проблем, поднятых в тексте, отбирать в исходном тексте главную и второстепенную информацию, умение точно использовать языковые средства связи предложений в тексте; совершенствовать практические навыки сжатия текста.


Уметь определить тему и основную мысль текста, количество микротем и абзацев.

Прослушивание текста, написание плана.

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Дописать

13.12


Буквы, обозначающие гласные звуки. Работа над ошибками.


1

Урок новых знаний.Комбинированный

Различать и находить гласные звуки, обозначать их буквами


Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

определять количество букв и звуков в слове;

Определение количества букв и звуков, составление предложений, чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 165

16.12


Анализ произведения“Кәҗүл читек”.

1

Урок новых знаний

Научить выделять границы эпизодов повести, различать виды эпических произведений, определять особенности композиции произведения

Знать определение понятий «композиция»; «сюжет»; «повесть»; виды эпических произведений; уметь выделять границы эпизодов повести, различать виды эпических произведений, определять особенности композиции произведения

Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение, составление плана повести, работа над планом характеристики героев

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 67-78

17.12


Буквы, обозначаю-щие согласные звуки.




5 ч.


1

Урок новых знаний.Комбинированный

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами


Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять количество букв и звуков в слове;

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 168

17.12


Буквы, обозначающие согласные звуки. Повторение.


1

Урок закрепления знаний

Различать и находить согласные звуки, обозначать их буквами


Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово

определять количество букв и звуков в слове;

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 170

20.12


Мәҗит Гафури.

Гөлләр бакчасында” Творчество М. Гафури.

2 ч



1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.







Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложений по картинкам; выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение;

Чтение статьи о писателе, чтение и восприятие художественного текста; осмысление сюжета, выборочный пересказ, ответы на вопросы; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 81

23.12


Согласные звуки.

Повторение пройденного.

1

Урок закрепления знаний






обобщить знания обучающихся о глаголе;

развивать умение применять на практике теоретические сведения;

Уметь применять на практике теоретические сведения

Решение тестов

тесты

тесты

Повторить правила

24.12


Контрольный диктант по теме: Фонетика

Яз” .

1

Урок новых знаний.Комбинированный

Развитие навыков правописания, проверка степени грамотности, усвоения темы

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Прослушивание текста, написание диктанта

Диктант

Сборник диктантов


27.12


Работа над ошибками. Рассказ “Кыр казы”  М. Гафури

1

.Комбинированный

Воспринимать на слух рассказ в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части, определение темы

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 82-91

30.12


Лексика һәм лексиколо-гия

Понятие о лексике и лексикологии

6 ч.

1

Урок новых знаний.Комбинированный

Научить извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».


Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 186

31.12


IV модуль 6 недель 18 часов

Происхождение лексики татарского языка.

1

Урок новых знаний

Научить извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».


Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 195

10.01


Р.р. “Птицы – наши друзья”

1

Урок проверки знаний

Формирование умения подбирать языковые средства для описания места и состояния природы

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Работа по картинкам, прослушивание стихов, сообщения

Сочинение

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы

дописать

13.01


Работа над ошибками

Закрепление темы

Происхождение лексики татарского языка.

1

Урок закрепления знаний

Научить извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».


Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 203

14.01


Употребление лексики татарского языка.

1

Урок новых знаний.Комбинированный

Научить извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».


Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр.115

16.01


Галимҗан Ибраһимов.. Г. Ибрагимов “Яз башы”

Урок изучение новой темы






определение понятий «композиция»; «сюжет»; «рассказ»; виды эпических

произведений;

уметь выделять границы эпизодов рассказа, различать виды эпических произведений, определять особенности композиции произведения

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 94-105

17.01


Активные и пассивные слова.


1

Урок новых знаний.Комбинированный

Научить извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».


Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 215

20.01


Фразеологические единицы

и их употребление

1

.Комбинированный

ознакомление с понятием “фразеологизм”, с лексическим значением и грамматическим строением фразеологизма, со способом обозначения фразеологизмов в толковом словаре;

Уметь:

 отличать фразеологизмы от нефразеологизмов, находить фразеологизмы в тексте и в толковом словаре












Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

5 прммеров

21.01


Дәрҗия Аппакова.

Д. Аппакова “Йолдызкай”“

1 ч


Урок новых знаний.Комбинированный
















Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.


Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложения по картинкам;

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 108-110

23.01


Рр. Изложение.

Сы8ар биял2й.”,

1

Урок развития речи

формировать коммуникативно-речевые умения при подготовке к написанию изложения; развивать умение определять круг проблем, поднятых в тексте, отбирать в исходном тексте главную и второстепенную информацию, умение точно использовать языковые средства связи предложений в тексте;


Уметь определить тему и основную мысль текста, количество микротем и абзацев.

Прослушивание текста, написание плана.

изложение

Сборник изложений

дописаить

24.01


Работа над ошибками.

Ф.Карим Сказка “Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл”



1

Урок новых знаний.Комбинированный

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,


Уметь определить границы эпизода в сказке, пересказать его кратко, назвать его тему. Озаглавить, обосновать: насколько эпизод важен в раскрытии темы всего произведения, его роль в композиции; дать характеристику персонажам, действующим в эпизоде

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

рисунки

27.01


Лексикография.


25ч




1

Комбинированный

актуализировать и расширить знания о лексике, лексическом разборе.

Извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану

Лексический разбор

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр

256

28.01


Лексический разбор слова


1

Урок изучение новой темы


актуализировать и расширить знания о лексике, лексическом разборе.

Извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану

Лексический разбор

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Лексический анализ 2 слов

31.01


Ф. Карим Поэма ”Үлем уены”.

1

Урок изучение новой темы


Анализ стихотворения, самостоятельная творческая работа «Картинка из фильма»

Уметь подробно анализировать текст, стихотворения, определять стихотворный размер, выразительно читать, создавать небольшую зарисовку (фильмы о войне)

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 126-132

03.02


. Лексический разбор слова.

Повторение.

1

Урок изучение новой темы


актуализировать и расширить знания о лексике, лексическом разборе.

Извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану

Лексический разбор

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 260

04.02


Повторение пройденного.Лексика.

1

Урок закрепления знаний


Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

тест

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

правила

07.02


Проверка ЗУН. Тест.

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

тест

Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану

тест

правила

10.02


Урок внеклассного чтения

А. Алиш «Нечкәбил»

1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Уметь читать стихотворения формулировать своё отношение к прочитанному; анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части



Индивидуальная проверка

сказки

Прочитать сказку

11.02


Корень и окончание.

1

Урок изучение новой темы


Научить определять корень слова

Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 263

14.02


V модуль 6 недель 18 часов

Корень и окончание.

Закрепление темы.

1

Урок закрепления знаний










Научить находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам; писать мини-сочинение

Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; уметь разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 267

24.02


Абдулла Алиш.. А. Алиш. Сказка“Сертотмас үрдәк”

1 ч

Урок изучение новой темы


Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Уметь читать стихотворения формулировать своё отношение к прочитанному; анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки

С. 136-140

25.02


Словообразующие окончания.

1

Урок новых знаний

Научить выделять окончание в слове; подбирать слова с указанными окончаниями; определять значения, выражаемые окончанием;

Знать определение окончание, смысловое значение окончание. Уметь правильно выделять окончание в слове; подбирать слова с указанными окончаниями; определять значения, выражаемые окончанием; группировать слова по значению окончания; понимать механизм образования слов с помощью окончания.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки

Упр. 274

28.02


Р.р.Устное сочинение по картине
«Весна»

1

Урок изучение новой темы


Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли;

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому. Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников.

Работа по картинкам, прослушивание стихов, сообщения

Сочинение

Картина

« Весна»

Нарисовать рисунок

03.03


«Чуар тавык» Ф. Хусни



1

Комбинированный

Чтение статьи о писателе; осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ (краткий, выборочный, от лица героя); установление ассоциативных связей с произведением живописи, комментирование художественного текста

Знать автора, факты его биографии, сюжет рассказа, его героев; понимать обычаи, верования

Составление цитатного плана рассказа, пересказы эпизодов (краткий, выборочный, от лица героя)

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Прочитать рассказ

04.03


Формообразующие аффиксы.

1

Урок новых знаний

повторить основные морфемы и рассмотреть порядок морфемного разбора слова.


Знать порядок морфемного разбора слова

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки

Упр274.

07.03


Словоизменяющие окончания.



1

Комбинированный

Учить детей умению разграничивать понятия “словообразование” и “словоизменение”.

Проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, окончание, умение разбирать слова по составу.



Уметь разбирать слова по составу

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки

Упр 278

10.03


Ф. Хусни. Рассказ “Нерассказанная история”

1

Урок изучение новой темы


Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста

Знать поэтическую летопись Великой Отечественной войны, факты из биографии Ф.Хусни, уметь переживать события, рассказанные в рассказе, усваивать его интонацию и ритм

Выразительное чтение и частичный анализ рассказа.

Индивидуальная проверка

Учебник, словари

С. 158-162

11.03


Уменьшительно-ласкательные окончания.

1

Комбинированный

Научить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным окончанием

Уметь использовать уменьшительно – ласкательные окончания

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки

Упр. 288

14.03


Диктант по теме: Словообразование “Ак каен” стр.31

1 ч.



Урок контроля знаний.

Развитие навыков правописания, проверка степени грамотности, усвоения темы

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Прослушивание текста, написание диктанта

Диктант

Сборник диктантов

правила

17.03


Работа над ошибками.

Н. Даули. Рассказ “Кар нинди җылы”

1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Знать сюжет рассказа; понимать взаимоотношения героев; уметь объяснять смысл названия рассказа.

Выборочное чтение рассказа, его восприятие; краткий пересказ; устное словесное рисование, комментирование художественного текста

Индивидуальная проверка

Учебник, словари

С. 168-174

18.03


Порядок присоединения аффиксов

1



Комбинированный






Ознакомить с порядком присоединения аффиксов

Уметь правильно присоединять аффиксы

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр.

289

21.03


Порядок присоединения аффиксов.

Повторение.

1

Урок новых знаний

Ознакомить с порядком присоединения аффиксов

Уметь правильно присоединять аффиксы

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 291

24.03


Основа слова. Корневые и непроизводные слова.

1

Урок закрепления знаний

Научить выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах; озаглавливать текст; определять стиль речи.

Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах; озаглавливать текст; определять стиль речи.

Извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём


Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 295

25.03


Стихи Ш. Галиева. “Алтын куллар”, “Хәзинә”, Телләр белүче каләм”, “Магнитофон онытмый”

1

Комбинированный

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,


Уметь читать произведение формулировать своё отношение к прочитанному;, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 188-193

28.03



Способы образования слов. Аффиксальный способ.

1

Урок новых знаний

Научить образовывать слова аффиксальным способом.




Знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова от форм одного и тоге же слова; определять форму указанных слов; устно пересказывать исходный текст.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 310

07.04


Рабит Батулла. Сказка“Дуслар дус булып кала”

Комбинированный

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста

Уметь читать произведение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; делить текст на части, определять тему текста, пересказывать.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 195-199

08.04


Закрепление темы Способы образования слов. Аффиксальный способ.

1

Урок закрепления знаний

Научить образовывать слова аффиксальным способом.





Знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова от форм одного и тоге же слова; определять форму указанных слов; устно пересказывать исходный текст.


Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 315

11.04






VI модуль 6 недель 18 часа



Способы образования слов. Способ сложения слов.


5 ч.


1


Комбинированный


Научить образовать сложные слова



Уметь образовать сложные слова








Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение


Ответы на вопросы


Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры


Упр. 330

14.04


Фәнис Яруллин

Ф. Яруллин. “Анам теле”.

2 ч


1

Урок новых знаний

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста

Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; выразительно читать анализировать чтение; находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста; делить текст на части, определять тему текста, пересказывать.

Чтение, обсуждение, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Фронтальная проверка

Учебник, словари

С. 201-206

15.04


Способы образования слов. Сокращенные слова

1

Урок изучение новой темы


Научить образовать слова путем сокращения


Уметь образовать сокращенные слова







Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки,

Упр.345

18.04


Способы образования слов. Переход из одной части речи в другую.

1

Комбинированный

Ознакомить со способами образования слов, научить правильно определять часть речи.








Уметь правильно определять часть речи








Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки

Упр. 342

21.04


Ф. Яруллин. Сказка “Кояштагы

тап”.

1

Урок новых знаний

Воспринимать текст и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.


Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложений по картинкам;

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Ответы на вопросы

Учебник, словари, карточки, рисунки

С. 201-206

22.04


Способы образования слов. Сложносокращенные слова.

1

Комбинированный

Научить образовать слова путем сокращения


Уметь образовать сокращенные слова







Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Упр. 347

25.04


Фонетический способ образования слов.

1

Урок изучение новой темы


Ознакомить с фонетическим способом образования слов

Уметь правильно образовывать слова фонетическим способом

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки,

Упр. 348

28.04


Ш. Маннапов. «Мин гармунга ничек өйрәндем»

1

Комбинированный

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.


Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; читать текст про себя и анализировать прочитанное, выразительно читать анализировать чтение.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки

С. 207-210

29.04


Способы образования слов путем изменения значения слов.

1

Урок закрепления знаний.


Ознакомить со способами образования слов путем изменения значения слов.

Уметь образовывать слова путем изменения значения слов.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки,

Упр. 352

02.05


Повторение пройденного. Образование слов

2ч.


1

Урок закрепления знаний

 Обобщение и систематизация знаний учащихся 

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки

Упр. 375

05.05


Солтан Шәмси.

Рассказ “Табигатьнең газиз баласы”.

1 ч

Комбинированный

Воспринимать на слух рассказ в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.


Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; читать текст про себя и анализировать прочитанное, выразительно читать анализировать чтение.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

Прочитать произведение

06.05


Контрольный диктант по теме: Словообразующие суффиксы
Яшелч2л2р 0лгерде”. Стр.31

1ч.

1

Урок контроля знаний

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Прослушивание текста, написание диктанта

Диктант

Сборник диктантов


08.05


Работа над ошибками.

Способы образования слов путем изменения значения слов.

1

Урок закрепления знаний

Ознакомить со способами образования слов путем изменения значения слов.

Уметь образовывать слова путем изменения значения слов.

Работа с таблицей, выполнение упражнений, оценочное суждение

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки,

Упр. 374

12.05


Урок внеклассного чтения
Н. Даули
“Где бывает счастье?”

1

Урок развитие речи

Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.


Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; читать текст про себя и анализировать прочитанное, выразительно читать анализировать чтение.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части

Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки,

загадки, пословицы

Стр. 165-166

13.05


Ш. Маннанов “ Мин гармунга ничек өйрәндем”Образы.

1

Комбинированный

Воспринимать на слух текст в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста,

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Участвовать в диалоге.


Уметь читать текст, формулировать своё отношение к прочитанному; составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту; читать текст про себя и анализировать прочитанное, выразительно читать анализировать чтение.

Чтение, обсуждение, составление диалога, анализ прочитанного, работа по картинкам, деление текста на части


Индивидуальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы, игры

С. 207-210

20.05


Развитие речи
Сочинение
“Дуслык – тугрылык”

1

Урок проверки знаний

Формирование умения подбирать языковые средства для описания человеческих взаимоотношений

уметь правильно использовать орфографические и пунктуационные навыки

Работа по картинкам, прослушивание стихов, сообщения

Сочинение

Рисунки, стихи

дописать

23.05


Работа над ошибками

Обобщающий урок знаний по татарскому языку.Итог.



Урок закрепления знаний.


 Обобщение и систематизация знаний учащихся 

Уметь применять на практике теоретические сведения

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы

Повторить правила

26.05


Обобщающий урок знаний по татарской литературе.

Итог.



Урок закрепления знаний.


 Обобщение и систематизация знаний учащихся 

Уметь применять на практике теоретические сведения

Выполнение упражнений, работа с таблицей, коллективная работа

Фронтальная проверка

Учебник, словари, карточки, рисунки, загадки, пословицы


30.05



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по  родному (татарскому) языку и литературе составлена в соответствии:

- с общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003г. №21/12 и утверждённым  приказом Минобрнауки РФ от 5.03.2004г. №1089;

- примерной программой основного общего образования по татарскому языку и литературе;

-авторской  программой по татарскому языку   средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения  для 1-11 классов. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, В.А.Гарипова. Казань: издательство  «Магариф», 2011 г.;

- авторской  программой по татарской литературе   средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения  для 1-11 классов. Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хабибуллина, Х.Г.Фардиева. Казань: издательство  «Магариф», 2011 г.;

-учебным планом МБОУ СОШ №7 г. Туймазы на 2014-2015 учебный год.

       Предмет «Родной (татарский) язык и литература» строится на основе дифференцированного обучения и учёта индивидуальных возможностей каждого ученика. Программа позволяет комплексно решать вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития школьника.

Целями изучения предмета «Родной  (татарский)  язык и литература» в   школе являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1635
Номер материала 328530
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх