"Адаптация детей с ОВЗ к условиям образовательной образовательной среды в компенсирующей группе".

• 1 слайд

  Тема : «Адаптация детей с ОВЗ к условиям образовательной среды в группе».
  
  
  
  
  
  
  Воспитатель МКДОУ №16
  Завалишина Г.М.
  

• 2 слайд

  Адаптация – приспособление организмов к изменяющимся условиям существования.
  В «Конвенции о правах ребёнка» мы призваны обеспечить детям с ограниченными возможностями здоровья равные возможности наряду со здоровыми детьми.
  Необходимо решить главные проблемы: отношение окружающих к ребёнку и к семье, получение доступного и достойного образования для ребёнка.
  

• 3 слайд

  
  «Детский сад начинается с добра, любви и уважения к детям. Мы хотим , чтобы каждому нашему воспитаннику детского сада было уютно, спокойно, радостно и интересно, чтобы каждого любили, уважали и ценили».
  

• 4 слайд

  Детский сад помогает детям с овз достичь уровня
  позволяющего им адаптироваться к современным условиям жизни , продолжить дальнейшее образование в школе и получить профессию, соответствующую их интересам и способностям. Совместное воспитание здоровых детей и детей с овз приносят пользу всем, так как учатся деликатности, терпимости, доброжелательности ко всем людям, которые живут рядом с ними. Играя и занимаясь все вместе дети интеллектуально развиваются. При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходим индивидуальный подход, частая смена деятельности, их надо любить и чаще хвалить.
  

• 5 слайд

  Наша задача – помочь семье. Мы стремимся обеспечить положительное эмоциональное состояние детей, создаём спокойную обстановку в группе, налаживаем контакт , как с детьми ,так и с родителями. В режиме дня у нас предусмотрены групповые, подгрупповые, коррекционные работы. У детей с овз неустойчивая самооценка, и наша задача состоит в том , чтобы помочь преодолеть и предупредить недостатки речи в совместной деятельности с учителем-логопедом и психологом. Систематически проводим беседы, даём разъяснения и детям, и родителям, как добиться удачи, вселяем уверенность в позитивный результат.
  

• 6 слайд

  У нас практикуется получение детьми небольших призов, поощрений. В результате дети стремятся к нормализации речи, изменений в поведении в лучшую сторону.
  Для более успешной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья используем следующие методы:
  

• 7 слайд

  Сказкотерапия
  Расширяется сознание и через речь происходит взаимодействие с окружающим миром.
  Наблюдая за героями , ребёнок учится решать проблемы. Мы стараемся направить мысли , чувства, поступки детей в нужное русло.
  Сказку может рассказывать и взрослый , и группа детей.
  

• 8 слайд

  Смехотерапия-
  Метод , способствующий коррекции настроения.
  Дети с удовольствием изображают смех героев, передают собственное настроение мимикой.
  Учатся выразительно интонировать с разной силой голоса.
  

• 9 слайд

  Куклотерапия-
  
  Помогает ликвидировать переживания детей, разрешить конфликты, улучшить адаптацию. От имени кукол мы проводим развивающие игры , занятия. Продуманный набор игрушек помогает выразить чувства, автоматизировать звуки в речи, развивать связную речь.
  Куклы помогают нам в решении проблемных ситуаций, дети рассказывают о своих проблемах.
  

• 10 слайд

  Арттерапия –
  
  Эта форма работы мобилизирует творческий потенциал детей, создаёт доверительную обстановку в детском коллективе.( мы используем музыку, танец, движения).
  

• 11 слайд

  Игротерапия
  Игра- наиболее естественная форма жизнедеятельности ребёнка. В ходе игры формируется активное взаимодействие ребёнка с окружающим миром, развиваются его интеллектуальные, нравственные качества, формируется его личность в целом . Сюжетно-ролевые игры способствуют коррекции самооценки ребёнка, формируются у него позитивные отношения со сверстниками и взрослыми.
  

• 12 слайд

  Релаксация
  
  В зависимости от состояния ребёнка используем спокойную классическую музыку, звуки природы.
  

• 13 слайд

  Психогимнастика
  
  Включает в себя ритмику, пантомиму. Проводим игры на снятие напряжения («Моё настроение», «Весёлый- грустный»)
  

• 14 слайд

  Формы и методы работы с родителями.
  
  Консультирование – дифференцированный подход к каждой семье. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для воспитателей.
  Дни открытых дверей
  Проведение совместных праздников- родители могут видеть достижения своего ребёнка, участвовать совместно со своим ребёнком.
  Семинары-практикумы-родители знакомятся с литературой, играми, учатся применять полученные знания на практике.
  

• 15 слайд

  Вывод:
  Необходимым условием успешной адаптации является согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребёнка в детском саду. Постоянная работа с родителями, вовлечение их в проектную деятельность, наши совместные события позволяет родителям иначе взглянуть на своего ребёнка, наладить взаимодействие, выработать пути совместной работы, направленной на социализацию и коррекцию детей с ограниченными возможностями в развитии
  

• 16 слайд

  Используемая литература:
  
  Методические рекомендации «Готовимся к школе» под ред. С.Г.Шевченко, И.К. Беловой, Р.В. Былич.
  Журнал «Справочник старшего воспитателя» дошкольного учреждения №3, 2010.
  Закон «Об образовании в РФ».
  Указ президента РФ В.В.Путина от 01. 06. 2012г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017г.»
  

Краткое описание документа:

Адаптация - приспособление организмов к изменяющимся условиям существования.В настоящее время в каждой группе детского сада есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Категория таких детей достаточно велика: в неё входят дети с нарушением речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, гиперактивные дети, комплексными нарушения интеллекта. В "Конвенции о правах ребёнка" призваны обеспечить детям с ограниченными возможностями здоровья равные возможности наряду со здоровыми детьми.Ведь детский сад начинается с добра, любви и уважения к детям. Мы хотим, чтобы каждому воспитаннику было уютно, спокойно, радостно, интересно в детском саду.