АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ по технологии

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Доваторовская средняя общеобразовательная школа»

Принято на заседании Методического Совета Протокол № 7 «28»    06       2018 г.

Утверждаю: Директор МАОУ «Доваторовская СОШ» _________________ Е.И. Пикалова «29»»    06        2018  г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

на 2018-2019 учебный год

по    технологии

(указать предмет)

Уровень  обучения (класс) 3     

                     (начальное общее,  основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Общее количество часов:   34

Количество часов в неделю  1                        Уровень базовый

Учитель    Журова Людмила Александровна

Квалификационная категория 1

1)                 Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе:

1.       Закона  «Об образовании в Российской Федерации».

2.       Приказа  Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009) "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3.       Авторской   программы «Технология 1-4» Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. 2015г., Москва «Просвещение».

4.       Учебник: Технология. 3 класс, Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Москва «Просвещение», 2015г. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

5.       Рабочая тетрадь. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Москва «Просвещение», 2018г.

 У обучающихся:

-        Выраженное функциональное напряжение, утомление, недостаточная сформированность координации движений и зрительно-моторных координаций.

-        Несформированность механизмов организации деятельности (регуляции и контроля деятельности).

-        Познавательная деятельность у учащихся характеризуется средним уровнем активности и замедлением переработки информации.

-         У детей беден и узок кругозор представлений об окружающих предметах и явлениях.

-         Внимание характеризуется неустойчивостью, частой отвлекаемостью.

-         Память ограниченна в объеме и непрочна.

-         Наглядно – образное мышление в стадии формирования.

Рабочая программа по «Технологии» составлена с учетом особенностей обучающихся, их психофизического развития, индивидуальных возможностей.

Цель курса:

приобрести первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью.

          Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль.

2)                Планируемые результаты освоения  учебного предмета

Личностные, метапредметные и общие предметные результаты.

Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений: -    овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной дея­тельности; -   оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения соб­ственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценива­ние (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие; -   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах со­циальной справедливости и свободе; -    принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним.	Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений: -   самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -   уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; -    выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; -   осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, за­дания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; -   в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев; -   искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информа­ции в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедия> справочниках, Интернете; -   добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений мате­риалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; -    перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления: определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; -   делать выводы на основе обобщения полученных знаний; -    преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах); -   высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; -    слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; -   уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); -   уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.	Обучающийся получит возможность для формирования следующих умений: -    простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработ­ки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания; -    моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, усло­виям использования и области функционирования предмета, техническим условиям); -    решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, -   выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформ­ление); -    приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности; -   простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информа­ции, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии из­готовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реа­лизация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в дейст­вии, представление (защита) процесса и результата работы); -   знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

3)                Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	Основные виды деятельности обучающихся
1	Давайте познакомимся.	Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.
2	Человек и земля.	Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).
3	Человек и вода.	Выполнять учебное действие, используя план. Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты. Проявлять интерес к устройству и назначению фонтана. Объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре. Определять вид фонтана и обосновывать своё мнение; знать назначение фонтана и обосновывать своё мнение. Рассказывать: в группе об истории появления фонтанов; о видах фонтанов по назначению. Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ. Выполнять учебное задание, используя план. Выполнять взаимопроверку учебного задания.
4	Человек и информация.	Проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение. Соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение. Определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение. Раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник, декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре. Определять роль актёра-кукловода в театре кукол. Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания. Выполнять учебное задание, используя  план, алгоритм. Выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
5	Человек и воздух.	Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Выбирать вариант выполнения задания. Использовать приобретённые знания для выполнения.

№ п/п	Наименование разделов (или тем)	Общее количество часов на изучение раздела (тем)	Из них
			Контрольных работ	Творческих работ	Проектов
1	Давайте познакомимся.	1	1 – вводная диагностическая работа	-	-
2	Человек и земля.	20	1 – промежуточная диагностическая работа	15	4
3	Человек и вода.	4	-	4	-
4	Человек и воздух.	3	-	3
5	Человек и информация.	6	1 – итоговая диагностическая работа	4	1
	Итого	34	3 – диагностические работы	26	5

4)                Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№  п/т	Тема урока	Дата/план	Дата/факт	Количество часов	Дом. зад.
Давайте познакомимся – 1 час
1	1	Вводная диагностическая работа. Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.			1	Сообщение об архитектурных стилях.
Человек и земля – 20 часов
2	1	Архитектура. Изделие: «Дом».			1	Закончить оформление изделия.
3	2	Городские постройки. Изделие: «Телебашня».			1	Сообщение про телебашню.
4	3	Парк. Изделие: «Городской парк».			1	Повторить правила сочетания различных материалов в работе над одной композицией.
5	4	Детская площадка. Проект «Детская площадка».			1	Закончить оформление изделия.
6	5	Детская площадка. «Качалка и песочница», «Качели».			1	Закончить оформление изделия.
7	6	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.  Изделие: «Строчка стебельчатых  стежков».			1	Потренироваться шить стебельчатым и петельным стежками.
8	7	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. «Украшение платочка монограммой». Изделие: петельный шов, украшение фартука.			1	Закончить украшение фартука. Петельный шов.
9	8	Изготовление тканей. Изделие: гобелен.			1	Сообщение об истории вязания.
10	9	Вязание. Изделие: воздушные петли.			1	Сообщение о праздновании карнавала.
11	10	Одежда для карнавала. Изделие: кавалер, дама.			1	Закончить проект.
12	11	Бисероплетение. Изделие: браслетик «Цветочки».			1	Закончить браслетик «Цветочки».
13	12	Кафе «Кулинарная сказка».  Изделие: весы.			1	Закончить оформление изделия.
14	13	Фруктовый завтрак. Изделие: фруктовый завтрак.			1	Закончить оформление изделия.
15	14	Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: колпачок-цыпленок.			1	Оформить колпачок – цыплёнок.
16	15	Промежуточ­ная диагности­ческая работа.			1
17	16	Сервировка стола. Салфетница. Изделие: салфетница.			1	Сообщение об истории салфеток.
18	17	Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка.  Изделие: брелок для ключей.			1	Закончить оформление изделия.
19	18	Работа с природными материалами. Золотистая соломка. Изделие: золотистая соломка.			1	Закончить оформление изделия.
20	19	Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков. Изделие: упаковка подарков.			1	Закончить оформление изделия.
21	20	Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон Мороженое			1	Закончить оформление изделия.
Человек и вода – 4 часа
22	1	Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование Изделие: мост.			1	Закончить оформление изделия.
23	2	Водный транспорт. Работа с бумагой. Проект «Водный транспорт. Яхта».			1	Закончить оформление изделия. Подготовить сообщение на тему «Океанариум».
24	3	Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и рыбки.			1	Закончить оформление изделия.
25	4	Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан.			1	Закончить оформление изделия.
Человек и воздух – 3 часа
26	1	Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы.			1	Сделай самостоятельно два оригами.
27	2	Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Изделие: вертолёт «Муха».			1	Закончить оформление изделия.
28	3	Работа с бумагой. Папьемаше. Изделие: воздушный шар.			1	Сделай самостоятельно один из видов папьемаше.
Человек и информация – 6 часов
29 – 30	1 – 2	Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Проект «Кукольный театр».			2	Закончить проект.
31	3	Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес.			1	Закончить оформление изделия.
32	4	Переплётная мастерская. Изделие: переплётные работы.			1	Сделай самостоятельно один из видов плетения.
33	5	Почта. «Заполняем бланк».			1	Подготовить сообщение на тему «История почты».
34	6	Афиша. Интернет. Работа на компьютере Подведение итогов. Изделие: «Афиша». Итоговая диаг­ностическая работа.			1	Вспомнить как можно больше уроков 3 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.