Адаптированная рабочая программа обучения на дому для 3 класса 8 вида с ТУО "Письмо"

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе :

-          Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.

-          Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред. В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 2010 г. с учетом современных требований к образовательному процессу в специальных  (коррекционных) школах VIII вида.

При разработке индивидуальной рабочей программы учитывались индивидуальные психофизические особенности ребёнка с диагнозом  F 71; F 92  со значительными нарушениями поведения, требующими ухода и лечения.

 Нормативная база:  

1.      Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);

2.      Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.);

3.      Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

4.      Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

5.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);

6.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

7.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

8.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

9.      Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова;

10.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

11.  Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 г № 288; Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

12.  Инструктивное письмо Министерства образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 04.09.1997 г. № 48;Устав ГКС(К)ОУ Устав СОГБОУ «Починковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа –интернат  VIII вида».

13.  Санитарные правила и нормы СанПиН № 4076-86.

14.  Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10

       Обучение письму является  составляющей обучения грамоте учащихся с нарушением интеллекта.

Цель программы на третьем году обучения заключается в том, чтобы научить более способных  детей списыванию, по возможности, коротких предложений, состоящих из 2 слов с предварительным анализом.

Задачи программы:

·               Формирование  навыка  усвоения  рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв;

·              Формирование навыка списывания с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

·              Освоение слоговых структур и упражнения в чтении слов, состоящих из усвоенных слогов.

·              Формирование умения работать с буквами разрезной азбуки и различными печатными карточками.

             Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью преподавания предмета по письму учащихся с тяжелой умственной отсталостью является практическая направленность, не требующая от них усвоения каких-либо правил. С учетом индивидуальных возможностей часть детей в состоянии овладеть простейшими навыками  написания отдельных  слогов, слов, часть учащихся способно только к письму по обводке. Поэтому программа  третьего  класса составлена на основе первого и второго годов  обучения.    

Обучение письму ведется по звуковому аналитико-синтетическому методу. Порядок прохождения звуков и букв диктуется данными фонетики и развития общей и мелкой моторики, с учетом специфических особенностей детей данного класса. Формирование навыков письма независимо от года обучения предусматривает пропедевтическую работу, направленную на развитие зрительного и слухового восприятия, совершенствования мелкой моторики.  Работа в классе также дополняется специальными логопедическими упражнениями. На уроках письма систематически проводится артикуляционная гимнастика, простые дыхательные и голосовые упражнения в виде короткой зарядки перед уроком.

            Место учебного предмета в учебном плане.

По учебному плану количество учебных часов уроков по письму составляет 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Содержание учебного предмета.

На третьем году обучения учащиеся знакомятся с 3 этапом букварного периода:

·                    Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв: Дд, й, ь, Ее, Яя, Юю, Ёё, Цц, Чч, Щщ, Фф, Ээ,ъ.

·                    Списывание с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-3 слов.

·                    Составление из кассы слогов подписей из 2-3 слов под картинками.

·                    Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных словах с опорой на наглядность.

·                    Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

        Основные требования к знаниям , умениям обучающихся.

Учащиеся должны знать:

·         Правила поведения на уроке;

·         Буквы алфавита;

·         Правила посадки при письме;

·         Названия основных цветов;

·         Строчные и прописные буквы;

·         Названия письменных принадлежностей.

Учащиеся должны уметь:

·         Организовать рабочее место;

·         Ориентироваться в рабочей тетради (альбоме);

·         Пользоваться карандашом, ручкой по назначению;

·         Рисовать геометрические фигуры по трафарету;

·         Писать строчные и прописные буквы (по образцу, по обводке);

·         Соотносить печатную букву с прописной.

·         Ставить точку в конце предложения.

Критерии и нормы оценки результатов освоения образовательных программ обучающихся.

            Основное содержание тех или иных предметов для детей с умеренной умственной отсталостью недоступно. Для них обозначается система минимальных знаний, необходимых для усвоения основ письма, простейшего счета, чтения. Обучать таких детей необходимо в целях их социальной поддержки.

            При организации и оценки итоговых знаний у этих учащихся следует исходить от достигнутого ими минимального уровня, т.е. выбирается такая оценка, которая стимулирует их учебную и практическую деятельность, так как никакие нормированные стандарты и критерии невозможно «примерить» к ребенку с умеренной умственной отсталостью.

Характеристика оценки:

«3» (удовлетворительно) – учащиеся верно выполняют от 35% до 50%  заданий в своей группе.

«4» (хорошо) - учащиеся верно выполняют от 50% до 65% заданий в своей группе.

«5» (очень хорошо) - учащиеся верно выполняют свыше 65% заданий в своей группе.

В случае не усвоения учащимся какого-нибудь образовательного курса для его дальнейшего обучения предлагаются гибкие организационные формы занятий (посещение занятий по выбору), знания и умения учащегося не оцениваются.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса.

 1 .«Программы для глубоко умственно отсталых детей» под редакцией  А.Р.Маллера, НИИДАПН РСФСР 1984г.

2.      Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. А.Р.Маллер, Г.В.Цикато.

3.      Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева.

4.      В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина « Букварь» для коррекционных образовательных учреждений VIII вида.

5.      Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе»; М.,2006.

6.    Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы ». – М., 2008.

7.    Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Сборник диктантов для вспомогательной школы». – М., 2005.

8.    Волина В. «Занимательное азбуковедение». – Москва, «Знание», 2004г.;

9.    Воронкова В.В. «Обучение грамоте и правописанию в  1 – 4 классах вспомогательной школы». – М., 2008.

10.                       Карпова Е.В. «Дидактические игры в начальный период обучения». – Ярославль, 2009.

11.                       Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. «Методика обучения русскому языку в начальных классах» - М., 2009.

12.                       «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы»./ Под ред. В.Г. Петровой; М., 2007.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». – М.,2010

Дополнительный материал к урокам письма:

1.      Грамотейка. О.Н.Земцова .Учебное пособие для детей 4-5 лет.

2.      Веселые уроки. Развиваем память, мышление, внимание, мелкую моторику.

3.      Прописи. Первые уроки.

4.      Готовим руку к письму. Елена Бортникова.

5.      Прописи-штриховки, дорисовки. Ю.А.Захарова

6.      Раскраски по темам.

                                     Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Повторение пройденного во 2 классе.	34
2	Строчная и прописная буква Д.д	3
3	Строчная  буква Й	2
4	Строчная  буква Ь	2
5	Строчная и прописная букваЕ,е	2
6	Строчная и прописная буква Я,я	2
7	Строчная и прописная буква Ю,ю	2
8	Строчная и прописная буква Ё,ё.	2
9	Строчная и прописная буква Ц,ц.	2
10	Строчная и прописная буква Ч,ч.	2
11	Строчная и прописная буква Щ,щ.	2
12	Строчная и прописная буква Ф,ф.	2
13	Строчная и прописная буква Э,э.	2
14	Строчная и прописная буква	2
15	Строчная  буква Ъ.	2
16	Повторение пройденного за год.	3
17	Контрольные работы	4
	Всего	68

Календарно-тематическое  планирование.

№	Дата	Тема урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
1		Повторение пройденного.Узнавание и письмо букв Аа, Уу	Работа по заданию учителя	Уметь различать и писать буквы Аа, Уу
2		Строчная и прописная буква Мм. Упражнения в написании буквы Мм.	Учить писать строчную и прописную букву Мм	Написание строчной  и прописной буквы м, формирование графических навыков
3		Упражнения в написании прямых и обратных слогов ам-ма, ом-мо, ум-му. Слова ма-ма, му-му.	Развитие моторных умений и формирование графических навыков	Письмо слогов ам-ма ом-мо, ум-му по следам анализа
4		Строчная и прописная  буква Оо. Упражнения в написании буквы Оо	Учить писать прописную букву О, обратные слоги ом, ам, ум.	Написание строчной и прописной буквы Оо
5		Упражнения в написании прямых и обратных слогов с буквой Оо	Развитие моторных умений и формирование графических навыков	Письмо слогов с буквой Оо
6		Строчная и прописная буквы Сс. Упражнения  в их написании	Упражнения в написании буквы Сс	Написание строчной и прописной буквы Сс. Формирование графических навыков
7		Слоги и слова с буквой Сс. Звуко – буквенный анализ и написание слогов и слов	Упражнения в написании прописной и строчной буквы Сс	Написание слогов с буквой Сс
8		Буква Хх. Строчная и прописная. Письмо слогов с буквой Х.	Упражнения в написании буквы Хх	Написание буквы  Xx. Формирование графических навыков
9		Письмо слов с усвоенными слогами: у-хо, му-ха, у-ха, су-хо	Учить составлять слова с усвоенными слогами.	Формирование графических навыков. Написание слов с изученными буквами.
10		Буква п. Слоги и слова с буквой п	Учить писать букву п, слоги, слова и предложения с буквой	Написание слов и предложений с буквой п
11		Прописная буква П. Письмо слов с закрытым слогом (пар, пух, пол).	Учить писать прописную букву П, слоги, слова и предложения с буквой	Написание слогов и слов с прописной буквой П
12		Строчная и прописная буква Лл. Прямые и обратные слоги	Письмо прописной и строчной Лл	Написание буквы  Лл. Формирование графических навыков
13		Письмо слов и предложений с закрытым слогом.	Письмо предложения и  слова с закрытыми слогами	Уметь писать слова и предложения с закрытым слогом.
14		Буква ы. Слоги и слова с буквой ы. Предложения с этими словами	Учить писать строчную ы,	Написание буквы  ы. Формирование графических навыков
15		Прописная и строчная буква Нн. Обратные и прямые слоги.	Письмо прописной и строчной букву Нн; прямые и обратные слоги.	Написание строчной и прописной буквы Нн.
16		Контрольная работа  за 1 четверть.	Списывание с рукописного текста.
17		Письмо слов и предложений с буквой Нн, с закрытым слогом	Учить писать слова и предложения с буквой Н.	Написание слов и предложений с буквой Нн.
18		Буква и. Обратные и прямые слоги с буквой И. И – как отдельное слово.	Учить писать букву и слоги, слова и предложения с буквой и	Написание слов и предложений с буквой и
19		Прописная буква И. письмо слов с буквой И в начале слова (имена).	Учить писать прописную букву и, слоги, слова и предложения с буквой И	Написание слогов и слов с прописной буквой И
20		Буква в. Слоги и слова с буквой в	Письмо буквы в, слоги, слова и предложения с буквой в	Написание слов и предложений с буквой в.
21		Прописная буква В. Слова и предложения с буквой В	Письмо буквы В, слоги, слова и предложения с буквой	Написание слов и предложений с буквой В.
22		Строчная и прописная буква Шш. Обратные и прямые слоги с  Шш	Письмо прописной и строчной букву Шш; прямые и обратные слоги.	Написание строчной и прописной буквы Шш.
23		Письмо слов и предложений с буквой Шш. Большая буква в начале и точка в конце предложения	Письмо слов и предложений с буквой Шш.	Написание слов и предложений с буквой Шш.
24		Буква т. Прямые и обратные открытые слоги с буквой т.	Письмо буквы т; слоги, слова и предложения с буквой т	Написание слов и предложений с буквой т
25		Прописная буква Т. Письмо слов из 3-х слогов. Письмо предложений.	Письмо прописной букву Т; слоги, слова и предложения с буквой Тт	Написание слогов, слов и предложений с прописной буквой Т
26		Буква к. Письмо прямых и обратных слогов, слов с буквой к	Учить списывать с печатного и рукописного текста  слова и предложения.	Написание слов и предложений с буквой к
27		Прописная буква К. Слоги и слова с прописной  буквой К. Письмо предложений	Учить писать прописную букву К, слоги, слова и предложения с буквой К	Написание слогов, слов и предложений с прописной буквой К
28		Буква з. Письмо слогов и слов с буквой з	Письмо по образцу буквы з, слоги, слова и предложения с буквой	Написание слогов и слов с буквой з
29		Прописная буква З. Слова и предложения с буквой З. Различение звуков, букв, слогов, слов с з – с	Письмо с печатного и рукописного текстов  слов и предложений	Написание слогов и слов с прописной буквой З
30		Буква р. Слоги, слова и предложения с буквой р.	Письмо буквы р; слоги, слова и предложения с буквой р	Написание буквы р. Слоги, слова и предложения с буквой р.
31		Прописная буква Р. Слоги, слова и предложения с буквой Р.	Писать прописную  букву Р	Написание слов и предложений с буквой Р
32		Контрольная работа	Списывание рукописного текста
33		Буква ж. Слоги и слова с буквой ж.	Письмо буквы ж, слоги, слова и предложения с буквой	Написание буквы ж
34		Прописная буква Ж. Слова и предложения.	Письмо буквы Ж, слоги, слова и предложения с буквой	Уметь списывать с печатного и рукописного текстов прочитанные и разобранные  слова и предложения
35		Буква б. Письмо открытых и закрытых слогов с буквой б.	Учить писать букву Б, слоги, слова и предложения с буквой	Уметь писать строчные и прописные буквы, слова и предложения с ними
36		Прописная буква Б. Письмо слов с прописной буквы (имена, клички животных)	Письмо слов с прописной буквы (имена, клички животных)	Уметь писать строчные и прописные буквы, слова и предложения с ними
37		Буква д. Письмо слогов, слов.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Уметь писать строчные и прописные буквы, слова и предложения с ними
38		Прописная буква Д. Большая буква в предложении.	Письмо слов и предложение по следам анализа	Списывать с печатного и рукописного текста
39		Различение Д-Т. Письмо слов по следам анализа. Списывание с печатного и рукописного текста.	Письмо слов по следам анализа. Списывание с печатного и рукописного текста	Списывать с печатного и рукописного текста
40		Буква Йи. Слоги, слова и предложения с буквой Йй	Списывание с печатного текста	Уметь писать букву Йй
41		Различение и - й. Письмо слов по следам анализа.	Письмо слов по следам анализа. Списывание с печатного и рукописного текстов	Уметь списывать с печатного и рукописного текста
42		Буква ь знак. Письмо слов с ь знаком.	Письмо слов и предложений по следам анализа	Писать строчные и прописные буквы, слова и предложения с ними
43		Буква ь знак – показатель мягкости согласных.	Письмо слов по следам анализа. Списывание с печатного и рукописного текста	Списывать с печатного и рукописного текста
44		Буква е. Письмо слов с буквой е в начале слова.	Письмо слов с буквой е в начале слова	Списывать с печатного и рукописного текста
45		Прописная буква Е. Письмо буквы Е в именах людей и в начале предложения.	Прописная буква Е. Письмо буквы Е в именах людей и в начале предложения.	Уметь писать строчные и прописные буквы и слова и предложения с ними
46		Буква я. Письмо слов и слогов с буквой я в начале слова и после гласной.	Письмо слов и слогов с буквой я в начале слова и после гласной.	Уметь писать строчные и прописные буквы и слова и предложения с ними
47		Прописная буква Я. Письмо слов и предложений с буквой Я. Я – показатель мягкости.	Прописная буква Я. Письмо слов и предложений с буквой Я. Я – показатель мягкости	Уметь писать под диктовку отдельные буквы, слоги, слова
48		Буква ю. Письмо слогов, слов с буквой ю в начале слова, в конце.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Уметь писать под диктовку отдельные буквы, слоги, слова
49		Прописная буква Ю. Письмо слов и предложений.	Письмо слов и предложение по следам анализа	Уметь писать  слова и предложения с изученными буквами. Списывание.
50		Буква ё. Письмо слов с буквой ё в начале слова и после гласной.	Письмо слов с буквой ё в начале слова и после гласной.	Уметь писать строчные и прописные буквы и слова и предложения с ними
51		Прописная буква Ё. Письмо слов с буквой Ё в начале слова. Письмо предложений.	Прописная буква Ё. Письмо слов с буквой Ё в начале слова. Письмо предложений.	Уметь писать под диктовку отдельные буквы, слоги, слова
52		Контрольная работа	Списывание с рукописного текста.
53		Буква ч. Письмо слогов, слов по следам анализа. Списывание с печатного текста.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Уметь писать под диктовку отдельные буквы, слоги, слова
54		Прописная буква Ч. Письмо слов со слогами ча-чу.	Письмо слов  по следам анализа	Уметь писать  слова  с изученными буквами. Списывание.
55		Буква ф. Письмо слогов, слов, предложений по следам анализа	Письмо слогов, слов, предложений по следам анализа	Уметь писать строчные и прописные буквы и слова и предложения с ф
56		Прописная буква Ф. Письмо слов под диктовку. Письмо предложений с пройденными буквами.	Письмо слов и предложений под диктовку. Письмо предложений с пройденными буквами	Писать  слова и предложения с изученными буквами. Списывание
57		Буква Цц. Письмо слогов, слов с буквой Цц в начале слова и в конце.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста	Писать  слова и предложения с буквой Цц. Списывание.
58		Буква Цц. Письмо слогов, слов с буквой Цц в начале слова и в конце.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста	Писать  слова и предложения с буквой Цц. Списывание.
59		Буква Ээ. Письмо слов и предложений .	Письмо прописной и строчной Ээ	Написание буквы  Ээ. Формирование графических навыков
60		Буква Ээ. Письмо слов и предложений	Письмо прописной и строчной Ээ	Написание буквы  Ээ. Формирование графических навыков
61		Буква Щ, щ. Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Писать строчные и прописные буквы, слова и предложения с ними
62		Письмо слов по следам анализа со слогами ча-ща, чу-щу. Списывание с печатного текста.	Письмо слов по следам анализа со слогами ча-ща, чу-щу. Списывание с печатного текста.	Уметь писать  слова со слогами ча-ща, чу-щу. Списывание.
63		Буква ъ. Слова с ъ. Сравнительный  анализ слов с разделительным ъ и без него.	Письмо слов и предложений по следам анализа	Уметь писать  слова и предложения с ъ. Списывание.
64		Письмо слов с ъ знаком.	Письмо слогов, слов под диктовку. Списывание с печатного текста.	Уметь писать  слова и предложения с ъ. Списывание.
65		Повторение.Письмо слов со слогами жи - ши. Списывание с рукописного и печатного текста.	Письмо слов со слогами  жи-ши	Уметь писать  слова и предложения с изученными буквами. Списывание.
66		Письмо слов со слогами ча-ща, чу-щу. Списывание.	Письмо слов со слогами ча-ща, чу-щу. Списывание.	Уметь писать под диктовку отдельные буквы, слоги, слова
67		Письмо слов с ь знаком, с ъ знаком.	Письмо слов в 3 слога. Письмо  под диктовку.	Писать  слова и предложения с изученными буквами. Списывание.
68		Итоговая контрольная работа	Списывание с рукописного текста	Уметь списывать с рукописного текста