Адаптированная рабочая программа по английскому языку для 4 класса для обучающихся с ОВЗ 7 вида

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  английскому языку    для обучающихся

с ОВЗ 7 вида 4 классов

составлена  на  основе Ф ГОС

основного общего образования  на базовом уровне

учитель – Федотова И.П.

1 категория

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с учетом особенностей  развития   детей с ОВЗ 7 вида, к учебно-методическому комплекту по английскому языку для учащихся 4  класса  на основе авторской программы   «Английский язык для общеобразовательных учреждений» серии  “Rainbow English”. 2—4 классы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова,  М.: « Дрофа», 2015.   Программа  составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  к структуре образовательной программы, а также с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы. При обучении детей с ОВЗ английскому языку ставятся те же задачи, что и

в массовой школе.

Готовность к обучению иностранному языку у детей с ОВЗ несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов – представлений, непорочностью связи между вербальной невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: памяти, мышления, речи. При изучении иностранного языка дети с ОВЗ испытывают определённые трудности: замедленно происходит усвоение лексического материала, синтаксических конструкций и их активное использование в устной речи; затруднено восприятие грамматических категорий и их применение на практике: характерно возникновение проблем при (аудировании) устной речи, особенно связных текстов, а так же трудностей во внеситуативном усвоении форм диалогической речи. В процессе обучения учащиеся овладевают основными видами речевой деятельности: чтением, говорением (устной речью), аудированием. Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а так же совершенствованию навыков в чтении и устной речи. В основе обучения иностранному языку детей с ОВЗ лежит обучение чтению, в то время как в общеобразовательной школе обучение строится на устной основе. Требования к практическому владению учащимися каждым видом речевой деятельности определяются адаптированной программой обучения в каждом классе и учитывают индивидуальные возможности учеников.

Общая характеристика учебного предмета. Место  предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану начального общего образования изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации начинается во втором классе. Иностранный язык  входит в общеобразовательную область «Филология». В начальной школе  английский  язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в начальной школе. Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка (по 2 часа в неделю) в 4 классе.

Ведущие формы и методы обучения

Применение разнообразных педагогических технологий:

• Информационно – коммуникационные технологии;
• проектная технология (выполнение учениками творческих проектов);
• игровые технологии;
• нестандартные формы уроков

Здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, чередование различных видов деятельности учащихся на уроке с целью снятия напряжения и усталости).

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании;  знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Содержание дисциплины (68 часов)

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на элементарном  уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки)

Предметное содержание	Тематика общения	Количество часов
1.  Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей	Выражение категории обладания и ее отсутствия. Ежедневные занятия людей.	9
2. Мой день	Повседневные занятия членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели. Жилища британцев.	10
3. Дома	Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичан. Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель.	9
4. Я хожу в школу	Описание классной комнаты.  Школьный день. Сборы в школу. Школьная столовая.	10
5. Я люблю есть	Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике.	10
6. Погода	Погода в разных городах в разное время года. Занятия людей и погода.	10
7. На выходных	Поход в магазин. Путешествия по городам и странам. Погода. Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркеров. Путешествие в Москву.	10
8.Контрольные работы		4

Планируемые результаты освоения дисциплины учащимися 4 класса 7 вида.

Речевая компетенция

Говорение. Диалогическая форма.

Учащиеся научатся:

·  при помощи учителя вести этикетные диалоги в типичных ситуациях ;

Аудирование

Учащиеся научатся воспринимать на слух и понимать:

· речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

Чтение

Учащиеся научатся читать с подсказкой:

· вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

· про себя и понимать  отдельные  слова, находить в тесте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Учащиеся научатся:

· писать буквы алфавита и знать их последовательность;

· применять основные правила орфографии при письме с подсказкой;

· применять основные правила чтения с подсказкой.

Фонетическая сторона речи

Учащиеся  научатся:

· произносить все звуки английского языка;

· соблюдать нормативное словесное ударение;

· определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного).

Лексическая сторона речи

Учащиеся научатся:

· использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 4 класса;

· узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные  слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта).

  Грамматическая сторона речи

Учащиеся  научатся:

· узнавать коммуникативные типы предложений: повествовательные, вопросительные, побудительные.

· использовать существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу);

·  использовать личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения;

·  использовать числительные (количественные от 20 до 100);

· образовывать формы множественного числа существительных, включая случаи man-men, women-women, mouse-mice, fish-fish, deer-deer, sheep-sheep, goose-geese;

· использовать в речи личные, указательные, притяжательные местоимения;

Социокультурная компетенция

    Выпускники начальной школы с ОВЗ 7 вида знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.

Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:

•  пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

•  пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;

•  вести словарь для записи новых слов;

•  систематизировать слова по тематическому принципу;

Календарно-тематическое планирование

УМК:  О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. «Английский язык. Rainbow English». 4 класс

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Модуль программы воспитания «Школьный урок»
	1.      Джон и его семья	9
1	Введение новой лексики по теме: «Джон и его семья»	1	урок - «погружение»
2	Грамматика:  общий и специальный вопрос в настоящем простом времени	1	урок - изучение нового материала
3	Наречия времени	1	комбинированный урок
4	Притяжательный падеж существительных	1	Урок - изучение нового материала
5-6	Генеалогическое древо	2	устная форма проверки
7	Ежедневные занятия людей	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
8	Контрольная работа по теме:    «Что мы видим и что у нас есть»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
9	Анализ контрольной работы по теме: «Что мы видим и что у нас есть»	1	урок обобщения и систематизации
10-11	«Моё семейное древо» (проект)	2	защита проектов
	Мой день	8
12	Введение новой лексики по теме: «Мой день»	1	урок - «погружение»
13-14	Повседневные занятия членов семьи.  Грамматика: настоящее продолженное время	2	комбинированный урок
15	Занятия людей в момент речи	1	устная форма проверки
16	Грамматика: настоящее продолженное время (отрицание).	1	комбинированный урок
17	Описание деятельности людей	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
18	Контрольная работа по теме: « Мой день»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
19	Анализ контрольной работы по теме: «Мой день». Английские школьники	1	урок обобщения и систематизации
20-21	«Мой день» (проект)	2	защита проектов
	Дома	9
22	Английский сад.  Введение новой лексики по теме: «Дома»	1	урок- изучение нового материала
23	Квартира и комнаты	1	обсуждение
24	Строения на улице. Предметы интерьера и их местоположение	1	комбинированный урок
25	Предметы интерьера и их местоположение	1	урок- изучение нового материала
26	Гостиная в доме Баркеров	1	комбинированный урок
27	Покупатели в магазине подарков	1	устная форма проверки
28	Контрольная работа по теме: «Дома»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
29	Анализ контрольной работы по теме: «Дома»	1	урок обобщения и систематизации
30	Проект «Моя комната»	1	защита проектов
	Школа	9
31	Введение новых лексических единиц по теме: «Школа»	1	урок- изучение нового материала
32	Описание классной комнаты	1	комбинированный урок
33	Предметы школьной мебели	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
34	Гостиная комната в Англии	1	урок - «погружение»
35	Описание английской  школы. Наша школа	1	устная форма проверки
36	Контрольная работа по теме: «Школа»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
37	Анализ контрольной работы по теме: «Школа»	1	урок обобщения и систематизации
38-39	«Класс моей мечты» (проект)	2	защита проектов
	Еда	7
40	Несколько способов вежливой просьбы. Напитки и еда	1	урок- изучение нового материала
41	Завтрак в семье Баркеров	1	комбинированный урок
42	Фантазии на тему собственных блюд	1	обсуждение
43	Традиции питания в Англии	1	комбинированный урок
44	Питание в школьной столовой	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
45	«Ваше любимое блюдо» (проект)	1	защита проектов
46	Контрольная работа по теме: « Еда» Анализ контрольной работы по теме: «Еда»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
	Погода	9
47	Введение новых лексических единиц по теме: «Погода»	1	урок- изучение нового материала
48	Погода вчера и сегодня	1	комбинированный урок
49	Грамматика: сравнительная степень односложных прилагательных	1	урок- изучение нового материала
50	Описание различной погоды	1	устная форма проверки
51	Контрольная работа по теме: «Погода»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
52	Анализ контрольной работы по теме: «Погода»	1	урок обобщения и систематизации
53	Погода в различное время года	1	устная форма проверки
54	Какая сегодня погода?	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
55-56	«Любимый сезон» (проект)	2	защита проектов
	Выходные	12
57	Грамматика: простое прошедшее время	1	урок- изучение нового материала
58	Прошлые выходные генерала Грина	1	комбинированный урок
59	Занятия на выходные	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
60	Грамматика: простое прошедшее время (отрицание)	1	урок- изучение нового материала
61	Путешествия по городам и странам	1	урок - «погружение»
62	Грамматика: неопределенная форма глаголов	1	комбинированный урок
63	Планы на выходные	1	диалог
64	Мой будущий «День рождения»	1	устная форма проверки
65	Путешествие в Москву. «Мои выходные» (проект)	1	защита проектов
66	Урок повторения по теме: «Простое прошедшее время»	1	урок совершенствования знаний, умений и навыков
67	Контрольная работа по теме: «Выходные»	1	урок оценки знаний, умений и навыков
68	Анализ контрольной работы по теме: «Выходные».  Урок повторения по теме: «Настоящее продолженное время»	1	урок обобщения и систематизации

Материально- техническое обеспечение

Для учителя	Для ученика
Учебник - Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.	Учебник - Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.
-  Рабочая тетрадь к учебнику: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.	-  Рабочая тетрадь к учебнику: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.
	- Лексико-грамматический практикум к учебнику: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.
	- Диагностические работы к учебнику: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.
	- Контрольные работы к учебнику: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Rainbow English. В 2-х частях. Учебник для 4 класса, Москва, «Дрофа», 2014г.

Печатные пособия

• Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.
• Наборы тематических картинок.
• Ситуационные плакаты.
• Двуязычные словари

Технические и экранно-звуковые средства обучения:

• классная доска;
• проектор;
• компьютер;
• аудио и видеозаписи к УМК

Критерии оценки знаний и умений детей с ОВЗ

Аудирование

Отметка “5” ставится в том случае, когда  учащиеся поняли основную идею содержания иностранной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка “4” ставится в том случае, когда учащиеся услышали и поняли отдельные фразы.

Отметка “3” ставится в том случае, когда учащиеся поняли отдельные слова.

Отметка “2” не ставится.

 Говорение

Отметка “5” ставится в том случае, когда общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче с незначительными отклонениями от языковых норм.

Отметка “4” ставится в том случае, когда общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся с большим количеством ошибок.

Отметка “3” ставится в том случае, когда учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке со значительными отклонениями от языковых норм.

Отметка “2” не ставится.

Чтение

Отметка “5” ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли  содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка “4” ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка “3” ставится в том случае, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею или отдельные детали прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием.

Отметка “2” ставится в том случае, когда коммуникативная задача не решена совсем.

Критерии оценки проектов:

- грамматически и лексически правильное оформление проектной работы;

- информативность  представленного материала;

- творческий подход к выполнению задания;

- презентация проекта.

Критерии оценки тестов:

Норма оценки выполнения теста зависит от процента выполненного объема теста:

Оценка «5» - 85% – 100%

Оценка «4» -70 % - 84 %

Оценка «3» - 50 % - 69 %

Оценка «2» - 0 % -49

Список литературы

1. Авторская программа по английскому языку к УМК  «RainbowEnglish» для учащихся 2-4 классов  общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2015.

2. Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 4кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2011.- 140 с.

3. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009. — (Стандарты второго поколения).

4. Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2009. — С. 104—188.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2010(www.standart.edu.ru)

6.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.:   Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

http://festival.1september.ru/

http://www.homeenglish.ru

http://www.englishteachers.ru