Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя
общеобразовательная
школа Тюменцевского района Алтайского края
(МБОУ Тюменцевская
СОШ)
|
Принята
на
заседании
педагогического совета
«_____»_________20
г.
|
Утверждаю
Директор
школы__________(Т.Ф.Калужина)
Приказ
№____ от «____»_________20 г.
|
Адаптированная
рабочая программа
по русскому языку
6 класс
Шакуля Н.Г.,
учитель русского языка и литературы
Тюменцево, 2016г.
1.Пояснительная записка
1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы,
на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая
программа учебного курса письма и развития речи в 6 классе составлена в
соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида для 5-9 классов
(Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой
В.В./- М.: «Владос», 2012).
1.2.Общие цели
учебного предмета
Цель:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения.
1.3.Описание места
учебного предмета в учебном плане.
На изучение
предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 140 часов в год (35 учебных
недель), по 4 часа в неделю. Из них 13 часов развития речи распределено по
разделам.
1.4.УМК.
УМК по русскому языку в 6 классе для
учителя:
1)Программы 5-9 классов
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой
В.В./- М.: «Владос», 2012
2) Н.Г. Галунчикова, Э.В.
Якубовская. Русский язык 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, М.: Просвещение,
2016
УМК по русскому языку в 6 классе для
учащихся:
1) Н.Г. Галунчикова, Э.В.
Якубовская. Русский язык 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, М.: Просвещение,
2016
2.Планируемые результаты образования.
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
·
способы
проверки написания гласных и согласных в корнях
слов.
Учащиеся должны уметь:
·
правильно
обозначать звуки буквами на письме;
·
подбирать
группы родственных слов (несложные случаи);
·
проверять
написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора
родственных слов;
·
разбирать
слово по составу;
·
выделять
имя существительное и имя прилагательное как часть речи;
·
строить
простое распространенное предложение с однородными членами;
·
связно
высказываться устно и письменно (по плану);
·
пользоваться
школьным орфографическим словарем.
3.Содержание учебного предмета, курса.
Повторение
Главные
и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и
распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с
одиночным союзом. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки
и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных. Слова с разделительным Ь. Двойные и непроизносимые
согласные.
Слово
Состав
слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Образование
слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных
гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и
согласные в корне слова. Правописание приставок. Приставка и предлог.
Разделительный Ъ. Правописание приставок с О и А (от-, до-, по-, про-, на-,
за-), приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне
зависимости от произношения (с-, в-, под-, от-, над-).
Имя существительное
Значение
имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число,
падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного
числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание
падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и
среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными,
употребленными только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное
Понятие
об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение
различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу
существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде,
числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе.
Предложение
Простое
предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и
второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без
союзов, с одиночным союзом И, с союзами А, НО. Знаки препинания при однородных
членах.
Сложное
предложение. Сложные предложения с союзами И, А, НО. Знаки препинания перед
союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь
Работа
с деформированным текстом. Распространение текста путем включения в него имен
прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану
(тематика: общественные дела, достойный поступок товарища).
Составление
рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа
по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных.
Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с
помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес
осенью», «Катание на лыжах»).
Сочинение
по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений,
практической деятельности.
Деловое
письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в
классе, хороших и плохих поступках детей), объявление (о предстоящих
внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Повторение пройденного за год
Учебно-тематический
план
|
№
урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
Повторение
(7 ч +1)
|
|
1.
|
Предложение.
Текст
|
1
|
|
2.
|
Главные
и второстепенные члены предложения. Текст
|
1
|
|
3.
|
Распространённые
и нераспространённые предложения. Части текста
|
1
|
|
4.
|
Однородные
члены предложения. Средства связи предложений в тексте
|
1
|
|
5.
|
Однородные
члены предложения. Средства связи предложений в тексте
|
1
|
|
6.
|
Знаки
препинания в предложении с однородными членами. Диалог
|
1
|
|
7.
|
Р.р.
Изложение. Деление текста на предложения
|
1
|
|
8.
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Звуки и буквы (6 ч)
|
|
9.
|
Алфавит.
Звуки и буквы. Размещение слов по алфавиту
|
1
|
|
10.
|
Разделительные
Ь и Ъ знаки. Заголовок
|
1
|
|
11.
|
Правописание
безударной гласной. Основная мысль текста
|
1
|
|
12.
|
Правописание
безударной гласной. Основная мысль текста
|
1
|
|
13.
|
Двойные
и непроизносимые согласные. Тема текста
|
1
|
|
14.
|
Диалог.
Задачи диалога
|
1
|
|
Слово (17 ч +2)
|
|
15.
|
Однокоренные
слова. Корень. Тема и основная мысль текста
|
1
|
|
16.
|
Однокоренные
слова. Корень. Тема и основная мысль текста
|
1
|
|
17.
|
Корень,
приставка, суффикс, окончание. Отражение темы
|
1
|
|
18.
|
Р.р.
Изложение по данному плану и опорным словам
|
1
|
|
19.
|
Разбор
слова по составу
|
1
|
|
20.
|
Правописание
безударных гласных в корне слова. Части текста
|
1
|
|
21.
|
Правописание
безударных гласных в корне слова. Части текста
|
1
|
|
22.
|
Правописание
звонких и глухих согласных в корне слова
|
1
|
|
23.
|
Правописание
звонких и глухих согласных в корне слова
|
1
|
|
24.
|
Непроизносимые
согласные в корне слова
|
1
|
|
25.
|
Непроизносимые
согласные в корне слова. Описание предмета
|
1
|
|
26.
|
Обобщение
по теме «Состав слова»
|
1
|
|
27.
|
Приставка
и предлог. Составление рассказа по картине
|
1
|
|
28.
|
Р.р.
Объявление. Исправление в тексте нарушений в логике и последовательности
|
1
|
|
29.
|
Разделительный
Ъ после приставок
|
1
|
|
30.
|
Правописание
приставок
|
1
|
|
31.
|
Закрепление
пройденного. Работа с текстом
|
1
|
|
32.
|
Закрепление
пройденного. Работа с текстом
|
1
|
|
33.
|
Обобщающий
урок
|
1
|
|
Имя существительное (23 ч + 2)
|
|
34.
|
Части
речи. Описание предмета
|
1
|
|
35.
|
Части
речи. Описание предмета
|
1
|
|
36.
|
Понятие
об имени существительном
|
1
|
|
37.
|
Имена
существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые
|
1
|
|
38.
|
Имена
существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые
|
1
|
|
39.
|
Правописание
существительных с шипящей на конце
|
1
|
|
40.
|
Склонение
существительных в единственном числе
|
1
|
|
41.
|
Падежные
окончания существительных
|
1
|
|
42.
|
Падежные
окончания существительных
|
1
|
|
43.
|
Р.р.
Письмо товарищу
|
1
|
|
44.
|
Повторение
пройденного материала. Текст – рассуждение
|
1
|
|
45.
|
Множественное
число существительных
|
1
|
|
46.
|
Склонение
существительных во множественном числе
|
1
|
|
47.
|
И.п.
и В.п. существительных множественного числа
|
1
|
|
48.
|
Д.п.
существительных множественного числа
|
1
|
|
49.
|
Обобщающий
урок по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
50.
|
Т.п.
существительных множественного числа
|
1
|
|
51.
|
П.п.
существительных множественного числа
|
1
|
|
52.
|
Р.п.
существительных множественного числа
|
1
|
|
53.
|
Имена
существительные только единственного и только множественного числа
|
1
|
|
54.
|
Имена
существительные только единственного и только множественного числа
|
1
|
|
55.
|
Повторение
по теме «Имя существительное». Р. р.Составление текста – описания
|
1
|
|
56.
|
Повторение
по теме «Имя существительное».
|
1
|
|
57.
|
Обобщающий
урок по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
58.
|
Р.р.
Заметка в стенгазету
|
1
|
|
Имя прилагательное (44 ч + 7)
|
|
59.
|
Понятие об имени прилагательном
|
1
|
|
60.
|
Роль прилагательного в предложении
|
1
|
|
61.
|
Изменение имён прилагательных по родам
|
1
|
|
62.
|
Имена прилагательные женского рода
|
1
|
|
63.
|
Имена прилагательные среднего рода
|
1
|
|
64.
|
Имена прилагательные мужского рода
|
1
|
|
65.
|
Р.р. Изложение по данному плану
|
1
|
|
66.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
67.
|
Изменение имён прилагательных по числам
|
1
|
|
68.
|
Упражнения в различении окончаний -ие, -ее
|
1
|
|
69.
|
Изменения прилагательных по родам и числам
|
1
|
|
70.
|
Изменения прилагательных по родам и числам
|
1
|
|
71.
|
Родовые окончания прилагательных
|
1
|
|
72.
|
Родовые окончания прилагательных
|
1
|
|
73.
|
Закрепление пройденного материала
|
1
|
|
74.
|
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
75.
|
Склонение прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
76.
|
И.п. и В.п. прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
77.
|
И.п. и В.п. прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
78.
|
Р.р. Сочинение по картине
|
1
|
|
79.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
80.
|
Р.п. прилагательных мужского и среднего рода. Наблюдение
над текстом
|
1
|
|
81.
|
Р.п. прилагательных мужского и среднего рода . Наблюдение
над текстом
|
1
|
|
82.
|
Д.п. прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
83.
|
Р.р. Поздравительная открытка.
|
1
|
|
84.
|
Т.п. прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
85.
|
Сопоставление падежей мужского и среднего рода
|
1
|
|
86.
|
П.п. прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
87.
|
Р.р. Составление заметки
|
1
|
|
88.
|
Р.р. Составление текстов по вопросам
|
1
|
|
89.
|
Повторение по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
90.
|
Повторение по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
91.
|
Правописание падежных окончаний имён прилагательных
|
1
|
|
92.
|
Склонение имён прилагательных женского рода
|
1
|
|
93.
|
Р.п., Д.п., Т.п. и П.п. имён прилагательных женского рода
|
1
|
|
94.
|
Работа с деформированными текстами
|
1
|
|
95.
|
В.п. имён прилагательных женского рода
|
1
|
|
96.
|
Падежные окончания прилагательных женского рода
|
1
|
|
97.
|
Р.р. Доверенность. Исправление в тексте нарушений в логике
и последовательности
|
1
|
|
98.
|
Падежные окончания прилагательных женского рода
|
1
|
|
99.
|
Падежные окончания прилагательных женского рода
|
1
|
|
100.
|
Р.р. Изложение
|
1
|
|
101.
|
Работа над ошибками. Нахождение в тексте речевых недочётов
|
1
|
|
102.
|
Склонение имён прилагательных во множественном числе
|
1
|
|
103.
|
Склонение имён прилагательных во множественном числе
|
1
|
|
104.
|
Родительный и предложный падежи имён прилагательных
множественного числа
|
1
|
|
105.
|
Родительный и предложный падежи имён прилагательных
множественного числа
|
1
|
|
106.
|
Дательный и творительный падежи имён прилагательных
множественного числа
|
1
|
|
107.
|
Дательный и творительный падежи имён прилагательных
множественного числа
|
1
|
|
108.
|
Повторение пройденного материала по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
109.
|
Обобщающий
урок по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
Предложение (15 ч +1)
|
|
110.
|
Простое
предложение
|
1
|
|
111.
|
Простое
предложение. Составление плана
|
|
|
112.
|
Однородные
члены предложения. Распространение текста
|
1
|
|
113.
|
Однородные
члены предложения. Распространение текста
|
1
|
|
114.
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения
|
1
|
|
115.
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения
|
1
|
|
116.
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения
|
|
|
117.
|
Сложное
предложение Нахождение в тексте речевых недочётов
|
1
|
|
118.
|
Сложное
предложение Нахождение в тексте речевых недочётов
|
1
|
|
119.
|
Знаки
препинания в сложном предложении
|
1
|
|
120.
|
Знаки
препинания в сложном предложении
|
|
|
121.
|
Знаки
препинания в сложном предложении
|
|
|
122.
|
Р.р.
Изложение по плану и опорным словам
|
1
|
|
123.
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
124.
|
Обращение.
Составление текста с обращением
|
1
|
|
125.
|
Знаки
препинания в предложении с обращением
|
1
|
|
Повторение
(15 ч)
|
|
126.
|
Состав слова. Составление текстов по теме
|
1
|
|
127.
|
Состав слова. Составление текстов по теме
|
1
|
|
128.
|
Безударная гласная в корне слова
|
1
|
|
129.
|
Безударная гласная в корне слова
|
1
|
|
130.
|
Правописание согласной в корне слова
|
1
|
|
131.
|
Падежные окончания существительных
|
1
|
|
132.
|
Падежные окончания прилагательных
|
1
|
|
133.
|
Предложения с обращением
|
1
|
|
134.
|
Простое и сложное предложение. Структура текста
|
1
|
|
135.
|
Простое и сложное предложение. Структура текста
|
1
|
|
136.
|
Повторение пройденного материала за год
|
1
|
|
137.
|
Повторение пройденного материала за год
|
1
|
|
138.
|
Повторение пройденного материала за год
|
1
|
|
139.
|
Повторение пройденного материала за год
|
1
|
|
140.
|
Обобщающий урок
|
1
|
5.
Лист
внесения изменений и дополнений
|
№
п/п
|
Дата
|
Характер изменений
|
Реквизиты документа, которым
закреплено изменение
|
Подпись сотрудника, внесшего
изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.