Урок русского языка в 6 классе на тему «Устаревшие слова».
Тип
урока. Урок открытия новых знаний.
Цели :
Личностные:
развивать интерес к изучению языка как отражения истории, быта, культуры
русского народа; воспитывать внимание к культуре речи, точности слов и
выражений.
Метапредметные: пользоваться
разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), извлекать информацию из
толковых словарей, перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы,
таблица).
Предметные: дать
понятие об устаревших словах (архаизмах и историзмах), опознавать устаревшие
слова, объяснять их значение, различать историзмы и архаизмы, уместно
употреблять их в речи.
Ход
урока:
- Орг.
момент.
Приветствие. Подписать число, классную работу.
Определить степень готовности всех учеников к
уроку.
II. Основная
часть.
1.Стадия вызова
(актуализация)
Терминологический
диктант
1) Слова, которые
употребляются жителями той или иной местности называются…
2) Все слова в
языке называются …
3) Слова, которые употребляются
всеми жителями не зависимо от места проживания, называются…..
4) Слова,
связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности,
называются …..
5) словарный запас
человека - это…
6) то, что
обозначает слово называется….
7) слова, одной и
той же части речи противоположные по значению называются …..
8) слова одной и
той же части речи, одинаковые по написанию, но разные по значению, называются…
9) слова одной и
той же части речи, разные по написанию, но схожие по значению, называются..
Ключ к
ответам:
|
1
|
диалектными
|
|
2
|
Лексикой
|
|
3
|
Общеупотребительными
|
|
4
|
профессионализмами
|
|
5
|
лексикон
|
|
6
|
Лексическим
значением
|
|
7
|
антонимами
|
|
8
|
омонимами
|
|
9
|
синонимами
|
Запишем
предложение и назовем слово, которое встретится там.
Интернет прочно
вошел в повседневную жизнь человека. - синтаксический разбор
Могут
ли слова рождаться и умирать?
-Я хочу вам
прочитать стихотворение. Послушайте его и подумайте, о каких словах
или о какой лексике там идет речь?
Они во мне звучат
едва-едва,
Старинные,
забытые слова.
«Долонь», «десница»,
«выя», «рамена»,
Как некогда в
иные времена…
В.
Перкин «Старинные слова»
(Речь идет о
старых словах, о тех, которые забываются и уходят из языка)
Как можно
определить нашу сегодняшнюю тему урока?
-«Устаревшие
слова»
Как вы понимаете
название темы урока?
Подберите
однокоренные слова к слову «устаревший»
Какие вещи
называют старинными,
старыми?
Как же слова «
стареют»? Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают
одни слова, появляются другие. Отмирание слова происходит не сразу, сначала оно
становится малоупотребительным, а потом и совсем исчезает.
Сегодня мы
выясним, что же такое устаревшие слова. Но для начала скажите мне, что такое
«долонь», «выя», «десница», «рамена» ?
Посмотрите
на рисунок и назовите части тела человека. Что вы можете сказать об этих
словах?
Посмотрите
на рисунок и назовите вещи, которые вы здесь видите. Это устаревшие слова?
А чем
разница между устаревшими слова на этих двух рисунках?
Отмирание слов
вызвано самой жизнью. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет, например кафтан,
треуголка, лапти и т. п., вместе с ним уходит и слово. Такие слова называют
историзмами.
Есть и другая группа устаревших слов, которые
называются архаизмами. Эти слова перестают употребляться не потому, что уходит
из жизни соответствующее понятие, а потому, что место этого слова заняло
другое, с тем же значением, например: перст — палец, ланита — щека, чело — лоб
и др.
Значение
устаревших слов мы можем узнать в специальных словарях. А в толковом словаре
устаревшие слова идут с пометкой уст.
Как вы думаете,
где используют устаревшие слова?
Устаревшие слова
не используются в повседневной жизни, но часто встречаются в сказках, былинах,
пословицах, поговорках, фразеологизмах
Н-р: око за око,
зуб за зуб, чело и взор омрачилися думой.
Загадки
Писатели
используют устаревшие слова, чтобы более точно передать ту эпоху, то время, о
котором он рассказывает. Представьте, что вы смотрите фильм про Ивана Грозного
и он употребляет те выражения, которое используем мы. (отрывок)
Вы поверите в
истинность тог, что он говорит? Что он на самом деле царь?
В русском языке
есть, очень древние слова (мать, брат, сын, вода, хлеб_, день, ночь, буря, клен
и др.), есть и совсем молодые слова (космонавт, интернет, сайт и т. п.). Одни
слова живут долго-долго, другие, послужив людям, исчезают.
- Посмотрите
на изображение древнего русского воина и прочитайте те слова, которые
называют его доспехи. Какие из этих слов сохранились до наших дней? Какие
ушли из языка?
- Почему
эти слова не сохранились? Чем вооружен современный воин?
·
Некоторые
слова сохранились без изменения (сбруя, стремя), другие получили новое значение
(копье у спортсмена, шлем у танкиста или космонавта, древко знамени, плащ —
дождевик).
Вы слышали,
наверное, слово ошеломить. «Он меня ошеломил», то есть чем-то удивил, поразил.
А идет это от старых времен, когда воины сражались в тяжелых доспехах. Если
воина сильно ударяли по шелому (шлему), он терял сознание, падал и не мог
биться. Его «ошеломили».
— Как
вы думаете, кому принадлежат эти
предметы?
·
- Почему они не могут принадлежать
трактористу, космонавту? (другие орудия труда) Что делали раньше серпом, цепом,
сохой?
·
изображены
три предмета и даны их названия: кольчуга, щит, ветрило. Так эти предметы
назывались раньше, но теперь слова устарели. Какие из этих слов перестали
употребляться потому, что ушли из жизни предметы? Какие предметы остались, а
заменилось их название? Как теперь называется ветрило?
Разминка
А теперь
поиграем. Выясним, кто самый внимательный.
Встаньте
прямо, слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.
Вытяните
выю, расправьте рамена, поднимите десницу и шуйцу, укажите перстами чело, очи,
уста, вежды,ланиты, ударьте дланью о долонь, погрозите перстом соседу.
·
Некоторые
слова уходят из языка совсем, другие оставляют после себя слова, которые от них
образовались. Вот несколько примеров.
·
Слово
окно было образовано от слова око. Око — орган зрения, и окно сначала делали
круглым, как око. Теперь окна не круглые, а все-таки окна. От слова око
произошло и слово очки.
·
Вам,
наверное, знакомы слова перстень, наперсток, перчатка. На что мы надеваем эти
предметы? От какого слова они произошли? А от каких старых слов образовались
слова чёлка, устный?
·
Старые
корни слов мы можем обнаружить и в других наших словах. Мы говорим, например,
суп с телятиной, щи со свининой. Каждому понятно, что телятина — это мясо
теленка, свинина — мясо свиньи. А вот почему говядина? Какое это мясо?
Оказывается, раньше было слово говядо. Им называли крупный рогатый скот: коров,
быков, волов.
·
Или
старое слово рех. Оно означало— дыра, отверстие. Теперь, вероятно, вам понятно,
почему мы говорим прореха, решетка, решето. А вот старое слово лоп обозначало
широкий лист.От него образовались — лопух (растение с широкими листьями),
лопата (орудие труда, по форме напоминающее лист), лопасть (тоже внешне похожа
на лист). Да и слово лопоухий теперь понятно: человек с большими, как лопы
(листья), ушами.
Что
означают и откуда произошли названия денег?
·
Копейка.
На первых монетах изображался всадник с копьем, их называли «копейные деньги».
Отсюда и копейка.
·
Рубль.
В старые времена у славян вместо денег были золотые или серебряные бруски,
которые, если требовалось, рубили: отсюда и слово рубль (обрубок).
Закрепление
Работа в парах (проверка)
историзмы
архаизмы
кафтан
око
крепостной
ветрило
кольчуга
рыбарь
лапти
уста
бурлак(наемный р)
зерцало
Устно объясняется значение историзмов,
подбираются современные синонимы к архаизмам.
Тест
Уходит из жизни
предмет, уходит вместе с ним и название. Идет время, умирают слова, которые нам
казались нужными. Наступит завтра, и ученики будущего не поймут многих, хорошо
нам понятных слов. Сказка Д. Родари «Слово плакать».
— Этой
истории еще не было, но она непременно произойдет завтра. Вот эта история.
В тот день,
который называется «Завтра», одна старая учительница построила своих учеников
парами и повела их в Музей Прошлого, где собраны вещи, которые уже никому не
нужны. Такие, например, как царская корона, шлейф королевы, трамвай и тому
подобное.
В одной небольшой
запыленной витрине лежало под стеклом слово плакать.
Школьники
Завтрашнего Дня прочитали записку с названием, но ничего не поняли.
- Синьора,
а что это такое?
- Наверное,
старинное украшение?..
Учительница
объяснила ребятам, что раньше, очень-очень давно, это слово было в большом
употреблении и приносило людям много горя. Она показала при этом на небольшой
стеклянный сосуд и сказала, что в них хранятся слезы. Может быть, их пролил
какой-нибудь несчастный раб, избитый хозяином, а может, какой-нибудь мальчик,
оставшийся без крова.
- Слезы
похожи на воду!- сказал один школьник.
Да, но они
обжигают!—ответила учительница.
— А, их, должно
быть, кипятят, перед употреблением!— догадался кто-то.
Нет, школьники
совсем ничего не понимали. Под конец им стало просто скучно в этом зале. Тогда
учительница повела их дальше, в другие залы музея, где они увидели более
понятные вещи: тюремную решетку, чучело сторожевой собаки, замок и так далее.
Все это были вещи, которых давно уже нет в счастливейшей стране Завтрашнего
Дня.
— Это только
сказка, фантазия итальянского писателя. Но почему же не поверить в то, что
умрет и слово плакать? Когда, по-вашему, это будет?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.