Адаптированная рабочая программа по технологии для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР), обучающихся интегрировано в общеобразовательных 5 -8 классах на 2018- 2019 учебный год. VII вида .

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кузнецкая СОШ»

Рассмотрено Принято Утверждаю

На заседании ШМО на педагогическом совете директор

протокол №___ протокол №____ _________/К.Г.Ишкильдина/ ___________В.В.Харапаева

«__»__________2018г. «___»___________2018г. «___»_________2018г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР), обучающихся интегрировано в общеобразовательных 5-8 классах на 2018- 2019 учебный год.

VII вида

(238 часов)

Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, МОУ «Кузнецкая СОШ»,

Учебники «Технология.Индустриальные технологии» для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, - М.: «Вента-Граф», 2015г

Составил:

учитель технологии: А.Д.Трусков, Кузнецкая СОШ

с. Кузнецкое,2018г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Технология» для обучающихся 5, 6, 7,8 классов ОВЗ (ЗПР) составлена на основе следующих нормативных

документов:

- Федерального закона №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 21. 12. 2012 (ст.2, п.9);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ № 1897 от 17

декабря 2010 п.18.2.2);

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в Федеральный

государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577;

- Приказа от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны

здоровья обучающихся»;

- Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Кузнецкая СОШ »;

- Положения о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению рабочих программ учебных предметов

(курсов) (ФГОС ООО 5-6 классы) МОУ «Кузнецкая СОШ »

-Программы Технология: программа основного общего образования: 5-8 классы. М.: Вентана-Граф, 2018 год.

Раздел I.

Цель учебного предмета

 формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;

 формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости

прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как

возможной области будущей практической деятельности;

 становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств

личности;

 приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования,

опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

 формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для

деятельности в сфере промышленного производства;

 становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять

объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-

технологические знания.

Задачи обучения:

 овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием

распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,

необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

 развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных

отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

 приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих

основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Коррекционная цель, задачи с учетом специфики обучающихся 5-8 классов:

Так как по данной программе обучаются дети с ОВЗ (ЗПР), особенностью которых является высокая утомляемость, низкий уровень

усвоения материала, плохая память, нарушено конструктивно – пространственное мышление, добавляются цели и задачи коррекционного

обучения.

- Развивать ассоциативное мышление

- Развивать эмоционально-образное восприятие мира

- Развивать анализирующее наблюдение, выделяя основные признаки предмета

- Развивать конструкторское мышление и воображение учащихся

- Развивать координацию движений в процессе преобразования объекта труда

- Развивать логическое мышление, закрепляя навыки самостоятельной работы при выполнении трудовых операций

- Развивать произвольность через последовательность выполнения действий

- Развивать наблюдательность и опыт практического обобщения

- Развивать познавательную активность через интерес школьников к выполняемой работе

- Формировать ассоциативное мышление через сравнение форм различных предметов

- Формировать у обучающихся образ конкретного объекта на основе словесных объяснений

- Способствовать развитию мелкой мускулатуры кистей и выработки точности движений

- Формировать умение проводить анализ образца

- Формировать способность сравнения изготовленного изделия с заданным образцом

- Развивать образное мышление на уровне взаимосвязи явлений

- Развивать волевые качества, самостоятельность

- Развивать творческие способности детей на базе пройденного материала и сформированных навыков свободного использования основных конструктивных свойств материала

Программа реализована в предметной линии учебников «Технология» (Индустриальные технологии) для 5 - 8 классов, которые

подготовлены авторским коллективом: А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко и выпущена издательским центром «Вентана- Граф».

В пятом классе обучающийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Общая характеристика учебного курса.

Роль учебного предмета в жизни ребёнка.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обучающихся, возможностей

образовательных учреждений, местных социально-экономических условий, обязательный минимум содержания основных образовательных

программ по технологии изучается в рамках «Индустриальные технологии».

Независимо от вида изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным

образовательным линиям:

 культура, эргономика и эстетика труда;

 получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

 основы черчения, графики и дизайна;

 влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

 творческая, проектно-исследовательская деятельность.

Основные понятия, термины

В результате обучения технологии обучающиеся ознакомятся:

 с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

 функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологией, себестоимостью продукции, экономией сырья,

энергии, труда;

 экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

 устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов,

механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

 предметными потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

 методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

овладеют:

 основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и

природной среды, навыками созидательно, преобразующей, творческой деятельности;

 умения распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных, и поделочных материалов;

 умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в

различных источниках, в том числе использованием компьютера;

 навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и

продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии компьютера;

 навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий,

соблюдения культуры труда;

 навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами,

приспособлениями, оборудованием;

 навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

 умением разрабатывать учебный технологический проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных

технологий.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. Перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения– учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программа предусматривает выполнение обучающимися творческого проекта.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач

этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В

результате обучающиеся должны научится самостоятельно формировать цели и определить пути их достижения, использовать приобрётённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования в 5 - 8 классах состоят:

 в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретённых школьниками соответствующих

знаниях, и способах деятельности;

 в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей,

творческой деятельности;

 в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства.

Изучение технологии призвано обеспечить:

 становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники технологии в нём; умение объяснять объекты и

процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-

технологические знания;

 развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений

и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

 приобретение обучающимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков,

составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки

выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых

навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с вещами в повседневной

жизни.

Особенности контроля знаний :

На уроках технологии используются виды контроля:

-входной- перед началом занятий, предназначен для проверки полученных ранее знаний;

-текущий- в ходе работы по теме, разделу;

-тематический- в конце изучения темы, раздела;

-итоговый- после изучения всей программы, курса.

Критерии оценивания.

Устный опрос:

«5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает

ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими

словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении

своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть

дополнительных вопросов учителя.

Графические задания и лабораторные работы:

«5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного

материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и

другими средствами.

«4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в

основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и

другими средствами.

«3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать

значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно

использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программногоматериала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные

пособия, приборы и другие средства.

Практическая работа:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и

творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении

отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции

выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; допускались нарушения правил безопасной

работы.

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций

допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид; допускались нарушения правил безопасной

работы.

Тестовые задания:

«5»- 100-80% правильных вариантов

«4» - 79-60% правильных ответов

«3» - 59-40% верных вариантов

«2» - - Менее 40 %

Оценка проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил

техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность

массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного

сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность –профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая – должна осуществляться технологически, т. е. таким путём, который гарантирует достижение запланированного результата, причём кратчайшим и наиболее экономичным путём.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать с 5 по 8 класс – 238

часов, из расчета с 5 по 7 класс – 68 часов по 2 часа в неделю и в 8 классе – 34 часа по 1 часу в неделю.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго

поколения изучение предмета области «Технология» должно обеспечивать:

 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных

действий»

 совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

 формирование представлений о социальных и эстетических аспектах научно-технического прогресса;

 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое

мышление в различных формах деятельности.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценности:

3. Познавательные ценности, которые проявляются:

• в придании ценности научного знания;

• в осознании ценности методов исследования живой и неживой природы.

2. Коммуникативные ценности, основу которых составляют:

• грамотная речь;

• правильное использование терминологии и символики;

• способность открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения;

• потребность вести диалог, выслушивать мнение оппонента.

3. Ценность потребности в здоровом образе жизни:

• Потребность в безусловном выполнении правил безопасного использования различных технологических устройств и веществ

в повседневной жизни.

Результаты освоения учебного курса.

Изучение технологии в 5 - 8 классах обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки общественной практики: проявления

познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного физического труда;

 самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и

стратификации;

 развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; ворожения желания учится для удовлетворения

перспективных потребностей;

 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном

выполнение работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

 проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

 формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение

к природным и хозяйственным ресурсам;

 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности

эстетического характера; формирование индивидуально- личностных позиций учащихся.

Метапредметными результатами являются:

 самостоятельное определение цели своего обучения, постановка формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной

деятельности;

 алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

 определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям способов решения учебной или трудовой

задачи на основе заданных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 выявления потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и

выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

 виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного

подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

 осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и

потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-

технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для

решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-

ресурсы и другие базы данных;

 организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной

познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 оценивание правильности выполнения учебный задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-

трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения

противоречий в выполняемых технологических процессах;

 соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил

культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

 оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по

принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

 формирование и развитие экологического мышления, умения принимать его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и

профессиональной ориентации.

Предметными результатами являются:

В познавательной сфере:

 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,

сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования

материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства;

ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

 практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведения наблюдений и экспериментов под

руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

 уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства,

энергетики и транспорта; распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических

процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

 развитие умений применять технологии представления преобразования и использования информации. Оценивать возможности и области

применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и

дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

 овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической

документации, овладения методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

 формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при

обосновании технологий и проектов;

 овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной

организации труда, формами деятельности, соответствующими культур труда и технологической культуре производства.

В трудовой сфере:

 планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор

инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

 овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решение творческих задач, моделирования, конструирования;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

 выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и

технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии гигиены;

 выбор средств и видов представления технической технологической информации в соответствии коммуникативной задачей, сферой и

ситуацией общения;

 контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и

измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

 документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труд; примерная экономическая оценка

возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

 оценивание свое способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

 согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой

деятельности;

 осознание ответственности за качество результатов труда;

 стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры

при обосновании объекта труда и выполнении работ.

В эстетической сфере:

 овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования

изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

 рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

 умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда

и оптимальное планирование работ;

 рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

 участие в оформлении класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт.

В коммуникативной сфере:

 практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь

согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть

нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации

партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

 установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и

способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со

сверстниками и учителями;

 сравнение различных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,

отстаивание в споре своей позиции невраждебном для оппонентов образом;

 адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и посменной речью;

построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

 развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом и выполнении операций с помощью машин и

механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

 соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

 сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Планируемые результаты с 5 по 8 класс

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

•осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных

объектов;

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для

конструирования объекта и осуществления выбранной технологии

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и

эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта

материальных объектов;

• планировать и выполнять учебные технологические проекты;

• выявлять и формулировать проблему;

• обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового

продукта или желаемого результата;

• планировать этапы выполнения работ;

• составлять технологическую карту изготовления изделия;

• выбирать средства реализации замысла;

• осуществлять технологический процесс;

• контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта; пользоваться

основными видами проектной документации;

• готовить пояснительную записку к проекту;

• оформлять проектные материалы;

• представлять проект к защите.

• грамотно пользоваться графической документацией и

технико-технологической информацией, которые

применяются при разработке, создании и эксплуатации

различных технических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или

ремонта материальных объектов, имеющих инновационные

элементы;

• организовывать и осуществлять проектную деятельность

на основе установленных норм и стандартов, поиска

новых технологических решений;

• планировать и организовывать технологический процесс

с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологиче-

скую оценку проекта, давать примерную оценку

стоимости произведённого продукта как товара на

рынке;

• разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел II.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Технология, 5 класс ОВЗ(ЗПР) , 68 часов (34 занятия по 2 часа в неделю)

Наименование раздела	Количество часов
1. Раздел I. «Технология обработки конструкционных материалов»	44
1.1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.	14
1.2. Технология художественно - прикладной обработки материалов.	4
.3. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.	26
2.Раздел II. «Технология домашнего хозяйства»	10
2.1. Технологии домашнего хозяйства.	10
3. Раздел III. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»	14
3.1. Исследовательская и созидательная деятельность.	14
Количество контрольных, практических и выставок работ, экскурсий, проектов	I четв.	II четв.	III четв.	IV четв.	Год
Количество контрольных работ	1	1	-	-	2
Количество практических работ	8	8	10	7	33

I. Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды,

области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок,

эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении

изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий;

контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными

инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и

лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Технология художественно - прикладной обработки материалов.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство

функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления

для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11риёмы

выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Ручная обработка.

Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы

обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки

искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и

приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической

документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление.

Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки,

зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении

деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение

тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Машинная обработка.

Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с

обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и

приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим

картам.

II. Раздел «Технология домашнего хозяйства»

Технологии домашнего хозяйства.

Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская

комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления

пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью. Профессии в сфере обслуживания и

сервиса.

Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и

состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила

пользования бытовой техникой.

III. Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Исследовательская и созидательная деятельность

Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров

и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта

(поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной

конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный

контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Технология, 6 класс ОВЗ(ЗПР) , 68 часов (34 занятия по 2 часа в неделю)

Наименование раздела	Количество часов
1. Раздел I. «Технология обработки конструкционных материалов»	46
1.1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.	18
1.2. Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов.	6
1.3. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.	16
1.4. Технология художественно - прикладной обработки материалов.	6
2.Раздел II. «Технология домашнего хозяйства»	8
2.1. Технологии домашнего хозяйства.	8
3. Раздел III. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»	14
3.1. Исследовательская и созидательная деятельность.	14
Количество контрольных, практических и выставок работ, экскурсий, проектов	I четв.	II четв.	III четв.	IV четв.	Год
Количество контрольных работ	1	1	-	-	2
Количество практических работ	8	8	10	7	33

I. Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами деревообрабатывающего производства, пороками и

свойствами древесины, выполнением чертежей деталей из древесины, составлением технологических карт, технологией соединения брусков

из древесины, технологией изготовления цилиндрических деталей, устройство токарного станка и технологией окрашивания, организацию

рабочего места.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами резьбы по дереву.

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с устройством оборудования и технологией обработки металлов,

выполнением слесарных работ, организацией рабочего места.

II. Раздел «Технология домашнего хозяйства»

Технологии домашнего хозяйства.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами внутренней отделки помещений и ремонтом

сантехнического оборудования.

III. Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Исследовательская и созидательная деятельность.

Содержание раздела включает в себя обоснование вида будущего изделия, разработка проекта и его документальное оформление,

моделирование, дизайнерское оформление, экономическая оценка, защита проекта.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Технология, 7 класс ОВЗ(ЗПР) , 68 часов (34 занятия по 2 часа в неделю)

Наименование раздела	Количество часов
1. Раздел I. «Технология обработки конструкционных материалов»	46
1.1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.	16
1.2. Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов.	4
1.3. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.	16
1.4. Технология художественно - прикладной обработки материалов.	10
2.Раздел II. «Технология домашнего хозяйства»	6
2.1. Технологии домашнего хозяйства.	6
3. Раздел III. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»	16
3.1. Исследовательская и созидательная деятельность.	16
Количество контрольных, практических и выставок работ, экскурсий, проектов	I четв.	II четв.	III четв.	IV четв.	Год
Количество контрольных работ	1	1	-	-	2
Количество практических работ	8	8	10	7	33

I. Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами деревообрабатывающего производства, материаловедение,

технологию обработки древесины как ручным так механизированным способом, организацию рабочего места, разработку конструкторской

документации, конструкций и планирование работы.

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с устройством оборудования и технологией механической обработки

металлов, выполнением слесарных работ, организацией рабочего места, изучение токарного станка, инструментов и приспособлений для

работы на токарном станке.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с художественной обработкой древесины, мозаикой, тиснением по

фольге, декоративным изделиям из проволоки.

II. Раздел «Технология домашнего хозяйства»

Технологии ремонтно-отделочных работ.

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами технологии малярных и плиточных работ.

III. Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Исследовательская и созидательная деятельность.

моделирование, дизайнерское оформление, экономическая оценка, защита проекта.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Технология, 8 класс ОВЗ(ЗПР) , 34 часа (34 занятия по 1 часу в неделю)

Наименование раздела	Количество часов
1. I. Раздел «Семейная экономика»	5
1.1. Источники семейных доходов и бюджет семьи.	1
1.2. Технология построения семейного бюджета.	1
1.3. Технология совершения покупок.	1
1.4. Технология ведения бизнеса.	1
1.5. Права потребителей	1
2. II. Раздел«Дом в котором мы живём»	5
2.1. Системы коммуникации жилища	2
2.2. Экология жилища	1
2.3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации	2
3. III. Раздел «Электротехнические работы»	10
3.1. Применение электрической энергии в промышленности и на транспорте	2
3.2. Применение электрической энергии в быту	4
3.3. Электрические бытовые приборы	2
3.4. Электромонтажные и сборочные технологии	2
4. Раздел IV. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»	14
3.1. Исследовательская и созидательная деятельность.	14
Количество контрольных, практических и выставок работ, экскурсий, проектов	I четв.	II четв.	III четв.	IV четв.	Год
Количество контрольных работ	-	1	-	1	2
Количество практических работ	-	5	5	7	17

I. Раздел«Семейная экономика»

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с потребностями, доходами, бюджетом семьи, товарными знаками,

экономикой дачного участка.

II. Раздел«Дом в котором мы живём»

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с основами строительства, ремонтом и утеплением окон и дверей.

III. Раздел«Электротехнические работы»

Содержание раздела включает в себя ознакомление учащихся с передачей и использованием электроэнергии, обслуживание и

эксплуатационные работы с электротехническими устройствами, чтение и составление электрических схем, монтаж деталей и проводов,

сборка цепей, устранение неисправностей.

IV. Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Исследовательская и созидательная деятельность.

моделирование, дизайнерское оформление, экономическая оценка, защита проекта.

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

Рабочей программе соответствуют учебники:

1. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В. Д.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2015год.

2. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 6 классов. Авторы: В. Д.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2014 год.

3. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 7 классов. Авторы: В. Д.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2017год.

4. «Технология.» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 8 классов. Авторы:Б.А.Гончаров,Е,В,Елисеева,А.А.Электов,О.П.Очинин,П.С.Самородский, В. Д.Симоненко,Н.В.Синица. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2013год.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно - методическим комплектом:

1.«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов.

Авторы: В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2015 год.

«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В. Д.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2014 год.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2017год.

4. «Технология.» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 8 классов. Авторы:Б.А.Гончаров,Е,В,Елисеева,А.А.Электов,О.П.Очинин, П.С.Самородский, В. Д.Симоненко,Н.В.Синица. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2013год.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

1. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В. Д. Симоненко для учащихся 5-8 классы. Авторы: В. Д.

Симоненко, А. Т. Тищенко. Издательство М. , «Вентана - Граф» 2014 год.

2. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А.

Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. :

Просвещение,2009.

3. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла,

электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда.

4.В.Г.Патракеев,И.В.Патракеев,Справочный дидактический материал по слесарному делу,для лиц с ОВЗ.

5. Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М. :

Просвещение, 2009.

6. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: методическое пособие. А.Т.

Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Печатные пособия

1. Плакаты по технике безопасности.

2. Плакаты по устройству металлообрабатывающих машин.

3. Плакаты по ручной обработке металла и древесины.

4. Плакаты по электромонтажным работам.

Устарели

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

1. Электронное сопровождение к учебнику.

2. Информационные ресурсы.

видеофильмы

Интернет

Технические средства обучения

1. Телевизор.

2. Персональный компьютер.

3. Магнитофон.

4. DVD проигрыватель.

имеется

Не имеется

имеется

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование столярной мастерской

1. Рубанок

2. Ножовка

3. Молоток

4. Киянка

5. Напильник рашпильный

6. Плита правильная

7. Верстак одноместный

8. Токарный станок по дереву

9. Столярный угольник

10. Стамеска

11. Долото

12. Сверлильный станок

13. Станок Фуговально-пильный (учительский)

14. Табурет

15. Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала.

4 шт.

2шт.

1 шт.

12 шт.

1 шт.

4 шт.

5 шт.

2 шт.

1 шт.

8 шт.

1 шт.

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование слесарной мастерской

1. Верстак

2. Тиски

3. Молоток

4. Зубило

5. Слесарная ножовка

6. Ножницы слесарные

7. Напильник

8. Станок сверлильный

9. Станок заточной (учительский)

10. Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала.

12 шт.

4 шт.

3 шт.

2 шт.

13 шт.

2 шт.

1 шт.

Оборудование кабинета машиноведения

1. Ученические столы с комплектом стульев.

2. Стол учительский со стулом.

3. Шкаф для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.

4. Настенная доска для вывешивания иллюстрированного материала.

5. Станок токарный по металлу

6. Станок фрезерный

7. Станок заточной (учительский

12 шт.

1шт.

1 шт.

2 шт.

Контрольно –измерительные материалы для 5 класса

Тест №1 Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

1. Как называется профессия рабочего занятого ручной обработкой древесины?

а) Столяр. б) Распиловщик.

в) Токарь.

2. Чем оборудуется рабочее место для обработки древесины?

а) Столярный верстак. б) Лакокрасочные материалы.

в) Кресло. г) Заготовка.

3. Что не применяется для закрепления заготовок на верстаке

а) Боковой зажим б) Клин.

в) Лоток. г) Поворотные пальцы.

4. Для чего используются выдвижные и поворотные пальцы?

а) Для регулировки высоты верстака

б) Для опоры длинных заготовок при строгании.

в) Для упора заготовок при строгании.

5. Для каких целей служит передний и задний зажим?

а) Для закрепления заготовок.

б) Для удобной фиксации чертежей и эскизов.

в) Для закрепления инструмента.

6. В предмете «Технология» изучаются:

а) технологии производства автомобилей

б) технологии создания медицинских инструментов;

в) технологии преобразования материалов, энергии, информации

г) технологии создания самолетов и космических аппаратов

Тест №2 Древесина – природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы.

1. Как называется тонкий слой клеток расположенный между корой и древесиной?

а) Камбий. б) Кора.

в) Заболонь. г) Ядро.

2. Какой слой древесины проводит соки, питающие дерево?

а) Пробковый. б) Лубяной.

в) Сердцевина. г) Сердцевинные лучи

3. Каким способом выполняется тангенциальный разрез ствола дерева?

а) Выполняется поперек оси ствола.

б) Выполняется вдоль оси ствола, через сердцевину.

в) Выполняется параллельно сердцевине с удалением на некоторое расстояние.

4. Какая из пород древесины не является хвойной?

а) Сосна. б) Кедр.

в) Пихта. г) Ольха.

5. Какая из пород древесины имеет белый с красноватым оттенком цвет и слабо выраженную текстуру. Она твердая и вязкая, но быстро

загнивает?

а) Береза. б) Дуб.

в) Осина. г) Лиственница.

6. Какой из видов пиломатериалов называется брус?

а) Пиломатериал толщиной до 100 мм.и шириной более двойной толщины.

б) Пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм.

в) Боковые части бревна оставшиеся после его распиловки.

7. Что такое торец?

а) Широкая плоскость материала.

б) Поперечная плоскость пиломатериала.

в) Линия образованная пересечением плоскостей.

8. Что называется шпоном?

а) Прессованные листы из пропаренной и измельченной до мельчайших волокон древесины.

б) Листы, полученные путем прессования опилок, стружки и древесной пыли.

в) Тонкий слой древесины полученный путем строгания или лущения.

9. Для чего применяется лущильный станок.

а) Для получения ДВП.

б) Для получения пиломатериала.

в) Для получения фанеры.

г) Для получения шпона.

10. Что называется фанерой.

а) Пиломатериал толщиной менее 100 мм. и шириной менее двойной длины.

б) Пиломатериал состоящий из трех и более слоев лущенного шпона.

в) Пиломатериал, полученный при продольном распиливании бревна пополам.

Тест №3 Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия.

1. Что такое чертеж?

а) Графическое изображение, выполненное от руки с указанием размеров и соблюдением пропорций на глаз.

б) Графическое изображение выполненное по правилам черчения с помощью чертежных инструментов.

в) Объемное изображение выполненное от руки.

2. Укажите масштаб увеличения?

а) 1 : 2 б) 1 : 1 в) 2 : 1

3. Какой линией обозначаются линии осей симметрии и линии, обозначающие центры отверстий?

а) Сплошная толстая линия.

б) Штриховая линия.

в) Штрихпунктирная с двумя точками.

г) Штрихпунктирная.

4. Что означает прочитать чертеж, эскиз или технический рисунок?

а) Определить, какие линии использованы для выполнения.

б) Определить название, масштаб, количество видов, размер , форму и материал.

в) Определить порядок изготовления детали.

5. Что указывается в технологической карте?

а) Последовательность операций, графическое изображение, применяемые инструменты и приспособления.

б) Система определяющая порядок и сроки изготовления изделия.

в) Часть производственного процесса по превращению заготовки в деталь.

6. Контур детали на чертежах выполняют:

а) сплошной тонкой линией

б) штрихпунктирной линией

в) сплошной толстой основной линией

г) штриховой линией.

7. На чертежах и эскизах вид слева располагается:

а) справа от главного вида

б) сверху от главного вида

в) слева от главного вида

г) снизу от главного вида

Тест №4 Разметка заготовок из древесины.

1. Что называется разметкой?

а) Нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки.

б) Нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия.

в) Нанесение на заготовку точек для проведения линий.

2. Какой инструмент используется для разметки и измерения углов 45º и 135º.

а) Угольник. б) Малка.

в) Ерунок. г) Рейсмус.

3. Для чего применяется рейсмус?

а) Для проведения линий и рисок, параллельных кромкам заготовки.

б) Для измерения углов по образцу и перенесения их на заготовку.

в) Для вычерчивания дуг окружности и перенесения размеров.

г) Для измерения заготовки.

4. Какая кромка называется базовой.

а) Имеющая самую большую ширину.

б) Служащая основой для дальнейшей разметки.

в) Та кромка, на которой установлена заготовка.

5. Что применяется для нанесения линий разметок?

а) Фломастер. б) Шило.

в) Маркер. г) Шариковая ручка.

6. Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке деталей из древесины?

а) чертилка в) рейсмус

б) слесарный угольник. г) кернер

Тест №5 Пиление столярной ножовкой.

Вариант I.

1. Что такое пиление?

а) Образование опилок в процессе работы пилой

б) Разрезание древесины на части при помощи пилы.

в) Обработка заготовки по разметке.

2. Какие пилы называют лучковыми?

а) Столярная пила с натянутым полотном.

б) Пила имеющая форму лука с тетивой.

в) Пилы с жестким полотном.

3. Какой вид ножовки используется для неглубоких пропилов и подгонки соединений?

а) Широкая ножовка. б) Курковка.

в) Ножовка с обушком. г) Лобзик.

4. Как называется приспособление для пиления под углом 45º и 90 º?

а) Рейсмус. б) Упор.

в) Стусло. г) Ерунок.

5. Ножовка с какой формой зубьев должна применяться если направление среза перпендикулярно волокнам.

а) Для поперечного пиления. б) Для продольного пиления. в) Для смешанного пиления.

6. Чем отличаются друг от друга ножовки для продольного и поперечного пиления?

а) числом зубьев в) формой зубьев

б) длиной полотна г) толщиной полотна

Вариант II.

1. Как называется столярная операция заключающаяся в разрезании древесины на части?

а) Пиление. б) Шлифование.

в) Разметка. г) Строгание.

2. Какие пилы называются ножовками?

а) Столярная пила имеющие форму ножа.

б) Пила с натянутым полотном.

в) Пилы с ненатянутым жестким полотном.

3. Какой вид пилы используется для раскроя досок и брусков.

а) Широкая ножовка. б) Курковка.

в) Ножовка с обушком. г) Лобзик.

4. Что такое стусло?

а) Приспособления для проведения линий разметки под углом 45º и 90 º

б) Приспособление для пиления заготовок под углом 45º и 90 º

в) Приспособление для крепления заготовки на верстаке.

5. Ножовка с какой формой зубьев должна применяться если направление среза параллельно волокнам.

а) Для поперечного пиления. б) Для продольного пиления. в) Для смешанного пиления.

6. В какую сторону имеют наклон зубья у ножовки для продольного пиления.

а) Наклон зубьев к ручке.

б) Не имеют наклона.

в) Наклон от ручки.

Тест №6 Строгание древесины.

1. Что такое строгание?

а) Столярная операция срезания с поверхности заготовки тонких слоев древесины

б) Выравнивание поверхности заготовки

в) Разделение заготовки на части с образование стружки

2. Как называется рубанок для чернового строгания древесины?

а) Зензубель в) Рашпиль

б) Шерхебель г) Фуганок

3. Для выравнивания поверхности на больших участках применяются:

а) Рубанок с одинарным ножом в) Фуганок

б) Шерхебель г) Рубанок с двойным ножом

4. Что не входит в устройство рубанка?

а) Стружколоматель в) Нож

б) Ручка г) Стусло

5. Как устанавливается лезвие шерхебеля?

а) До 3 мм над подошвой колодки

б) До 5 мм над подошвой колодки

в) 0.3 – 0.5 мм над подошвой колодки

6. Как необходимо положить рубанок на верстак?

а) В лоток лезвием вниз.

б) В лоток лезвием от себя.

в) На крышку верстака лезвием в сторону.

7. Чем можно проконтролировать качество строгания?

а) Линейкой. в) Рейсмусом

б) На глаз. г) Стуслом.

8. Ровные и гладкие поверхности детали из древесины получают с помощью:

а) лучковой пилы;

б) ножовки;

в) шерхебеля;

г) рубанка.

Тест №7 Сверление отверстий.

Вариант I.

1. Какой из инструментов не используется для сверления?

а) Коловорот в) Дрель

б) Сверло г) Отвертка

2. Какое отверстие называется глухим?

а) Отверстие, проходящее через всю деталь насквозь.

б) Отверстие, выполненное на определенную глубину.

в) Отверстие, имеющее овальное сечение.

3. Что не входит в устройство коловорота?

а) Упор б) Рукоятка вращения

б) Рукоятка захвата г) Патрон

4. Какой вид сверла не применяется для сверления древесины?

а) Винтовое в) Ложечное

б) Пробочное г) Угловое

5. Для чего служит хвостовик сверла?

а) Для подрезания волокон древесины

б) Для закрепления сверла в патроне

в) Для выведения из отверстия срезаемой стружки

Вариант II.

1. Какой из инструментов используется для сверления?

а) Ерунок в) Рейсмус

б) Сверло г) Отвертка

2. Какое отверстие называется сквозным?

а) Отверстие, проходящее через всю деталь насквозь.

б) Отверстие, выполненное на определенную глубину.

в) Отверстие, имеющее овальное сечение.

3. Что не входит в устройство ручной дрели?

а) Упор в) Рукоятка вращения

б) Подрезатель г) Патрон

4. Какие виды сверл применяются для сверления древесины?

а) Винтовое в) Штыковое

б) Пробочное г) Угловое

5. Для чего служит режущая кромка сверла?

а) Для подрезания волокон древесины

б) Для закрепления сверла в патроне

в) Для выведения из отверстия срезаемой стружки

Тест №8 Соединение деталей гвоздями

1. Какие основные части имеет гвоздь?

а) Головка, стрежень, острие

б) Шляпка, основание, острие

в) Головка, стержень, лезвие

2. Какие по назначению бывают гвозди?

а) Строительные в) Ящичные

б) Заборные г) Бумажные

3. Каким правилам необходимо пользоваться для определения длины гвоздя?

а) Длина гвоздя должна быть в 2-3 раза больше толщины прибиваемой детали

б) Длина гвоздя должна быть в 2 раза больше толщины соединяемых деталей

в) Длина гвоздя должна быть в 2-3 раза меньше толщины прибиваемых деталей

4. Какие инструменты применяются при забивании гвоздей?

а) Малка в) Молоток

б) Клещи г) Ножницы

5. Какие инструменты применяют для вытаскивания гвоздей?

а) Шило в) Клещи

б) Оправка г) Угольник

6. Как забивать гвоздь, чтобы деталь не раскололась?

а) Забить гвоздь на расстоянии не менее 4 диаметров от кромки и не менее 15 диаметров от торца.

б) Забить гвоздь на расстоянии не менее 2 диаметров от кромки и не менее 10 диаметров от торца.

в) Забить гвоздь на расстоянии 10 диаметров от кромки и 15 диаметров от торца.

Тест №9 Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины.

1. Какие крепежные детали применяются для соединения изделий из древесины.

а) Винт. в) Шпилька.

б) Саморез. г) Шуруп.

2. Что такое шлиц?

а) Прорезь для отвертки б) Острие шурупа в) Винтовая линия на стержне

3. С какой формой головки шурупы не применяются?

а) Полукруглой в) Полупотайной

б) Потайной г) Квадратной

4. Какое правило необходимо соблюдать при выборе длины шурупа?

а) Длина должна быть в 2-3 раза больше толщины более тонкой соединяемой детали.

б) Шуруп должен проходить основную (более толстую) деталь насквозь.

в) Шуруп должен быть в 2 раза больше толщины основной детали.

5. Как подготовить место для ввинчивания большого шурупа?

а) Сделать углубление шилом. И просверлить отверстие диаметром 1/2 от диаметра шурупа.

б) В тонкой детали сверлят отверстие диаметром больше диаметра шурупа. В толстой, глухое отверстие диаметром 4/5 от диаметра

шурупа.

в) Просверлить сквозное отверстие в деталях, диаметром 2/3 от диаметра шурупа.

6. Какой инструмент применяется для подготовки отверстия под шуруп с потайной головкой?

а) Клещи. в) Коловорот.

б) Ерунок. г) Зенковка

7. Что такое клей?

а) Вязкое вещество, которое при затвердевании образует прочную пленку, соединяющую поверхности.

б) Пленкообразующее вещество при высыхании образующее твердую, прозрачную пленку.

в) Раствор синтетических веществ применяемый для склеивания древесины.

8. Какие природные клеи применяются для работы в мастерских?

а) ПВА в) Столярный.

б) Казеиновый. г) БФ.

9. В каком виде выпускается казеиновый клей?

а) В виде зерен. в) В тюбиках.

б) В жидком виде. г) В виде пасты.

10. Каким способом наносится клей на поверхность склеиваемых деталей из древесины?

а) Пальцами рук. б) Щеткой. в) Кисточкой.

Тест №10 Зачистка поверхности детали. Выжигание по древесине.

Вариант I.

1. Какой инструмент используется для зачистки деталей из древесины?

а) Рашпиль. б) Струбцина. в) Шерхебель.

2. Более гладкой поверхность получается при зачистке…

а) Поперек волокон.

б) Круговыми движениями

в) Вдоль волокон.

3. Как называется приспособление для закрепления заготовки при зачистке?

а) Слесарные тиски б) Стусло. в) Клещи.

4. Какие напильники применяются для зачистки?

а) Плоский. в) Овальный.

б) Пятиугольный. г) Косоугольный.

5. Какая часть не входит в устройство выжигательного аппарата?

а) Корпус. в) Электрический шнур.

б) Перо. г) Рукоятка.

Вариант II.

1. Какой инструмент используется для зачистки деталей из древесины?

а) Рейсмус. б) Наждачная бумага в) Шерхебель.

2. Древесина лучше срезается при зачистке….

а) Поперек волокон.

б) Круговыми движениями

в) Вдоль волокон.

3. Как называется приспособление для закрепления шлифовальной шкурки

а) Шлифовальная колодка. б) Оправка. в) Зенковка

4. Как называется напильник с крупной насечкой?

а) Шлифовальный. в) Ножевой.

б) Черновой. г) Рашпиль.

5. Что применяется для выжигания по дереву.

а) Терморегулятор. в) Нагревательный элемент.

б) Перо. г) Выжигательный аппарат.

Тест №11 Выпиливание лобзиком

1. Что такое лобзик?

а) Приспособление для пиления материала по кривым линиям.

б) Вид пилы для разделения заготовок на части.

в) Приспособление для закрепления заготовок из фанеры.

2. Из каких основных частей состоит лобзик?

а) Рамка, Ножка, Зажимной винт.

б) Каркас, Ручка, Натяжной винт.

в) Рамка, Ручка, Верхний и нижний зажимной винт.

3. Какое приспособление применяется при выпиливании лобзиком?

а) Стусло. в) Рейсмус.

б) Выпиловочный столик. г) Эксцентриковый зажим.

4. Какой инструмент применяется для зачистки изделий выпиленных лобзиком.

а) Надфиль. в) Напильник.

б) Рашпиль. г) Ерунок.

5. Как наклонены зубья пилки лобзика.

а) От ручки б) Не имеют наклона. в) К ручке

Тест №12 Отделка изделий.

Вариант I.

1. Для чего применяется отделка изделий из древесины

а) Для улучшения ее механических качеств.

б) Предупреждение проникновения влаги.

в) Для изменения формы изделия.

2. Какой вид отделки называется прозрачным?

а) С закрыванием текстуры древесины.

б) С сохранением текстуры древесины.

в) С нанесением на поверхность изделия резьбы.

3. Что применяется для выполнения прозрачной отделки.

а) Морилка б) Нитрокраска в) Масляная краска

4. Какими способами наносятся лаки и краски на изделие в школьных мастерских.

а) Распылением. б) Тампоном. в) Окунанием.

5. Как подготовить поверхность для отделки лаком?

а) Влажной тряпкой удалить с заготовки пыль.

б) Обработать поверхность шлифовальной шкуркой.

в) Обработать поверхность рубанком.

Вариант II.

1. Для чего применяется морилка?

а) Для окрашивания древесины в цвет моря.

б) Для окрашивания в цвета других пород древесины..

в) Для изменения механических свойств древесины.

2. Какой вид отделки называется непрозрачным?

а) С закрыванием текстуры древесины.

б) С сохранением текстуры древесины.

в) С нанесением на поверхность изделия резьбы.

3. Что применяется для выполнения непрозрачной отделки?

а) Лак. б) Нитрокраска в) Морилка.

4. Как называется краситель в виде порошка разводимый водой?

а) Тушь в) Нитрокраска.

б) Лак. г) Морилка.

5. Какими способами наносятся лаки и краски на предприятиях?

а) Кистью. б) Тампоном. в) Окунанием.

Тест №13 Понятие о механизме и машине.

Вариант I.

1. Как называется устройство, выполняющее механические движения для преобразования энергии, материалов или информации?

а) Механизм. в) Деталь.

б) Машина. г) Орудие труда.

2. Как называется устройство для передачи или преобразования движения?

а) Рабочий орган. в) Механизм.

б) Машина. г) Орудие труда.

3. К каким видам машин относится эскалатор?

а) Транспортная. в) Технологическая.

б) Транспортирующая. г) Энергетическая.

4. Какой вид машин не входит в группу рабочих машин?

а) Транспортные. в) Транспортирующие.

б) Энергетические. г) Технологические.

5. Что не относится к типовым деталям?

а) Валы и оси. в) Кузов машины.

б) Крепежные изделия. г) Шайбы.

6. Какая типовая деталь не относится к группе передающих движение?

а) Зубчатое колесо. в) Ось

б) Ходовой винт г) Шкив.

7. К транспортным машинам относится:

а) токарный станок;

б) мотоцикл;

в) швейная машина;

г) генератор.

Вариант II.

1. Какой механизм применяется в зажиме столярного верстака?

а) Фиксирующий. в) Винтовой.

б) Крепежный. г) Эксцентриковый.

2. Чем выполняются разъемные соединения?

а) Винтами, болтами, шпильками, шпонками, штифтами

б) Винтами, болтами, шпильками, шпонками, заклепками

в) Винтами, сваркой, шпильками, шпонками, штифтами

3. Как называется соединение которое можно разобрать только после его разрушения?

а) Неразъемное. б) Разъемное. в) Неподвижное.

4. Как называется соединение, в котором детали могут перемещаться относительно друг друга?

а) Неподвижное. б) Подвижное. в) Разборное.

5. Какой механизм применяется в устройстве ручной дрели?

а) Винтовой. б) Зубчатый. в) Эксцентриковый.

6. К технологическим машинам относится:

а) эскалатор;

б) токарный станок;

в) мотоцикл;

г) космический корабль.

7. К энергетическим машинам относится:

а) токарный станок;

б) швейная машина;

в) генератор;

г) сверлильный станок.

Тест №14 Рабочее место для ручной обработки металла.

1. Для чего предназначен слесарный верстак?

а) Слесарный верстак является основной частью рабочего места по ручной обработке металла.

б) Слесарный верстак предназначен для закрепления тисков и хранения инструментов.

в) Для закрепления заготовки во время обработки.

2. Как правильно установить высоту верстака?

а) Локоть руки, согнутый под 90º ниже на 100 мм. верхней части тисков.

б) Локоть руки, согнутый под 90º касается верхней части тисков.

в) Прямая рука, опущенная вниз, касается крышки верстака.

3. Какая деталь не входит в устройство слесарных тисков?

а) Основание. в) Гайка ходового винта.

б) Подвижные губки. г) Натяжной винт.

4. В какую сторону необходимо вращать рукоятку тисков для закрепления заготовки.

а) По часовой стрелке. б) Против часовой стрелки. в) Толкать вперед.

5. Для чего предназначена правильная плита?

а) Для выполнения разметки и контроля.

б) Для правки металла и проволоки.

в) Для проверки правильности обработки заготовок.

6. Для каких целей сделана насечка на губках тисков.

а) Для увеличения прочности и надежности губок.

б) Для более надежного закрепления заготовки.

в) Для контроля изнашиваемости губок.

Тест №15 Тонколистовой металл и проволока.

1. Сталь и чугун сплав чего с чем?

а) меди и олова в) алюминия и меди

б) железа с углеродом г) меди и цинка

2. Какой из металлов является сплавом.

а) Медь. в) Бронза.

б) Железо. г) Олово.

3. Какой металл применяется в чистом виде?

а) Цинк. в) Сталь.

б) Дюралюминий. г) Латунь.

4. Где перечислены цветные металлы?

а) Железо, сталь, чугун

б) Медь, бронза, алюминий, олово, латунь

в) Медь, олово, алюминий, цинк, свинец.

5. Каким способом получают тонколистовой металл?

а) Прокаткой нагретых слитков на прокатном стане.

б) Путем сдавливания на огромных прессах.

в) Путем разлива тонким слоем в жидком виде.

6. Как получают проволоку?

а) Литьем в формы.

б) Волочением – протягиванием через фильеры.

в) Обработка на металлорежущих станках.

7. Как называется тонколистовой металл, покрытый слоем олова?

а) Оцинкованное железо. в) Черная жесть.

б) Кровельное железо г) Белая жесть.

8. Что не относится к тонколистовому металлу?

а) Фольга. в) Металл толщиной 3мм.

б) Кровельная сталь. г) Черная жесть.

Тест №16 Графическое изображение деталей из металла.

Вариант I.

1. Что такое эскиз?

а) Графическое изображение, выполненное от руки с указанием размеров и соблюдением пропорций на глаз.

б) Графическое изображение выполненное по правилам черчения с помощью чертежных инструментов.

в) Объемное изображение выполненное от руки.

2. Укажите масштаб уменьшения?

а) 1: 2 б) 1: 1 в) 2: 1

3. Как обозначаются линии сгиба на развертках объемных фигур?

а) Сплошная толстая линия.

б) Штриховая линия.

в) Штрихпунктирная с двумя точками.

г) Штрихпунктирная.

4. Для чего применяются специальные символы на чертежах?

а) Для облегчения чтения чертежа.

б) Для уменьшения количества видов на чертеже.

в) Для уменьшения количества размеров.

г) Верно а), б) и в)

5. Для чего применяется специальный символ; кружок, перечеркнутый линией?

а) Нанесение размеров радиуса. в) Нанесение размеров диаметра.

б) Нанесение размеров длины. г) Нанесение размеров толщины.

Вариант II.

1. Что такое технический рисунок?

а) Графическое изображение, выполненное от руки с указанием размеров и соблюдением пропорций на глаз.

б) Графическое изображение выполненное по правилам черчения с помощью чертежных инструментов.

в) Объемное изображение выполненное от руки.

2. Укажите натуральный масштаб?

а) 1: 2 б) 1: 1 в) 2: 1

3. Как обозначаются линии невидимого контура детали?

а) Сплошная толстая линия.

б) Штриховая линия.

в) Штрихпунктирная с двумя точками.

г) Штрихпунктирная.

4. В каком случае изделия из проволоки чертятся в виде сплошной толстой линии?

а) Когда толщина проволоки, из которой изготовлено изделие больше 2мм.

б) Если толщина проволоки менее 5мм.

в) Если толщина проволоки менее 2мм.

5. Для чего применяется специальный символ; прописная латинская буква R?

а) Нанесение размеров радиуса. в) Нанесение размеров диаметра.

б) Нанесение размеров длины. г) Нанесение размеров толщины

Тест №17 Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

1. Какую операцию называют правкой?

а) Придание заготовке правильной и идеальной формы.

б) Операция по выравниванию заготовки.

в) Операция, выполняемая с помощью киянки.

2. Какие инструменты применяются для правки проволоки и тонколистового металла?

а) Киянка в) Пассатижи.

б) Молоток. г) Верно а), б) и в)

3. Какие металлы править нельзя?

а) Медь. в) Сталь.

б) Чугун. г) Олово.

4. Для чего применяется колодка – гладилка?

а) Правки тонколистовые металлы с толщиной до 1 мм.

б) Правка тонколистовой металл с толщиной до 0.5 мм.

в) Для правки фольги.

г) Для правки проволоки.

5. Каким способом правят проволоку?

а) Протягивание между вбитыми в доску гвоздями.

б) Протягивание между двумя брусками, зажатыми в тисках.

в) Верно а) и б).

г) Перемещением вдоль правильной плиты.

6. Как правят толстую стальную проволоку.

а) На правильной плите слесарным молотком.

б) Киянкой на правильной плите.

в) Оправкой в тисках.

Тест №18 Разметка тонколистового металла и проволоки.

1. Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке заготовок из металла:

а) Столярный угольник. в) Разметочный циркуль

б) Зубило. г) Рейсмус

2. Как называется линия, нанесённая на поверхность заготовки при разметке:

а) Риска . в) Засечка.

б) Насечка. г) Черта.

3. Какой инструмент представляет собой остро заточенный металлический стержень для нанесения рисок.

а) Кернер. в) Разметочный циркуль

б) Линейка. г) Чертилка.

4. Для чего применяется кернер?

а) Наносят точки при разметке.

б) Проводят линии разметки.

в) Для проверки прямых углов.

г) Для нанесения дуг окружности.

5. При разметке большого количества одинаковых деталей применяют…..

а) Линейку и чертилку. в) Разметочный циркуль и кернер.

б) Шаблон. г) Слесарный угольник.

Тест №19 Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки

1. Какие инструменты применяются для резания тонколистового металла и проволоки?

а) Слесарные ножницы. в) Зубило.

б) Кусачки г) Верно а), б) и в)

2. Какими способами выполняется резание тонколистового металла?

а) Непосредственно на столе верстака, вручную.

б) На правильной плите.

в) В боковом зажиме верстака

3. Какие виды ножниц применяются для резания тонколистового металла?

а) Стуловые. в) Гильотинные.

б) Школьные. г) Верно а), в).

4. Какие ножницы по металлу применяются в промышленности?

а) Шариковые. в) Дисковые.

б) Рычажные. г) Ручные.

5. Что необходимо сделать для того, чтобы не порезать пальцы рук об острые края заготовки.

а) Держать руки как можно дальше от края заготовки.

б) Надеть рукавицы.

в) Заготовку держать осторожно, не допуская перемещения рук вдоль заготовки.

6. Как располагать ножницы по металлу на слесарном верстаке?

а) Расположить их с краю, поближе к тискам.

б) Класть ручками от себя.

в) Класть ручками к себе.

7. Что сделать, чтобы отрезаемый кусок проволоки не отлетел при рубке зубилом.

а) Проводить рубку на полу.

б) Надрубить проволоку и сломать руками.

в) Привязать более тонкой проволокой к зубилу.

Тест №20 Гибка тонколистового металла и проволоки.

1. Какая слесарная операция называется гибкой?

а) Операция, выполняемая в губках тисков.

б) Операция по приданию заготовке нужной формы.

в) Операция с использованием гибочных приспособлений.

2. Какие инструменты применяются для гибки тонколистового металла и проволоки?

а) Пассатижи. (Плоскогубцы) в) Оправка.

б) Тиски. г) Зубило.

3. Каким способом сгибают проволоку?

а) Гибка проволоки круглогубцами.

б) Гибка проволоки угольником.

в) Гибка проволоки кернером.

4. Каким способом гнут толстую проволоку?

а) В тисках. в) Под прессом.

б) В прокатном стане. г) В волочильных станках.

5. Какой способ гибки применяются в мастерских?

а) Гибка на правильной плите. в) Гибка в приспособлении

б) Гибка на разметочной плите. г) Гибка с помощью рычажных ножниц.

6. Инструмент, применяемый для сгибания проволоки до 3 мм. под определенным углом?

а) Плоскогубцы. в) Киянка.

б) Тиски. г) Круглогубцы.

7. Что такое оправка.

а) Металлические бруски круглой формы.

б) Деревянные бруски, применяемые при гибке металла и проволоки.

в) Металлические бруски различной формы.

8. Каким способом получить одинаковые кольца из проволоки?

а) Гибка круглогубцами.

б) Гибка на круглой оправке и разрезание ножовкой.

в) Гибка плоскогубцами и выравнивание киянкой.

Тест №21 Пробивание и сверление отверстий. Устройство сверлильного станка.

1. Каким способом можно получить отверстие в тонколистовом металле?

а) Прокаткой. в) Пробиванием.

б) Штамповкой. г) Гибкой.

2. Какой инструмент применяется для получения отверстий?

а) Бородок. в) Шуруп.

б) Чертилка. г) Кернер.

3. Каким сверлом выполняют сверление отверстий в металле?

а) Винтовое. в) Перовое.

б) Спиральное. г) Пробочное.

4. Какая деталь не входит в устройство сверлильного станка?

а) Шпиндельная бабка. в) Рукоятка подачи шпинделя.

б) Шпиндель. г) Рукоятка вращения шпинделя.

5. Какой вид передачи не применяется на сверлильном станке?

а) Ременная передача. в) Реечная передача.

б) Винтовая передача. г) Цепная.

6. С помощью, какой передачи передается вращение от электродвигателя к шпинделю?

а) Ременная передача. б) Винтовая передача. в) Реечная передача.

7. Для чего необходима рукоятка подачи?

а) Перемещения рабочего стола.

б) Поднятия и опускания сверла.

в) Регулировки частоты вращения шпинделя.

8. Как изменить частоту вращения шпинделя?

а) Изменить напряжение, подаваемое на электродвигатель.

б) Сменить положение ремня на шкиве.

в) Поменять двигатель.

9. Какой частью сверло закрепляется в патроне?

а) Хвостовиком. в) Лапкой.

б) Рабочей частью г) Режущей частью.

10. Как подготовить заготовку к сверлению?

а) Произвести правку заготовки, и надежно закрепить в машинных тисках.

б) Центр отверстия наметить кернером и надежно закрепить в ручных тисках.

в) Закрепить в ручных тисках, ручные тиски неподвижно закрепить на рабочем столе.

Тест №22 Соединение изделий из тонколистового металла на фальцевый шов.

1. Для каких изделий применяется соединение на фальцевый шов?

а) Ведер. в) Лопаток.

б) Стеклянных банок. г) Дверей.

2. Каким способом нельзя соединять детали из тонколистового металла?

а) Пайкой в) Прибиванием.

б) Склеиванием г) Сгибания.

3. На каком расстоянии от края размечают линии сгиба при выполнении одинарного фальцевого шва.?

а) 1-3 мм в) 3-6 мм

б) 5-7 мм г) 5-10 мм

4. Кем выполняется работа по соединению изделий из тонколистового металла на фальцевый шов.

а) Жестянщиком в) Слесарем.

б) Сварщиком г) Плотником

5. Какой инструмент применяется для соединения изделий из тонколистового металла на фальцевый шов.

а) Бородок. в) Киянка.

б) Сверло г) Оправка..

Тест №23 Соединение изделий из тонколистового

металла на заклепки.

1. К какому виду соединений относится заклепочное соединение?

а) Разъемное соединение.

б) Неразъемное соединение.

г) Подвижное соединение.

2. Каких видов заклепок не существует?

а) С полукруглой головкой

б) С потайной головкой

в) Со скрытой головкой.

г) С плоской головкой.

3. От чего зависят размеры заклепок?

а) От длины соединяемых деталей

б) От толщины соединяемых деталей

г) От объема соединяемых деталей

4. Во сколько раз длина выступающей части заклепки должна быть больше диаметра?

а) 1 - 1.5 в) 5 - 10

б) 0.1 - 0.5 г) 1. 5 – 2

5. На сколько сверло должно быть больше диаметра заклепки?

а) 1 - 1.5 в) 5 - 10

б) 0.1 - 0.3 г) 1. 5 – 2

6. Какие инструменты применяются для выполнения заклепочного соединения?

а) Молоток, поддержка, натяжка, обжимка.

б) Киянка, кернер, бородок, чертилка.

в) Молоток, линейка, сверло, зубило.

Тест №24 Зачистка и отделка изделий из металла.

Вариант I.

1. Что называется отделкой?

а) Срезание неровностей на деталях и изделиях

б) Снятие тонкого слоя металла абразивными материалами.

в) Выравнивание поверхности заготовки и нанесение покрытия.

2. Что называется полирование?

а) Обработка абразивными материалами в виде порошка или пасты.

б) Обработка мелкозернистой наждачной бумагой.

в) Покрытие поверхности красками.

3. С помощью какого инструмента выполняют шлифование?

а) Чертилки. в) Оправки

б) Шлифовальной шкурки. г) Рейсмуса.

4. Какое покрытие лучше защищает металл от коррозии?

а) Лак. в) Краска.

б) Обивка деревом. г) Резьба.

5. Какой способ нанесения краски не используется в мастерских?

а) Окунание в) Крашение кисточкой.

б) Распыление. г) Крашение тампоном.

Вариант II.

1. Что называется зачисткой?

а) Срезание неровностей на деталях и изделиях

б) Снятие тонкого слоя металла абразивными материалами.

в) Выравнивание поверхности заготовки и нанесение покрытия.

2. Что называется шлифованием?

а) Обработка абразивными материалами в виде порошка или пасты.

б) Обработка мелкозернистой наждачной бумагой.

в) Покрытие поверхности красками.

3. С помощью какого инструмента выполняют зачистку?

а) Напильника. в) Молотка.

б) Шлифовальной шкурки. г) Кернера.

4. Какой вид отделки самый распространенный?

а) Лакирование. в) Окрашивание.

б) Декоративная отделка. г) Побелка.

5. Какой способ нанесения краски является самым распространенным?

а) Нанесение краски валиком. в) Нанесение краски кисточкой.

б) Распыление. г) Нанесение краски тампоном.

Тест №25Интерьер дома.

1. Что означает слово интерьер?

а) Строительство дома за границей.

б) Внутреннее пространство помещений.

в) Сочетание стилей в оформления дома.

2. Какие правила не соблюдаются, если в доме холодно зимой и недостаточное освещение.

а) Эстетические.

б) Санитарно – гигиенические.

в) Эргономические.

3. Эта комната в доме предназначена для отдыха и сна.

а) Кухня. в) Спальня.

б) Детская комната. г) Прихожая.

4. Что представляет собой стиль Кантри?

а) Сочетание современных технологий и особой атмосферы световых эффектов.

б) Спокойствие и утонченность, богатство и величие.

в) Светлые, исключительно натуральные материалы, обилие текстиля.

5. Какой цвет является холодным?

а) Зеленый. в) Желтый.

б) Оранжевый. г) Красный.

Тест №26Уборка помещения. Уход за одеждой и хранение книг.

1. В какой последовательности необходимо делать уборку в комнате?

а) Пропылесосить, вымыть пол, вытереть пыль.

б) Вытереть пыль, вымыть пол, пропылесосить.

в) Пропылесосить, вытереть пыль, вымыть пол.

2. Как вымыть загрязненные участки пола.

а) Отмочить водой, оставив на некоторое время.

б) Использовать специальные моющие средства.

в) Отскоблить ножом.

3. Чем необходимо чистить верхнюю одежду и костюм?

а) Мягкой щеткой. в) Мокрой тряпкой.

б) Жесткой щеткой. г) Резиновой щеткой.

4. Как очистить одежду из замши?

а) Встряхиванием. в) Мокрой тряпкой.

б) Выбиванием. г) Резиновой щеткой.

5. Как ухаживать за обувью

а) Удалить грязь, смазать кремом, отполировать ветошью.

б) Смазать кремом, вымыть.

в) Удалить грязь и отполировать ветошью.

Контрольно –измерительные материалы для 6 класса

Тест №1

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Вариант I

1.Какие лесоматериалы получают при распиловке хлыста?

Выберите правильный ответ.

а) Бревно, кряж. б) Хлыст, бревно. в) Бревно, кряж, полено.

2. Более толстая часть бревна называется…

Выберите правильный ответ.

а) Штабель. б) Комель.

в) Чурак. г) Вершина.

3. Как пороки влияют на качество изделий из древесины.

Выберите правильный ответ.

а) Пороки снижают качество изделий. б) Не влияют на качество изделий.

в) Улучшают качество изделия.

4. Какое количество видов необходимо изображать на сборочном чертеже.

Выберите правильный ответ.

а) Три вида. б) Два вида.

в) Необходимое для выявления формы. г) Не имеет значения.

5. Что называется процессом моделирования?

Выберите правильный ответ.

а) Процесс испытания моделей. б) Создание моделей. в) Разработка модели.

Вариант II

1. Как называется природный рисунок на обработанной поверхности древесины?

Выберите правильный ответ.

а) Сердцевинные лучи. б) Рисунок. в) Текстура.

2. Порок древесины это…

Выберите правильный ответ.

а) Отклонение от нормы в строении, внешнего вида и повреждения.

б) Изменения формы.

в) Естественное строение.

3. Какие пороки древесины особенно распространены.

Выберите правильный ответ.

а) Повреждения при заготовке.

б) Сучки, трещины.

в) Грибковые поражения.

4. Чертёж – это изображение детали:

Выберите правильный ответ.

а) От руки в масштабе и с размерами.

б) Выполненное при помощи чертёжных инструментов в масштабе и с размерами.

в) Внешний вид изделия.

5. Основными принципами конструирования являются.

Выберите правильный ответ.

а) Прочность, надёжность, экономичность.

б) Материал, размер, вес.

в) Форма, назначение, цена.

Тест №2

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Вариант I

1. Где правильно перечислены приспособления к токарному станку по древесине?

Выберите правильный ответ.

а) Патрон, планшайба.

б) Трезубец, планшайба, патрон

в) Патрон, трезубец.

2. Чем крепится заготовка в планшайбе?

Выберите правильный ответ.

а) Гвоздями через отверстие. б) Шурупами через отверстие.

в) Дюбель-гвоздями через отверстие. г) Болтами или винтами.

3. Для чего применяется плоская стамеска (косяк)?

Выберите правильный ответ.

а) Для гладкой чистовой обработки заготовки.

б) Для гладкой чистовой обточки заготовки, подрезания торцов, отрезания детали.

в) Для подрезания торцов и отрезания детали.

4. Из каких частей состоит ремённая передача?

Выберите правильный ответ.

а) Из двух шкивов и ремня б) Из двух шкивов.

в) Из клиновидного ремня и вала. г) Из двух зубчатых колёс.

5. Прорезная резьба бывает?

Выберите правильный ответ.

а) Накладная.

б) Рельефная.

в) Плоско прорезная.

Вариант II

1. Какую форму приобретает заготовка в результате обработки точением?

Выберите правильный ответ.

а) Форму тел вращения. б) Форму призмы.

в) Форму куба г) Форму пирамиды.

2. Для чего применяется полукруглая стамеска?

Выберите правильный ответ.

а) Для первоначальной грубой обточки и проточки криволинейных поверхностей

б) Для первоначальной грубой обточки заготовки.

в) Для обработки деталей.

3. Какой должен быть зазор между подручником и заготовкой.

Выберите правильный ответ.

а) 2…3 мм. б) 10 мм. в) 5…6 мм.

4. Из каких основных частей состоит машина?

Выберите правильный ответ.

а) Двигатель, передаточный и исполнительный механизм.

б) Двигатель, рабочий орган и корпус.

в) Механизм передачи или преобразования движения и корпус.

5. К плосковыемчатой резьбе относят…

Выберите правильный ответ.

а) Резьбу с заоваленным контуром б) Накладную.

в) Домовую. г) Геометрическую.

Тест №3

Технология ручной обработки металлов

Вариант I

1. Сталь — это сплав…

Выберите правильный ответ.

а) Железа с углеродом б) Цинка и медью

в) Железа с чугуном. г) Меди со свинцом или алюминием.

2. Какой сплав называют чугуном?

Выберите правильный ответ.

а) Сплав железа с углеродом?

б) Сплав железа с углеродом содержащий до 2,14 % углерода

в) Сплав железа с углеродом содержащий до 2,14 …6,67% углерода

3. Где перечислены цветные металлы?

Выберите правильный ответ.

а) Медь, цинк, олово, серебро.

б) Медь, бронза, железо

в) Медь, латунь, алюминий.

4. Какой прокат используется в строительстве в виде опоры. (балки).

Выберите правильный ответ.

а) Полоса. б) Рельс.

в) Уголок. г) Швеллер

5. Сколько измерительных шкал имеет штангенциркуль?

Выберите правильный ответ.

а) Одну б) Две.

в) Три. г) Четыре.

6. Как разрезают тонкий листовой металл слесарной ножовкой

Выберите правильный ответ.

а) Закрепляют между деревянных брусков и разрезают вместе с брусками.

б) Закрепляют в слесарных тисках.

в) Располагают на верстаке.

7. От чего зависит угол заострения режущей кромки зубила?

Выберите правильный ответ.

а) От твёрдости обрабатываемого материала.

б) От ширины зубила.

в) От длины зубила.

г) От металла из которого изготовлено зубило.

8. Чему равен угол заточки лезвия при рубке стали?

Выберите правильный ответ.

а) 35˚ -45˚

б) 80˚

в) 60˚

9. По какому признаку напильники делятся по номерам?

Выберите правильный ответ.

а) По форме поперечного сечения. б) По размеру напильника

в) По числу насечек на 10 мм длины напильника. г) По виду насечки.

Вариант II

1. Где перечислены сплавы цветных металлов?

Выберите правильный ответ.

а) Бронза, медь, олово. б) Латунь, медь, цинк.

в) Бронза, латунь, дюралюминий. г) Чугун, сталь.

2.Чугун — это сплав…

Выберите правильный ответ.

а) Меди с цинком или железом. б) Меди со свинцом или алюминием.

в) Углерода с железом. г) Олова с медью.

3. Какой сплав называют сталью?

Выберите правильный ответ.

а) Сплав железа с углеродом.

б) Сплав железа с углеродом содержащий до 2,14 % углерода.

в) Сплав железа с углеродом содержащий до 2,14 …6,67% углерода.

4. какой сортовой прокат используется для изготовления болтов и гаек

Выберите правильный ответ.

а) Квадрат. б) Шестигранник.

в) Круг. г) Швеллер.

5. Какова точность измерения линейкой?

Выберите правильный ответ.

а) 0.5 мм. б) 0.1 мм.

в) 1 мм. г) 1 см.

6. Что собой представляет ножовочное полотно?

Выберите правильный ответ.

а) Тонкую и узкую стальную пластину.

б) Тонкую и узкую стальную пластину с зубьями на одном конце.

в) Пластину с отверстиями.

г) Широкую пластину с зубьями.

7. Какую форму имеют зубья ножовочного полотна?

Выберите правильный ответ.

а) Форму клина. б) Форму пластины

в) Форму угла. г) Форму острия.

8. Чему равен угол заточки лезвия при рубке цветных металлов?

Выберите правильный ответ.

а) 35˚ -45˚

б) 80˚

в) 60˚

9. Как называется напильник с очень мелкой насечкой?

Выберите правильный ответ.

а) Личный.

б) Надфиль.

в) Бархатный.

Тест №4

Технология ведения дома

Вариант I

1. Чем можно заменить пластмассовый дюбель?

Выберите правильный ответ.

а) Кусочком резины. б) Металлической трубкой.

в) Клеем. г) Кусочком древесины.

2. Каким сверлом сверлят отверстие в бетоне?

Выберите правильный ответ.

а) Центровым. б) Перовым.

в) Винтовым. г) Спиральным с напайкой из твёрдого сплава.

3. С чего начинается уборка?

Выберите правильный ответ.

а) Проветривания помещения. б) Мытья полов.

в) Вытирание пыли. г) Встряхивание ковров

4. Из каких основных частей состоит петля?

Выберите правильный ответ.

а) Основание, стержень, корпус.

б) Стержень и две карты.

в) Верхнее и нижнее основание, ось.

5. Что является источником электрической энергии?

Выберите правильный ответ.

а) Лампа накаливания. б) Генератор.

в) Розетка. г) Выключатель.

6. На какой высоте от пола крепят замок?

Выберите правильный ответ.

а) Примерно 1,5 метра б) Примерно 1.2 метра.

в) Около 1 метра. г) Как удобно.

7. Что называется интерьером жилища?

Выберите правильный ответ.

а) Художественно проектная деятельность по созданию промышленных изделий для жилища.

б) Основные требования, (критерии) к внешнему виду изделия.

в) Оформление внутреннего пространства жилища.

8. Что такое смеситель?

Выберите правильный ответ.

а) Устройство для смешивания различных растворов.

б) Устройство для подачи горячей, холодной или тёплой воды.

в) Прибор для смешивания сыпучих веществ.

9. Какие цвета являются тёплыми?

Выберите правильный ответ.

а) Белый, чёрный. б) Синий, зелёный, жёлтый.

в) Желтый, оранжевый, красный. г) Синий, красный, жёлтый.

Вариант II

1. Что такое шлямбур?

Выберите правильный ответ.

а) Инструмент для закрепления шурупов в стене.

б) Инструмент для пробивания отверстий в стене.

в) Приспособление для фиксации предметов на стене.

2. Что необходимо сделать со шлямбуром после каждого удара молотком?

Выберите правильный ответ.

а) Осмотреть рабочую часть б) Заменить инструмент.

в) Повернуть вокруг оси на 90˚ г) Смочить водой.

3. Какие виды уборки выполняются в доме или квартире?

Выберите правильный ответ.

а) Ежедневная, периодическая, сезонная.

б) Ежегодная, ежемесячная, еженедельная.

в) Ежедневная, еженедельная, Генеральная.

4. Что применяется для навешивания оконных створок и дверей?

Выберите правильный ответ.

а) Мебельные шарниры.

б) Металлические петли.

в) Листы толстой резины.

5. Как называются материалы, проводящие электрический ток?

Выберите правильный ответ.

а) Диэлектрики. б) Провода

в) Проводники. г) Изоляторы

6. Каких видов бывают замки?

Выберите правильный ответ.

а) Накладные и врезные. б) Внутренние и наружные.

в) Встраиваемые и наружные. г) Дверные и форточные.

7. Что такое стиль?

Выберите правильный ответ.

а) Совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды

б) Основные требования к внешнему виду изделия.

в) Вариант оформления жилого помещения.

8. Из какого металла чаще всего изготовлены корпуса водопроводных кранов?

Выберите правильный ответ.

а) Олово. б) Сталь.

в) Латунь. г) Резина.

9. Сочетание, каких цветов является контрастным?

Выберите правильный ответ.

а) Жёлтый и синий. б) Красный и оранжевый.

в) Зелёный и жёлтый. г) Фиолетовый и красный

Контрольно-измерительные материалы для 7 класса

Тест №1

Технология ручной обработки древесины

Вариант I

1.Что относится к механическим свойствам древесины.

Выберите правильный ответ.

а) Плотность, влажность. б) Прочность, упругость.

в) Влажность, запах. г) Плотность, прочность.

2. Мягкой лиственной породой является:

Выберите правильный ответ.

а) бук. б) Клён

в) береза. г) Осина.

3. Сведения о процессе изготовления изделий приведены на:

Выберите правильный ответ.

а) чертеже изделия. б) техническом рисунке;

в) на сборочном чертеже. г) на технологической карте.

4. Какую операцию называют разводкой пилы.

Выберите правильный ответ.

а) Выравнивание зубьев по высоте.

б) Поочерёдное отгибание зубьев в обе стороны.

в) Выравнивание зубьев по ширине.

5. Как должна располагаться режущая кромка над подошвой у рубанка?

Выберите правильный ответ.

а) Без перекосов, и выступать на 0,3 – 0,5 мм.

б) Допускается небольшой перекос с выступом от 0,3 – до 0,5 мм.

в) Без перекоса с выступом до 3 мм.

6. Размер детали по чертежу равен 41± 0,2. Годными являются детали, имеющие размер:

Выберите правильный ответ.

а) 41,3. б) 41,2 в) 41,5. г)40,7.

7. Какой размер называется номинальным?

Выберите правильный ответ.

а) Размер, относительно которого определяются предельные размеры и допустимые отклонения.

б) Наибольший размер по которому можно изготовить деталь.

в) Размер равный алгебраической разности между допустимыми размерами.

8. Шип – это:

Выберите правильный ответ.

а) выступ на конце одной из деталей. б) углубление на одной из деталей

в) специальное приспособление. г) специальный вид гвоздей

9. Для черновой наружной обработки на токарных деревообрабатывающих станках применяют…

Выберите правильный ответ.

а) косяки;

б) стамески;

в) крючки.

10. Что называется точением?

Выберите правильный ответ.

а) Обработка поверхностей тел вращения резанием.

б) Подготовка режущей кромки к правке.

в) Обработка древесины резцом по дереву.

Вариант II

1. Прочность древесины это:

Выберите правильный ответ.

а) Способность сопротивляться внедрению других тел.

б) Способность выдерживать нагрузки не разрушаясь.

в) Способность восстанавливать первоначальную форму после прекращения действия нагрузки.

2. Твердой лиственной породой является:

Выберите правильный ответ.

а) липа. б) дуб.

в) береза. г) осина.

3. Технологическая карта это:

Выберите правильный ответ.

а) документ, в котором записан весь процесс обработки детали и изделия;

б) операция, выполняемая на одном рабочем месте;

в) перечень переходов и установок.

4. Какую операцию называют прифуговка?

Выберите правильный ответ.

а) Выравнивание зубьев пилы на фуговальном станке.

б) Выравнивание зубьев за счёт срезания выступающих вершин

в) Удаление всех зубьев пилы для нанесения новых.

5. Для чернового строгания древесины используют:

Выберите правильный ответ.

а) рубанок деревянный. б) фуганок;

в) шерхебель. г) рубанок ручной электрический.

6. Что называют нижним отклонением.

Выберите правильный ответ.

а) Наименьший размер по которому можно изготовить деталь.

б) Алгебраическая разность между наибольшим допуском размера и номинальным.

в) Алгебраическая разность между наименьшим предельным и соответствующим номинальным размерами.

7. Допуском называется:

Выберите правильный ответ.

а) Разность между наибольшим и наименьшим предельными размерами.

б) Числовое значение линейной величины в выбранных единицах измерения.

в) Размер, относительно которого определяются отклонения.

8. Проушина – это:

Выберите правильный ответ.

а) любое отверстие в древесине. б) выступ на конце одной из деталей

в) открытое углубление на одной из деталей. г) деталь изделия, служащая для его подвешивания

9. Чем удобно контролировать допустимые диаметры поверхностей обрабатываемых деталей.

Выберите правильный ответ.

а) Кронциркулем. б) Калибром.

в) Штангенциркулем. г) Линейкой.

10. Древесина каких пород используется для точения декоративных изделий.

Выберите правильный ответ.

а) Ель, сосна. б) Дуб, яблоня.

в) Тополь, липа. г) Берёза, пихта.

Тест №2

Технология обработки металла

Вариант I

1. Процентное содержание углерода в стали:

Выберите правильный ответ.

а) до 1,2 %.

б) более 1,2 %

в) до 2,1 %.

г) более 2,1 %

2. Как проводится закалка стали?

Выберите правильный ответ.

а) Заготовку нагревают и медленно охлаждают вместе с печью.

б) Заготовку нагревают и быстро охлаждают в воде или масле.

в) Заготовку нагревают и охлаждают на воздухе.

3. Деталирование.

Выберите правильный ответ.

а) Процесс составления рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам;

б) Процесс сборки изделия по отдельным чертежам;

в) Процесс создания рабочих чертежей.

4. Каждая машина состоит из трех механизмов:

Выберите правильный ответ.

а) Двигатель, режущий механизм, передаточный механизм

б) Двигатель, передаточный механизм, исполнительный механизм

в) Двигатель, передаточный механизм, вращающий механизм

5. Основной режущий инструмент, применяемый при обработке заготовок на токарных станках, называется:

Выберите правильный ответ.

а) сверло. б) фреза.

в) метчик. г) резец.

6. При обработке на токарно-винторезном металлорежущем станке для установки заготовок не применяют …

Выберите правильный ответ.

а) тиски. б) центры. в) патроны.

7. Какими фрезами выполняют фрезерование уступов?

Выберите правильный ответ.

а) дисковой фрезой б) угловой фрезой

в) отрезной фрезой г) цилиндрической фрезой

8. Инструмент для нарезания наружной резьбы называется.

Выберите правильный ответ.

а) сверло. б) вороток. в) метчик. г) плашка.

9. Метчик необходим для:

Выберите правильный ответ.

а) обработки просверленного отверстия.

б) нарезания наружной резьбы;

в) разметки заготовки;

г) нарезания внутренней резьбы.

Вариант II

1. Больший % углерода в своем составе содержит…

Выберите правильный ответ.

а) Латунь. б) Сталь.

в) Чугун. г) Бронза

2. Как проводится отжиг стали?

Выберите правильный ответ.

а) Заготовку нагревают и медленно охлаждают вместе с печью.

б) Заготовку нагревают и быстро охлаждают в воде или масле.

в) Заготовку нагревают и охлаждают на воздухе.

3. Какой линией обозначается на чертеже контур резьбы.

Выберите правильный ответ.

а) Сплошной толстой основной линией. б) Сплошной тонкой.

в) Волнистой линией. г) Зубчатой.

4. Какая передача движения токарно-винторезного станка выполняется с использованием трения?

Выберите правильный ответ.

а) Ременная. б) Цепная;

в) Зубчатая. г) Винтовая.

5. Токарные резцы различаются по направлению подачи

Выберите правильный ответ.

а) прямые и отогнутые б) цельные и составные

в) прямоугольные, круглые г) правые и левые

6. Какие резцы применяются при обработке наружных поверхностей на токарном станке.

Выберите правильный ответ.

а) Проходной б) Резьбовой.

в) Отрезной. г) Подрезной.

7. Какие фрезы не применяются при работе на горизонтально-фрезерном станке.

Выберите правильный ответ.

а) Торцевые. б) Угловые.

в) Фасонные. г) Конусные.

8. Метчик служит:

Выберите правильный ответ.

а) Для нарезания внутренней резьбы

б) Для нарезания наружной резьбы

в) Для зенковки отверстий

9. Каковы причины нарезания неполной наружной резьбы?

Выберите правильный ответ.

а) отсутствие или недостаток смазки;

б) слишком малый диаметр стержня под резьбу;

в) слишком большой диаметр стержня под резьбу.

Тест №3

Художественная обработка материалов

Вариант I

1. Какие инструменты используются для выполнения тиснения по фольге?

Выберите правильный ответ.

а) Штамповки. б) Давилки.

в) Рихтовки. г) Гладилки.

2. Какой материал называется проволокой?

Выберите правильный ответ.

а) Длинномерное металлическое изделие с очень малым отношением размеров поперечного сечения к длине

б) Конечная продукция станов горячей прокатки

в) Стальные листы или полосы в рулонах, получаемые холодной прокаткой.

3. Какой вид декоративной обработки не используется в украшении мозаики с металлическим контуром.

Выберите правильный ответ.

а) Филигрань. б) Инкрустация.

в) Скань. г) Зернь.

4. Басма это…

Выберите правильный ответ.

а) Техника получения рельефного рисунка на тонком листе металла путем выдавливания с использованием матрицы.

б) Технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого

рельефа.

г) Вид ювелирной техники, из тонкой проволоки (гладкой или свитой из нескольких нитей и затем обычно сплющенной) выполняются

узоры

5. С помощью пропильного металл можно сделать:

Выберите правильный ответ.

а) подсвечник.

б) ажурный крючок

в) накладка.

г) кронштейн.

6. Видом художественной обработки металла является:

Выберите правильный ответ.

а) сверление.

б) пайка;

в) чеканка.

г) выжигание

Вариант II

1. Как выправить лист фольги.

Выберите правильный ответ.

а) Использовать молоток и правильную плиту.

б) Использовать киянку.

в) Использовать пресс для правки.

г) Использовать деревянную гладилку или тампон.

2. Каким способом соединяются между собой куски проволоки.

Выберите правильный ответ.

а) Скручиванием. б) Склеиванием.

в) Привязыванием. г) Сварка.

3. Для окончательного скрепления филиграни на поверхности мозаичного набора не применяют.

Выберите правильный ответ.

а) Универсальный клей.

б) Холодная сварка.

в) Скобки из проволоки

г) Покрытие лаком.

4. Какие металлы применяются для изготовления басмы?

Выберите правильный ответ.

а) Медь, алюминий, серебро.

б) Сталь, латунь, свинец.

в) Цинк, олово, чугун.

5. Какой инструмент применяется для выполнения пропильного металла.

Выберите правильный ответ.

а) Кусачки.

б) Ножовка по металлу.

в) Слесарный лобзик

6. Что называется чеканкой?

Выберите правильный ответ.

а) Технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого

рельефа.

б) Обработка металлов давлением, при котором на заготовку наносят неглубокий рельеф путем сильного нажатия инструментом,

имеющим выступы.

в) Техника получения рельефного рисунка на тонком листе металла путем выдавливания с использованием матрицы.

узоры

Тест №4

Технология ведения дома

Вариант I

1. Что представляют из себя обои?

Выберите правильный ответ.

а) Листовой материал для оклейки потолков.

б) Рулонный материал для оклейки помещений.

в) Рулонный материал для оклейки стен и потолков с рисунком.

2. Какой внешний вид имеют негрунтованные обои?

Выберите правильный ответ.

а) Имеют фон на котором краской нанесён рисунок.

б) Обои покрыты краской на которой нанесён рисунок.

в) Имеют рисунок нанесённый водной краской на белую или цветную бумагу.

3. Какие обои не применяются для оклейки стен?

Выберите правильный ответ.

а) Влагостойкие. б) Звукопоглощающие.

в) Термостойкие. г) Плёночные.

4. Какая филёнка имеет ширину 50…150 мм.

Выберите правильный ответ.

а) Фриз.

б) Бордюр.

в) Гобелен.

5. В каких лакокрасочных материалах используется в качестве растворителя вода?

Выберите правильный ответ.

а) в масленых красках б) в дисперсионных красках

в) в аквалаке г) в эмалевых красках

6. Для выравнивания поверхности перед окраской применяют:

Выберите правильный ответ.

а) Пигменты. б) Шпаклёвки.

в) Эмали. г) Растворители

7. Кисти для сглаживания свеженанесённой краски.

Выберите правильный ответ.

а) Побелочные. б) Макловицы.

в) Флейцы. г) Ручники.

8. Приспособление для нанесения рисунка на стену.

Выберите правильный ответ.

а) Трафарет. б) Бордюр.

в) Валик. г) Шпатель.

9. К элементам покрытия плиточного пола относятся …

Выберите правильный ответ.

а) основное поле облицовки б) фон

в) фриз г) плинтус

10. Сухие растворные смеси для облицовочных работ содержат:

Выберите правильный ответ.

а) известь б) гипс

в) цемент г) полимерные добавки

Вариант II

1. Как подготовить поверхность стены для оклейки обоями.

Выберите правильный ответ.

а) Зашпаклевать дефекты, выровнять поверхность, грунтовать.

б) Отчистить от старых обоев, зашпаклевать дефекты, выровнять поверхность, грунтовать.

в) Отчистить от старых обоев, грунтовать, зашпаклевать дефекты, выровнять поверхность,

2. Какой материал с экологической точки зрения необходимо применять для отделки внутренних стен жилых помещений?

Выберите правильный ответ.

а) Цементный раствор; б) Шпаклевочная смесь на гипсовой основе;

в) Шпаклевочная смесь на цементной основе. г) Обои.

3. Обои, которые обрезают по кромкам и наклеивают внахлёст.

Выберите правильный ответ.

а) Гобеленовые. б) Простые.

в) Моющиеся. г) Тиснёные.

4. Приклеиваемые на стену обои проглаживают.

Выберите правильный ответ.

а) Сверху вниз и от центра в стороны. б) С боков в центр.

в) Снизу вверх. г) От верха к низу.

5. Что называется пигментом?

Выберите правильный ответ.

а) Тонкий порошок различных цветов.

б) Олифа используемая для изготовления масляных красок.

в) Растворы смол и различных растворителей.

г) Раствор для разведения краски.

6. Для чего предназначены филёнчатые кисти.

Выберите правильный ответ.

а) Для проведения узких, горизонтальных полос.

б) Для сглаживания свеженанесённой краски.

в) Универсальные - применяются для окраски.

г) нанесение равномерных ударов для сглаживания краски

7. Какой инструмент применяют для окрашивания больших плоскостей пола и стен.

Выберите правильный ответ.

а) Широкая кисть торцовка.

б) Валик малярный.

в) Трафарет.

8. К сухому компоненту лакокрасочного состава относятся

Выберите правильный ответ.

а) растворители б) связующие

в) наполнители г) пигменты

9. Керамические плитки изготавливают из …

Выберите правильный ответ.

а) цемента б) извести

в) глины г) гипса

10.Швы между керамической плиткой затирают …

Выберите правильный ответ.

а) металлической гладилкой

б) войлочной теркой в) затирочная терка

Скачать материал

Скачать материал "Адаптированная рабочая программа по технологии для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР), обучающихся интегрировано в общеобразовательных 5 -8 классах на 2018- 2019 учебный год. VII вида ."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 407 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Проект по технологии "Конфетница"

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Тема: § 16. Выпиливание лобзиком

11.03.2019
2422
26

«Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

pptx

Презентация по технологии на тему "Ручная деревообработка" (5 класс)

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Тема: § 6. Последовательность изготовления деталей из древесины

11.03.2019
1023
1

docx

Исследовательская работа "История Богородской игрушки"

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Тема: Технологии художественно-прикладной обработки материалов

11.03.2019
1784
16

docx

Здоровьесберегающие технологии на уроке и во внеурочное время

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

10.03.2019
309
0

docx

Рабочая программа по Технологии (мальчики) для 5 - 8 классов

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

09.03.2019
305
3

pptx

Презентация по технологии 5 класс вышивка стебельчатым швом

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

Рейтинг: 5 из 5

07.03.2019
2266
74

docx

Рабочая программа с тематическим планированием по предмету "Технология" (мальчики) для 5-8 классов.

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

05.03.2019
275
0

docx

Рабочая программа по технологии 5-9 класс

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

04.03.2019
217
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.03.2019 3862
- DOCX 88.3 кбайт
- 193 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Трусков Александр Дмитриевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Трусков Александр Дмитриевич
- На сайте: 5 лет и 8 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 96019
- Всего материалов: 48