Актуальность проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы.

Актуальность проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы.

Мотивация познавательной деятельности связана с побуждениями,

вызывающими активность учащихся по ее освоению. Проявляется в виде

потребностей, мотивов, эмоций, субъективных переживаний (стремлений,

желаний, интересов и т.п.) и установок в поведении. Успех в обучении часто зависит от правильного взаимодействия деятельности преподавания и деятельности учения, уровня познавательной активности и самостоятельности интереса детей к учению.

Познавательная активность - это деятельностное состояние ученика

(познавательный отклик, поиск, инициативность), которое характеризуется

стремлением к учению, умственным напряжением и проявлением волевых

усилий в процессе овладения знаниями.

Познавательная самостоятельность - активный поиск, отбор (ориентировочные действия), оперирование способами для решения задачи,

собственные пути к цели, критический подход к материалу, слияние

стремления и умения действовать самостоятельно

Активность и самостоятельность ученика будет зависеть от того,

насколько содержание, способы выполнения задания побуждают к поиску

заключенного в нем затруднения, вызывают интерес к содержанию или

результату работы. Это достигается средствами активизации его учебного

познания.

Активизация обучения - эта система действий учителя, создающего

стимулы и побуждающего учащихся сознательно включаться в работу.

Активизация учения - это мобилизация интеллектуальных,

нравственных и волевых сил учащихся для решения учебно-познавательных

задач.

Активизация учебного процесса в начальных классах может

осуществляться посредством системы средств управления (содержание,

методы, средства, организационные формы, виды и типы обучения),

мотивации, общения, технологий обучения, личности учителя и т.п. .

.Условия решения  проблемы активизации учебно-познавательной деятельности на уроках окружающего мира,

Условия для активизации познавательной деятельности младших

школьников на уроках окружающего мира:

- создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе;

- создание «ситуации успеха» для каждого учащегося;

- включение ученика в активную деятельность через коллективные формы работы;

- использование элементов занимательности, нестандартности при изучении материала;

- организация восприятия и наблюдения;

- использование проблемных ситуаций;

- ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся;

- максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся;

- учет индивидуальных способностей учащихся;

- формирование у учащихся положительного отношения к учению;

- наличие определенного фонда знаний как необходимого условия работы мышления и воображения.