Актуальный опыт и перспективы подготовки профессий ТОП-50 в Гусь-Хрустальном технологическом колледже.

Актуальный   опыт и перспективы подготовки профессий ТОП-50.

Выступление Жидковой Л.Ю.

Цель моего выступления показать роль и место общеобразовательной подготовки в профессиях ТОП -50.

Эта работа ведется в нашем колледже по нескольким направлениям.

1 направление

Корректировка программ, отбор содержания. Покажу это на примере профессии «Сварщик»

Содержание профильной программы составляющей курса физики и методика его отбора обсуждается и анализируется  совместно с председателем МО профессии, преподавателями МДК и мастерами п/0

Материал отбирается в соответствии с учебными пособиями, использу­емыми преподавателями МДК в своей практической деятельности.

Материал  излагается  в следующей  последовательности:

-    тема  из   программы  курса физики для  профессии  "Сварщик";

-    название  предмета   (предметов)   общепрофессионального   (профессио­нального)   цикла;

-    тема  обозначенного предмета;

содержание  материала,   предлагаемого для  изучения

Например

14. Тема   профильной   программы  курса  физики:

Деформации.   Деформации   при   сварке.  Причины   возникновения   деформаций. Напряжение при сварке. Причины возникновения напряжений. Деформа­ции и напряжения при сварке стыкового и таврового соединений. Свароч­ные деформации и напряжения и методы борьбы с ними. Дефекты сварных соединений.   Металлографическое  исследование  сварных  швов.

Предмет   профцикла:

Основы   теории   сварки   и     резки   металлов.

Тема предмета: Напряжения и деформации при сварке. Методы выявле­ния   внутренних   дефектов.

Содержание:

Деформация тела - это изменение его формы и объема в результате внешних механических воздействий. Простые виды деформации – растяжение и сжатие, изгиб, кручение сдвиг.

Деформации в сварных конструкциях являются результатом наличия внутренних напряжений, которые могут вызываться различными причинами. К неизбежным причинам, способствующим возникновению напряжений и де­формаций, откосятся такие, без которых процесс обработки происходить не может. К этим причинам относят неравномерный нагрев, тепловую усад­ку  швов,   структурные   изменения  металла  шва  и  околошовной   зоны  и  т.д.

К сопутствующим причинам, способствующим возникновению деформаций и напряжений, относятся такие, без которых процесс сварки может проис­ходить. К таким причинам относятся неправильные конструкционные реше­ния сварных узлов, применение устаревшей техники и технологии сварки, низкая квалификация сварщика, нарушение геометрических размеров свар­ных  швов  и  т.д.

17. Тема  профильной программы курса физики:

Электрические цели с параллельными соединениями. Параллель­ное включение сварочного транспорта.

Предмет профцикла: Электротехника.

Тема предмета: Сварочные трансформаторы.

Содержание:

Сварочные трансформаторы соединяют на параллельную работу с целью повышения мощности источника питания. Для этого используют два или несколько однотипных трансформаторов с одинаковыми внеш­ними характеристиками и первичными обмотками, рассчитанными на одно и то же направление. Подключение нужно производить к одним и тем же фазам сети, соответствующих одноименных клемм первичных обмоток трансформаторов, их вторичные обмотки соединяют также одноименные клеммы. Необходимым условием параллельной работы тра­нсформаторов являются равномерное распределение между ними вели­чины сварочного тока. Регулировать величину сварочного тока сле­дует одновременно одинаковым числом поворотов ручек всех регуля­торов или одновременным нажатием кнопок. Равенство нагрузок меж­ду трансформаторами проверяется амперметрами.

18. Тема  профильной программы курса физики:

Действие тока на организм человека. Понятие об электробезо­пасности.

Предмет профцикла: Охрана труда.

Тема предмета: Техника безопасности и противопожарные меры.

Содержание:

Действие электрического тока на организм человека приводит к двум видам поражений: электрическим травмам и электрическим ударам. Исход воздействия тока зависит от многих факторов: от ро­да и силы тока, длительности воздействия и пути прохождения тока через организм человека, психического и физического состояния че­ловека. Наиболее опасным для человека является ток (переменный) с частотой 50 - 500 Гц. Ток, проходящий через тело человека, зави­сит от напряжения электроустановки и от сопротивления всех элеме­нтов цепи, по которой проходит электрический ток, в том числе и от сопротивления тела человека.

Для исключения поражения человека (сварщика) электрическим током необходимо соблюдать меры безопасности:

- надежно заземлять корпуса трансформаторов, преобразовате­лей, выпрямителей;

- перед началом работы проверять исправность изоляций сва­рочных проводов электродержателя;

- сварку следует выполнять только в исправной и сухой спецо­дежде и обуви, которая не имеет металлических гвоздей;

- во время перерывов сварочную машину необходимо отключать от сети и т.д.

Для спасения человека, попавшего под напряжение, необходимо, прежде всего, изолировать его от токоведущих частей или проводов. Пострадавшему необходимо оказать первую медицинскую помощь - сде­лать искусственное дыхание. При более серьезном повреждении необ­ходимо немедленно вызвать врача.

2 направление

Анализ ОК специальности. В ФГОС по ТОП-50 специальности «Мехатроник» выделено 11 ОК

Пути их формирования на примере математики представлены в таблице

Формируемые ОК	Типы используемых заданий
ОК4,5,9	Подготовка сообщений,рефератов.компьютерных презентация. Изучение биографий ученых.
ОК 6,7	Командные блиц-опросы,работа малыми группами.деловые игры.
ОК 2	Решение задач с производственным содержанием, сравнение геометрических тел.нахождение нужных определений.

Общеобразовательная подготовка подготавливает студентов к успешному усвоению ПК.

Система этой работы представлена в следующей таблице.

Темы	Профессиональные компетенции	Показатели оценки результата	Необходимые умения
Десятичные дроби и действия с ними.	ПК 1.4. Проверять качество обработки поверхности деталей ПК  2.3. Проверять качество обработки деталей на металлорежущих станках	Демонстрация правильного использования измерительных инструментов; выполнение расчетов величин предельных размеров и допуска по данным чертежа и определять годность заданных размеров	Уметь с определённой точностью определять размеры деталей, выполнять сравнение различных величин, используя при этом знаки сравнения.
Работа с формулами	ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках.	Подбор инструментов при работе.	Подобрать подрежущий инструмент  по расчетным формулам, высчитать размер детали
Тригоно -метрия	ПК 1.1 Осуществлять обработку деталей на станках с программным управлением с использованием пульта управления	Правильная заточка резцов, фрез, сверл для их установки на станке	Вычисление рабочего режима, расчёт скорости подачи и вращения токарного патрона, шпинделя фрезерного станка, угла между сторонами профиля кулачковой муфты
Графики функций, диаграммы	ПК 1.1. Осуществлять обработку деталей на станках с программным управлением с использованием пульта управления	Чтения чертежей при подготовке к изготовлению детали	Чтение чертежей, умение задать резцу угол траектории  движения  резца
Окружность	ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках	Знать последовательность обработки и режимов резания в соответствии с технологической картой	Уметь вычислять расположение касательной к окружности, строить к ней перпендикуляр и рассчитывать угол резания и угол заточки резца.
Многогран- ники и тела вращения.	ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках	Изготовление деталей различных поверхностей	Расчёт площадей поверхностей и объёмов деталей и тел вращения
Интеграл	ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках	Выполнять работы по обработке деталей на  фрезерных станках, обработка фасонной поверхности.	Расчёт площади криволинейной трапеции, диаметра стержня, толщину пластины, нахождение площадей поверхностей, масс и объёмов тел вращения

3 направление

Отбор. Систематизация составление практических заданий, направленных на подготовку формирования ПК профессий ТОП -50

Для предмета «Физика» для профессии «Повар» составлена подборка таких задач.например.при изучении «Кинематики» студентам предлагается такая задача:

Со стола, высотой  80 см падает  тарелка .Определите скорость ее у пола.

При изучении «МКТ»

Для размораживания в ванну с холодной водой опускают блок трески размерами 40 ´ 20 ´ 10 см.  С каким ускорением он будет падать в воде, если  плотность замороженной трески  1,2×10³ кг/м^з  ?

Такие задачи подобраны по всем темам.

В работе по ТОП-50 имеются и трудности

 Большая нагрузка по отбору содержания профильной составляющей програм­мы    возлагается на преподавателя.

Учебники и учебные пособия, используемые в процессе преподавания, отражают лишь содержание базового компонента программы, не учитывающе­го специфики профессии. Дело осложняется еще и тем, что преподаватель, осуществляющий преподавание одновременно в группах разных про­фессий, вынужден изучить и отобрать материал из большого перечня учеб­ной литературы по разным предметам профессиональной подготовки, учиты­вая при этом набор профессий. Решение этой проблемы также возлагается на преподавателя, что требует большого количества времени.

На протяжении учебного процесса от преподавателя требуется высокая работоспособность и гибкость в работе с обучающимися. Результат же такой работы – развитие исследовательских и коммуникативных умений, высокая познавательная и учебная мотивация обучающихся. Всё это обеспечивает преподавателю поддержку его творческих усилий и подлинное удовлетворение от педагогической деятельности.

Поэтому из трудностей вытекают перспективы организации работы преподавателей в рамках реализации перечня 50 наиболее востребованных и перспективных профессий и специальностей СПО в соответствии с мировыми стандартами и передовыми технологиями (ТОП-50).

1.Накопление материала, его обобщение. Систематизация.

2.Представление опыта работы на уровне ОУ,МО,интернет-сообществах

3.Корректировка методических указаний к ЛПР,самостоятельным работам.

4.Накопление материалов для сборника. ???