Аналитическая справка по итогам классно-обобщающего контроля (период адаптации) учащихся 5 класса 2017-2018 учебного года.

Аналитическая справка

по итогам классно-обобщающего контроля (период адаптации) учащихся 5 класса

2017-2018 учебного года.

Цель проверки: выявить уровень развития и  адаптации учащихся 5 класса к новым условиям обучения в основной школе.

Дата проверки:  25 сентября  по 9 октября

Согласно плану работы ВШК с 25 сентября  по 9 октября проводилась проверка учащихся 5 класса.  В ходе проверки были проведены следующие формы работы:

•         посещены и проанализированы уроки;

•         проведены и проанализированы входные контрольные работы;

•         анализ социально-психологической характеристики класса;

•         собеседование и анализ профессиональной деятельности учителей и классного руководителя пятого класса и начальной школы;

•         анализ календарно-тематического планирования и планирования воспит. работы;

•          анализ состояния эл. журнала и дневников учащихся;

•          психологическое обследование учащихся пятого класса;

•         Проведено анкетирование родителей (см. приложение 1) и учащихся (см. приложение 2)

Собранные в ходе проверки материалы позволяют утверждать, что адаптация

учащихся  5-го класса к новой форме обучения на средней ступени протекала в   допустимые сроки и оптимально. Данные анкетирования дают возможность утверждать, что большинство пятиклассников положительно относятся к школе, многим учебным предметам, учатся со средним  уровнем познавательной мотивации, не устают в процессе учебного дня, в основном  выполняют домашние задания.  18% учащихся – высокая учебная активность, 63% - средний уровень адаптации. Количество дезадаптированных учащихся не превышает допустимые значения и составляет 18% пятиклассников,  что подтверждают отзывы классного руководителя и учителей, работающих в 5-ом  классе.

У большинства учащихся пятого класса положительное отношение к школе и эмоционально благополучный психологический фон, доброжелательное отношение к учителям, классному руководителю и одноклассникам. .

Классный руководитель   пятого класса Козырева Э.К. и воспитатель Гаглоева Р.С. с целью сплочения и укрепления классного коллектива, адаптации ребят  проводили классные часы,  праздники и другие мероприятия. Классный руководитель поддерживает в классе эмоциональный климат. Обстановка в классе хорошая в плане психологического комфорта.

Тем не менее, отзывы учителей, работающих в 5 классе, позволяют утверждать, что  – это сложившийся коллектив со своими традициями и особенностями. Учащиеся обладают необходимой суммой знаний, умений и навыков для продолжения обучения на средней ступени школы. Большинство из них,  работоспособны, активны на уроках, эмоционально отзывчивы. На вопрос: «Какие ученики наиболее успешны в вашем предмете?» все учителя-предметники называют следующих уч-ся: Маргиева Эльмира, Таашева Милана и Хасиев Заур, а на вопрос: «Кто из учеников вызывает тревогу? Почему?» - большинство учителей также единодушны: Радецкий Олег, Фидаров Алан, Бекузаров Руслан и Бестаев Давид, при этом называют разные причины: неисполнительность, отсутствие учебных навыков, невыполнение д/з, слабая память. Что соответствует действительности и соотносится с итоговыми отметками за курс начальной школы.

    Анализ входных контрольных работ, проведенных на начало года по русскому языку показал, что уровень обученности достаточный: средний балл:3,08 б; качество знаний- 36%; уровень обученности - 42.4%;

    Наибольшее количество ошибок допустили на орфограммы:

•         правописание безударных гласных в корне слова;

•         правописание окончаний;

•         правописание предлогов со словами;

Контрольная работа  по математике проводилась с целью контроля за уровнем сформированности  следующих предметных умений и навыков:

•         знание порядка выполнения действий;

•         решение уравнений;

•         решение задач на движение.

Примечание: Анализ контрольной работы по математике показал, что уровень обученности учащихся достаточный: средний  балл: 3,2 б; качество знаний- 26.67%; уровень обученности - 42.13%.

Наибольшее количество ошибок допущено обучающими при вычитании чисел через разряд – 24,4%; табличное умножение – 22,2%; умножение двузначных чисел – 22,2% обучающихся.

Была проверена техника чтения. Проверка показала, что выше нормы читают 5 (21,7%) человека и ниже нормы – 5 (21,7%) человек. Средняя скорость чтения – 97 слов, что является ниже нормы. В основном дети этого класса читают целыми словами, хорошо запоминают прочитанную информацию, отвечают на вопросы по содержанию.

В ходе контроля были посещены уроки русского языка, литературы, математики, немецкого языка, природоведения.

Посещенный уроки русского языка и литературы показал, что Цомартова З.А. в системе проводит работу над формированием общеучебных умений и навыков. В соответствии с программой ведёт повторение материала, изученного в начальной школе Кочиева М.Г., отметила, что уч-ся понимают требования учителя, поддерживали темп, заданный учителем, были активны.

Уроки математики ведёт  Гиоева Б.А. Учитель хорошо владеет методикой предмета,  учитывает возрастные особенности учащихся.  Уроки проводятся в оптимальном темпе, части урока логически связаны между собой. Прослеживается отработанность учебных действий между учителем и обучающимися.

Английский  язык ведёт Кацанова М.Т.. Посещенный урок показывает, что учитель отрабатывает правила правильного произношения, чтения, перевода. На уроках используются элементы игры, что повышает интерес к изучаемому предмету.  Эффективно используется наглядность, хорошо для этого используется оформление кабинета и компьютерная презентация.  Части урока логически связаны друг с другом, на уроке используется частично-поисковый метод обучения. Учитель использует разные способы мотивации. Основной материал обучающимися усвоен в объёме, достаточном для первичного усвоения. Домашнее задание дано с объяснениями. Работа каждого учащегося оценена.

Уроки истории и обществознания  ведёт учитель Хуцистова С.Л., которая на  владеет методикой преподавания предмета. Объяснение нового материала даётся на доступном уровне. Части урока логически связаны между собой. Учитель использует различные формы и методы: беседа, работа с учебником, взаимный опрос. Был показан урок «Религии Древнего Египта», в процессе которого были реализованы цели и задачи. Но Светлане Лукмановне  необходимо расширить свои знания по изучаемому материалу, в преподавании данного курса истории важно более красочно преподносить темы о мифах.

В ходе классно-обобщающего контроля была проведена проверка тетрадей по русскому языку и математике.

Цель проверки:

•         Соблюдение обучающимися класса единого орфографического режима.

•         Регулярность проверки работ обучающихся учителями-предметниками.

•         Объективность выставления отметок обучающимся.

•         Работа  учителей-предметников с обучающимися, не выполняющими единый орфографический режим.

Проведенная  проверка показала, что в тетрадях по русскому языку учителем проводится работа по выполнению обучающимися единого орфографического режима. Работы проверяются учителем в соответствии с Положением, принятым в школе.  В тетрадях по математике обучающиеся класса также соблюдаются единые требования к ведению тетрадей выполняются. Учителями Цомартовой З.А. и Гиоевой Б.А. тетради проверяются в соответствии с нормами проверки в 5 классе, оценки выставляются объективно. 

Контроль над ведением дневников проведён заместителем директора по УВР.

Дневники учащихся 5 класса. В классе 32 учащихся, на момент проверки – 30 дневников. Все дневники имеют эстетический вид. Классным руководителем дневники проверяются еженедельно и систематически выставляются оценки.

ЗАМЕЧАНИЯ:

1.Не у всех учащихся есть расписания уроков.

2. У 2 учащихся Умбарова Аслана и Кастуева  Азамата допущены ошибки при заполнении информативной части дневника.

На основании изложенного выше можно сделать следующие выводы:

·         Адаптационный период в 5 классе протекал оптимально и закончился в допустимые сроки в соответствии с психолого-физиологическими особенностями учащихся.

·         Уровень сформированности основных ЗУН по русскому языку и математике учащихся соответствует значениям не ниже среднего. Имеющиеся расхождения между результатами, заявленными учителями начальной школы, и результатами диагностических работ, проведённых по результатам повторения, имеют объективные причины: потерю знаний в летний период, привыкание к новым условиям обучения, повышение требований к учащимся.

             На основании выводов рекомендовано:

1. Классному руководителю Козыревой Э.К.:

·         запланировать и провести работу по выявлению и устранению причин, осложняющих адаптацию отдельных учеников.

2. Руководителям предметных методических объединений:

·         не допускать нарушений принятого алгоритма перехода выпускников начальной школы на среднюю ступень обучения учителями, работающим в пятом классе (заранее знакомиться с классом, его учебными достижениями и психологическими особенностями, давать пробные уроки и т.д., не завышать требований к выпускникам начальной школы, постепенно усложнять их к концу первой четверти, планировать и проводить работу, направленную на повышение познавательной мотивации, развитие интереса к учебному предмету).

3. Учителям, работающим в  5-м классе:

 -   провести работу по выявлению психологических особенностей отдельных учащихся, при организации учебно-воспитательного процесса учитывать эти особенности, максимально оптимизируя ход адаптации учащихся к новым условиям обучения;

 -     систематически работать с учащимися, составляющими резерв хорошистов и отличников, обеспечивая повышение уровня обученности и качества знаний.

Зам. директора по УВР                                            Смайлиева А.И.

Приложение 1.

Анкета для родителей 5 класса для успешной адаптации

 Уважаемые родители!

Ваш ребенок учится в пятом классе. Какие-то трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной анкеты помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в пятом классе.

1.      Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко?

_______________________________________________________________

2.      По каким учебным предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение?

_______________________________________________________________

3.      С чем это, по вашему мнению, связано?

_______________________________________________________________

4.      Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного руководителя?

_______________________________________________________________

5.      Что бы вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с вашим ребенком на уроке?

_______________________________________________________________

Приложение 2.

Анкета для уч-ся 5 класса.

Внимательно прочитай вопросы. Где необходимо выбери ответ (поставь любой знак), где требуется ответ – напиши.

	Вопрос	Да	Нет	Не знаю
1.	Нравится ли тебе учиться в 5-ом классе?
2.	Какие предметы тебе нравятся больше всего и почему?
3.	Хочется ли тебе учиться дальше?	Да	Нет	Не знаю
4.	С каким настроением ты идешь в школу?	С радостью	Равнодушен	С предчувствием неприятностей
5.	Сколько времени в среднем ты тратишь на подготовку домашнего задания?	1 час	1,5-2 ч.	2-2,5 ч
6.	Чувствуешь ли ты себя уставшим, придя из школы?	Да	Нет	Не знаю
7.	Какой день недели самый сложный для тебя (почему?)?