Аналитическая
справка
по результатам мониторинга достижений воспитанников
по образовательной
области «Физическое развитие»
инструктора по
физической культуре Проскуриной Н.Б.
2021 -2022 учебный год
Основание: Приказ о педагогическом мониторинге
Цель: Отслеживание
динамики развития физической подготовленности дошкольников по образовательной
области «Физическое развитие», определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование
педагогической работы с детьми на следующий
учебный год.
Срок проведения: сентябрь 2021-май 2022г.
Количество детей, принявших участие: 118 (8 групп)
Укрепление здоровья детей является
одним из основных направлений работы детского сада. Для этого проводится
большая физкультурно-оздоровительная работа.
Непосредственно образовательная деятельность по реализации образовательной
области в течение всего первого полугодия проводилась в соответствии с
утвержденным планом, в тесном контакте с воспитателями групп, музыкальным
руководителем и медицинскими работниками. Для определения уровня физического
развития детей 3-7 лет в МБДОУ «Детский сад № 1 «Ручеек» г. Сальска за основу
взяты тестовые задания из Общероссийской системы мониторинга физического
развития детей (Утверждено Постановлением Правительства РФ 29 декабря 2001 г, №
916)
Таблица оценок физической
подготовленности детей 4—7 лет в ДОУ
Общероссийская система
мониторинга физического развития детей, подростков и молодежи
(Утверждено Постановлением Правительства РФ 29 декабря 2001 г. № 916)
Мальчики
|
Тесты
|
Возраст (годы,
месяцы)
|
Уровень
физической подготовленности / баллы
|
|
Высокий
|
Выше среднего
|
Средний
|
Ниже среднего
|
Низкий
|
|
100% и выше
|
85—99%
|
70—84%
|
51—69%
|
50% и ниже
|
|
5 баллов
|
4 балла
|
3 балла
|
2 балла
|
1 балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег на 30 м (с)
|
4,0-4,5
|
8,1 и ниже
|
8,2-8,6
|
8,7-9,2
|
9,3-9,9
|
10,0 и выше
|
|
4,6-4,11
|
7,6 и ниже
|
7,7-8,1
|
8,2-8,7
|
8,8-9.5
|
9,6 и выше
|
|
5,0-5,5
|
6,9 и ниже
|
7,0-7,5
|
7,6-8,1
|
8,2- 8,9
|
9,0 и выше
|
|
5,6-5,11
|
6,7 и ниже
|
6,8-7,3
|
7,4-7,9
|
8,0-8,7
|
8,8 и выше
|
|
6,0-6,5
|
6,4 и ниже
|
6,5-6,9
|
7,0-7,5
|
7,6-8,3
|
8,4 и выше
|
|
6,6-6,11
|
6,1 и ниже
|
6,2-6,7
|
6,8-7,3
|
7,4-8,0
|
8.1 и выше
|
|
7,0-7,5
|
5,6 и ниже
|
5,7-6,1
|
6,2-6,7
|
6,8-7,4
|
7,5 и выше
|
|
7,6-7,11
|
5,5 и ниже
|
5,6-6,0
|
6,1-6,6
|
6,7-7,3
|
7,4 и выше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег на 90 м (с)
|
4,0-4,5
|
28,8 и ниже
|
28,9-31,9
|
32,0-35,0
|
86,1-89,2
|
39,3 и выше
|
|
4,6-4,11
|
28,4 и ниже
|
28,5-31,5
|
31,6-34,6
|
34,7-38,8
|
38,9 и выше
|
|
5,0-5,5
|
28,0 и ниже
|
28,1-31,1
|
31,2-34,2
|
34,3-38,4
|
38,5 и выше
|
|
5,6-5,11
|
27,6 и ниже
|
27,7-30,7
|
30,8-33,8
|
33,9-38,0
|
38,1 и выше
|
|
6,0-6,5
|
27,2 и ниже
|
27,3-30,3
|
30,4-33,4
|
33,5-37,6
|
37,7 и выше
|
|
6,6-6,11
|
26,8 и ниже
|
26,9-29,9
|
30,0-33,0
|
33,1-37,2
|
37,3 и выше
|
|
7,0-7,5
|
26,4 и ниже
|
26,5-29,5
|
29,6-32,6
|
32,7-36,8
|
36,9 и выше
|
|
7,6-7,11
|
26,0 и ниже
|
26,1-29,1
|
29,2-32,2
|
32,3-36,4
|
36,5 и выше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подъем туловища в
сед (количество раз за 30 с)
|
4,0-4,5
|
12 и выше
|
11
|
9-10
|
6-8
|
5 и ниже
|
|
4,6-4,11
|
13 и выше
|
11-12
|
9-10
|
6-8
|
5 и ниже
|
|
5,0-5,5
|
13 и выше
|
12
|
10-11
|
7-9
|
6 и ниже
|
|
5,6-5,11
|
14 и выше
|
12-13
|
10-11
|
7-9
|
6 и ниже
|
|
6,0-6,5
|
15 и выше
|
13-14
|
10-11
|
7-9
|
7 и ниже
|
|
6,6-6,11
|
15 и выше
|
14
|
12-13
|
9-11
|
8 и ниже
|
|
7,0-7,5
|
16 и выше
|
14-15
|
12-13
|
9-11
|
8 и ниже
|
|
7,6-7,11
|
17 и выше
|
16
|
14-15
|
10-13
|
9 и выше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжок в длину с
места (см)
|
4,0-4,05
|
85 и выше
|
74-84
|
63-73
|
49-62
|
48 и ниже
|
|
4,6-4,11
|
95 и выше
|
84-94
|
73-83
|
59-72
|
58 и ниже
|
|
5,0-5,5
|
105 и выше
|
94-104
|
83-93
|
69-82
|
68 и ниже
|
|
5,6-5,11
|
115 и выше
|
102-114
|
89-101
|
73-88
|
72 и ниже
|
|
6,0-6,5
|
122 и выше
|
109-121
|
96-108
|
80-95
|
79 и ниже
|
|
6,6-6,11
|
128 и выше
|
115-127
|
102-114
|
86-101
|
85 и ниже
|
|
7,0-7,5
|
130 и выше
|
1П-129
|
104-116
|
88-103
|
87 и ниже
|
|
7,6-7,11
|
140 и выше
|
127-139
|
114-126
|
98-113
|
97 и ниже
|
Девочки
|
Тесты
|
Возраст (годы, месяцы)
|
Уровень
физической подготовленности / баллы
|
|
Высокий
|
Выше среднего
|
Средний
|
Ниже среднего
|
Низкий
|
|
100% и выше
|
85—99%
|
70—84%
|
51—69%
|
50% и ниже
|
|
5 баллов
|
4 балла
|
3 балла
|
2 балла
|
1 балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег на 30 м (с)
|
4,0-45
|
8,3 и ниже
|
8,4-8,8
|
8,9-9,4
|
9,5-10,1
|
10,2 и выше
|
|
4,6-4,11
|
7,9 и ниже
|
8,0-8,4
|
8,5-9,0
|
9,1-9,8
|
9,9 и выше
|
|
5,0-5,5
|
7,2 и ниже
|
7,3-7,8
|
7,9-8,4
|
8,5-9,2
|
9,3 и выше
|
|
5,6-5,11
|
7,0 и ниже
|
7,2-7,6
|
7,7-8,2
|
8,3-9,0
|
9,1 и выше
|
|
6,0-6,5
|
6,8 и ниже
|
6,9-7,3
|
7,4-7,9
|
8,0-8,7
|
8,8 и выше
|
|
6,6-6,11
|
6,5 и ниже
|
6,6-7,0
|
7,1-7,5
|
7,6-8,3
|
8,4 и выше
|
|
7,0-7,5
|
6 и ниже
|
6,1-6,5
|
6,6-7,0
|
7,1-7,7
|
7,8 и выше
|
|
7,6-7,11
|
5,8 и ниже
|
5,9-6,3
|
6,4-6,7
|
6,8-7,5
|
7,6 и выше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег на 90 м (с)
|
4,0-4,5
|
29,0 и ниже
|
29,1-32,1
|
32,2-35,2
|
35,3-39,4
|
39,5 и выше
|
|
4,6-4,11
|
28,7 и ниже
|
28,8-31,8
|
31,9-34,9
|
35,0-39,1
|
39,2 и выше
|
|
5,0-5,5
|
28,4 и ниже
|
28,5-31,5
|
31,6-34,6
|
34,7-38,8
|
38,9 и выше
|
|
5,6-5,11
|
28,1 и ниже
|
28,2-31,2
|
31,3-34,3
|
34,4-38,5
|
38,6 и выше
|
|
6,0-6,5
|
27,8 и ниже
|
27,9-30,9
|
31,0-34,0
|
34,1-38,2
|
38,3 и выше
|
|
6,6-6,11
|
27,5 и ниже
|
27,6-30,6
|
32,7-33,7
|
33,8-37,9
|
38,0 и выше
|
|
7,0-7,5
|
27,2 и ниже
|
27,3-30,3
|
32,4-33,4
|
33,5-37,6
|
37,7 и выше
|
|
7,6-7,11
|
26,9 и ниже
|
27,0-30,0
|
32,1-33,1
|
33,2-37,3
|
37,4 и выше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подъем туловища
в сед (количество раз за 30 с)
|
4,0-4,5
|
11 и выше
|
9-10
|
7-8
|
4-6
|
3 и ниже
|
|
4,6-4,11
|
12 и выше
|
10-11
|
8-9
|
5-7
|
4 и ниже
|
|
5,0-5,5
|
12 и выше
|
11
|
9-10
|
6-8
|
5 и ниже
|
|
5,6-5,11
|
13 и выше
|
11-12
|
9-10
|
6-8
|
5 и ниже
|
|
6,0-6,5
|
13 и выше
|
12
|
10-11
|
7-9
|
6 и ниже
|
|
6,6-6,11
|
14 и выше
|
12-13
|
10-11
|
7-9
|
6 и ниже
|
|
7,0-7,5
|
15 и выше
|
13-14
|
11-12
|
8-10
|
7 и ниже
|
|
7,6-7,11
|
15 и выше
|
14
|
12-13
|
9-11
|
8 и ниже
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжок в длину с
места (см)
|
4,0-4,5
|
80 и выше
|
68-79
|
56-67
|
42-55
|
41 и ниже
|
|
4,6-4,11
|
90 и выше
|
78-89
|
66-77
|
49-65
|
48 и ниже
|
|
5,0-5,5
|
95 и выше
|
84-94
|
73-83
|
56-72
|
55 и ниже
|
|
5,6-5,11
|
105 и выше
|
94-104
|
83-93
|
69-82
|
68 и ниже
|
|
6,0-6,5
|
110 и выше
|
99-109
|
88-98
|
74-87
|
73 и ниже
|
|
6,6-6,11
|
120 и выше
|
109-119
|
98-108
|
84-97
|
83 и ниже
|
|
7,0-7,5
|
123 и выше
|
111-122
|
99-110
|
85-98
|
84 и ниже
|
|
7,6-7,11
|
127 и выше
|
115-126
|
103-114
|
88-102
|
87 и ниже
|
На начало учебного года проведен мониторинг общей физической подготовленности
детей, их умений и навыков. Заполнены индивидуальные и сводные диагностические
карты состояния физического развития детей.
Оценка темпов прироста физических качеств
детей дошкольного возраста определяется по таблице приведенной ниже:
|
Темпы
прироста, %
|
Оценка
|
За
счет чего достигнут прирост
|
|
До 8
|
«Неудовлетворительно»
|
За счет естественного роста
|
|
8–10
|
«Удовлетворительно»
|
За счет естественного роста и роста естественной
двигательной активности
|
|
10–15
|
«Хорошо»
|
За счет естественного роста и целенаправленной системы
физического воспитания
|
|
Свыше 15
|
«Отлично»
|
За счет эффективного использования естественных сил природы
и физических упражнений
|
Количество детей от 3 до 7 лет, посещающих физкультурные занятия —132.
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих
видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением
упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация
и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики
обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением
основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными
играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании,
при формировании полезных привычек и др.).
Я
считаю, что необходимым условием для успешной психолого-педагогической
готовности детей к школе является проведение мониторинга интегративных
качества. Без этой работы невозможно организовать обоснованный и
эффективный процесс развития личности ребенка и проанализировать
качество воспитательной системы.
Проводя
мониторинг, я использую:
- наблюдения за ребёнком,
- мониторинг двигательных
навыков и качеств (тесты),
- беседы,
- игры
образец заполнения
Аналитическая
справка по результатам
диагностики
педагогического процесса группы комбинированной направленности
для
детей 5-6 лет
по
ОО «Физическое развитие»(на начало/конец года).
На начало учебного 2021-22 года в средней группе -17
детей. В диагностике приняли
участие 16 детей. 2 ребенка имеет 3 группу по здоровью, от участия в диагностике
освобождены. По данным диагностики, у детей данной группы на сентябрь 2021 года
уровень физической подготовленности выше
среднего.
На конец учебного 2021-22 года в группе -18 детей. В
диагностике приняли участие 16 детей. 2 ребенка
имеет 3 группу по здоровью, дополнительно обследуется родителями, от участия в
диагностике освобождены.
Программа по ОО «Физическое развитие»
усвоена детьми на 100 %.
По итогам диагностики педагогического
процесса дети показали положительный результат усвоения программного материала
по данному разделу.
27 % - детей показали высокий
уровень,
67 % - выше – среднего уровень
6 % - средний уровень.
КАЧЕСТВЕННЫЙ
АНАЛИЗ:
(описание)
На начало учебного
2021-22г дети данной группы
только
в одном виде движений показали средний уровень в пяти видах диагностики- затруднение
вызывали тест на гибкость, большое количество детей со средним и ниже среднего уровнем,
тест на гибкость.
Рекомендации по итогам диагностики на начало учебного года:
Для развития
гибкости были предложены - игровой стретчинг (с косичками, с палками, в парах)
и комплексы упражнений «Йога для малышей». Для достижения лучших результатов и эффективного
выполнения программы были предложены детям игры с метанием предметов вдаль:
«Кто бросит дальше», «Добрось до флажка», и прыжками «Кто сделает меньше
прыжков», «Кто дальше прыгнет». Так же для повышения уровня скоростных качеств
предложены игры «Кто быстрее до флажка», «догонялки в парах»
Анализ качества
усвоения детьми данной группы отдельных параметров программы позволяет
выстроить следующий рейтинговый порядок на конец учебного года 2022 (%):
высокие результаты показаны детьми: подъем тулов из положения лежа
и в метании на дальность.
Выше среднего результаты по прыжку в длину с места
Оценка темпов прироста физических качеств детей: Тест на
гибкость 61%, подъем тулов. из положения лежа -35%, беге на
30м - 5%, прыжки в длину с места - 16%, дальность
броска(правая и левая рука) 26%, 29%.
Физические умения, навыки
и качества сформированы. Двигательная активность адекватна возрасту. Имеют
представления об основных правилах поведения в быту, о роли витаминов. Понимают
необходимость гигиенических процедур для здоровья.
Дети положительно относится
к движениям демонстрируемым взрослым, подражают им, но интерес в обучающей
ситуации неустойчив; не всегда принимают задачу научиться движению; отдельные
элементарные правила здорового образа жизни выполняют самостоятельно, основные
- с помощью взрослого.
Рекомендации
по итогам диагностики на конец учебного года:
С целью воспитания
выносливости детям предложены пробежки от 60 до100 м, бег вокруг здания
детского сада, затем пройти часть пути и вновь пробежать такое же расстояние.
Более продолжительным становится бег в медленном темпе - до 1,5-2 минуты.
Так же было рекомендовано
воспитателям организовать проведение оздоровительных пробежек (целесообразно
проводить не менее 2 раза в неделю в дни, когда нет физкультурных занятий, во
время утренней прогулки, а также в холодное время года в конце дневной
прогулки. Оздоровительный бег заканчивать постепенным замедлением темпа и
переходом на обычную ходьбу с выполнением дыхательных упражнений, затем
упражнения стоя на расслабление мышц (2 -3 минуты).
Для развития
гибкости были предложены - игровой стретчинг (с косичками, с палками, в парах)
и комплексы упражнений «Йога для малышей».
Для повышения уровня
скоростных качеств предложены игры «Кто быстрее до флажка», «догонялки в
парах». Для достижения лучших результатов и эффективного выполнения программы
были предложены детям игры с метанием предметов вдаль: «Кто бросит дальше»,
«Добрось до флажка», и прыжками «Кто сделает меньше прыжков», «Кто дальше
прыгнет».
Факторы,
положительно повлиявшие на результаты мониторинга:
Высокий уровень
физической подготовленности воспитанников достигнут благодаря:
- Систематизированному подходу к
занятиям;
- Проведению индивидуальной работы с
детьми, закаливающих мероприятий;
-
Консультативной
помощи родителям воспитанников и педагогам по укреплению здоровья с
использованием нетрадиционных здоровьесберегающих технологий;
-
Повышению
профессиональных, коммуникативных, информационных компетенций через организацию
работы по самообразованию, курсов повышения квалификации.
Факторы,
отрицательно повлиявшие на результаты мониторинга:
-
Не посещение
занятий в течение года (в т. ч. из-за карантина в группах.
-
Индивидуальные
особенности физического и психического развития дошкольников.
- Недостаточное просвещение родителей в вопросах укрепления
и сохранения здоровья детей.
Вывод: Результаты мониторинга достижений воспитанников по образовательной
области «Физическая культура» показали положительную динамику.
Таким образом,
в результате проведенного мониторинга было выявлено, что уровень физической
подготовленности групп общеразвивающей направленности воспитанников 5 года
жизни повысился в среднем на 19 %.
Уровень
физической подготовленности групп общеразвивающей направленности воспитанников
6-7лет повысился в среднем на 28 %.
Планируемая работа по
совершенствованию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:
-
Продолжать
работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья
детей, закаливающие мероприятия и т.д.).
-
Создание
консультативной базы для родителей.
-
Подборка и
создание картотеки информационно - коммуникативных технологий для педагогов.
-
Продолжать
работу по использованию нетрадиционных здоровьесберегающих технологий с учетом
возрастных особенностей и физической подготовленности детей дошкольного
возраста.
-
Продолжать
работу по самообразованию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.