Аналитический отчет социального педагога школы

1.    Аналитический отчет о деятельности социального педагога Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа №72 города Донецка» в 2019-2020 учебном году.

       1.1. Аналитическая работа.

       В течение 2019-2020 учебного года социальный педагог МОУ «Школа № 72 г.Донецка»  работала, руководствуясь Конституцией Донецкой Народной Республики, Законом Донецкой Народной Республики №55-1НС от 19.06.2015 «Об образовании», Законом Донецкой Народной Республики № 166 П-НС от 30.04.2015 «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Инструкцией об организации и порядке ведения в образовательных организациях учета обучающихся (воспитанников), находящихся на социально-опасном положении, утвержденной  приказом от 15.12.2015 № 905 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.

Проблема, над которой работала психологическая служба школы: «Обеспечение эффективного психологического сопровождения участников образовательного пространства и продуктивной системы поддержки образовательных организаций в условиях реализации государственных образовательных стандартов как стратегического ориентира деятельности и развития системы образования города».

Проблема социального педагога «Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, духовно-нравственного, интеллектуального). Оказание комплексной помощи ребенку в саморазвитии, самореализации в процессе обучения. Защита  ребенка в жизненном пространстве».

        В течение 2019-2020 учебного года социальный педагог работала над решением следующих задач:

- создание благоприятных условий для полноценного социального и личностного развития обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей;

- представление интересов обучающихся в различных инстанциях с целью социально-правовой защиты несовершеннолетних;

- организация системной работы с обучающимися и семьями, которые находятся в социально опасном положении;

- социально-психологическое сопровождение обучающихся льготных категорий;

- профилактика негативных проявлений в ученической среде, экстремистской деятельности и терроризма;

 - предупреждение правонарушений, бродяжничества, беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних;

- выстраивание межведомственного взаимодействия образовательного учреждения с органами и структурами системы профилактики по оперативному решению вопросов, связанных с индивидуальной ситуацией несовершеннолетнего;

- участие в работе Совета профилактики;

- содействие родителям и законным представителям обучающихся по вопросам социально-педагогического сопровождения детей в процессе обучения и воспитания;

- оказание консультативной помощи родителям и законным представителям по вопросам семейного воспитания;

- предоставление методической помощи педагогическому коллективу образовательного учреждения по вопросам социальной защиты несовершеннолетних и особенностям социализации личности.

          1.2. Организационно-методическая работа.

Для реализации задач, которые были определены на 2019-2020 учебный год в МОУ «Школа № 72 г.Донецка» проводилась комплексная работа по всем направлениям деятельности:

       -  Изучалась законодательная база, регламентирующая деятельность специалистов психологической службы системы образования, дополнена новыми нормативными, правовыми актами Донецкой Народной Республики. В течение года она пополнялась документами, в которые были внесены изменения. С целью усовершенствования и повышения эффективности деятельности психологической службы социальным педагогом составлен годовой план работы, в котором тематика мероприятий исходила из проблемы муниципального образовательного учреждения и плана работы на 2019-2020 учебный год.

       - Ежедневно уделялось внимание ведению рабочей документации.

       - Осуществлялась деловая переписка с Центром  первичной медико-санитарной помощи № 7 об отсрочке обучения  ребенка-инвалида Еркулова Александра, 2006 года рождения, (исх. № 577 от 30.09.2019; вх. №650/01-20 от 01.10.2019); Юлина Даниила, 2011 года рождения, (исх. № 578 от 30.09.2019; вх. №651/01-21 от 01.10.2019).

       -  Разработаны, утверждены и согласованы с начальником СДН Куйбышевского РО ДГУ УМВД ДНР, майором полиции Хрипко Е.А., начальником отдела семьи и детей администрации Куйбышевского района города Донецка  Козкой Н.В., совместный План мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся на 1 полугодие 2019-2020 учебного года (приказ  от 27.08.2019 № 253); на 2020 год (приказ от 03.02.2020 № 43).

       - Организовано продолжение работы Совета профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних (приказ от 06.09.2019 № 319), утверждено Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений.

       - Организована работа по профилактике безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних (приказ  от 27.08.2019 № 253).

       - Организовано проведение комплекса мероприятий по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, духовному, нравственному развитию несовершеннолетних в соответствии с Методическими рекомендациями для педагогических работников образовательных организаций,  педагогов-воспитателей организаций для детей-сирот и детей, лишѐнных родительской опеки, педагогов дополнительного образования  по организации профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных организациях Донецкой Народной Республики, разработанными Донецким Республиканским институтом дополнительного педагогического образования, с целью формирования законопослушного поведения несовершеннолетних, осмотрительного выстраивания межличностных отношений, избирательности круга виртуальных друзей и знакомых в социальных сетях, ответственного отношения у подростков к собственной жизни.

       - Организована работа по социальному сопровождению обучающихся   (приказ от 03.09.2019 № 301).

       - Организована работа по ведению учета обучающихся, находящихся в социально-опасном положении (приказ от 04.09.2019 № 309).

       - Обновлена и дополнена электронная база детей льготной категории школы (приказ от 09.10.2019 № 376).

       - Организована работа по изучению условий содержания, воспитания, обучения, оздоровления несовершеннолетних льготных категорий, детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах (приказ от 10.10.2019 № 377).

      - В ходе общественного смотра:

·                    утвержден оргкомитет по изучению условий содержания, воспитания, обучения, оздоровления, трудоустройства несовершеннолетних льготных категорий, детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах, в составе: председатель: Близнюк О.С., заместитель директора; члены оргкомитета: Бондаренко Л.В., заместитель директора; Остапенко О.Н., социальный педагог; Дорофеева К.М., педагог-организатор; Горяйнова Т.С., медицинская сестра;

·                    формировались и обновлялись личные дела детей-сирот и детей, находящихся под опекой;

·                    утверждены мероприятия по организации и проведению учета детей льготных категорий и  детей, оказавшихся в сложных  жизненных обстоятельствах;

·                    назначен общественный инспектор по охране детства;

·                    выявлено, что детей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах в школе нет;

·                    составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий семей, в которых проживают и воспитываются дети-сироты и дети, находящиеся под опекой; установлено, что опекуны ответственно относятся к своим обязанностям по отношению к  опекаемым. Классные руководители 1-А, 2-А, 4-А, 5-А, 5-Б, 7-Б, 9-А классов посетили данные семьи на дому. Проверена обеспеченность жилищных и имущественных прав детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения. Дети данной категории обеспечены углубленным медосмотром, бесплатным питанием, учебниками. Охват этих детей  внешкольным образованием 100%.

       - Итоги общественного смотра отражены в приказе от 13.11.2019 г.  № 424 «Об итогах организации и проведения  учета  детей льготных категорий».

       - Составлены социальные паспорта 1-11 классов, социальный паспорт школы, обобщенные данные позволили сформировать списки детей льготных категорий

Льготная категория, дающая право на бесплатное питание	Кол-во обучающихся льготных категорий
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	ВСЕГО
	Классы
Дети из многодетных семей	5	7	1	4	4	2	4	6	3	2	1	39
Дети–сироты и дети, лишенные родительского попечения	1	1	1		2		1		1			7
Дети из малообеспеченных семей								2				2
Дети, потерпевшие от ЧАЭС												0
Дети из семей вынужденных переселенцев					1							1
Дети погибших шахтеров							1					1
Дети из семей погибших/комиссованных военнослужащих							1					1
Дети-инвалиды			1	1	1		1	2				6
Дети сотрудников полиции	2					2						4
Итого	8	8	3	5	8	4	8	10	4	2	1	61

        - Организована работа по учету пропусков обучающимися учебных занятий, по выявлению детей, не посещающих учебные занятия по неуважительной причине, и принятии мер к получению каждым ребёнком и подростком образования (приказ № 292 от 02.09.2020).  В течение года осуществлялся постоянный мониторинг посещаемости обучающимися учебных занятий.

       - Организована работа по обеспечению  бесплатным питанием обучающихся 1-4 классов, детей льготных категорий 5-11 классов, а также обучающихся 1-4 классов, посещающих группу продленного дня в порядке, установленном совместным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики и Министерства труда и социальной политики Донецкой Народной Республики от 17.09.2015 № 69/2/531 «Об утверждении льготных категорий детей и перечня документов»; совместным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики и Министерством здравоохранения Донецкой Народной Республики от 07.12.2017 № 1335/2203 (обучающиеся 1-4 классов, обучающиеся льготных категорий 5-11 классов), а также Указом Главы Донецкой Народной Республики от 20.12.2017 № 372 «Об организации бесплатного питания в группах продлённого дня».

       - В рамках межведомственного взаимодействия постоянно осуществлялась переписка с органами и структурами, осуществляющими профилактическую, защитную и контролирующую деятельность; проходило постоянное взаимодействие с СДН, ОДСД, РО ДГУ МВД ДНР по вопросам социально-правовой защиты несовершеннолетних, работы с семьями СЖО и обучающимися находящимися в СОП, организации бесплатного оздоровления и получения необходимой документации.

       - Организованы посещения на дому детей-инвалидов, детей-сирот и детей под опекой.

       - Организованы и проведены мероприятия ко Дню Святого Николая для детей льготных категорий, проведена работа с детьми льготных категорий по посещению ими новогодних праздников.

       - Организована работа классных руководителей по предупреждению насилия в семье, профилактике суицидального поведения, буллинга.

       - Обобщается опыт социально-педагогической деятельности.

       - Проводилась работа по изучению личных дел обучающихся.

       - Накоплен банк данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики, а также рекомендаций вышестоящих организаций, результатов проведенных социально-педагогических исследований.

       - Своевременно организована подготовка и сдача информации,  ответы на входящие запросы, а также отчетная документация.

       - Осуществлялась подготовка к проведению просветительских и профилактических мероприятий со всеми участниками образовательного пространства, разработке информационно-методических материалов (памяток, буклетов, рекомендаций, листовок, стендовой информации).

- Осуществлен анализ состояния профилактической работы (2 раза в год).

       1.3. Диагностическая деятельность (социально-педагогические исследования).

       Диагностическая деятельность социального педагога ориентирована на изучение особенностей влияния ближайшего окружения на социализацию и адаптацию детей, становление их как личности, обладающей нравственными качествами и с устойчивой гражданской позицией. Создание благополучного социально-психологического климата в ученическом коллективе зачастую невозможно без анализа личностных качеств и межличностных отношений. Учет индивидуально-психологических особенностей детей необходим для повышения эффективности социальной, психолого-педагогической деятельности. Диагностический инструментарий включал в себя различные методы получения информации: наблюдение, беседа, анкетирование, анализ документов, психолого-педагогические характеристики детей, опросники и т.д. Одним из самых распространенных методов диагностики выступает анкетирование. Анкеты подбирались и разрабатывались с учетом возрастных категорий учащихся, охватывали разные сферы жизнедеятельности, в том числе изучение микрорайона и социального окружения, его влияние на личность ребѐнка. Использовались анкеты: «Психологический климат в классе»,  «Мои интересы», «Питание в школе»; «Компьютер в моей жизни». Работа была направлена на изучение занятости детей во внеурочное время, ориентации учащихся на здоровый образ жизни, отношения к вредным привычкам, изучение дезадаптации, выяснения причин негативных поступков. Изучалась система межличностных отношений и особенностей взаимодействия; особенностей поведения, усвоения социальных норм и правил, определение жизненных приоритетов и системы ценностных ориентаций обучающихся; изучение компьютерной зависимости от игр, социальных сетей и интернет-сети в целом.

       Проведены профилактические индивидуальные беседы с учащимися. Проведена работа по изучению особенностей семей обучающихся, выявлению характера ближайшего окружения детей и  положения ребенка или подростка в нем; определению социального статуса ребенка или подростка в коллективе сверстников и в сфере неформального общения (кружок, секция и др.).  Проводилось диагностическое исследование уровня социального развития обучающихся школы, степень их готовности активно функционировать в различных сферах системы общественных отношений, особенности ближайшего окружения детей и характер взаимоотношений, складывающихся в нем, их коммуникативные навыки; степень социальной адаптации обучающихся в коллективе Особое внимание уделялось вновь поступившим детям с целью профилактики их дезадаптации и оказания своевременной помощи. С целью анализа социальной адаптации обучающихся в коллективе посещены уроки. 

       Осуществлялась диагностика работы классных руководителей. Выявлены факторы социального риска, затрудняющие процесс социализации личности детей, проблемы и трудности классного руководства, даны соответствующие рекомендации. Кроме того, изучена социальная инфраструктура микрорайона для организации социально-педагогической работы по месту жительства.    

        1.4. Консультативная работа.

       Проводилась в течение года со всеми участниками образовательного процесса. Тематика консультаций отражает основные проблемы и запросы обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов. Запросы со стороны обучающихся касались вопросов решения конфликтных ситуаций, стабилизации межличностных отношений со сверстниками, педагогами, а также внутрисемейных отношений; повышения мотивации к учебе; преодоления трудностей в учебе; социальной адаптации в коллективе; саморазвития; преодоления волнений перед контрольными работами; оказания помощи в дальнейшем обучении. Уделялось большое внимание развитию навыков самоконтроля и саморегуляции обучающихся, которые склонны к совершению правонарушений вследствие психофизических особенностей и низкого социального интеллекта. Актуальными оставались вопросы по профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни, успешной  социализации личности несовершеннолетнего. В индивидуальном порядке наибольший объем консультаций был проведен с обучающимися по следующему направлению – нарушение правил поведения в школе.

       Консультирование педагогов проводилось относительно детей льготных категорий; по организации работы с обучающимся, состоящими на ВШУ. Для классных руководителей были подготовлены материалы консультаций по профилактике психотравм и зависимости детей от компьютера, алкоголя, табакокурения, по профилактике безнадзорности и правонарушений, суицидального поведения,  предупреждения насилия в семье; по использованию методов стимулирования ответственного поведения учащихся; по вопросам, связанным с подростковой игроманией.

Классным руководителям была оказана методическая помощь в подготовке и проведении воспитательных часов. В индивидуальном порядке освещались вопросы заполнения социальных паспортов классов, оформления документации на детей льготных категорий, организации работы с семьями и обучающимися льготных категорий, профилактики саморазрушающего и рискованного поведения несовершеннолетних.

       Родители (законные представители) также имели возможность получить ответы на свои вопросы в индивидуальном порядке. Рассматривались следующие темы: обязанности и ответственность родителей в процессе воспитания детей, роль и функции семьи, нарушение поведения и дисциплины ребенком в общеобразовательном учреждении, профилактика зависимостей и вредных привычек, организация дистанционного обучения, организация досуга. Были составлены рекомендации по профилактике саморазрушающего поведения. Постоянно, как в плановом, так и в экстренном порядке с родителями проводились консультации по проблемам, возникающим в ходе образовательного процесса по темам: пропуски занятий, неудовлетворительная успеваемость, нарушение школьной дисциплины, решение межличностных конфликтов, как со сверстниками, так и педагогами. Консультации носили разъяснительный характер нормативных и законодательных актов, связанных с ответственностью родителей за воспитание детей; профилактики и предотвращения аддиктивного поведения со стороны их детей.

       1.5. Просветительская и профилактическая работа.

       Тематика и формы реализованных мероприятий были подобраны с учетом возрастных особенностей участников, их интересов, проблемных зон образовательного учреждения, актуальных запросов системы образования.  Основной акцент в рамках просветительской и профилактической работы делался на становление социализированной, всесторонне развитой личности обучающегося, со стойкой гражданской и жизненной позицией. Социальной адаптации учащихся было адресовано несколько важных тем, которые обсуждались на классных часах.

       Систематически проводилась работа в микрорайоне школы в рамках всеобщего обучения с целью реализации конституционных прав граждан на получение качественного образования; профилактики безнадзорности и правонарушения среди детей и подростков школьного возраста; охвата их получением начального, основного и среднего общего образования. Организована работа Совета по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Проведены воспитательные профилактические классные часы: «Основные обязанности и права ученика» (оформление в дневниках у учащихся памятки «Правила поведения для учащихся»); «Добром согретые сердца, посвященный Международному дню пожилых людей; «От улыбки станет всем светлей», посвященный Всемирному дню улыбки; «День народного единства»; «Главные ценности нашей жизни»; «Человек – это звучит гордо»; «Поговорим от ответственности» (развитие способности делать выбор, принимая последствия действий или бездействий).  Проведены воспитательные тематические профилактические беседы: «Ребенок в автономной среде» (по программе «Школа – территория безопасности»); «Права и обязанности учащихся»; «Мы против терроризма!»; «Мир, который нужен всем»; посвященные Международному дню мира; «Соблюдаем ПДД. Безопасный путь в школу и домой» (оформление в дневниках у учащихся памятки по ПДД «Безопасность на дороге», схемы «Безопасный путь в школу и домой», проведение инструктажей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма); «Огнестрельное оружие – это не игрушка. Опасность изготовления и использования взрывных пакетов»; «Жить в мире с собой и другими», посвященные Международному дню против фашизма, расизма и антисемитизма; «Что такое доброта?»; беседы о недопустимости ложных телефонных звонков террористического характера; «Безопасный Интернет»; «Осторожно, экстремизм»; «Толпа: как не стать ее жертвой»; «Не играй с взрывоопасными предметами» о недопущении пропусков уроков без уважительных причин и др.

       По профилактике насилия в семье и жестокого поведения среди детей и подростков проведены мероприятия, направленные на формирование навыков сотрудничества, обучению стратегиям поведения в ситуациях, связанных с угрозой для жизни, формированию представлений о важности жизни человека, как самой главной ценности: «Мы в ответе за свои поступки!», «Причины конфликтов», а также профилактические классные часы, приуроченные к Всемирному Дню борьбы против насилия в отношении детей (19.11.2019-22.11.2019).

       В рамках гражданско-патриотического воспитания на протяжении всего учебного года проводились классные часы и беседы: «Человек среди людей», «Товарищества твердые законы», «Героев имена помнит Донбасс»; «Я – гражданин Республики», акция «Белые журавли Донбасса».

       Осуществлена разработка и распространение памяток, буклетов, рекомендаций для учащихся, родителей по вопросам воспитания, предупреждения противоправных действий несовершеннолетних. Публикация обновленной информации по данной тематике в школьной группе ВК. Оформлен стенд «Правовое воспитание». Проведена работа по выявлению случаев вступления в группы в контакте с суицидальным контентом.

        Для закрепления навыков социального взаимодействия использовались развивающие игры, моделировались проблемные ситуации: «Учимся общаться». Были реализованы мероприятия по формированию у учащихся толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, пониманию их проблем и формированию положительного отношения и навыков сотрудничества. В этом направлении проведены классные часы «Толерантное отношение к людям с особыми возможностями здоровья», проведен цикл морально-этических бесед со школьниками, обсуждались просмотры тематических фильмов, проблемные дискуссии; конкурс рисунков «Толерантность и доброта спасет мир». Изготовлены буклеты. Дети-инвалиды привлечены в проведение воспитательных мероприятий школы.  Для детей-инвалидов организовано посещение на дому с целью проведения внеклассных мероприятий.

       Профилактика конфликтов среди участников образовательного процесса имеет большое значение для создания бесконфликтной благоприятной образовательной среды. С этой целью  проводились выступления в рамках классных часов: «Культура общения»,  «Конфликты и пути их решения», «Как дружить и не потерять друзей»; классный час-игра «Толерантность – это дружба». Проведенная работа в данном направлении была достаточно эффективна, на конец года число нарушений и количество конфликтных ситуаций во время образовательного процесса значительно снизилось.

       Проведены мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, семейных ценностей и традиций в рамках реализации Концепции непрерывного воспитания, концепции формирования здорового образа жизни и Концепции патриотического воспитания. Классные часы: «Спорт – здоровье - мы»; «Мое здоровье», «Лекарства могут стать ядом», «Привычки и здоровье. Пирамида здоровья», «Полезный разговор о вредных привычках» (о вреде алкоголя, наркотиков «Курение: почему это опасно?», «Все твоих руках (правда о СПИДе)», «Наркотики – война без взрывов» (1 марта - Международный день борьбы с наркоманией), электронная презентация: «Наркотики и закон».

 В целях формирования здорового образа жизни большое внимание уделялось профилактике самоповреждающего и рискованного поведения. С обучающимися проводились мероприятия по профилактике аддиктивного (зависимого) поведения: «Снюс. Мифы и реальность».  Проведены беседы по профилактике инфекционных болезней заболеваний, передающихся половым путем.

        В рамках реализации совместных планов работы с ОДН для обучающихся был проведен ряд разнообразных мероприятий по темам: «Мы в ответе за свои поступки», «Поступки и ответственность», «Правонарушения и преступления. Ответственность несовершеннолетних», «Будь бдителен!» (предупреждение противоправного поведения,  профилактика экстремизма) и др.

       Для закрепления навыков социального взаимодействия использовались практические задания, развивающие игры.

       Во время дистанционного обучения в группе ВК  муниципального общеобразовательного учреждения были размещены все нормативные документы, связанные с профилактикой короновируса. Даны рекомендации родителям и педагогам по организации дистанционного обучения, профилактики зависимости от компьютера. Одной из основных задач просветительской и профилактической работы является организация работы, направленная на формирование законопослушного поведения, морально-нравственных качеств, профилактику девиантного и делинквентного поведения учащихся. Размещены памятки «Как не допустить правонарушение», «Что такое поступок», «Что такое преступление», «Рекомендации родителям по профилактике правонарушений и преступлений», «Я гражданин ДНР», видеоролик «Почему дети не слушают родителей», информирование родителей о пункте 10(1) Указа Главы Донецкой Народной Республики от 14 марта 2020 года № 57 "О введении режима повышенной готовности" (с изменениями и дополнениями от 02.04.2020 года и 17.04.2020 года). Видеоролик «Вирусные инфекции».

      Просветительская работа с педагогами (консультации, предоставление рекомендаций):

- профилактика суицидального поведения учащихся; правонарушений среди несовершеннолетних, буллинга;

- работа учителей-предметников с детьми льготных категорий; по своевременному выявлению детей, имеющих признаки проблемного состояния: напряжение, апатию, агрессивность; по предупреждению насилия в семье;

- подростковая игромания;

- правила безопасной работы в Интернете.

       Просветительская работа с родителями (консультации, предоставление рекомендаций):

- Оформление стенда социального педагога;

- Освещение деятельности психологической службы с помощью школьной группы;

- Беседы по вопросам предупреждения совершения ребенком правонарушений, безнадзорности и беспризорности.

       1.6. Групповые мероприятия.

       С целью профилактики правонарушений, наркомании, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе ежемесячно проводились коллективно-творческие дела, конкурсы, викторины и другие внеклассные мероприятия, акции «Всеобуч-2019», «Внимание! Дети!», Неделя правовых знаний, Недели безопасности жизнедеятельности, День охраны труда. Для профилактики правонарушений и употребления наркотиков, алкоголя были использованы правовые бюллетени, электронные презентации: «Школа – правовое пространство», «Твое здоровье: правовые вопросы» и др.

       Проведены: Неделя правовых знаний, Недели безопасности жизнедеятельности накануне осенних, зимних, весенних  каникул (комплекс мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; День охраны труда; День Интернета. (Республиканский урок безопасности в сети Интернет, беседы «Безопасность детей в сети интернет», оформление в дневниках у учащихся памятки «Безопасность детей в сети интернет»); День солидарности в борьбе с терроризмом (беседы «Терроризм и его последствия», оформление в дневниках у учащихся памятки «Действия школьников при обнаружении взрывоопасных веществ»); День Государственного флага Донецкой Народной Республики (беседы «Символика нашей Республики», посвященные Дню Государственного флага Донецкой Народной Республики); День отказа от курения; День прав человека;  Викторина «Знатоки ПДД»;  Дни здоровья; ознакомление со флешмобом; собрания школьного актива «Взаимоотношения в классном коллективе», «Совершение правонарушений и ответственность за них», «Способы самопознания» и др. Организовано  проведение работы с учащимися по профессиональной ориентации,  профессиональной подготовке.

       Организовано участие в районной встрече «Диалог на равных» по проблеме профилактики употребления наркотических и табачных изделий,  совершенствования  теоретических знаний по профилактике употребления СНЮСа, наркотических изделий, о последствиях их употребления, об изменениях в организме, вызванных употреблением данных изделий.

       С педработниками:

- психологический климат в классном коллективе;

- методы стимулирования ответственного поведения учащихся;

- рекомендации по мониторингу социальных сетей учащихся;

- об организации учебного процесса для детей льготной категории;
-  рекомендации по работе с учащимися льготных категорий.

       Организовано привлечение родительской общественности к проведению общественно-значимых мероприятий, экскурсиям.

       1.7. Работа Совета профилактики.

       Заседания Совета профилактики проводились регулярно (27.09.2019 г., 14.10.2019 г., 20.12.2019 г., 21.02.2020 г.). На заседаниях рассматривались вопросы, связанные с всеобучем, поведением обучающихся на уроках и во внеурочное время, пропуски уроков без уважительных причин, успеваемость обучающихся; вопросы правового воспитания, участия в общественном смотре; о постановке на внутришкольный учет, о занятости обучающихся, находящихся в социально опасном положении и др.

№ п/п	Совет Профилактики	Кол-во заседаний	Кол-во охваченных участников
1.	Проведено заседаний	4	29
2.	Проведено заседаний совместно с представителями ОДСД	0	0
3.	Проведено заседаний совместно с представителями ОДН	0	0
	Всего	4	29

       1.8. Обучающиеся, состоящие на профилактическом учете.

	Кол-во состоящих на учете на 01.09.19	Кол-во состоящих на учете на 01.06.20	Снято с учета в 2019-2020уч.г.
Состоят на внутреннем учете	0	1	-
Из них:
состоят на учете в ОДСД	0	1	-
состоят на учете в ОДН	0	1	-
Причины постановки на учет в 2019-2020 учебном году:		Причины снятия с учета:
Совершил противоправные действия и состоит на профилактическом учете в СДН Куйбышевского РО с заведением учетно-профилактической карточки (письмо Куйбышевского ОР Донецкого городского управления Министерства внутренних дел Донецкой Народной Республики исх. № 11/13-20476 от 09.09.2019, вх. № 489 от 07.10.2019).		-

       Руководствуясь Законом ДНР №55-1НС от 19.06.2015 «Об образовании», Законом ДНР № 166 П-НС от 30.04.2015 «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», приказом Министерства образования и науки от 15.12.2015 № 905 «Об утверждении Инструкции об организации и порядке ведения в образовательных организациях учѐта обучающихся (воспитанников), находящихся в социально опасном положении, Положением о постановке на внутришкольный учет и снятие с него, принятым на педагогическом совете МОУ «Школа № 72 г.Донецка» (протокол № 1 от 15.01.2019), утвержденным приказом МОУ «Школа № 72 г.Донецка» от 16.01.2019 № 19, на основании протокола № 2 Совета профилактики МОУ «Школа № 72 г.Донецка» от 14.10.2019, с целью повышения эффективности деятельности в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся и оказании социально-педагогической и психолого-педагогической помощи детям и семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, поставлен на внутришкольный учет учащийся, находящийся в социально опасном положении, Насиров Олег, обучающийся 9-А класса, как совершивший противоправные действия (приказ от 14.10.2019  № 379) и состоящий на профилактическом учете в СДН Куйбышевского РО с заведением учетно-профилактической карточки (письмо Куйбышевского ОР Донецкого городского управления Министерства внутренних дел Донецкой Народной Республики исх. № 11/13-20476 от 09.09.2019, вх. № 489 от 07.10.2019). Заведена Учетная карточка Насирова Олега, обучающегося 9-А класса (форма 2-у), утверждена Индивидуальная программа коррекционно-воспитательной работы с Насировым Олегом, обучающимся 9-А класса (форма 3-у). Утвержден План индивидуальной профилактической работы с семьей Насирова Олега. Классным руководителем 9-А класса Яковенко О.М. заведен журнал индивидуальных наблюдений. Уделено особое внимание контролю за посещением занятий в школе Насировым Олегом. Пропусков без уважительных причин не выявлено. Учителя-предметники способствуют участию обучающегося в научном, техническом творчестве, спортивной, общественно-полезной деятельности. Олег участвовал в конкурсе рисунков «Наше космическое будущее». Организовано обеспечение внеурочной и каникулярной занятости данного ученика. Олег посещает занятия военно-патриотического клуба «Наследники истории», факультатив «История православия Древней Руси», индивидуальные и групповые занятия по правоведению. Социальным педагогом Остапенко О.Н. предоставляется необходимая консультативная педагогическая помощь.

       В связи с переходом на электронное обучение и дистанционно-образовательные технологии в период с 19.03.2020 с Насировым Олегом и его родителями организовано проведение комплекса воспитательных мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений в соответствии с Рекомендациями для педагогических работников образовательных организаций Донецкой Народной Республики, разработанными Донецким Республиканским институтом дополнительного педагогического образования. Организована реализация системы мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетнего, воспитание здорового образа жизни, профессиональной ориентации. Воспитательно–профилактические мероприятия проводятся по индивидуальному плану в дистанционном режиме через социальные сети Вконтакте и Дневнике.ру.

       Ежедневно проводился мониторинг состояния здоровья и присутствия на дистанционных занятиях. Проведена индивидуальная работа в форме профилактических бесед: «Правила поведения и безопасности жизнедеятельности во время весенних каникул» (20 марта 2020); «Делу - время, потехе - час!» (07.04.2020); «Клещевой боррелиоз и его профилактика» (08.04.2020); «Планы на будущее» (21.04.2020); «Профилактика коронавируса» (24.04.2020).

      Насиров Олег систематически получал задания по всем предметам согласно расписанию уроков. Выполнял  задания на «3» - «4» с задержкой, не в полном объеме. В телефонном режиме проводились беседы об исполнительской дисциплине, оказывалась помощь при подготовке домашних заданий.

       Организованы и проводились на регулярной основе просветительско-профилактические мероприятия для родителей Насирова О. по вопросам усиления профилактической работы по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, психологическому, духовному и нравственному развитию несовершеннолетнего (ст.7 Закона Донецкой Народной Республики «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» с изменением и дополнением, внесѐнными Законом Донецкой Народной Республики, принятым Постановлением Народного Совета 14 апреля 2017), а также разъяснительная работа об ответственности за нарушение родителями и обучающимся требований законодательства Донецкой Народной Республики. Семье несовершеннолетнего подростка оказывалось психолого-педагогическое сопровождение в дистанционной форме: в телефонном режиме, через социальные сети Вконтакте и Дневнике.ру. На протяжении данного периода с родителями были проведены беседы «Личный пример родителей» (24.03.2020); «Внимание к внутреннему миру подростка» (02.04.2020); «Планы на будущее» (21.04.2020).

2019-2020 2018-2019 2017-2018 2016-2017

       1.9. Защитные функции и связи с общественностью:

- Созданы условия, обеспечивающие социализацию обучающихся, в рамках реализации Концепции непрерывного воспитания; 

- Выявление учащихся, требующих организации бесплатного питания;

- Организация питания обучающихся 1-4 классов, детей льготных категорий 5-11 классов;

- Выдача продуктовых наборов обучающимся 1-4 классов, детям льготных категорий классов 5-11 классов;

- Проведение мероприятий с целью разъяснения требований «О предупреждении насилия в семье»;

- Проведение благотворительных акции для детей льготных категорий;

- разработка и распространение памяток «Влияние микроклимата на здоровье детей»  и др.;

- работа Совета профилактики;

- получение и выдача подарков детям льготных категорий;

- работа с детьми льготных категорий по посещению ими новогодних праздников;

- помощь классным руководителям, воспитателям ГПД по вопросам работы по своевременному выявлению детей, имеющих признаки проблемного состояния: напряжение, апатию, агрессивность;

- осуществление сверок актов на учеников, находящихся на учете в СДД, СКПСД.

5. Статистическая информация

Кол-во обучающихся на полном  гос. обеспечении	Кол-во обуч-ся имеющих закреп. жилье	Кол-во обуч-ся поставленных на кв. учет	Кол-во обуч-ся которые согласно реш. суда обязаны получать алименты	Кол-во обуч-ся, получающих алименты	Кол-во родителей привлеченных по ст.163 УК	Кол-во обуч-ся получающих пенсию по потери кормильца (ПК)	Кол-во назначенных пенсий по ПК в этом уч.году	Кол-во обуч-ся инвалидов	Кол-во инвалидов получателей соц. пособия	Кол-во назначенных соц. пособий инвалидам в этом уч.году
0	354	1	16	10	0	15	0	6	6	0

            1.10. Социальное инспектирование

№	Посещение семей воспитанников по месту жительства	Цель	Кол-во охваченных детей	Кол-во посещений
1	Посещение семей обучающихся по месту жительства (дети  льготных категорий)	Изучение условий проживания ребенка, составление актов обследования жилищно-бытовых условий, беседа с родителями (законными представителями).	6	4
2	Посещение семей обучающихся по индивидуальным учебным планам	Беседа с детьми и родителями. Выявление трудностей в воспитании и успеваемости ребенка, изучение потребностей семьи.	1	1
3	Посещение семей обучающихся	Проведение благотворительных акции для детей-инвалидов.	2	4
	Всего		9	9

1.11. Межведомственные связи по социально-правовой защите обучающихся

№	Межведомственные связи с государственными организациями	Цель	Кол-во охваченных детей	Кол-во мероприятий
1	СДН	Ежеквартальные сверки списков обучающихся, стоящих на профилактическом учете.  Согласование планов совместных мероприятий.	1	4
2	ОДСД	Согласование планов совместных мероприятий.	1	2
3	Районный отдел образования	Согласование планов совместных мероприятия. Решение вопросов по оздоровлению детей льготных категорий, организации бесплатного питания, предоставление необходимой документации.	29	7
4	Центр первичной медико-санитарной помощи № 7	Запрос об отсрочке обучения детей и подростков, проживающих в микрорайоне.	2	2
		Всего	33	15

       В 2019-2020 учебном году администрация МОУ «Школа № 72 г.Донецка» сотрудничает  с СДН Куйбышевского РО ДГУ УМВД ДНР, отделом семьи и детей администрации Куйбышевского района города Донецка.  В течение учебного года школу посетили представители государственных служб:      

№ п/п	Фамилия посетителя	Дата	Должность посетителя	Цель посещения
1	Золотарева А.В. Негруда Е.В.	13.09.2019	Ст. инспектр СДН Куйбышевского РО Специалист ОДСД администрации Куйбышевского  района	Профилактическая беседа с учащимися «Алкоголь. Курение. Наркомания. Таксикомания Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Насилие в семье», «Взрывчатые предметы».
2	Немушкин А.А.	02.10.2019	Инспектор СДИ Куйбышевского РО ДГУ МВД ДНР,  ст.лейтенант полиции	Профилактическая беседа с учащимися  «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних».
3	Золотарева А.В.	14.10.2019	Ст. инспектр СДИ Куйбышевского РО	Профилактическая беседа с учащимися  «Экстремизм, тероризм, антиобщественные группы», «Взрывчатые предметы. Алкоголь. Курение».
4	Немушкин А.А.	12.11.2019	Инспектор СДИ Куйбышевского РО ДГУ МВД ДНР,  ст.лейтенант полиции; главный специалист ОДСД при администрации Куйбышевского района  г.Донецка	Профилактическая беседа с учащимися  «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Экстремизм, тероризм», «Правила поведения в школе и быту».
5		24.01.2020		Профилактическая беседа с учащимися  «Экстремизм, тероризм, насилие в семье».
6		14.02.2020		Профилактическая беседа с учащимися  «Правила поведения в семье и быту»
7	Золотарева А.В.,  Шаршакова Э.В.	28.02.2020	Ст. инспектр СДН Куйбышевского РО Зам.начальника Киевского  МО УИИ ГСИН МЮ ДНР	Профилактическая беседа с учащимися «Суицид. Антиобщественные группы. Взрывоопасные предметы, алкоголь, токсикомания, наркомания, насилие в семье, поведение в школе, экстремизм, терроризм».
8	Лисица М.А.	18.03.2020	Методист НМЦ отдела образования администрации Куйбышевского района города Донецка	Оказание методической помощи. Профилактическая беседа «Суицид».

1.12. Повышение профессионального уровня

№	Форма мероприятия, тематика	Организация/место проведения	Наличие сертификата	Категория участников
1.	Учебный план по дополнительной профессиональной программе «Позитивная социализация обучающихся в условиях становления гражданского общества».	ГОУ ДПО «ДРИДПО»	Приказ ГОУ ДПО «ДРИДПО» от 16.06.2020 № 49-к (п.1.2.)	Социальные педагоги.
2.	Участие в районных семинарах для специалистов социально-психологической службы по проблемам безнадзорности и правонарушений. Участие в заседаниях МО социальных педагогов по вопросам профилактики правонарушений, обучения и развития учащихся.	МОУ «Школа № 62 г.Донецка»	-	Социальные педагоги. Практические психологи.
3.	Инструктивно-методический практикум по теме «Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с несовершеннолетними и их семьями».	ГОУ ДПО «ДРИДПО»	-	Представители субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений
4.	Районная встреча «Диалог на равных» по проблеме профилактики употребления наркотических и табачных изделий,  совершенствования  теоретических знаний по профилактике употребления СНЮСа, наркотических изделий, о последствиях их употребления, об изменениях в организме, вызванных употреблением данных изделий.	МОУ «Школа № 67 г.Донецка»	-	Представители субъектов систе-мы профилактики безнадзорности и правонарушений.
5.	Семинар «Школьная неуспешность: профилактика, диагностика, преодоление. Международный опыт поддержки школьников с трудностями в обучении».	г. Москва, онлайн	-	Педагогические работники
6.	Вебинар «Дети с ОВЗ в школе: как создать комфортные условия для их обучения и общения?»	Корпорация «Российский учебник», онлайн.	-	Педагогические работники
7.	Вебинар «Партнерская модель взаимодействия семьи и школы: ознакомление и первый способ перехода»	Корпорация «Российский учебник», онлайн.	-	Педагогические работники
8.	Вебинар «Как в школе  выбрать и освоить цифровую платформу».	Управление общего образования НИУ ВШЭ	-	Педагогические работники

       Вывод.  В течение 2019-2020 учебного года  главной задачей в работе социального педагога являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для полноценного социального и личностного развития  обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, социально-психологическое сопровождение обучающихся льготных категорий, профилактика негативных проявлений в ученической среде, экстремистской деятельности и терроризма; предупреждение правонарушений, бродяжничества, беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних; установление связей и партнерских отношений между семьей и школой; оказание консультативной помощи родителям и законным представителям по вопросам семейного воспитания; предоставление методической помощи педагогическому коллективу образовательного учреждения по вопросам социальной защиты несовершеннолетних и особенностям социализации личности.

       Анализируя проделанную работу и результаты можно сделать вывод, что запланированные мероприятия на 2019-2020 учебный год социальным педагогом выполнены.  Исходя из выше перечисленного, можно сделать вывод, что была проведена плодотворная работа. Есть наработки. С интересом учащимися воспринимались беседы, консультации. Эффективно проходила работа с родителями, налаживалась связь через индивидуальные беседы. Родители приходили за рекомендациями по воспитанию, обучению, в том числе дистанционному обучению и всестороннему развитию своих детей. В течение учебного года велась тесная работа с педагогами по оказанию им помощи в развитии обучающихся в меру их индивидуальных способностей, интересов и склонностей.

       Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики, рекомендации и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определить различные проблемы, имеющиеся у обучающихся.  В течение года контролировалось движение учащихся, изучались социальные проблемы учеников, проводилась профилактическая работа с детьми, осуществлялась социальная защита детей, находящихся в социально-опасном положении. Проводился патронаж опекаемых.

       В 2019-2020 учебном году ставка педагога-психолога оставалась вакантной, в результате психологическая служба вынуждена была работать не в полном составе, в связи с этим отсутствовала возможность систематического осуществления психологического сопровождения обучающихся. Формы и методы работы, используемые администрацией школы, психологической службой, показали положительную динамику по профилактике правонарушений. Показателями результативности работы по профилактике правонарушений являются:

- уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;

- снижение количества необоснованных пропусков учащихся в результате введения системы контроля посещаемости (по заявлениям родителей);

- неплохо прошла работа над адаптацией учащихся 1-х, 5-го классов (100%).      

       В текущем учебном году одной из наиболее распространенных проблем стало введение режима повышенной готовности в связи с пандемией и возникшая при этом необходимость внесения экстренных изменений в планы работы, освоение новых дистанционных форм и методов работы. Не смотря на сложившиеся трудности, удалось организовать работу в новых условиях, были внесены коррективы в планы работы и, посредством освоения новых форм работы, удалось выйти из сложившейся ситуации.    

        В новом учебном году планирую организовать  выявление детей, нуждающихся в социальной помощи. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить материал школьного курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье. Это дети-инвалиды, школьники, которые приобщались к вредным привычкам. А также иногда это дети одарённые. Также планирую координировать работу педагогического коллектива с трудными детьми, их семьями.  Изучать семьи; помогать в оздоровлении среды; помогать в улучшении психолого-социальной обстановки и педагогической культуры среды; защищать интересы ребёнка; налаживать контакты. Считаю, что семейное неблагополучие - комплекс причин различного характера, связанных с нарушением выполнения воспитательной функции семьи, вызывающих деформацию личности ребенка и приводящих к девиантному поведению. Поэтому главные задачи школы в данной ситуации – обеспечить раннюю диагностику и защитить ребенка от асоциального воздействия. Необходимо обеспечить постоянное наблюдение и поддержку таким семьям, вызвать доверие и сформировать информационную потребность в области профилактики, вызвать у родителей потребность в самообразовании и ведении профилактической деятельности внутри семьи.

       Планирую проведение работы с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона; информировать педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи;  следить за школьниками, помогать им, контролировать получение всех социальных привилегий семьям, имеющим льготы: бесплатное питание, выдача праздничных подарков, приобретение одежды; изучать интересы детей, проблемы семейных отношений с различным укладом проводить больше творческих мероприятий с участием обучающихся, ведь творческий процесс является главным терапевтическим механизмом, позволяющим в особой символической форме перестроить конфликтную травмирующею ситуацию, найти новую форму ее разрешения. Дать выход внутренним конфликтам и сильным эмоциям, помочь понять собственные чувства и переживания, способствовать повышению самооценки и, конечно же, помочь в развитии творческих способностей. Кроме того, активная творческая деятельность способствует расслаблению и снятию напряжения.             

       В новом учебном году планирую продолжать систематическую, целенаправленную работу по профилактике безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних; систематически привлекать органы ученического самоуправления и родительской общественности к профилактической работе; проводить работу по повышению уровня правовой культуры среди учащихся и родителей;  обеспечить детей знаниями, навыками, ценностями ориентирами для формирования правовой компетентности; включить в тематику мероприятия, в том числе совместные, с субъектами системы профилактики, по разъяснению мер по содействию интеллектуальному, психическому, психологическому, духовному и нравственному развитию несовершеннолетних, а также ответственности родителей (лиц их заменяющих) и педагогических работников на нарушение требований законодательства Донецкой Народной Республики; способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде, созданию атмосферы психологического комфорта и безопасности детей; взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб по предоставлению помощи детям данной категории; изучать особенности учащихся, их микросреду, условия проживания; выявлять интересы потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении детей; своевременно оказать им социальную помощь и поддержку.