Анализ деятельности методического
объединения гуманитарного цикла за последние 3 года (2011 – 2012;
2012-2013;2013-2014)
МОУ «Невонская СОШ №2»
Руководитель Пальченко Е.П.
2014-2015 учебный год
В
течение трёх лет (2011-2012;2012-2013;2013-2014) работа МО учителей
гуманитарного цикла строилась согласно разработанному плану и в соответствии с целью
и задачами школы. Исходя из этого, работа МО была нацелена на активное
внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение
качества образования.
Задачи
МО следующие:
·
Изучить
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и
полного среднего образования;
·
Повысить
качество образования школьников через применение современных образовательных
технологий и ИКТ;
·
Освоить
теоретические основы технологий здоровьесберегающей педагогики;
·
Разработать
индивидуальные программы развития одарённых детей;
·
Повышать
профессиональную компетентность педагогов в обеспечении эффективного
взаимодействия участников образовательного процесса.
Поставленная
цель реализовывалась в процессе совместной работы со всеми методическими
объединениями, родителями и учениками.
1)
Образовательный
процесс осуществляют 5 учителей гуманитарного цикла:
ФИО
|
Образование
|
Квалификация
|
Трудовой стаж
|
Почётные работники
|
Пальченко
Екатерина Петровна
|
Высшее
ИГПИ
|
1 квалификационная
категория
|
41,5
|
«Почётный работник
народного образования»
|
Мачульская Наталья
Васильевна
|
Высшее
ИГПИ
|
1 квалификационная
категория
|
30,5
(Общий стаж)
В качестве учителя
русского языка и литературы
22,5
|
«Почётный работник
народного образования»
|
Дорогова Ирина
Михайловна
|
Высшее
ИПИИЯ
|
2 квалификационная
категория
|
26,5
|
|
Комелькова Мария
Викторовна
|
Высшее
ИГПИ
(Усть-Илимск)
|
2 квалификационная
категория
|
22,5 (общий стаж)
В данной школе с
1999 года
|
|
Москвин Евгений Алексеевич
|
Высшее
ИГПУ
(Усть-Илимск)
|
2 квалификационная категория
|
3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2)
Повышение
квалификации.
Члены
МО постоянно повышают своё педагогическое мастерство. В соответствии с планом
учителя-предметники регулярно и своевременно проходят курсы переподготовки,
направленные на повышение профессионального мастерства.
ФИО учителя
|
Тема
|
Год
|
Пальченко
Екатерина Петровна
|
«Повышение
профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы», 72 часа
|
2013-2014 учебный
год
С 24.04.13 – 2
.05.13
ИПКРО
|
Мачульская Наталья
Васильевна
|
«Подготовка
экспертов. Подготовка экспертов по проведению аттестационной экспертизы
педагогической деятельности» 96 часов
«Повышение
профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы», 72 часа
|
2011 год «Институт
развития Иркутской области»
С 24.04.13 – 2
.05.13 ИПКРО
|
Комелькова Мария
Викторовна
|
«Повышение
профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы», 72 часа
«ФГОС – содержание
и технологии введения» 72 часа
|
2013-2014 учебный
год
С 24.04.13 – 2
.05.13
ИПКРО
2013-2014 учебный
год
24.03.14 –
01.04.14
ОГАОУ ДПО ИПКРО
|
Дорогова Ирина
Михайловна
|
«Интернет
технологии. Современные информационно-коммуникативные технологии в
деятельности работников образования» 72 часа
«Инновационные
процессы модернизации языкового образования»
|
14.10.11 –
21.10.11
«Институт развития
образования Иркутской области»
2012 год.
ОГАОУ ДПО ИПКРО
|
Москвин Евгений Алексеевич
|
«Экспертиза в образовании. Экспертиза
управления качеством образования» 72 часа
«Современное историческое образование:
проблемы, дискуссии, перспективы(ФГОС нового поколения)»
|
2011 г. Октябрь
«Институт развития Иркутской области»
2012 г. Апрель
ОГАОУ ДПО ИПКРО
|
|
|
|
|
3)
Самообразование
педагогов.
Самообразование
учителя – основа его профессиональной компетентности. Активная
самообразовательная деятельность является основой любого непрерывного
образования. Самообразование представляет собой постоянный и существенный
компонент процесса самосовершенствования специалиста, его личностного и
профессионального роста.
Задачи
самообразования:
·
Изучать и
внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения;
·
Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опытом;
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;
·
Совершенствовать
свои знания в области классической и современной педагогики и психологии;
·
Повышать
уровень своей эрудиции правовой и общей культуры.
Виды
деятельности, способствующие профессиональному росту учителя:
·
Чтение
конкретных педагогических изданий;
·
Посещение
семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
·
Систематическое
прохождение курсов повышения квалификации;
·
Изучение
информационно-компьютерных технологий;
·
Проведение
открытых уроков для анализа со стороны коллег;
·
Решение
тестов, упражнений и других заданий по своему предмету повышенной сложности или
нестандартной формы;
Педагогический
опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО и
методических советах школы с докладами по темам самообразования, освоение новых
педагогических технологий.
Работа
по темам самообразования проводилась членами МО в системе.
Пальченко
Екатерина Петровна
Тема
|
Уровень освоения
|
Выход
|
Современные
УМК по предметам гуманитарного цикла
|
2011-2012
гг.
2
года (2-ой год)
Уровень
обобщения и распространения опыта
|
Открытый
урок по литературе «В.П. Астафьев «Стриженок Скрип», 3-4 РВУГ»
Отчет
на МО
Отчёт
по теме самообразования нна расширенном методическом совете школы
2.03.12
г.
|
«Технология
развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧТ) при обучении
русскому языку и литературе»
|
2012-2013
гг.
2 года
(1-й)
Уровень
усвоения
|
Открытый
урок по теме: «Проблема смысла жизни и назначение человека в рассказе В.Г.
Короленко «Парадокс»» 8 класс
|
«Технология
развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧТ) при обучении
русскому языку и литературе»
|
2013-2014
гг.
2-ой год
Уровень
обобщения и распространения опыта
|
Урок-исследование
«Чем жив человек?» (по рассказу Шолохова «Судьба человека») 9 класс
Отчет на
МО
|
|
|
|
|
Мачульская
Наталья Васильевна
Тема
|
Уровень освоения
|
Выход
|
«Технология
развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧТ) при обучении
русскому языку и литературе»
«Система
работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку»
|
2011-2012 гг.
Уровень усвоения
Уровень обобщения
|
Отчёт по теме
самообразования на расширенном методическом совете школы, 02.03.12
Открытый урок:
«Анализ композиции изобразительно-выразительных средств, использованных в
тексте» 11 класс
|
«Технология
развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧТ) при обучении
русскому языку и литературе»
|
2012-2013 гг.
Уровень обобщения
|
Отчёт по теме
самообразования на МО учителей гуманитарного цикла 22.03.13
Открытый урок
«Интервью-жанр публицистики», 7 класс
|
«Преподавание
уроков русского языка под редакцией С.И. Львовой»
|
2013-2014 гг.
Уровень усвоения и
распространения опыта
|
Открытый урок:
«Правописание слов с ь и ъ знаком»
Открытый урок:
«Подготовка к сочинению по картине В.М. Васнецова «Алёнушка»», 25.04.2014
|
Москвин
Евгений Алексеевич
Тема
|
Уровень освоения
|
Выход
|
«Критическое
мышление учащихся на уроках истории и обществознания»
|
2012-2013 гг.
Уровень усвоения и
обобщения
|
Школьные
педагогические чтения
31.01.13г.
2012-2013 учебный
год. Открытые уроки: Октябрь 2012 год
«Пётр I.
Россия на рубеже веком» 7 класс
|
«Методы и формы
контроля в учебном процессе»
|
2013-2014 гг.
Уровень усвоения
|
2013 – 2014
учебный год. Открытые уроки:
Март 2013
«Деньги, и их
функции» 7 класс
Декабрь 2013 год
«Гражданская война
и иностранная военная интервенция» 11 класс
|
Дорогова
Ирина Михайловна
Тема
|
Уровень освоения
|
Выход
|
«Использование
метода проектов в образовательном процессе для повышения мотивации к
предмету»
|
2011-2012 гг.
Уровень освоения
|
Открытый урок:
«Мир животных», 4 класс
|
«Использование
метода проектов в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету»
|
2012-2013 гг.
Уровень обобщения
|
ШМО гуманитарного
цикла «Использование проектной методики на уроках английского языка»
Открытый урок:
«Моя семья», 5 класс
|
«Использование
метода проектов в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету»
|
2013-2014 гг.
Уровень усвоения и
распространения опыта
|
Школьные
педагогические чтения, Январь 2013 год
Открытый урок:
«Обучение за границей», 10 класс
|
Комелькова
Мария Викторовна
Тема
|
Уровень освоения
|
Выход
|
«Повышение
качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе
обучения»
|
2013-2014 гг.
(Первый год)
Уровень усвоения
|
Открытый урок:
«Урок доброты по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского»», 7 класс
|
4)
Сведения
о программах и курсах.
Рабочие
программы по предметам гуманитарного цикла составлены на основе Федерального
компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего
образования.
Рабочие
программы ориентированы на использование следующих учебно-методических комплектов:
Наименование
учебного курса
|
класс
|
Количество часов в
неделю, выделенных в учебном плане
|
Учебная программа
|
Рабочая программа,
утверждённая приказом по образовательному учреждению (приказ от 30 августа
2013 г. №144/1)
|
Учебное пособие
для учащихся
|
% обеспеченности
за счёт фонда школьной библиотеки
|
(кем разработана,
год издания)
|
(кем рассмотрена,
дата и номер протокола)
|
Русский
|
5
6
|
6
6
|
Примерная программа по русскому языку для
общеобразовательных школ, 5-11 классы: автор С.И. Львова – М.:Мнемозина, 2009
|
Мачульская Н.В.,
2014,
Комелькова М.В.
2014
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
Прохватилина Л.В.
Проверь себя:
рабочая тетрадь, 5-6 классы
|
Учебник – 100%,
рабочая тетрадь – 100%
|
Русский
|
7
8
9
10
11
|
4
3
2
1
1
|
Примерная
программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов под
редакцией В.В. Бабайцевой
|
Пальченко Е.П.
Мачульская Н.В.
Пальченко Е.П.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
Русский язык:
теория, 5-11 классыВ.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова;
Русский язык:
практика, 7,8,9, под редакцией С.Н. Пименовой, А.П. Еремеевой;
Сборник заданий по
русскому языку 10-11 классы под редакцией В.В. Бабайцевой
|
Учебник – 100%
|
Литература
|
5
6
7
8
9
10
11
|
2
2
2
2
3
3
3
|
Примерная
программа по литературе для 5-11 классов под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. – М.:
Дрофа, 2010
|
Комелькова М.В.,
Мачульская Н.В.,
Пальченко Е.П.,
Комелькова М.В.,
Мачульская Н.В.,
Пальченко Е.П.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
Литература:
учебник хрестоматия в двух частях
|
Учебник – 100%
|
История
Древнего мира
|
5
|
1
|
Примерные
программы для общеобразовательных учреждений «Просвещение» , 2011 г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
История России
|
6-9
|
1
|
Рабочая программа
«История России 6-9 классы.»
«Просвещение»,
2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
История Средних
веков
|
6
|
1
|
Рабочие программы
«Всеобщая история. История средних веков «Просвещение», 2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
История Нового
времени
|
7
|
1
|
Программы для
образовательных учреждений «Просвещение», 2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
Новая история
|
8
|
1
|
Программы для образовательных учреждений
«Просвещение», 2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник
– 100%
|
Всеобщая
история
|
9
|
1
|
Рабочие программы
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
История
Отечества. Вторая половина – XIX начало - XX
|
11
|
2
|
Рабочие программы
«История Отечества. Вторая половина – XIX начало – XX»
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
«Россия и Мир.
Древность. Средневековье. Новое время»
|
10
|
2
|
Рабочие программы
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
Обществознание
|
6-9
|
1
|
Рабочие программы
по обществознанию. «Просвещение» 2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
Обществознание
|
10-11
|
2
|
Рабочие программы
по обществознанию. «Просвещение» 2011г.
|
Москвин Е.А.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
Английский язык
|
2-11
|
|
Примерная
программа основного общего образования по английскому языку
УМК М.З.
Биболетова «Engoy English», Обнинск: Титул 2009
|
Дорогова И.М.
|
ШМО
28.08.2013г.
Метод
Совет
От
30.08.2013г.
|
|
Учебник – 100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Факультативы:
Мачульская
Н.В.:
10-11
класс «Сквозные образы и мотивы в русской литературе»
11
класс «Анализ поэтического текста»; «Романтическая литература Англии XIX-XX веков»
Пальченко
Е.П.:
9-10
класс «Филологический анализ художественного текста»
10
класс «Сквозные образы и мотивы русской литературы»
Москвин
Е.А.:
11
класс «Альтернативные ситуации в России»
8
класс «Художественные образы в истории России»
10-11
классы «История Земли Иркутской области»
9-10
классы «Право»
11
класс «Основы политологии»
Комелькова
М.В.:
7
класс «Теория и практика, сочинения разных жанров»
5)
Результативность
(итоги года, контрольные срезы, результаты, ЕГЭ, ОГЭ)
2011 – 2012 гг.
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
100%
|
62,3%
|
Литература
|
100%
|
73,7%
|
История
|
100%
|
79,7%
|
Обществознание
|
100%
|
83,2%
|
Английский язык
|
100%
|
41,1%
|
2012-2013 гг.
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
100%
|
59,1%
|
Литература
|
100%
|
80,1%
|
История
|
100%
|
87,3%
|
Обществознание
|
100%
|
88,8%
|
Английский язык
|
100%
|
65,6%
|
2013 2014 гг.
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
100%
|
42,2%
|
Литература
|
100%
|
66,9%
|
История
|
100%
|
75%
|
Обществознание
|
100%
|
71,9%
|
Английский язык
|
100%
|
55,7%
|
ИТОГО
(за 3 года) результативность следующая:
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
100%
|
54,8%
|
Литература
|
100%
|
73,6%
|
История
|
100%
|
80,7%
|
Обществознание
|
100%
|
81,3%
|
Английский язык
|
100%
|
54,1%
|
Результаты
мониторинговых исследований:
2011 – 2012 гг.
3 уровень
Предмет
|
Ф.И.О. учителя
|
Класс
|
Дата проведения
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
28.09.11
|
100%
|
100%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
6
|
12.10.11
|
100%
|
76,9%
|
Литература
|
Мачульская Н.В.
|
6
|
13.10.11
|
61,5%
|
23%
|
Литература
|
Пальченко Е.П.
|
7
|
15.11.11
|
45,5%
|
9,1%
|
Литература
|
Пальченко Е.П.
|
7
|
27.12.11
|
83%
|
50%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
7
|
27.12.11
|
83,3%
|
58,3%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
6
|
25.04.12
|
Высокий ур. – 29%
Достаточный ур. –
57%
|
Низкий ур. – 14%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
16.05.12
|
100%
|
100%
|
Литература
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
17.05.12
|
75%
|
50%
|
Литература
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
20.03.12
|
100%
|
0%
|
Правовая компетентность
|
Москвин Е.А.
|
9
|
28.02.12
|
100%
|
0%
|
Английский язык
|
Дорогова И.М.
|
6
|
22.05.12
|
63%
|
0%
|
Обществознание
|
Москвин Е.А.
|
8
|
22.05.12
|
47%
|
0%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2012 – 2013 гг.
Областной уровень
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
8
|
50%
|
20%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
88%
|
31%
|
2012 – 2013 гг.
Школьный уровень
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
5
|
100%
|
100%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
8
|
83%
|
41%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
73%
|
26%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
6
|
67%
|
33%
|
Русский язык
|
Мачульсккая Н.В.
|
7
|
25%
|
0%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
5
|
100%
|
100%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
8
|
88%
|
75%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
100%
|
63%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
5
|
100%
|
50%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
8
|
55%
|
55%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
86%
|
80%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
6
|
83%
|
67%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
7
|
59%
|
18%
|
История
|
Москвин Е.А.
|
9
|
100%
|
100%
|
Обществознание
|
Москвин Е.А.
|
9
|
100%
|
72%
|
2013 – 2014 гг.
Федеральный уровень
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Дата
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
24.10.13
|
100%
|
64%
|
Районный уровень
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Дата
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
17.10.13
|
66,6%
|
44%
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
15.10.13
|
64%
|
18%
|
Английский язык
|
Дорогова И.М.
|
5
|
25.12.13
|
64%
|
27%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
Март
|
82%
|
55%
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
28.02.14
|
82%
|
55%
|
Школьный уровень
Предмет
|
ФИО
|
Класс
|
Начало года
|
Итог года
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
5
|
|
|
64
|
50
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
6
|
50
|
0
|
100
|
60
|
Русский язык
|
Комелькова М.В.
|
7
|
42,8
|
14
|
62,5
|
12,5
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
8
|
18,7
|
0
|
40
|
30
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
9
|
60
|
20
|
|
|
4 уровень
Результаты
мониторинговых исследований за 2011 - 2012, 2012 – 2013, 2013 – 2014 учебный
год:
2011 – 2012 гг.
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Дата проведения
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
10
|
12.10.11
|
66,7
|
50
|
Литература
|
Мачульская Н.В.
|
11
|
20.03.12
|
70
|
20
|
2012 – 2013 гг.
Областной уровень
Предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
11
|
100
|
100
|
Школьный уровень
предмет
|
ФИО учителя
|
Класс
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
11
|
50
|
50
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
11
|
100
|
0
|
2013 – 2014 гг.
Школьный уровень
Предмет
|
ФИО
|
Класс
|
Начало года
|
Итог года
|
Русский язык
|
Пальченко Е.П.
|
10
|
83
|
50
|
100
|
33
|
Русский язык
|
Мачульская Н.В.
|
11
|
25
|
0
|
|
|
Результаты государственной итоговой
аттестации (ГИА) выпускников 9-х классов
2011-2012 гг.
Предмет
|
Количество
выпускников
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
5
|
80%
«2» Радчук Алексей
|
20%
|
Радчук
Алексей пересдал экзамен в традиционной форме.
2012-2013 гг.
Предмет
|
Количество
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
16
|
75%
|
25%
|
История
|
2
|
100%
|
100%
|
Английский язык
|
1
|
100%
|
100%
|
Обществознание
|
8
|
100%
|
83%
|
Литература
|
1
|
100%
|
100%
|
Дунаев
Олег, Пуляев Владимир, Завгородняя Любовь, Белова Наталья пересдали экзамен в
традиционной форме.
2013-2014 гг.
Предмет
|
Количество
|
Успеваемость
|
Качество
|
Русский язык
|
12
|
90,9%
«2» Мокеев Денис
|
36%
|
Результаты ЕГЭ выпускников 11-х
классов
2011-2012 гг.
Предмет
|
Количество
выпускников
|
Средний балл по
школе
|
Среднеобластной
балл
|
Русский язык
|
10
|
53,8
|
57,6
|
История
|
1
|
18
|
45
|
Обществознание
|
6
|
39,5
|
50
|
2012-2013 гг.
Предмет
|
Количество
выпускников
|
Средний балл по
школе
|
Среднеобластной
балл
|
Русский язык
|
6
|
49
|
60,9
|
История
|
3
|
26,3
|
48,3
|
Обществознание
|
3
|
51,3
|
56,6
|
2013-2014 гг.
Предмет
|
Количество
выпускников
|
Средний балл по
школе
|
Среднеобластной
балл
|
Русский язык
|
4
|
49
|
59,6
|
История
|
-
|
-
|
-
|
Обществознание
|
2
|
47
|
49,8
|
6)
Работа
с одарёнными детьми
Современные
тенденции социального развития ставят перед образованием новые задачи – отход
от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одарённым и
талантливым детям, к особенностям раскрытия и развития их способностей в
процессе образования. Одарённые дети должны быть в центре специальных
педагогических и социальных программ, поскольку самые большие надежды на
улучшение условий жизни и процветание нации, связанные именно с одарёнными
детьми.
Цель:
Уделять
особое внимание психолого-педагогической поддержке одарённых (мотивированных
детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно –
методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа:
каждый ребёнок от природы одарён по-своему.
Задачи:
·
Предусматривать
степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное,
социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
·
Удовлетворение
потребности в новой информации (широкая информационно-коммуникативная
адаптация);
·
Помощь
одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация
в отношениях).
Работа
с одарёнными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и
развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы.
Результаты участия обучающихся во
всероссийской олимпиаде школьников
Предмет
|
Учебный год
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Заключительный
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Заключительный
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Заключительный
|
Русский язык
(Мачульская Н.В.)
|
1 участник
|
-
|
-
|
4 участника
|
-
|
-
|
1 участник
|
-
|
-
|
Русский язык
(Пальченко Е.П.)
|
5 участников
2 место
Ульянов Дмитрий
|
-
|
-
|
3 участника
3 место Ульянов Дмитрий
|
-
|
-
|
2 участника
|
-
|
-
|
Английский язык
(Дорогова И.М.)
|
-
|
-
|
-
|
1 участник
Ступина Марина
2 место
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
История
(Москвин Е.А.)
|
8 участников
|
-
|
-
|
9 участников
|
-
|
-
|
8 участников
|
-
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
·
Участие
школьников в НПК
Предмет
|
Год
|
Уровень
|
ФИО учащегося
|
Тема работы
|
Результативность
(место)
|
Обществознание
(Москвин Е.А.)
|
2011-2012
|
Школьный,
Муниципальный
|
Литвинцева М.
|
«Отток молодёжи из
провинции на примере г. Усть-Илимска»
|
2 место
|
История
(Москвин Е.А)
|
2012-2013
|
Школьный,
муниципальный
|
Красникова С.
|
«Истоки народного
образования Приилимья»
|
2 место
|
История
(Москвин Е.А.)
|
2012-2013
|
Школьный,
муниципальный
|
Воронова А.
|
«Третья ГЭС на
Ангаре»
|
3 место
|
Обществознание
(Москвин Е.А.)
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
Трай П.
|
«Деятельность
органов местного самоуправления»
|
3 место
|
Обществознание
(Москвин Е.А.)
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
Недосейкин Д.
|
«Ценности в среде
современных педагогов»
|
Призёр
|
Литература
(Мачульская Н.В.)
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
Артемьев Семён
8 класс
|
«Роль пейзажа в
повестях Валентина Распутина»
|
Сертификат
|
Литература
(Мачульская Н.В.)
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
Сучкова Алина
5 класс
|
«Символика цвета в
повести А. Грина «Алые паруса»»
|
Сертификат
|
Литература
(Пальченко Е.П.)
|
2011-2012
|
Муниципальный
|
Недосейкин Д.
|
«Похоронный обряд
в среднем Приангарье
|
2 место
|
Литература
(Пальченко Е.П.)
|
2012-2013
|
Школьный,
муниципальный
|
Беломыцева А.
|
«Родной сибирский
говорок»
|
1 место
2 место
|
Литература
(Пальченко Е.П.)
|
2013-2014
|
Школьный
|
Беломыцева А.
|
«Созданный миф
лелея…(К вопросу о мифотворчестве в литературе на примере повести В.Г.
Распутина «Прощание с Матерой)»
|
1 место
|
Английский язык
(Дорогова И.М.)
|
2012-2013
|
Школьный,
муниципальный
|
Ступина Марина
|
«Создание и
возникновение первой валентинки»
|
1 место
2 место
|
·
Результаты
участия обучающихся в международных олимпиадах, конкурсах и др.
Наименование
олимпиад, конкурсов и др.
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
|
|
|
Уровень
|
Кол-во участников
|
% от общего числа
|
Итоги участия
|
Уровень
|
Кол-во участников
|
% от общего числа
|
Итоги участия
|
Уровень
|
Кол-во участников
|
% от общего числа
|
Итоги участия
|
Конкурс «Русский медвежонок»
|
Международный
|
45
|
70%
|
1 место
Ульянов Дмитрий
, Ступина Марина.
|
Международный
|
47
|
73%
|
1 место
Ступина Марина,
Ульянов Дмитрий, горовцова Анастасия, Еремеев Семён
|
Международный
|
31
|
|
1 место,
Комелькова Елена, Ступина Марина,
2 место
Корчинов Илья
|
Всероссийская
олимпиада по русскому языку (ФГОС тексты)
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Всероссийский
|
30
|
50%
|
-
|
Международный
дистанционный конкурс по русскому языку проекта «Новый урок»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Международный
|
17
|
30%
|
Диплом 1 сетепени
– 3 человека, диплом 2 степени – 2 человека,
Диплом 3 степени –
3 человека
|
Конкурс
«Британский Бульдог»
|
Международный
|
15
|
17%
|
-
|
Международный
|
18
|
20%
|
-
|
Международный
|
10
|
11%
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7)
Распространение
педагогического опыта
·
Открытые
уроки и мероприятия
2011-2012, 2012-2013,2013-2014 гг.
ФИО учителя
|
Год
|
Уровень
|
Тема
|
Мачульская Н.В.
|
2011-2012
|
Школьный
|
Урок русского
языка: «Анализ композиции и изобразительно-выразительных средств,
использованных в тексте», 11 класс
|
Пальченко Е.П.
|
2011-2012
|
Школьный
|
Литература, « В.П.
Астафьев «Стриженок Скрип», 3-4 РВУГ»»
|
Дорогова И.М.
|
2011-2012
|
Школьный
|
Английский язык,
тема «Домашние питомцы. На приёме у ветеринара»
|
Москвин Е.А.
|
2011-2012
|
Школьный
|
«Вторая мировая
война»
|
Мачульская Н.В.
|
2012-2013
|
Школьный
|
Урок русского
языка: «Интервью – жанр журналистики», 7 класс
|
Пальченко Е.П.
|
2012-2013
|
Школьный
|
Литература. «Проблема смысла
жизни и назначения человека в рассказе В.Г. Короленко «Парадокс» 8 класс»
|
Дорогова И.М.
|
2012-2013
|
Школьный
|
«Моя семья», 5
класс
|
Москвин
Е.А.
|
2012-2013
|
Муниципальный,
школьный
|
«Гражданская
война и иностранная военная интервенция»
«Пётр I.
Россия на рубеже веков»
|
Мачульская
Н.В.
|
2013-2014
|
Школьный
|
Подготовка к
сочинению по картине В.М. Васнецова «Алёнушка» в 5 классе по УМК С.И.
Львовой, В.В. Львова
|
Пальченко
Е.П.
|
2013-2014
|
Школьный
|
Урок-исследование
«Чем жив человек?» (по рассказу Шолохова М.А. «Судьба человека»), 9 класс
|
Дорогова
И.М.
|
2013-2014
|
Школьный
|
«Обучение за
границей», 10 класс
|
Комелькова
М.В.
|
2013-2014
|
Школьный
|
Урок литературы в
7 классе «Урок доброты по произведению Распутина В.Г. «Уроки французского»
|
Москвин
Е.А.
|
2013-2014
|
Муниципальный
|
«Расцвет
Древнерусского государства при Ярославе Мудром», 6 класс
|
|
|
|
|
|
|
8)
Использование
современных образовательных технологий в образовательном процессе
|
Основные
технологии
|
описание
|
Как используется
|
1
|
Здоровьесберегающие
образовательные технологии
|
Воспитание
культуры здоровья, наличие мотивации на здоровый образ жизни, проведение
физкультминуток, соблюдение гигиенического контроля, элементы
индивидуализации и т.п.
|
Урок построен с
учётом базовых потребностей детей. Чередование видов учебной деятельности,
оптимальная плотность урока, оздоровительные моменты на уроке, положительные
эмоции и т.д.
|
2
|
Проблемное обучение
|
Предполагает
создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся
по их разрешению. Реализация проблемного обучения повышает мотивацию к
познавательной деятельности, способствует глубокому пониманию учебного
материала, формирует конструктивное отношение учащихся к такому явлению, как «проблема»
|
На уроках русского
языка и литературы при разных формах уроков, обеспечивающих возможность
уровневой дифференциации и индивидуализации обучения; при выполнении
творческих работ.
Обучающие и развивающие игры на уроках русского языка.
Анализ поэтического текста на уроках русского языка и литературы.
|
3
|
Развивающее обучение
|
Продвигает вперед
развитие, а развитие подготавливает и делает возможным и успешным обучение.
|
Используются следующие
подходы в обучении:
- исследовательский подход – его характерная черта: реализация идеи «Обучение
через открытие» ;
- коммуникативный
или дискуссионный подход, при котором формируются умения высказывать свое
мнение и понимать чужое, искать позиции, объединяющие обе точки зрения
|
4
|
Проектная
технология
|
Решение
определённой проблемы на основе полученных знаний или для получения новых
знаний, что требует интеграции знаний учащихся не по одному предмету, а из
разных областей. В зависимости от темы или проблемы выполняются краткосрочные
средней продолжительности и долгосрочные проекты.
Работа над
проектом и его последующая защита перед аудиторией стимулирует внутреннюю
познавательную мотивацию.
|
Разнообразные
формы представления: газета, постер, буклет, викторина; мультимедийный
продукт (презентация), серия иллюстраций к сказке, рассказ, коллаж.
|
5
|
Информационно-коммуникационные
технологии
|
Данная технология
помогает обеспечить техническую сторону педагогического процесса при
применении информационных технологий. Повышает интенсивность учебного
процесса, развивает познавательный интерес учащихся к изучению языков,
реализует личностно-ориентированный подход в обучении.
|
Используется в
процессе обучения мультимедийных уроков, компьютерных программ, презентаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исходя
из анализа работы МО учителей гуманитарного цикла за 2011-2014 гг., работу МО была
признана удовлетворительной.
Позитивными
тенденциями в деятельности МО являются:
·
Совершенствование
форм и методов в преподавании предметов;
·
Усиление
практической направленности преподавания, организация взаимопосещений уроков,
обмен опытом;
·
Внедрение
современных информационно-педагогических технологий;
·
Обновление
содержания образования.
Негативные
тенденции в деятельности МО:
·
Низкие
результаты участия в районных, школьных олимпиадах;
·
Слабая
индивидуальная работа с одарёнными детьми;
·
Редкое
распространение опыта работы через публикации.
В
работе МО в 2014-2015 учебном году приоритетными являются следующее направление:
·
Ориентация
работы МО на национальный проект «Образование». Использование учителями ИКТ,
исследовательских, здоровьесберегающих, проблемных методов обучения, применяя
активные формы работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к
ОГЭ и ЕГЭ.
·
На всех
уроках гуманитарного цикла обращать особое внимание на экологию языка, повышать
грамотность, технику чтения и осмысления, умение работать с учебным материалом
и повышать словарный запас учащихся.
·
Совершенствовать
преподавания предметов гуманитарного цикла, используя различные методы
контроля, межпредметные связи и преемственность в обучении и воспитании при
переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения
личности ребёнка и широкого применения результатов этой работы с целью
повышения личностной ориентации
·
Повышать
результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседания МО,
взаимопосещений уроков, оказывая методическую помощь и передачу опыта работы
учителей.
Во
внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение
духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания, на сохранение и
укрепление здоровья, и привитие навыков здорового образа жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.