Анализ мониторинга
сформированности УУД обучающихся 7Г класса
по физике по итогам I полугодия 2016-2017
учебного года
Исполнитель: учитель физики Яковлева Ирина Георгиевна
Метод:
тестирование
Цель: получение объективной информации о состоянии и динамике
уровня сформированности универсальных учебных действий в условиях реализации
федеральных государственных стандартов основного общего образования.
Задачи мониторинга:
·
отработка
механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
·
выявление и
анализ факторов, способствующих формированию УУД;
·
формирование
банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня
сформированности УУД на ступени основного общего образования;
·
разработка и
апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД
обучающихся ООО.
Объекты мониторинга:
1) универсальные
учебные действия учащихся;
2) психолого-педагогические
условия обучения;
3) педагогические
технологии, используемые в основной школе.
Срок реализации: 1 полугодие 2016-2017
учебного года.
Программа мониторинга
представляет собой исследование, направленное на отслеживание индивидуальной
динамики уровня сформированности УУД.
В соответствии с планом мониторинга
сформированности УУД учащихся 7-х классов, мною Яковлевой И.Г., учителем
физики, проведена диагностика сформированности УУД учащихся 7-х классов по
(ФГОС): проведен мониторинг сформированности УУД учащихся 7Г класса по физике
по итогам первого полугодия 2016-2017 учебного года. В диагностике приняли участие 25
учеников, что составило 96 % от общего количества обучающихся в 7Г классе.
Задания в работе были базового и повышенного
уровня, которые позволяли проверить наличие определённых знаний по физике.
Задания базового уровня обеспечили проверку многих разделов физики,
определяемых в программах по учебным предметам за 1 полугодие. Задания
повышенного уровня сложности носили комплексный характер и обеспечивали
проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Количество
заданий повышенного уровня сложности составило 30,8%. В работе использовались
задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым
ответом. Итоговая оценка определялась по сумме баллов набранных за каждое
задание.
Результаты мониторинга сформированности
УУД в 7Г классе по итогам I полугодия 2016-2017 учебного
года.
|
№
|
Базовый
уровень
|
Балл
1 ч
|
Повышенный
уровень
|
Балл
2 ч
|
Общий
балл
|
%
вып
|
Уровень
|
Оценка
|
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
№6
|
№7
|
№8
|
№9
|
№10
|
№11
|
№12
|
№13
|
|
7Г-1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
8
|
2
|
2
|
1
|
2
|
7
|
15
|
79
|
повышен
|
4
|
|
7Г-2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
2
|
3
|
9
|
18
|
95
|
повышен
|
5
|
|
7Г-3
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
6
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
7
|
37
|
базовый
|
3
|
|
7Г-4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
8
|
1
|
2
|
1
|
3
|
7
|
15
|
79
|
повышен
|
4
|
|
7Г-5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
1
|
1
|
3
|
7
|
16
|
84
|
повышен
|
4
|
|
7Г-6
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
8
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
9
|
47
|
базовый
|
4
|
|
7Г-7
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
6
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
7
|
37
|
базовый
|
3
|
|
7Г-8
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
16
|
84
|
повышен
|
4
|
|
7Г-9
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
2
|
3
|
9
|
18
|
95
|
повышен
|
5
|
|
7Г-10
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
8
|
2
|
2
|
0
|
3
|
7
|
15
|
79
|
повышен
|
4
|
|
7Г-11
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
3
|
3
|
10
|
19
|
100
|
повышен
|
5
|
|
7Г-12
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
6
|
2
|
0
|
0
|
0
|
2
|
8
|
42
|
базовый
|
4
|
|
7Г-13
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
3
|
2
|
9
|
18
|
95
|
повышен
|
5
|
|
7Г-14
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
7
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
8
|
42
|
базовый
|
4
|
|
7Г-15
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
8
|
2
|
2
|
3
|
3
|
10
|
18
|
95
|
повышен
|
5
|
|
7Г-16
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
3
|
2
|
9
|
18
|
95
|
повышен
|
5
|
|
7Г-17
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
8
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
9
|
47
|
базовый
|
4
|
|
7Г-18
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
1
|
2
|
7
|
16
|
84
|
повышен
|
4
|
|
7Г-19
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
1
|
2
|
1
|
3
|
7
|
16
|
84
|
повышен
|
4
|
|
7Г-20
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
17
|
89
|
повышен
|
4
|
|
7Г-21
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
3
|
3
|
10
|
19
|
100
|
повышен
|
5
|
|
7Г-22
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
1
|
2
|
1
|
1
|
5
|
14
|
74
|
повышен
|
3
|
|
7Г-23
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
6
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
6
|
32
|
базовый
|
3
|
|
7Г-24
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
9
|
2
|
2
|
0
|
2
|
6
|
15
|
79
|
повышен
|
4
|
|
7Г-25
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
7
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
8
|
42
|
базовый
|
4
|
|
Вып.верно
|
25
|
23
|
25
|
23
|
23
|
22
|
19
|
22
|
20
|
8,1
|
|
|
|
|
5,7
|
13,8
|
72,6
|
|
4,1
|
Повышенный уровень – 17 чел (68%)
Базовый уровень - 8 чел (32 %)
Низкий уровень - 0
Вывод: Уровень предметных УУД соответствует требованиям ФГОС.
Высокий уровень (68%), базовый (32%), низкий уровень (0%). Обучающиеся понимают
- смысл физических понятий: физическое явление, физическая величина, модель,
гипотеза, вещество, тело, молекула, диффузия; смысл физических величин: путь,
скорость, масса, плотность.
Успеваемость (100%),
Качество знаний (84%).
- Регулятивные УУД обеспечивают возможность управления
познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования,
контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные УУД сформированы: 46%
- базовый уровень сформированности, 54% - высокий уровень.
- Познавательные УУД включают действия исследования, поиска и
отбора необходимой информации, ее структурирования; использования
знаково-символьных средств для решения различных задач, осуществления операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации, умения устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Результаты диагностики показали, что 76% обучающихся имеют базовый
и повышенный уровень сформированности, 24% обучающихся имеют высокий уровень сформированности.
Обучающиеся умеют искать, извлекать и систематизировать информацию:
32%-базовый уровень сформированности, 68%-высокий уровень сформированности. Обучающиеся
имеют представление о знаково-символьных средствах, о переводе информации из
одной формы в другую
- Коммуникативные УУД обеспечивают возможности сотрудничества,
умение правильно выбирать методы решения поставленной задачи, умение
анализировать задачу, исходя из своего опыта.
По результатам мониторинга у 88% обучающихся коммуникативные
УУД сформированы. Обучающиеся умеют правильно ориентироваться при выборе
метода решения задач, слушать и понимать речь других, стремятся к
сотрудничеству, умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдают простейшие
нормы поведения.
Рекомендации:
Мониторинг качества знаний позволил составить индивидуальные образовательные
траектории, которые способствуют ликвидации пробелов в знаниях и обеспечивают
продвижение вперёд, пробуждают творчество учащихся. Учителю физики продолжать
внедрять личностно - ориентированные методы преподавания. Усилить работу над
практической значимостью физики, при решении задач использовать практическое
применение физических явлений. Особо обратить внимание на перевод величин в СИ.
В целях повышения уровня сформированности универсальных
учебных действий учителю физики рекомендуется:
· продолжить работу
по формированию и развитию универсальных учебных действий;
· для развития
регулятивных УУД – обучающимся, имеющим базовый
уровень сформированности регулятивных УУД необходим пошаговый контроль со
стороны учителя, постоянное обращение к алгоритму выполнения учебного действия;
· для формирования
познавательных УУД – привлекать обучающихся к работе с разными источниками
информации, развивать основные мыслительные операции, умения устанавливать
логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.