Анализ контрольной работы по физике за первое полугодие в 8 классах 2015/2016 учебного года.

Анализ

контрольной работы по физике в 8-ых классах

за первое полугодие  2015/2016 учебного года.

21.12.2015 года проводилась контрольная работа за первое полугодие по физике в 8 «А», «Б», «В» классах.

В контрольную работу включены изученные темы  за первое полугодие  2015/2016 учебного года: «Тепловые явления», «Изменение агрегатных состояний вещества» и начало главы «Электрические явления».

Работа состояла из заданий типа:

- А (А1 – А10), из них:

* задания (А1 – А6) с выбором правильного ответа на тему «Тепловые явления» и «Изменение агрегатных состояний вещества»;

* задания  (А7-А10) ответить на поставленные вопросы на тему «Электрические явления».

- В (В1) решение расчетной задачи на тему «Тепловые явления» и  «Изменение агрегатных состояний вещества»;

- С (С1) решение расчетной задачи на тему «Тепловые явления» и  «Изменение агрегатных состояний вещества».

Результаты работы:

Класс	Количество уч-ся в классе	Писали работу	Оценки				успеваемость	качество	учитель
			«2»	«3»	«4»	«5»
8 «а»	29	28	0	14	10	4	100%	50%	Л.Н.Большакова
8 «б»	29	26	3	16	3	4	88%	27%	Л.Н.Большакова
8 «в»	30	25	1	18	4	2	96%	24%	Л.Н.Большакова
Итог:	88	79	4	48	17	10	94,6	34%

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОЦЕНОК В ПАРАЛЛЕЛИ.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВУ ЗНАНИЙ В ПАРАЛЛЕЛИ.

Анализ результатов:

Лучший  показатель по успеваемости (100%) и качеству знаний  (50%) в 8 «А» классе.

Худший показатель: по успеваемости (88%) в 8 «Б» классе, по качеству знаний (24%)

в 8 «В» классе.

Результаты 8 «А» класса:

·          по успеваемости выше, чем в 8 «Б» классе на 12%, в 8 «В» классе на 4%;

·         по качеству знаний выше, чем в 8 «Б» классе на 23%, в 8 «В» классе на 26%.

  Результат  анализа по выполнению заданий типа (А), количество обучающихся не выполнили задание или не приступили к выполнению:

Класс	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
8 «А»	3	8	7	5	5	1	1	9	6	12
8 «Б»	1	1	4	7	6	4	1	2	1	6
8 «В»	0	8	4	2	5	6	6	5	5	13
Итого:	4	17	15	14	16	11	8	16	12	31

Наибольшее затруднение вызвали задания:

А2,А3,А4 по темам «Тепловые явления», «Изменение агрегатных состояний вещества» А8,А9,А10 по теме начало «Электрических явлений».

Результат  анализа по выполнению заданий типа (В и С), количество обучающихся не выполнили задание или не приступили к выполнению:

Класс	В1		С1
	Не приступи к выполнению задания	Ошибки в расчёте	Не приступи к выполнению задания	Ошибки в расчёте
8 «А»	9	21	13	16
8 «Б»	6	20	12	14
8 «В»	8	17	10	15
Итого:	23	58	35	55

 Наибольшие затруднения вызвали задания В1 и С1(расчетные задачи), учащиеся применяли формулы на расчет количество теплоты при  нагревании, парообразовании, плавлении и сгорании топлива, но многие допустили ошибки расчетного характера (знают формулы, правильно применяют, но допускают ошибки математического характера).

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ С КОНТРОЛЬНЫМИ РАБОТАМИ №1, №2  ПО ТЕМАМ  «Тепловые явления»,  «Изменение агрегатных состояний вещества».

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» проводилась  в первой четверти.

Контрольная работа №2 по теме  «Изменение агрегатных состояний вещества» проводилась  во  второй четверти.

Наблюдается незначительный рост успеваемости и качества знаний в параллели:

·         успеваемость полугодовой контрольной работы выросла по сравнению с первой контрольной работой  по теме «Тепловые явления» на 21,6%, со второй контрольной работой на 31,6%;

·         качество знаний  снизилось по сравнению с первой контрольной работой по теме  «Тепловые явления» на 5,6%, со второй контрольной работой увеличилось на 14,3%.

Причины  недостаточно успеваемости и качества знаний:

·         Одна из наиболее распространённых внутренних причин неуспеваемости - недостаточное развитие у школьников мышления и других познавательных процессов, неготовность этих детей к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения.

·         Другая субъективная причина, из-за которой не успевают некоторые наши ученики, - низкий уровень навыков учебного труда школьников (невнимательность на уроках, непонимание до конца излагаемого материала). 

·         Распространенная причина неуспеваемости - нежелание ученика учиться из-за отсутствия достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу учения.

В работе по предупреждению неуспеваемости таких учащихся особое внимание уделяется выработке привычек к учебному труду.  

·         Одна из форм работы с учащимися в этом случае - подготовительные консультации перед изучением новой темы. Учитель знакомит ребят с темой следующего урока и повторяет с ними тот старый материал, который нужен для изучения этой темы  закрепление.   

   Большинство школьников сегодня имеют отклонения в здоровье и по данной причине не могут или с трудом осваивают школьную программу (треть учащихся могут это делать без ущерба своему здоровью). 

 Предлагается рекомендация  в работе с неуспевающими:

·​ К началу учебного года в личном журнале отражать  сведения об учебных возможностях учеников. Для этого достаточно беседы с классным руководителем и собственное наблюдение.

·         Проанализированы отметки по смежным предметам за прошлый учебный год. Эти сведения помогут держать вызывающих опасение учеников с первого же урока под контролем.     

·         ​ Изучить возможные причины неуспеваемости отстающих и в меру сил нейтрализовать их.    

·         Учить детей навыкам самостоятельной работы. Обучать родителей навыкам систематической помощи своему ребенку.   

·         Создавать ситуации успеха отстающим школьникам.   

·         Обучать учащихся системе работы с текстом учебника, выполнения домашних заданий.   

·         Организовать постоянный контроль за учебной работой отстающих учеников.   

·         Активно привлекать детей в систему внеурочной работы по своему предмету.  

·         Организовать дополнительные занятия для слабоуспевающих учеников.   

·         Индивидуализировать домашние задания с учетом возможностей ученика и его наклонностей.

 В третьей четверти будет скорректирована рабочая программа по устранению пробелов в знаниях учащихся 8-ых классов.

Учитель физики МБОУ «Школа №87»

         г.Ростова-на-Дону                                                                                Л.Н.Большакова