Анализ промежуточной аттестации по обществознанию и истории

         Анализ промежуточной аттестации по обществознанию и истории

за 2017-18 уч. год

учителя истории и обществознания Т.Б. Токмаковой

9 класс 

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу обществознания

Количество учащихся, написавших работу – 15 чел.

«5»  - 2 чел.

«4» - 5 чел.

«3» - 8 чел.

«2» -0 чел.

Качество знаний –47%

Процент успеваемости – 100%

Типичные ошибки:

При выполнении тестовых заданий  были допущены следующие ошибки:

–на умение выделить однозначный ответ (5 уч-ся), на умение выделить ответ методом отрицания  (10  уч-ся), на умение выполнения задания по диаграмме(5 уч-ся), на знание понятий  (12 уч-ся).При работе с заданиями по выбору из перечня нужных позиций ошибки допустили 10 учащихся.

–на умение  определить характер суждений -7 учащихся

- В задании22(написание эссе) ошибки были допущены 8 учащимися,3 обучающихся не приступили к выполнению задания.

Предполагаемые причины допущенных пробелов в знаниях:

1) Неустойчивое внимание на уроках.

2) Невнимательное прочтение задания и недостаточный анализ его условия.

3) Недостаточное усвоение материала.

4) Несистематическая подготовка домашних заданий.

5) Пропуски учащимися уроков.

Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения по всем разделам обществознания.

История

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу истории

Количество учащихся, написавших работу –15 чел.

«5» - 2 чел.

«4» - 7чел.

«3» - 6 чел.

«2» - 0 чел.

Качество знаний –60%

Процент успеваемости – 100%

Типичные ошибки: Высокая концентрация теоретического материала и дат неизбежно привели к трудностям их запоминания.

Предполагаемые причины допущенных пробелов в знаниях:

1) Неустойчивое внимание на уроках.

2) Невнимательное прочтение задания и недостаточный анализ его условия.

3) Недостаточное усвоение материала.

4) Несистематическая подготовка домашних заданий.

5) Пропуски учащимися уроков.

 Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

11 класс

История

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу истории

Тесты в контрольной работе взяты из Открытого банка заданий на сайте ФИПИ.

          Текст контрольной работы представлен в2-х вариантах. Каждый вариант состоит из 21 задания. Задания  1-12 предусматривают выбор одного   ответа, 14,15 - содержат вопросы  на приведение в соответствие понятий и их определений. Задание 16,17 –это задания на выбор нескольких ответов.  Задание 13 предусматривает определение характера суждений, задания  18.1-18.4 –это работа с документом. В задании19 нужно поработать с круговой диаграммой для нахождения правильного высказывания из нескольких предложенных. Задание 20 направлено на формирование у обучающихся умения составлять предложения, раскрывающие суть понятия. В задании 21 необходимо высказать своё мнение по предложенному высказыванию, написать эссе. Содержание работы соответствовало требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников 11 классов.

Количество учащихся, написавших работу – 11 чел.

«5»  -4 чел.

«4» -7 чел

«3» -нет

«2» - нет

Качество знаний – 100%

Процент успеваемости – 100%

Выводы:

1.     Результаты контрольной работы можно считать удовлетворительными.

2.     Не в полной мере учащимися усвоены вопросы, касающиеся определения причинно-следственных связей, хронологии событий.

3.     Особое внимание следует обратить на темы «Внутренняя политика XIX века», «Культура XVI-XVII вв».

4.     Наибольшие затруднения вызывают выполнение заданий повышенной сложности (работа с историческим источником, проблемные вопросы) части С.

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу обществознания

Тесты в контрольной работе взяты из Открытого банка заданий на сайте ФИПИ.

          Текст контрольной работы представлен в2-х вариантах. Каждый вариант состоит из 21 задания. Задания  1-12 предусматривают выбор одного   ответа, 14,15 - содержат вопросы  на приведение в соответствие понятий и их определений. Задание 16,17 –это задания на выбор нескольких ответов.  Задание 13 предусматривает определение характера суждений, задания  18.1-18.4 –это работа с документом. В задании19 нужно поработать с круговой диаграммой для нахождения правильного высказывания из нескольких предложенных. Задание 20 направлено на формирование у обучающихся умения составлять предложения, раскрывающие суть понятия. В задании 21 необходимо высказать своё мнение по предложенному высказыванию, написать эссе. Содержание работы соответствовало требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников 11 классов.

Количество учащихся, написавших работу –11чел.

«5» - 5 чел.

«4» -6 чел.

«3» -нет

«2» -нет

Качество знаний –100%

Процент успеваемости – 100%

Выводы:

1.     Результаты контрольной работы можно считать удовлетворительными.

2.     Не в полной мере учащимися усвоены вопросы, касающиеся определения причинно-следственных связей, хронологии событий.

3.     Особое внимание следует обратить на темы «Экономика», «Политика».

4.     Наибольшие затруднения вызывают выполнение заданий повышенной сложности (проблемные вопросы) части С.

8 класс

История

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу истории

Количество учащихся, написавших работу – 11 чел.

«5»  -6 чел.

«4» -  3 чел.

«3» - 2 чел.

«2» - 0 чел.

Качество знаний – 81  %

Процент успеваемости –    100 %

Типичные ошибки: хронология, сопоставление фактов, учащиеся не умеют давать полную характеристику деятельности историческим деятелям, делают акцент только на один из аспектов деятельности.

               Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу обществознания

Количество учащихся, написавших работу – 11 чел.

«5»  - 6 чел.

«4» -3  чел.

«3» -  2 чел.

«2» - 0чел.

Качество знаний –  81 %

Процент успеваемости –     100%

Типичные ошибки: знание теоретического материала по экономической  сфере, недостаточные знания понятийного аппарата по теме « Экономика», трудности с анализом ситуаций.

Работа по обществознанию была представлена в 2 вариантах.
На выполнение всей работы отводилось 45 минут.

Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

7 класс

История

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу истории

Количество учащихся, написавших работу – 14 чел.

«5»  -3 чел.

«4» -9 чел.

 «3» -  2 чел.

«2»-0 чел.

Качество знаний – 85  %

Процент успеваемости –100%

№ п/п	Проверяемые знания, умения, виды деятельности	Количество человек допустивших ошибки	% допустивших ошибки
А 1	Знание основных фактов, процессов, явлений	0	-
А 2	Знание основных фактов, процессов, явлений	5	35
А 3	Знание основных фактов, процессов, явлений	5	35
А 4	Личности	2	14
А 5	Знание основных фактов, процессов, явлений	6	43
А 6	Знание основных фактов, процессов, явлений	5	35
А 7	Установление причинно- следственных связей	3	21
А 8	Установление причинно- следственных связей	2	14
А 9	Хронология	2	14
А 10	Хронология	0	-
В 1	Хронологическая последовательность событий	5	35
В 2	Знание основных фактов, процессов, явлений	5	35
В 3	Установление соответствия между понятием и значением	6	43
С 1	Определение понятий	-	-

Основные ошибки допущенные в работах:

Типичные ошибки:

1. в задании В 1 у 35% учащихся допущены ошибки  в определении хронологической последовательности событий.

2. в задании № А 2, 3, 5, 6 , В 2 у 35 % допущены ошибки на знание фактов.

3. в задании В 3 43% учащихся  допустили ошибки в установлении соответствия между понятием и значением.

Выводы: 

·         Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в знании основных фактов, явлений и закономерностей.

·         Учащимся сложно давать ответы в развернутой письменной форме, сформулировать и аргументировать собственную позицию, выявлять причинно-следственные связи и закономерности;

·          Учащиеся в целом умеют работать с историческими понятиями, понимают их смысл и значение;

·          В целом дают ответы на вопросы, привлекая дополнительные знания и личный опыт.

   Способы устранения ошибок:

Продолжить формирование умений и навыков определять хронологическую последовательность событий, явлений.

Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты.

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения УУД  учащихся по курсу обществознания

Количество учащихся, написавших работу –14 чел.

«5» - 7 чел.

«4» - 6 чел.

«3» - 1 чел.

«2» -0 чел

Качество знаний – 93%

Процент успеваемости – 100 %

Типичные ошибки:

1.     В заданиях 7-8 выбрать верный ответ по вопросам «Подросток и закон» - 3 чел.

2.     Не точное определение понятиям дали 5 учащихся.

3.     В заданиях части В: по действующим лицам определить название процесса допустили ошибки 7 чел.

  Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

5)Необходимо больше уделять внимания понятиям, определениям и содержанию терминов.

6) Проводить занятия по решению практических заданий из области гражданского, административного и уголовного права.

7)На уроках отрабатывать терминологический словарь

6 класс

История

Цель работы: выявить прочность усвоения УУД  учащихся по курсу истории

Количество учащихся, написавших работу –19 чел.

«5» - 3чел

«4» - 7 чел

«3» - 9 чел.

«2» -0 чел.

Качество знаний –53 %

Процент успеваемости – 100 %

Типичные ошибки: сложности с дачей  ответов в развернутой письменной форме, трудности в аргументации собственной  позиции, выявлении причинно-следственных связей и закономерностей исторического развития  зарубежных стран в средние века и средневековой Руси.

Основные ошибки допущенные в работах:

№ п/п	Проверяемые знания, умения, виды деятельности	Количество человек допустивших ошибки	% допустивших ошибки
А 1	Знание основных фактов, процессов, явлений	0	-
А 2	Знание основных фактов, процессов, явлений	7	37
А 3	Знание основных фактов, процессов, явлений	5	26
А 4	Личности	7	37
А 5	Знание основных фактов, процессов, явлений	6	32
А 6	Знание основных фактов, процессов, явлений	7	37
А 7	Установление причинно- следственных связей	5	26
А 8	Установление причинно- следственных связей	2	14
А 9	Хронология	2	11
А 10	Хронология	2	11
В 1	Хронологическая последовательность событий	7	37
В 2	Знание основных фактов, процессов, явлений	6	32
В 3	Установление соответствия между понятием и значением	6	32
С 1	Определение понятий	-	-

Выводы: 

·         Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в знании основных фактов, явлений и закономерностей.

·         Учащимся сложно давать ответы в развернутой письменной форме, сформулировать и аргументировать собственную позицию, выявлять причинно-следственные связи и закономерности;

·          Учащиеся в целом умеют работать с историческими понятиями, понимают их смысл и значение;

·          В целом дают ответы на вопросы, привлекая дополнительные знания и личный опыт.

  Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

5)Продолжить формирование умений и навыков определять хронологическую последовательность событий, явлений.

6)Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты.

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения УУД  учащихся по курсу обществознания

Количество учащихся, написавших работу –19 чел.

«5» - 5чел

«4» - 7 чел

«3» - 7 чел.

«2» -0 чел.

Качество знаний –63 %

Процент успеваемости – 100 %

Анализ основных ошибок

№	Вид ошибки	Количество %
1	Не знание термина меценатство, труд ремесленника, творчество (неверный анализ суждений)	20
2	Понятие жизненный успех, труд (неверный анализ суждений)	10
3	Символы государственности (неверный анализ суждений)	12
4	Государственное устройство РФ	9
5	Гражданство РФ	6
6	Труд и творчество (мастер-ремесленник)	9

Возможные причины допущенных ошибок: отсутствие практических знаний по теме труд (отсутствие социального опыта), слабое знание терминологии и основных понятий по теме государственное устройство, обязанности граждан РФ, гражданство.

Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

5)Чтобы  избежать аналогичных ошибок в будущем, необходимо обратить внимание на формирование суждений по теме труд, правильность понимания цели, результата труда.

 6)По теме государственное устройство больше уделить внимания на формирование  знаний по данному вопросу (увеличить количество заданий по работе с картой «Российская Федерация»)  знание субъектов РФ – четкость.

7)Обязанности и права граждан РФ, гражданство – отдельная отработка темы, возможно выделение темы в отдельный урок, для формирования теоретических знаний обучающихся, так как это является ключевыми понятиями и знаниями о своей Родине.

5 класс

История

Цель работы: выявить прочность усвоения УУД  учащихся по курсу история Древнего мира

Проверяемые знания и умения:

1.     анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений, событий,

2.     самостоятельно анализировать исторические источники,

3.     работать с исторической картой,

4.     оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Проверяемые элементы содержания:

1.     жизнь первобытных людей,

2.     Древний Восток,

3.     Древняя Греция,

4.     Древний Рим.

Количество учащихся, написавших работу – 12 чел.

«5»  - 1 чел.

«4» -8 чел.

«3» - 3 чел.

«2» - 0 чел.

Качество знаний –75%

Процент успеваемости – 100%

Типичные ошибки:

1. в заданиях №2,6,17 допущены ошибки в определении хронологической последовательности событий,

2. в задании №18 допущены ошибки на знание фактов,

3. в задании №20 учащиеся затруднялись в умении выделять предложения, в которых изложены факты и возможности подобрать предложения с аргументами, подтверждающими эти факты.

Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

5)Продолжить формирование умений и навыков определять хронологическую последовательность событий, явлений.

6)Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты.

Обществознание

Цель работы: выявить прочность усвоения  УУД учащихся по курсу обществознания

Количество учащихся, написавших работу – 12 чел.

«5»  - 4 чел.

«4» -2 чел.

«3» - 6 чел.

«2» - 0 чел.

Качество знаний –50%

Процент успеваемости – 100%

При выполнении работы 6 учащихся справились на «4» и «5». Типичные ошибки допущены в выборе правильных ответов. Это предметные знания и умения. Не знают определения понятий – 40% учащихся. Приводить в соответствие и умение объяснять допустили ошибки – 50%.

Выводы:

1. Учащиеся не знают историю возникновения человеческого общества.

2. Большинство учащихся допустили ошибки в определениях, не умеют определять тип темперамента.

3. Познавательный уровень средний. При выполнении заданий на соответствие 40% учащихся допустили ошибки.

Способы устранения ошибок:

1) Индивидуальная работа с учащимися.

2) Работа над ошибками совместно с учителем.

3) Подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям контрольной работы .

4) Повторить теоретические сведения

5)Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты.

Общие выводы:

Учащиеся не умеют давать полную характеристику деятельности историческим деятелям, делают акцент только на один из аспектов деятельности

Школьникам сложно давать ответы в развернутой письменной форме, сформулировать и аргументировать собственную позицию, выявлять причинно-следственные связи и закономерности;

         Основные затруднения у учащихся возникли при работе с текстом. Они недостаточно владеют различными способами чтения (просмотровым, поисковым, прицельным); не умеют удерживать в памяти информационные фрагменты и соединять их в общую информационную картину; невнимательны к деталям, порой весьма значимым;

         Ученики не умеют давать полную характеристику деятельности историческим личностям, делают акцент только на один из аспектов деятельности.

     Однако результаты работ позволили сделать следующие позитивные выводы:

  Учащиеся в целом умеют работать с историческими понятиями, понимают их смысл и значение;

   Достаточно хорошо понимают общее содержание текста;

  Ученики умеют составлять хронологические таблицы, сопоставляя при этом исторический материал;

  В целом дают ответы на вопросы, привлекая дополнительные знания и личный опыт.