Анализ
итоговой
проверочной работы
в рамках
промежуточной аттестации
по русскому
языку (диктант с грамматическим заданием-
в
дополнительные сроки)
учащихся 6 класса
за _____ учебный
год
Дата проверки
В дополнительные сроки для проверки был предложен
диктант с грамматическим заданием
Проверялись следующие знания, умения и
навыки учащихся:
ü
Орфографические и пунктуационные знания и умения по
изученным темам в 6 классе
·
умение
разбирать предложение по членам - устанавливать смысловую связь между словами
·
морфемный
разбор слов
·
морфологический
разбор местоимения
Орфографические:
ü
Дефисное написание местоимений
ü
Правописание гласных в приставках
ü
Правописание приставок на з и с
ü
Пунктуационные:
ü
Восклицательный знак в конце предложения
ü
Запятая в сложном предложении с союзами-
С грамматическим
заданием справилась, при этом допустила небольшие неточности в разборах.
Ошибки, допущенные учащимися в грамматическом
задании:
·
В морфологическом разборе неверно определен разряд
местоимения, указаны некоторые неправильно определена начальная форма
местоимения, неверно поставлен смысловой вопрос к местоимению
·
В морфемном разборе ошибок нет
·
В синтаксическом разборе – не указала
характеристику предложения
|
Ф И учащегося
|
Отметка за диктант
|
Отметка за грамматическое задание
|
|
|
3
|
3
|
|
Успеваемость
|
100
|
100
|
|
Качество знаний
|
0
|
0
|
_____ Учитель
Анализ
итоговой
проверочной работы
в рамках
промежуточной аттестации
по русскому
языку (диктант с грамматическим заданием)
учащихся 6 класса
за ________
учебный год
Дата проверки ______
Для проверки изученного за учебный год был предложен
диктант с грамматическим заданием
Проверялись следующие знания, умения и
навыки учащихся:
ü
Орфографические и пунктуационные знания и умения по
изученным темам в 6 классе
·
умение
разбирать предложение по членам - устанавливать смысловую связь между словами
·
морфемный
разбор слов
·
морфологический
разбор местоимения
Орфографические:
ü
Правописание тся и ться - 3 чел (Ф. И учащихся)
ü
Правописание окончаний глаголов – 1 чел Ф. И
учащихся)
ü
Правописание окончаний глаголов – 1 чел Ф. И
учащихся)
ü
Правописание окончаний прилагательных ж.р. в В.
п.- 2 чел Ф. И учащихся)
ü
Правописание местоимений -2 чел Ф. И учащихся)
ü
Раздельное написание местоимений с предлогами- (В Ф.
И учащихся)
ü
Ь знак в глаголах 2 л – 1 чел Ф. И учащихся)
ü
Правописание приставок -1 чел Ф. И учащихся)
Пунктуационные:
ü
Запятая в простом предложении с однородными членами
– 1 чел Ф. И учащихся)
ü
Запятая в сложном предложении с союзами- 3 чел Ф.
И учащихся)Восклицательный знак в конце предложения - 1 чел Ф. И учащихся)
С грамматическим заданием справились все
только ___ учащихся, при этом допустили небольшие неточности в разборах. Ф. И
учащихся) не справилась с заданием.
Ошибки, допущенные учащимися в грамматическом
задании:
·
В морфологическом разборе указаны не все признаки
или неверно указаны некоторые признаки, или неправильно определили начальную
форму местоимения- 2 чел Ф. И учащихся)
·
в морфемном разборе – 1 чел Ф. И учащихся) неверно
выделила суффиксы
·
В синтаксическом разборе – в характеристике -не
указали чем оно осложнено – Ф. И учащихся), неверно произвела разбор
предложения – 1 чел Ф. И учащихся)
|
Ф И учащегося
|
Отметка за диктант
|
Отметка за грамматическое задание
|
|
|
4
|
4
|
|
|
3
|
2
|
|
|
3
|
4
|
|
|
4
|
5
|
|
Успеваемость
|
100
|
75
|
|
Качество знаний
|
50
|
75
|
_____ Учитель
______
Анализ
итоговой
проверочной работы
в рамках
промежуточной аттестации
по русскому
языку (контрольная работа)
учащихся 7
класса
за
_____ учебный год
Дата
проверки ______
Для
проверки изученного за учебный год была предложена работа, состоящая из 2
частей.
1
Часть – тестирование (12 заданий) по основным темам курса 7 класса. За каждое
правильно выполненное задание - 1 балл.
2
Часть - работа с текстом с пропущенными орфограммами, которые изучались в 7
классе.
из
трех частей.
За работу В1 и В2
получают отдельные баллы.
|
ФИО
учащегося
|
тест
|
Текст
|
В1
|
В 2
|
Всего
баллов
|
отметка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
2
|
1
|
1
|
10
|
2
|
|
|
9
|
6
|
3
|
3
|
21
|
4
|
|
Качество
знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего
баллов
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
28
|
23-28
|
19-22
|
14-18
|
Менее
14 баллов
|
Оценивание
задания В1:
О
т м е т к а «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
О
т м е т к а «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ заданий.
О
т м е т к а «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее
половины заданий.
О
т м е т к а «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины
заданий.
О
т м е т к а «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.
При оценке задания
В2 (Морфологический разбор)- выставляется 3 балла, при условии, что сделано всё
верно.
|
Выполнение морфологического разбора
|
Ф. И учащихся)
|
|
|
|
|
|
Разбор
выполнен верно
|
3
|
|
|
|
+
|
|
При
разборе допущена одна ошибка
|
2
|
|
|
|
|
|
При
разборе допущены две ошибки
|
1
|
|
|
+
|
|
|
При
разборе допущено более двух ошибок
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
3
|
Оценивание части 2 по критериям:
|
Соблюдение орфографических норм пр работе с текстом
|
|
|
|
|
|
|
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).
При оценивании выполнения задания по
критерию учитываются только ошибки, сделанные при вставке пропущенных букв,
раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания
слов
|
4
|
|
|
|
|
|
Допущено не более двух ошибок
|
3
|
|
|
|
+
|
|
Допущены три-четыре ошибки
|
2
|
|
|
|
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
|
+
|
|
|
Допущено более пяти ошибок
|
0
|
|
|
|
|
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
|
|
|
|
|
|
Пунктуационных ошибок нет
|
3
|
|
|
|
|
|
Допущена одна ошибка
|
2
|
|
|
|
|
|
Допущены две ошибки
|
1
|
|
|
+
|
+
|
|
Допущено более двух ошибок
|
0
|
|
|
|
|
|
Правильность
списывания текста
|
|
|
|
|
|
|
Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет
слов с изменённым графическим обликом).
ИЛИ
Допущено не более трёх описок и ошибок следующего
характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка,
замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической
ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть
одно лишнее слово
|
2
|
|
|
|
+
|
|
Допущено четыре–семь описок и ошибок следующего
характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка,
замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической
ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть
одно лишнее слово
|
1
|
|
|
+
|
|
|
Допущено более семи описок и ошибок следующего
характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка,
замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической
ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть
одно лишнее слово
0
|
0
|
|
|
|
|
|
Максимальный балл
|
9
|
|
|
2
|
6
|
Типичные ошибки, допущенные в части 1:
|
|
Ф. И учащихся)
|
|
|
|
|
1.
Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом
|
+
|
+
|
|
+
|
|
2.
Н и НН в разных частях речи
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
3.
Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом
|
-
|
+
|
+
|
+
|
|
4.
Не с причастием
|
-
|
+
|
+
|
+
|
|
5.
Гласная в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
6.
Знаки препинания в простых и сложных предложениях с сочинительными союзами
|
-
|
+
|
+
|
+
|
|
7.
Производный предлог
|
-
|
-
|
+
|
+
|
|
8.
Буквы О и А на конце наречий
|
-
|
+
|
+
|
+
|
|
9.
Мягкий знак и его отсутствие в наречиях на шипящий
|
-
|
-
|
+
|
+
|
|
10.
Дефисное написание наречий
|
+
|
+
|
-
|
+
|
|
11.
Правописание падежных окончаний причастий
|
+
|
0
|
+
|
+
|
|
12.
Н и НН в наречиях
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
|
|
|
|
9
|
______ Учитель
___________
Анализ
итоговой
проверочной работы
в рамках
промежуточной аттестации
по русскому
языку
учащихся 8
класса
за
________ учебный год
Дата проведения _________
Для проверки изученного был
предложено тестирование.
Каждое правильно
выполненное задание оценивается одним баллом.
В
каждом задании 1-12 должен быть только один правильный ответ. Ответы к
заданиям 13 – 21 ученики должны сформулировать самостоятельно.
3).
3а всю работу ученик может набрать от 0 до 21 балла.
4).
Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
|
Оценка
|
Количество
баллов
|
|
"2"
|
0 –
10 баллов
|
|
"3"
|
11 -
14 баллов
|
|
"4"
|
15 -
18 баллов
|
|
"5"
|
19 -
21 баллов
|
В
классе ____ человек, работу выполняли все учащихся.
Результаты:
На выполнение работы
отводится 2 урока.
Дополнительные материалы и оборудование не
используются.
|
ФИО учащегося
|
Часть 1
|
Часть 2
|
Всего баллов
|
Отметка
|
|
|
6
|
5
|
11
|
3
|
|
|
10
|
7
|
17
|
4
|
|
|
10
|
3
|
13
|
3
|
|
|
9
|
5
|
2
|
3
|
|
|
8
|
3
|
11
|
3
|
|
Качество знаний
|
|
|
|
20%
|
|
Успеваемость
|
|
|
|
100%
|
Часть 1
|
№
п/п
|
Тема
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Фонетика
|
+
|
+
|
+
|
-
|
+
|
|
2
|
Непроверяемая
гласная
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
|
3
|
Ь
знак в глаголах
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
4
|
Гласная
в приставках
|
-
|
+
|
+
|
-
|
-
|
|
5
|
Слитное
и раздельное написание слов
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
6
|
Н
и НН в прилагательных, причастиях, наречиях
|
+
|
+
|
+
|
-
|
+
|
|
7
|
Не
с разными частями речи
|
+
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
8
|
Гласная
в суффиксах причастий
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
9
|
Безударная гласная в окончаниях
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
|
10
|
Знаки
препинания в предложениях с обращением, причастным и деепричастным оборотом
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
11
|
Знаки
препинания в предложениях с вводными словами
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
12.
|
Знаки
препинания в предложениях с обобщающими словами
|
-
|
-
|
+
|
+
|
+
|
Часть 2
|
№
п/п
|
Тема
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Функционально-смысловые
типы речи
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
14
|
Структура
предложения
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
15
|
Типы
связи слов в словосочетании
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
16
|
Предложения
с вводными словами или конструкциями
|
+
|
+
|
-
|
+
|
-
|
|
17
|
Виды сказуемых
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
18
|
Типы
связи слов в словосочетании.
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
|
19
|
Односоставное предложение
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
|
20
|
Причастия
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
|
21
|
Средства связи предложений в тексте
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Выводы:
_______ г Учитель
__________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.