Анализ работы методического объединения иностранного языка

Анализ работы школьного методического объединения учителей иностранного языка

ГБОУ СШ № 1 им. Г.М. Шубникова за 2017/ 2018 учебный год

Байконур

Анализ деятельности ШМО за 2017/2018   учебный год

     Деятельность методического объединения учителей иностранного языка в 2017/2018 учебном  году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы: «Совершенствование качества образования путем освоения современных педагогических, информационно-коммуникативных и здоровьесберегающих технологий путем использования различных методов и подходов к обучению иностранному языку на разных возрастных уровнях в условиях реализации ФГОС.»

Цели: Создание условий для совершенствования уровня педагогического мастерства учителей иностранного языка, уровня их компетентности в области учебного предмета и методики преподавания.

Основные задачи:

1. изучение и внедрение в практику новых педагогических, информационно-коммуникативных технологий;

2. совершенствование языковых знаний учителями английского языка  через самообразование и курсовую подготовку;

3. совершенствование методов и форм дифференцированного подхода к обучению;

4. совершенствование форм и методов организации уроков на основе требований ФГОС, диагностической деятельности учителей-предметников;

5. создание мотивационной основы для работы с детьми с пониженной мотивацией к обучению.

Кадровый состав МО

В 2017/2018  учебном году в школе работают 4 учителя  английского языка.

Характеристика педагогических кадров:

Средний возраст педагогических работников	39
Количество  педагогов пенсионного возраста	1
Количество педагогов, имеющих среднее профессиональное образование	0
Количество  педагогических работников с высшим педагогическим образованием	4
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию	0
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию	1
Количество педагогов, имеющих соответствие занимаемой должности	3
Кол-во педагогических работников, повысивших квалификационную категорию в 2017/ 2018  уч. г.	0
Количество молодых специалистов	0
Кол-во педагогов, аттестованных на первую квалификационную категорию	0
Кол-во педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию	0

Имеют квалификационные категории по состоянию на 1 июня  2018 года    

	Высшая	Первая	Соответствие
Кол-во педагогических работников	0	1	3
%	0	25 %	75 %

     Приведенные цифры свидетельствуют о наличии определенного опыта работы, профессиональной квалификации. Но на следующий год необходимо рекомендовать пройти аттестацию на первую квалификационную категорию всех учителей МО.

   Сведения о награждениях (все награды,  международные, всероссийские, муниципальные) за 2017/ 2018 учебный год

№	ФИО учителя	Предмет	Наименование награды	Год получения
1	Рахимова З.Х.	Английский язык	Грамота за подготовку лауреата Всероссийского конкурса центра «Снейл» «Лев» Грамота за организацию и проведение Всероссийского конкурса центра «Снейл» «Лев» Свидетельство за подготовку призера проекта videouroki.net Благодарственное письмо за подготовку победителей III Международной олимпиады по английскому языку “English Skills”, проект «Англиус» Благодарность за подготовку призеров серии международной олимпиады проекта КОМПЭДУ “Зимний фестиваль знаний» Грамота Начальника Управления образованием за подготовку призера городского конкурса чтецов «Мое любимое стихотворение» Сертификат куратора за участие во Всероссийском конкурсе «Просвещение»	2017 2017 2017 2018 2018 2018
2	Есимова А.Б.	Английский язык	Грамота за подготовку лауреата Всероссийского конкурса центра «Снейл» «Лев» Свидетельство за подготовку призера проекта videouroki.net Благодарственное письмо за подготовку победителей III Международной олимпиады по английскому языку “English Skills”, проект «Англиус» Благодарность за подготовку призеров серии международной олимпиады проекта КОМПЭДУ “Зимний фестиваль знаний» Диплом наставника за подготовку учеников, занявших призовые места в конкурсе «Лондон» Сертификат куратора за участие во Всероссийском конкурсе «Просвещение» Грамота за подготовку победителя в Международном конкурсе «Британский Бульдог»	2017 2017 2017 2018 2018 2018 2018
3	Ермольчева И.О.	Английский язык	Свидетельство за подготовку призера проекта videouroki.net Благодарственное письмо за подготовку победителей III Международной олимпиады по английскому языку “English Skills”, проект «Англиус» Благодарность за подготовку призеров серии международной олимпиады проекта КОМПЭДУ “Зимний фестиваль знаний» Свидетельство и благодарность  за активную помощь при проведении Международного дистанционного конкурса «Старт» Грамота за подготовку победителя в Международном конкурсе «Британский Бульдог»	2017 2017 2018 2018 2018

     Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей является участие в заседаниях МО. В течение 2017\2018  учебного года организовано и проведено 5 текущих заседаний МО по следующей тематике:

Срок	Тема
август	1. Обсуждение плана работы МО
ноябрь	2. Реализация ФГОС через внедрение комплекса образовательных технологий деятельностного  типа
декабрь	3. Продуктивные задания как реализация системно-деятельностного  подхода
март	4. Современные формы организации итоговой аттестации выпускников
май	5. Рассмотрение рабочей программы к УМК за 8 класс. Итоги.

     Анализ информации, представленной в таблице, показывает, что тематика заседаний МО определена задачами методической работы. При выборе тем учитывались профессиональные запросы учителей, актуальность рассматриваемых вопросов. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, также связанные с темой работы МО:

1. Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС.

(Рахимова З.Х.)

2. Технология оценивания образовательных достижений учащихся как средство оптимизации учебного процесса (Ермольчева И.О.)

     Вопросы, рассматриваемые на заседаниях МО, находят отражение в различных формах проведения, что дает возможность  расширять свою профессиональную компетентность по различным аспектам преподавания английского языка. На заседаниях МО принимали активное участие все учителя. На каждом заседании МО учителя выступали по научно-методической теме. Учителями собрано множество интересных педагогических находок, разработаны уроки, мероприятия. Своим опытом работы постоянно делится учитель Ермольчева И.О.  на заседаниях МО. Исходя из анализа работы МО учителей английского языка в 2017-2018  году, считаем целесообразным  продолжить работу МО  по научной деятельности и  особое внимание обратить на реализации задачи: создание целостной единой системы обучения  для подготовки учащихся для участия в олимпиадах различного уровня, всевозможных конкурсах на иностранном языке. Выступления педагогов на школьных МО и участие в муниципальных городских конкурсах  жюри отражают положительную динамику роста их профессионального мастерства. Все заседания МО проводились своевременно и записывались в книгу протоколов.

     Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. Каждый учитель работал над интересующей его методической темой, связанной с единой темой МО. Данная работа носит практический характер.

Все это оптимизировало деятельность педагогов в вопросе повышения качества образования через использование инновационных технологий, особенно информационно-коммуникационных технологий, что, в конечном счете, направлено на повышение качества образовательного процесса в школе. Однако МО следует активизировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ГМО, ШМО.

Работа учителей над методической темой

Виды работ над реализацией темы	Где рассматривался результат
Ермольчева И.О. «Использование интерактивных методов обучения учащихся на уроках английского языка»	Доклад «Технология оценивания образовательных достижений учащихся как средство оптимизации учебного процесса»
Есимова А.Б. «Интернет и ИКТ на уроках английского языка»	-
Рахимова З.Х. «Современный урок английского языка: планируем, ставим задачи»	Доклад на ШМО «Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС»

В течение года членами ШМО проводилась планомерная работа по внедрению различных форм индивидуализации и дифференциации обучения учащихся. Данный подход в обучении позволяет учитывать возможности и запросы каждого учащегося или отдельных групп учащихся. Учителя использовали различные методы и приемы обучения: индивидуальные задания для сильных и слабых учащихся, использование заданий различного объема, использование вспомогательного материала, облегчающего выполнение заданий, самостоятельный выбор учащимися одного из нескольких предложенных вариантов заданий, дифференцированная самостоятельная работа,  самооценка, работа в режиме диалога (постоянная или динамическая пара), координация объема домашнего задания, творческие задания, составление кластеров и др. Все учителя активно использовали внутриклассную дифференциацию (по уровню развития) для организации групповой работы. Уровневые задания были использованы на различных этапах урока и для развития навыков во всех видах речевой деятельности. Внедрение дифференцированного подхода позволило учителям предвидеть затруднения, которые могут возникнуть у детей при усвоении нового материала, приспособить методы и формы работы к индивидуальным особенностям, что способствует развитию личности каждого учащегося. В дальнейшем учителям необходимо практиковать данный подход систематически, на всем протяжении обучения для повышения качества обучения и мотивации учащихся.

     Учителя продолжают применять различные приоритетные технологии обучения: технологию игрового обучения, технологию проектной деятельности (творческие проекты, исследовательские проекты.), технологию развития критического мышления, технологию проблемного обучения через поиск информации при подготовке проектов.

     Кроме того, на занятиях с ребятами всех возрастных категорий учителя старались применять здоровьесберегающие технологии (проведение физминуток, подвижных видов деятельности, минуток отдыха и др.), но и технологию коммуникативного обучения иноязычной культуре (знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников  и др.); технологию сотрудничества (работа учащихся в команде, парах и др.)

Учителя умело применяют различные формы организации познавательной деятельности в урочной и внеурочной деятельности (фронтальные, парные, групповые, индивидуальные). Учащимся предлагаются задания репродуктивного, частично-поискового и творческого характера.

Технологии, используемые учителями ШМО

ФИО учителя	Название технологий
Ермольчева И.О.	Здоровьесберегающие Игровые Метод проектов Личностно-ориентированные Технологии критического мышления
Есимова А.Б.	Здоровьесберегающие Игровые Метод проектов Личностно-ориентированные Информационно-коммуникативные Технологии критического мышления
Рахимова З.Х.	Здоровьесберегающие Игровые Метод проектов Личностно-ориентированные Информационно-коммуникативные Проблемного обучения Технологии критического мышления

     Учителя английского языка работают по учебно-методическим комплексам:  «Английский язык» В.П.Кузовлев и др. (2-11). Учебный план на 2017/2018  учебный год выполнен, учебная программа (теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Процент обученности составил 100 %.

Работа по ФГОС

     В условиях введения образовательных стандартов второго поколения главная задача школы – сформировать у ученика новую систему универсальных знаний, умений и навыков, а задача учителя - создать условия для пробуждения мысли ребенка, мотивировать его к получению новых знаний, наделить обучающегося опытом самостоятельной деятельности, то есть научить учиться. В рамках реализации ФГОС ООО (приказ МинОбрНауки РФ от 17.12.2010 № 1897) учителями МО была запланирована и проведена работа во внеурочной деятельности.

ФИО учителя	Название курса	Класс
Есимова А.Б. Буреева Н.К.	Занимательный английский	5 а 5 б
Рахимова З.Х. Ермольчева И.О. Есимова А.Б.	Занимательная грамматика	6 а 6 б
Рахимова З.Х. Буреева Н.К.	Занимательный английский	7 а 7б

     Согласно основным направлениям работы в условиях ФГОС ООО и требованиям к современному уроку в  соответствии ФГОС, учителя МО работают над развитием УУД каждого ученика. Для развития познавательных УУД  учителя развивают  такие качества, как умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочнике, а также в сети Интернет). Для развития   регулятивных УУД формируют навыки самоконтроля и взаимоконтроля, работу по плану, уметь сверять свои действия с целью и исправлять ошибки самостоятельно, использовать речевые средства для  аргументации своей позиции,  навыки работы в группе, умению критично относиться к своему мнению и умению договариваться с людьми иных позиций.

     Для проверки сформированности метапредметных и предметных УУД в 2017/2018  учебном году были проведены диагностические контрольные работы по английскому языку среди обучающихся 5 - 7 классов.

Диагностическая  работа среди 5-х классов состояла из 4-х разделов.

- Раздел «Чтение» включал в себя 5 заданий на выбор ответа.

- Раздел « Лексика» включал в себя 5 заданий на выбор ответа.

- Раздел «Грамматика» включал в себя 5 заданий на выбор ответа.

- Раздел «Письмо» ответить на письмо, используя базовые знания.

Диагностическая работа среди 6-х классов состояла из 4-х разделов:

- Раздел «Аудирование» установление соответствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Задачей данного раздела является проверка уровня сформированности умения понимать основное содержание услышанного текста.

- Раздел «Чтение» включает 3 задания на установление соответствия. Задачей данного раздела является проверка уровня сформированности умения понимать основное содержание прочитанного текста; также на выбор ответа для проверки сформированности учения понимать полностью текст на иностранном языке.

- Раздел «Лексика/Грамматика» включало в себя 10 заданий на выбор ответа. Задача данного раздела является проверка уровня сформированности лексико-грамматических знаний.

- Раздел «Письмо». Проверка сформированности письменной речи, владение правилами написания письма.

Диагностическая работа среди 7 -х классов состояла из 4-х разделов:

- Раздел «Аудирование» установление соответствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Задачей данного раздела является проверка уровня сформированности умения понимать основное содержание услышанного текста.

- Раздел «Чтение» включает 1 задание на определение запрашиваемой информации. Задачей данного раздела является проверка уровня сформированности умения понимать основное содержание прочитанного текста; также на выбор ответа для проверки сформированности учения понимать полностью текст на иностранном языке.

- Раздел «Лексика/Грамматика» включало в себя 10 заданий на выбор ответа. Задача данного раздела является проверка уровня сформированности лексико-грамматических знаний.

- Раздел «Письмо». Проверка сформированности письменной речи, владение правилами написания письма.

Класс	Количество обучающихся	Количество выполнявших работу	Оценка				% качества	% успеваемости
			5	4	3	2
5 а 21.04.2018	28	28	15	8	2	3	82 %	89 %
5 б 21.04.2018	26	23	7	7	3	6	61 %	74 %
6 а 18.04.2018	27	26	3	8	8	6	42 %	80 %
6 б 18.04.2018	26	25	2	9	6	8	44 %	68 %
7 а 11.04.2018	23	23	0	12	6	5	52 %	78 %
7 б 11.04.2018	12	12	0	1	9	2	8 %	83 %

     Особые трудности у учащихся вызывает раздел «Аудирование» и «Письмо».  Можно выделить типичные ошибки в данном разделе: ориентация не на содержание текста, а на свой социальный опыт, выбор вариантов только потому, что ответ выражен синонимом. Раздел «Письмо» - не все достаточно хорошо владеют правилами написания письма.

     Формы работы по устранению недочетов: обратить внимание на работу с аудиотекстом, отработать навыки письма, составление синонимических рядов. Учителя наметили формы работ с учащимися для устранения недочетов.

     С целью эффективной  подготовки учащихся к сдаче  выпускных экзаменов большое внимание уделялось отработке  контрольно-измерительных  материалов, для этого использовались  электронные образовательные материалы,  отрабатывались  навыки аудирования, чтения, письма и говорения.

     В этом учебном году  ЕГЭ планируют сдавать 4  учащихся 11–х  классов (уч. Ермольчева И.О., Есимова А.Б.).  ГВЭ сдавали 4 человека: (уч. Рахимова З.Х.)

     На основе полученных результатов  ГВЭ можно выделить  четыре уровня выполнения экзаменационной работы: минимальный, удовлетворительный, хороший, отличный. В соответствии с этими уровнями формируются две  группы учащихся, имеющих разное качество подготовки по предмету.

Результаты ГВЭ 2017/2018 учебный год.

№	Фамилия имя ученика	класс	ФИО Учителя	Годовая	Экз. оценка	Средний балл
1	Ботезату Эмиль	9 а	Рахимова З.Х.	4	4	4
2	Буткова Алёна	9 а	Рахимова З.Х.	4	4
3	Вовна Кристина	9 а	Рахимова З.Х.	4	4
4	Золотых Даниил	9 а	Рахимова З.Х.	4	4

     Согласно результатам ГВЭ нет расхождения между итоговыми оценками и оценками за экзамен. Обучающиеся  подтверждают полученные за год положительные итоговые отметки. Следовательно, учитель ведет достаточную подготовку учащихся к итоговой  аттестации. Хочется отметить, что процент качества составил 100 % по сравнению с прошлым годом (67%).   К сожалению, мы не можем проанализировать работы обучающихся, так как нет распечатки результатов выполнения заданий  ГВЭ.   

     В октябре учителя английского языка провели  школьный этап  всероссийской олимпиады по английскому языку, после проведения, которой выявились победители на параллелях 5-11 классов. Победители 7-11 классов приняли участие в муниципальном этапе олимпиады по английскому  языку.

Всего участников	I место	II место	III место	Учитель
15	Семикина Екатерина	-	Боков Кирилл Ивахненко Алексей	Ермольчева И.О.
			Хрыпко Арина	Рахимова З.Х.

     Выводы: Необходимо создать условия для успешной подготовки учащихся к олимпиаде через проведение дополнительных, консультационных и индивидуальных занятий, внеклассных мероприятий; привлекать все больше обучающихся к олимпиадам, проектам, дистанционным курсам по английскому языку.

     Каждый год  обучающиеся нашей школы принимают участия в игровом конкурсе «Британский Бульдог». В этом году число участников составило 72 обучающихся  с 3 – 11 классы.  Это трудоемкая работа, но она этого стоит. Учащихся нашей школы с огромным удовольствием принимают участие в подобных мероприятиях, тем более сейчас все больше и больше появляются такие конкурсы, которые стараются стимулировать учащихся не только морально, но и материально. По сравнению с прошлым годом победителей в этом году стало больше. Победителями в конкурсе стали: Бокова Татьяна (5б класс, учитель Есимова А.Б.), Семикина Екатерина, Ивахненко Алексей  (10 а класс, учитель Ермольчева И.О.). Статкиевкая  Злата (6 а класс, учитель Есимова А.Б.) призер конкурса.

     Помимо конкурса «Британский Бульдог» учащиеся нашей школы приняли активное участие во Всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах в таких как конкурс «Лев» центра «Снейл», Олимпиада по английскому языку “English Skills”  проекта Англиус, олимпиада «Просвещение», конкурс «Лондон». Проводимые мероприятия пользуются  популярностью и привлекают с каждым годом  достаточно большое количество участников. Победители и участники получают дипломы и грамоты для пополнения своего портфолио достижений

Результативность выступлений учащихся на олимпиадах и в конкурсах

Название конкурса	Всего участников		1 место		2 место		3место
	2016-2017	2017-2018	2016-2017	2017-2018	2016-2017	2017-2018	2016-2017	2017-2018
«Британский Бульдог»	66	72	-	3	-	-	1	1
Муниципаль- ный этап Всероссийской олимпиады школьников (английский язык)	18	15	1	1	2	-	1	3
Конкурс чтецов (на английском языке) «Мое любимое стихотворение»	4	5	-	-	-	-	-	1
Международная дистанционная олимпиада «Англиус»	14	18	1	6	4	4	4	2
Международная дистанционная олимпиада «Лондон»	7	33	6	1	1	-	-	1
Всероссийский конкурс центра «Снейл» Лев	-	23	-	2 ( в конкурсе) 1 ( в регионе)	-	2 ( в регионе)	-	2 (лауреат конкурса) 2 (в регионе)
Международная дистанционная олимпиада videouroki	-	13	-	4	-	9	-	-
Международный конкурс «Старт»	-	3	-	-	-	2	-	-
Международный конкурс «Зимний фестиваль знаний»	-	31	-	3	-	9	-	9
Международная дистанционная олимпиада «Круговорот Знаний»	-	6	-	-	-	1	-	-
Международная олимпиада Компэду	-	2	-	-	-	2	-	-
Международная дистанционная олимпиада «Просвещение»	-	32	-	12	-	8	-	9

2016/2017 учебный год				2017/2018 учебный год
I	II	III	Общее количество	I	II	III	Общее количество
12	14	8	136	33	37	30	253

     Проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Хочется отметить не только то, что увеличилось количество участников, но и увеличение количества победителей и призеров. Также среди участников есть обучающиеся, которые стали победителями и лауреатами во Всероссийском конкурсе.   Привлекают детей к участию не только интересные задания, направленные на всестороннее изучение предмета,  развивающие мышление, логику, фантазию и  креативность, но и возможность пополнить свое портфолио.

     В связи с тем, что в этом году учителя были загружены заменой уроков учителя Буреевой Н.К., было принято решение, одобренное руководством школы не приводить неделю иностранного языка.

     Учителя английского языка постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуя в вебинарах и практических семинарах по иностранному языку.

ФИО учителя	Тема  вебинара	Дата
Рахимова Зульфия Хамидовна	Цикл уроков как средство достижения образовательных результатов новых учебных пособиях “English-10  и “English-11”	13.12.2017

     Вебинары оказывают методическую поддержку педагогам  в условиях введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования. Жаль, не все учителя пользуются дистанционными консультациями и  видеоконференциями‎ нового поколения.

Учителя имеют персональные учительские сайты

№	Ф.И.О. учителя	Электронный адрес сайта
1.	Рахимова Зульфия Хамидовна	Сайт:http:// multiurok.ru/prh/
2.	Есимова Аида Бедебековна	Сайт:http:// multiurok.ru/prh/
3.	Ермольчева Инна Оразбековна	Сайт:http:// multiurok.ru/prh/

Учителя ШМО – участвуют в профессиональных конкурсах

Уровень	Название конкурса	Место	Ф.И.О. учителя
Всероссийский	·         Эффективный урок: основные слагаемые успеха. Всероссийская педагогическая олимпиада ФГОС-урок. ·         Профессиональный стандарт педагога. Тотальное тестирование. ·         Анализ современного урока с учетом требований ФГОС. Педагогический кубок.	I II        I	Рахимова З.Х.

Работа с нормативными документами

     На заседаниях МО рассматривались вопросы изучения нормативных документов, теоретические вопросы, новинки литературы. Большое внимание было уделено подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Были изучены «Методические рекомендации по подготовке и проведению ГИА по образовательным программам ООО в 2018» (сайт gia.edu.ru). Изучая методические рекомендации по английскому языку, особый акцент был сделан на особенностях критерий оценивания части «Письмо». В этом году раздел «Письмо» оценивается в 10 баллов. 

Положительные и отрицательные тенденции в работе ШМО

Положительные

Отрицательные

-  поставленные задачи были выполнены; - увеличение количества призеров и победителей международных и школьных олимпиад и конкурсов; - использование различных форм заседаний ШМО; - общение и оказание методической помощи в работе со стороны опытных педагогов, своевременная критика и помощь; - обсуждение новых технологий обучения и контроля, поиск нового; - работа по накоплению методической копилки в МО, способствующая повышению профессионализма.

- недостаточное использование информационных технологий; - недостаточное взаимопосещение уроков коллег; - недостаточная активность педагогов, принимавших участие в конкурсах педагогического мастерства; - профессиональная усталость; -недостаточная мотивированность учителей на активное участие в работе ГМО.

Выводы

     По сравнению с прошлым учебным годом результативность работы учителей в целом повысилась. В целом работу МО можно признать удовлетворительной. В течение учебного года систематически проводился обзор методической литературы и периодики; все учителя имеют темы для самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя.

     Но для того, чтобы улучшить работу ШМО необходимо обратить внимание на применение учителями новых технологий на уроках, особенно информационных и интерактивных.

     Подводя итоги деятельности учителей МО английского языка за 2017\2018 учебный год, необходимо отметить, что скоординированная работа учителей позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале учебного года.

Задачи учебно-методической деятельности в 2018\2019 уч. году:

1.  Продолжить работу над формированием коммуникативных навыков школьников в изучении английского языка через создание языкового окружения в школе и за ее пределами.

2. Продолжить работу над совершенствованием методических компетенций учителя как условий реализации творческих способностей школьников.

3.  Продолжить работу по совершенствованию системы подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

4. Совершенствование профессионального мастерства учителей – предметников в ходе реализации инновационных технологий системно-деятельностного подхода.

5. Повышение качества обучения через применение инновационных технологий обучения (АМО, ЦОР, технологии системно – деятельностного подхода, ИКТ, проектные и исследовательские технологии).

6. Совершенствование рефлексивной культуры педагогов с целью видения перспективы по устранению недостатков.

7. Систематизация опыта педагогов с целью создания банка идей и единого образовательного пространства на основе принципов технологии проектного метода обучения.

8. Активизация работы учителей по работе с материалами ФГОС НОО, по формированию ключевых компетенций учащихся (через семинары, лекции, мастер-классы).

Руководитель ШМО учителей-предметников

иностранных языков                                                                    З.Х. Рахимова