Анализ работы воспитателя интерната

                    Анализ воспитательной  работы воспитателя ИСТ

Горшковой Прасковьи Пантелеевны

Воспитатель 1 категорий.

             В этом  учебном году наша «семья» продолжила работу над проблемой  школы- интерната « Достижение нового качества образования посредством использования компетентного подхода в обучении и воспитании».

            Для решения этой проблемы (с учетом национально-регионального компонента учащихся) были поставлены следующие задачи:

1.      Целенаправленно обучать детей соблюдать правила техники безопасности,  развивать навыки здорового образа жизни, закреплять культурно-гигиенические и трудовые навыки.

 2.  Развивать творческую инициативу учащихся.

 3. Совершенствовать навыки учебного труда, воспитывая самостоятельность и ответственность, повышать мотивацию учения.

            Для реализации поставленных задач были запланированы и проведены воспитательные мероприятия. Совместно  со школьными медицинскими работниками проводила совместную профилактическую  работу: плановые медосмотры,  консультации, беседы, подводили итоги  рейдов «Метла Бабы Яги» по проверке чистоты рук и чистоты в комнатах. В семье велась тетрадь для медработников. Проводились индивидуальные беседы с воспитанниками, имеющими вредные привычки: курение, злоупотребление алкоголем.

           Проводилась работа по развитию двигательной активности. Регулярно осуществляли прогулки на свежем воздухе. В семье организовывали  Дни здоровья – комплекс игр на свежем воздухе и в помещении с элементами спортивных состязании, проводили акции «Неделя чистой комнаты», «Самый бережливый».

           Велась работа по охране жизни и здоровья детей, проводились беседы по технике безопасности, которые фиксировались в тетради. Ребята стали более ответственно относится к своему здоровью и соблюдать необходимые правила безопасного поведения в местах пребывания. Ежедневно в семье   уделялось  внимание  воспитанию трудолюбия и чувства ответственности за порученное дело, бережного отношения к имуществу,

      В свободное от занятий, самоподготовки, а также в выходные дни, вместе с детьми занималась изготовлением поделок, панно, рисованием. Провела творческие занятий и мастер-классы с детьми, познакомила их с техникой оригами, аппликации, филигрань. Результаты творчества детей оформлялись в виде выставок рисунков, поделок в семье.

      Принимали активное участие всероссийских, окружных, районных, школьных  конкурсах  рисунков  и поделок, добивались положительных результатов. Есть грамоты и дипломы.  (Приложение)

        Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления всегда является трудным делом. Поэтому приходилось искать наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельности сообщества детей в интернате. Вместе с активом мы проводили семейные собрания, на которых обсуждали поведение воспитанников, говорили об отношении их к учебным делам. При возникновении чрезвычайных ситуации всех собирали на линейку.

      В начале учебного года в семье часто возникали конфликты из-за поведенческих проблем. К концу года конфликтность в семье была сведена до минимума. При возникновении конфликтов всегда удавалось найти позитивное решение.

      К концу учебного года в результате кропотливой работы взаимоотношения в семье стали доброжелательнее, удалось добиться адекватной реакции детей на окружающий мир, повысить культуру общения, но все же оставались проблемы – это максимализм подросткового возраста, национальные психологические особенности.

      Уровень воспитанности отслеживался по методике Л.М.Фридмана.

В течение года произошел рост уровня воспитанности с 2,27 до 2,44- показатель является средним. (Приложение )

        Для раскрытия интеллектуальных и умственных способностей, познавательной активности детей были проведены  занятия с использованием развивающих игровых технологии: “Игры – обучение, тренинг, досуг»( В. В. Петрусинского, С. А. Шмакова). “От игры к самовоспитанию” (Ю. В. Колчеева, Н. М. Колчеева).“Театрализованные игры в школе” (А. Лопатина, М. Скребцова).“600 творческих игр для больших и маленьких” (С. П. Афанасьева). “Триста творческих конкурсов” (С. В. Коморина),

          Большое внимание уделялось развитию интеллекта воспитанников посредством  чтения художественной литературы. Есть у нас в семье небольшая семейная детская библиотечка. Вместе с детьми мы посещали библиотеку. Библиотекарь школы знакомила нас с новинками литературы, подбирала книги для проведения праздников и просто для чтения.

         К любому календарному празднику мы оформляли стенды: «Осень», «Мама лучшее слово на свете», «Защитникам Отечества посвящается», вывешивали детские рисунки.

        В этом году нам выделили компьютер. Дети быстро его освоили и уже через месяц мы оформили выставку компьютерных рисунков, которые бережно храним в папке «Наши рисунки». В базе компьютера хранится наш фотоархив, любой ребенок может открыть его и посмотреть семейные фотографии.

     Итак, можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи. Удовлетворенность воспитанников жизнью в семье показывает правильность выбранных ориентиров воспитательной работы.

        Следовательно, основные направления деятельности должны оставаться прежними. Но следует внести коррективы с целью устранения недостатков:

- не  полностью реализованы возможности воспитанников в учебной деятельности

-   имеются случаи безнравственного поведения ребят

          На основе анализа процесса и результатов воспитательной деятельности можно определить целевые установки на планируемый период и основные направления, формы и методы их достижения.