Анализ результатов ОГЭ по английскому языку

Анализ результатов экзамена по английскому языку в форме ОГЭ 2022-2023 учебный год

Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы в форме ОГЭ осуществлялась  в 2022-2023 учебном году на основе разработанных экзаменационных материалов.

1.1 Характеристика контрольно- измерительных материалов по предмету "_Английский язык" 2023г

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей: письменной и устной.  Письменная часть состоит из 4 разделов: «Аудирования», «Чтения», «Грамматика», «Письмо». Устная часть состоит из 3 заданий.

В работу по иностранному  языку  включены различные задания:

Раздел 1 «Задания по аудированию»

В заданиях зкзаменационной работы проверяют:

- понимание основного содержания прослушанного фрагмента и понимание конкретной информации.

 Раздел 2 «Задания по чтению» .проверяют:

- умение читать про себя и понимать запрашиваемую информацию в тексте.

- умение читать про себя и понимать основное содержание текстов.

Раздел 3 “Лексика и Грамматика” проверяется умение распознавать и употреблять в речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции в коммуникативно-значимом контексте, а также навыки образовывать и употреблять в речи родственные слова с использованием аффиксации.

Раздел 4 «Задание по письменной речи». Дано одно задание, предлагающе написать электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул.

Разделе 5 «Задания по говорению». Включает в себя 3 задания.

Задание 1 чтение текста вслух,

Задание 2 принять участие в телефонном опросе по определенной теме.

Задание 3 необходимо построить связанное монологическое высказывание на определенную тему с опорой на план.

В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников основной школы. Контрольно-измерительные задания экзаменационной работы нацелены на проверку речевых умений выпускников в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении), а также некоторых языковых навыков. В частности, в экзаменационной работе проверяются:

-     умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умение понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 1);

-      умение читать текст с пониманием общего содержания и умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 2);

-     навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте (раздел 3).

-     умение писать личное письмо в ответ на письмо-стимул (раздел 4);

-     умение устного иноязычного общения в предлагаемых коммуникативных ситуациях (раздел 5);

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 68 баллов.

Распределение заданий экзаменационной работы по количеству и типам заданий.

Раздел работы	Число заданий	Максимальный  балл	Тип заданий
Раздел 1 (задания по аудированию)	11	15	Задание с кратким ответом и выбором ответа
Раздел 2 (задания по чтению)	8	13	Задание с кратким ответом и выбором ответа
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)	15	15	Задание с кратким ответом
Раздел 4 (задания по письму)	1	10	Задание с развернутым ответом
Раздел 5 (задания по говорению)	3	15	Задание с развернутым ответом
Итого	38	68

Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной работы составляет  120 минут (2 часа). Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:

- раздел 1 (задания по аудированию) – 30 минут;

- раздел 2 (задания по чтению) – 30 минут;

- раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 30 минут;

- раздел 4 (задание по письменной речи) – 30 минут.

Время устного ответа составляет 15 минут на одного отвечающего.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 28	29 – 45	46 – 57	58 – 68

1.2 Характеристика участников ОГЭ по английскому языку 2023 года

В 2022-2023 учебном году на  государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов сдавали английский язык 6 учащихся из МБОУ СОШ № 11 п Новотерский, учитель Кирсанова Д.С., Манукова П.Ю.

Средний балл учащихся – 4,67

Качество знаний – 83 %

1.3 Основные результаты экзамена по английскому языку 2023 года

баллы	кол-во
0-28	0
29-45	1
46-57	0
58-68	5

1.4 Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по английскому языку 2023 года

Выполнение заданий части 1 (задания с кратким ответом)

	аудирование																			чтение
№задания	1	2	3	4		5		6		7	8		9		10			11		12		13		14	15		16		17	18	19
Дудина Софья	1	1	1	1		3		1		1	1		1		1			1		6		1		1	1		1		1	1	1
Гимадиева Д	1	0	0	1		3		1		1	1		1		1			1		6		1		1	0		1		1	1	1
Капаева Д	1	1	1	1		5		1		1	1		1		1			1		6		1		1	1		1		0	1	1
Долесова И	1	1	1	1		5		1		1	1		1		1			1		6		1		1	1		1		1	1	1
Штомпель Р	1	1	1	1		2		1		1	1		1		1			0		5		1		1	0		0		0	1	1
Москаленко М	1	1	1	1		5		1		0	1		1		0			1		6		1		1	1		1		1	1	1
	грамматика и лексика
№задания	20	21	22		23		24		25			26		27		28	29		30		31		32			33		34
Дудина С	1	1	1		1		1		1			1		1		-	1		1		1		1			1		1
Гимадиева Д	1	1	1		1		0		1			0		1		1	1		1		1		1			1		1
Капаева Д	1	1	1		0		1		1			1		1		1	1		1		0		1			0		1
Долесова И	1	1	1		1		0		1			1		1		1	1		1		1		1			1		0
Штомпель Р	1	1	1		1		1		0			1		1		1	1		0		1		0			0		1
Москаленко М	1	1	1		1		1		1			1		1		1	1		0		1		1			1		1

Выполнение заданий с развёрнутым ответом

Результаты выполнения раздела «Письмо»

Ф.И. учащегося	Решение коммуника тивной задачи (3 балла)	Организация текста (2 балла)	Лексико-грамма тическое оформление (3 балла)	Орфография И пунктуация (2 балла)	Итого Баллов (10 баллов)
Дудина С.	2	2	3	2	9
Гимадиева Д	3	2	1	2	8
Капаева Д	2	2	3	2	9
Долесова И	3	2	3	2	10
Штомпель Р	1	1	0	1	3
Москаленко	2	2	3	2	9

Результаты выполнения заданий раздела «Устная часть»

Фамилия, имя учащегося	Чтение текста (2 балла)	Диалог – расспрос (6 баллов)	Тематическое монологическое высказывание (7 баллов)	Итого (15 баллов)
Дудина	2	6	6	12
Гимадиева Д	2	6	7	15
Капаева Д	2	4	6	12
Долесова И	2	6	7	15
Штомпель Р	1	6	2	9
Москаленко М	2	4	4	10

Средний процент выполнения задания ( по разделам)

Выпускники 9 классов на экзамене по английскому языку должны были продемонстрировать:

1.      Понимание основного содержания прослушанного текста

2.      Понимание основного содержания прочитанного текста

3.      Владение элементарными лексико-грамматическими орфографическими навыками

4.      Владение умением построить элементарное монологическое высказывание в соответствии с заданной темой.

В целом можно констатировать , что выпускники 9 классов показали в подавляющем большинстве отличный результат.

Экзаменационная работа ОГЭ-9 по английскому языку состоит из двух частей: письменной ( разделы 1-4,включающие задания по аудированию, чтению, письму, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков) и устной части.

Типичные ошибки

В разделе «Аудирование» (1-8 задание) основной задачей заданий раздела являлась проверка уровня сформированности умений в трех видах аудирования:

- понимание основного содержания прослушанного текста;

- понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации.

В заданиях раздела «Аудирование» к типичным ошибкам относятся:

- затруднение в восприятии звучания  аутентичного аудиотекста;

- растерянность, когда говорящий высказывает свои мысли в быстром темпе;

В разделе «Чтение» (9- 17 задание) основной задачей являлась проверка следующих умений:

- понимание основного содержания прочитанного текста;

- понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации

- определение главной темы прочитанного текста;

- извлечение запрашиваемой информации из текста;

- определение логической связи в предложении и между абзацами текста;

- использование языковой догадки.

С предложенными заданиями по чтению участники справились хорошо. У Дудиной С, Долесова И. Москаленко М сформированы умение понимать основное содержание прочитанного текста,  умение понимать запрашиваемую информацию в прочитанном тексте. Определенные затруднения у ряда девятиклассников вызывают задания на выявление сформированности умения извлекать запрашиваемую информацию из прочитанного текста 

          В разделе «Грамматика и лексика» основной задачей для экзаменуемых являлась проверка уровня сформированности навыков использовать грамматические и лексические средства в текстах с коммуникативной направленностью.

В заданиях раздела «Грамматика и лексика» к типичным ошибкам можно отнести:

- употребление суффиксов;

- образование от опорных слов однокоренных слов;

- употребление несуществующих слов;

- употребление не той части речи;

- неправильное написание новых (преобразованных) слов не позволяло признать ответ верным.

В разделе «Письмо» основной задачей являлась проверка уровня сформированности умений экзаменуемых написать личное письмо.

Объект контроля	Задания	Тип задания	Уровень сложности	Максимальный балл
Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул	33	с развернуты м ответом	1	10

Письмо оценивалось по четырем критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическое оформление текста, орфография и пунктуация. Отлично справилась с заданием, Дудина С ,Капаева Д.,Москаленко М.Долесова И. набрав максимальное количество баллов, что говорит о наличии умений решать коммуникативную задачу, использовании лексики, правильном употреблении грамматических структур.

Штомпель Р справилась сданным заданием на 50%, допустив следующие ошибки:

1.    При решении коммуникативной задачи:

- на вопрос Почему? отсутствовал ответ; отсутствовала благодарность за полученное письмо; не выражалась надежда на будущие контакты.

2.    В рамках организации текста:

- мало использовались средства для передачи логической связи.

В задании раздела «Письмо» типичными ошибками являлись:

- неверное употребление предлогов, притяжательных прилагательных, местоимений;

- недостаточное использование сложных грамматических конструкций

- текст не разделен на абзацы;

- главные вопросы раскрыты частично.

В разделе «Говорение» основной задачей являлась проверка уровня сформированности умения использовать устную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач.

Учащиеся хорошо справились с заданием «Чтение» и «Диалог», набрав максимальное количество баллов. Это говорит о том, что учащиеся могут правильно делить предложение на смысловые отрезки, голосом выделять интонацию; учащиеся могут давать полный ответ на предложенный вопрос.

Штомпель Р  справилась с заданием «Монологическое высказывание» на 58%, набрав 9 баллов из 15

В целом. Можно сказать, что учащиеся  хорошо справились с заданием, коммуникативная задача была решена, большинство высказываний были логичны и правильно структурированы, даны ответы на поставленные вопросы. Но типичной ошибкой можно назвать недостаточное использование средств логической связи.

Выводы и рекомендации:

ВЫВОД:

В целом результаты выполнения экзаменационной работы в 2023 г. оказались хорошими.

 Рекомендации:

1. Работая с учебником, необходимо обращать внимание не только на основной, но и на дополнительный материал, интересные факты.

2. Целесообразно при подготовке к государственной (итоговой) аттестации использовать помимо основного УМК один-два дополнительных учебника, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год

3.В процессе преподавания курса и проведении тематического контроля знаний необходимо  шире использовать тестовые задания, учитывать необходимость контроля не только усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе, но и, проверки овладения учащимися основными умениями.

14.06.2023г

Учитель Манукова П.Ю.