Анализ стихотворения "Тучи" М.Ю. Лермонтова

• 1 слайд

  Мотив одиночества и тоски в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Тучи», «Утес». 6 класс
  (Обучение анализу стихотворения)
  
  

• 2 слайд

  Прослушайте стихотворение «Тучи»
  Тучки небесные, вечные странники!
  Степью лазурною, цепью жемчужною
  Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
  С милого севера в сторону южную.
  Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
  Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
  Или на вас тяготит преступление?
  Или друзей клевета ядовитая?
  Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
  Чужды вам страсти и чужды страдания;
  Вечно холодные, вечно свободные,
  Нет у вас родины, нет вам изгнания.
  

• 3 слайд

  Подберите определения к слову «тучи»
  темные, тяжелые, серые, дождевые, свинцовые, огромные, унылые
  Какие ассоциации у вас возникают к слову «тучи»?
  дождь, темно, пасмурно, грустно, скучно, тоскливо
  
  

• 4 слайд

  Итак, название стихотворения создает у читателя грустное, унылое настроение.
  Прочитав название, мы можем предположить, что это стихотворение о природе.
  

• 5 слайд

  Прочитаем начало стихотворения:
  Тучки небесные…
  Подберите прилагательные к слову «тучки»:
  легкие, воздушные, быстрые, светлые, пушистые, веселые…
  Слова-ассоциации:
  Небо, лето, солнце, радуга…
  Это обращение создает совершенно другое настроение. Какое?
  Беззаботное, легкое, игривое…
  
  

• 6 слайд

  Но уже следующие слова разрушают эту прекрасную картину природы и настраивают читателя совсем на другой лад:
  вечные странники…
  Кто такой странник?
  Тот, у кого нет дома, кто бесприютен, одинок…
  

• 7 слайд

  В стихотворении слово «странники» приобретает особенную пронзительность, потому что усиливается сравнением: «Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники...»;
  и тучки, и герой вынуждены расстаться с родной стороной, с «милым севером».
  Он хочет сравнить себя с ними, думая, что их объединяет изгнанничество.
  

• 8 слайд

  Герой в форме риторических вопросов перечисляет те тяготы, с которыми сталкивается в жизни человек, которые стали причинами изгнания (назовите такие вопросы)
  Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
  Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
  Или на вас тяготит преступление?
  Или друзей клевета ядовитая?
  
  

• 9 слайд

  Задумаемся, какая
  из возможных причин изгнания самая горькая для поэта.
  
  «Друзей клевета ядовитая».
  Почему?
  
  

• 10 слайд

  Перечитайте третье четверостишие и подумайте, с каким чувством смотрит поэт на убегающие тучи.
  Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
  Чужды вам страсти и чужды страдания;
  Вечно холодные, вечно свободные,
  Нет у вас родины, нет вам изгнания.
  Он завидует тучкам?
  Жалеет их?
  Сочувствует им?
  
  

• 11 слайд

  
  В последней строфе отвергается возникшее вначале сравнение «будто как я же, изгнанники»
  
  Строфа начинается прямым отрицанием: «Нет...»
  Их никто не гонит. Тучи свободны от всего, в том числе и от людских страстей и страданий,  они - «вечно холодные», не может им быть изгнания.
  А человек же, обладающий живой горячей душой, оказывается лишенным свободы и телесной, и душевной.
  

• 12 слайд

  Какие художественные средства помогают поэту передать чувство тоски, одиночества?
  Тучки – странники
  Олицетворение
  Степью лазурною, цепью жемчужною
  Метафоры, эпитеты
  С милого севера в сторону южную
  Эпитет (родной город на севере)
  Нивы бесплодные, вечно холодные, вечно свободные
  Метафорические эпитеты
  

• 13 слайд

  Вывод
  В судьбе тучек и в судьбе поэта лишь видимое сходство, у них больше различий, чем сходства. У туч нет родины, поэтому нет и изгнания, а поэт живет в человеческом обществе, у него есть родина, и ему жаль расставаться с ней. Мир людей и мир природы несовместимы. Отсюда печальный и светлый тон стихотворения.
  

• 14 слайд

  Мотив одиночества воплощен с помощью приема олицетворения:
  мысли о человеке, его чувствах скрыты за образами природных явлений
  

• 15 слайд

  Прочитаем еще одно стихотворение
  УТЕС
  Ночевала тучка золотая
  На груди утёса-великана,
  Утром в путь она умчалась рано,
  По лазури весело играя;
  Но остался влажный след в морщине
  Старого утёса. Одиноко
  Он стоит. Задумался глубоко
  И тихонько плачет он в пустыне.
  
  
  

• 16 слайд

  О чем это стихотворение?
  Назовите двух героев.
  Утес и тучка
  Речь идет о природных явлениях?
  о душах и судьбах человеческих
  
  

• 17 слайд

  Составим лексические цепочки с указанием изобразительных средств и выявим ассоциации к образам стихотворения
  ТУЧКА
  Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств
  Тучка (уменьш. суффикс)
  Золотая (эпитет)
  Умчалась (олицетворение)
  Весело (эпитет)
  Играя (олицетворение)
  По лазури (метафора)
  
  
  Ассоциации
  лёгкая, подвижная,
  легкомысленная, светлая
  
  молодость, беззаботность
  
  солнце, чистое небо,
  радость бытия и т.д
  
  

• 18 слайд

  УТЕС
  Лексическая цепочка с указанием выразительных средств
  
  утёс-великан (эпитет)
  влажный след (эпитет)
  морщина (олицетв.)
  
  старый (эпитет)
  
  одиноко (эпитет)
  задумался (олицетв.)
  
  плачет (олицетв.)
  
  
  
  Ассоциации
  
  тяжёлый, тёмный,
  неподвижный
  несчастный
  
  
  старость, разлука
  
  одиночество
  
  слезы
  
  
  
  

• 19 слайд

  Докажите, что образ тучки в первой строфе привлекателен.
  это ощущение намеренно создаётся автором с помощью определённых изобразительных средств (главным образом, эпитетов).
  светлая, "радостная" цветовая гамма: "золотая", "по лазури".
  образ "утра" ассоциативно соотносится с образом солнца: это его лучи "золотят" тучку на фоне яркой "лазури" неба.
  

• 20 слайд

  "Утро" - это ещё и "молодость", "утро жизни" - такая ассоциация поддерживается и сочетанием "весело играя", и стремительным "умчалась".
  Вся строфа как бы пронизана этими солнечными лучами, ощущением молодости, радости и лёгкости земного бытия, и ассоциации, ею вызываемые, такие же радостные и "лёгкие".
  
  

• 21 слайд

  Образ "утёса-великана пока противостоит лишь уменьшительно-ласковому "тучка" и никаких отрицательных эмоций не вызывает.
  
  Однако вторая строфа, начинающаяся противительным союзом "но", как раз и вводит тот самый - противоположный - эмоциональный полюс, который определяет трагическое звучание стиха.
  

• 22 слайд

  "Утёс-великан", казавшийся нам молодым и счастливым от близости юной "тучки", оказался "старым", с "морщинами", а главное - одиноким! Видимо, ещё более одиноким, чем был до случайной встречи с "тучкой".
  Словосочетание "влажный след", вызывающее прямую ассоциацию "тучка - дождь - влага…", в соотнесении с "морщиной" рождает иную, более сложную и печальную ассоциацию: "слеза - старость - одиночество - горе".
  

• 23 слайд

  В чем же главный смысл стихотворения?
  Одиночество
  ассоциацию полного, безнадёжного одиночества вызывают слова "и тихонько плачет он в пустыне".
  Почему "тихонько"?
  Да потому, что всё равно никто не услышит. И ещё потому, что настоящее горе - негромко…
  

• 24 слайд

  А как мы теперь относимся к "тучке"?
  Всё так же любуемся ею, радуемся её радости, может быть, даже завидуем её абсолютной свободе?
  А какие чувства испытываем к утесу?
  Жалость, сочувствие.
  Пустыня мира и одиночество в ней человека - вот подлинный, философский смысл стихотворения
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Домашнее задание.
  Проанализировать стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком»по плану:
  Выявить ключевые образы.
  Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих ключевых образов.
  Дать истолкование стихотворения.
  Выстроить возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания.
  Выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов
  Сделать вывод.
  
  

• 27 слайд

  Использованные ресурсы
  http://www.eduhmao.ru/info/1/3794/34670/Новые подходы к школьному анализу поэтического текста