Анализ урока русского языка в 1 классе по теме «Строчная и прописная буква Кк».

Анализ урока русского языка в 1 классе

по теме «Строчная и прописная буква Кк».
Учитель:

Урок посетили:

Урок проведен:

Цель посещения: работа аттестуемого учителя

Учителем поставлены цели:

Образовательные: Познакомить с написанием строчной и прописной буквы К,к, формировать навык каллиграфического письма.

Коррекционные: Корригировать зрительные восприятия и внимание, слуховое восприятие, фонематический слух.

Развивающие:  Развивать устную и письменную речь, мелкую моторику, познавательную активность.

Воспитательные: Воспитывать  интерес к учебе, предмету, самостоятельность, аккуратность, любовь к животным.

Цели соответствуют методическим требованиям к проведению урока русского языка в специальной школе. Кроме стандартной триединой цели определена еще и коррекционная, которая предусматривает коррекционную работу с детьми данной категории.

Тип урока: изучения нового материала

Методы: словесные, практические

Оборудование: компьютер, презентация, учебник, наглядный и раздаточный материал, карточки для самостоятельной работы.

·         Анализ структуры и организации урока

В ходе реализации плана урока отработаны все основные его этапы, которые соответствуют  данному типу урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация изученного
3. Минутка чистописания

4.   Сообщение темы урока

5.  Основная часть, где ведется работа по изложению и закреплению изученного материала.

6. Физкультурная минутка проводится учителем. Использование элемента здоровье сберегающих технологий на уроке.

7. Подведение итогов

   Какие цели ставили в начале урока?

   Удалось ли выполнить поставленные цели?

8. Оценивание.

9. Домашнее задание

10.Рефлексия

11. Релаксация.

   Все этапы соблюдены и выдержаны во времени. Рационально использовано. Учитель уложилась в время урока.

·         Анализ содержания урока

Тема урока соответствует утвержденной рабочей программе по дате и содержанию.

В начале урока учитель мотивировала детей на работу, психологически настроив их. Перед изучением нового материала в вопросно-ответной форме проведен устный опрос учащихся по пройденному материалу. Учитель добивалась правильных и  полных ответов от учащихся. На практическом материале при  проведении минутки чистописания, были отработаны умения написания ранее изученных букв.  Тему урока учащиеся сформулировали самостоятельно, подводимые к этому учителем. Ребятам предлагалось  отгадать загадку и определить, какой гость пришел к ним на урок за помощью. Гостем оказался Клоун Тишка, который попросил ребят научить его писать одну букву в его имени.

Поставлен проблемный вопрос: Как вы думаете, какую букву мы сегодня будем писать? Для этого нужно выделите первый  звук в слове клоун. Также ребята вспомнили, с какой буквой они познакомились на уроке чтения. - Правильно, сегодня на уроке, мы будем учиться писать прописную и строчную букву Кк, учиться соединять её с другими буквами.

В основной части урока методически грамотно было организовано изучение и усвоению нового материала. Учитель добивалась правильности написания буквы. Отработав алгоритм написания буквы устно, закрепив его первоначально на практическом материале, дети закрепили его, вторично выполнив упражнение возле доски.  Физминутка, как элемент здоровье-сберегающей технологии была проведена учителем вначале урока перед минутой чистописания для пальчиков. Ребята получили возможность размять пальцы перед письмом. Затем на двадцатой минуте была проведена физминутка для снятия напряжения. Красной нитью прошел воспитательный момент «Правила поведения  в цирке». Ребята вспомнили, как нужно себя вести в общественном месте, быть культурными, вежливыми.  Вспомнили, правила обращения с животными. Закрепление материала прошло на грамотно подобранном практически материале. Ребята помогли Тишке придумать и написать предложение с изученной буквой. Составить схему этого предложения. Прослеживался индивидуальный и дифференцированный подход. Все успешно справлялись с заданиями. В конце урока прошло подведение итогов, где ученики ответили на вопросы: Чему учились на уроке?- Над какой темой мы сегодня работали?, сделали необходимые выводы. Рефлексия учебной деятельности, каждый получил возможность оценить свою работу на уроке самостоятельно, выбрав лучик соответствующего цвета (желтый- на уроке было интересно, всё понял, работал хорошо; зеленый- работал, но что-то не понял, остались вопросы; красный- было не интересно, ничего не понял, не работал на уроке.) и прикрепив его к солнышку.  После чего учитель провела анализ работы учащихся, выставила оценки. Разобрав выполнение домашнего задания, ребята отвлеклись от работы, на этапе релаксации было предложено посмотреть видеоролик о приходе весны.

·         Анализ методики проведенного урока

         На уроке были использованы словесные, наглядные, практические, ИКТ, частично поисковые методы обучения, так же проблемный метод. Приемы, средства и методы обучения выбраны с учетом темы урока, его целей  возможностей класса, возрастных особенностей детей. Учащиеся продемонстрировали неплохие знания по теме «Предмет и его признак». Они владеют разными видами письма, обоснованно дают ответы на вопросы.

Качество  изученного материала определяется учителем  в ходе этапа применения полученных знаний и первичного контроля. Необходимо отметить высокую плотность урока и вместе с тем он не был перегружен видами работ. Учитель полностью владеет классом, знает методику преподавания своего предмета, особенности детей данной категории, добывается от них хороших результатов.

Учитель показал себя как профессионал своего дела: обладает педагогической техникой: эмоциональностью изложения, высокой культурой речи, четкой дикцией, точностью использования специальной терминологии,  приемами влияния на учащихся, демонстрирует свои умения в межличностном общении.

Заместитель директора по УР  ___________