Анализ уровня воспитанности обучающихся

Анализ уровня воспитанности обучающихся

Филиала МОКУ «Хорогочинская СОШ» в п. Ларба.

За 1 полугодие 2017-2018 учебного года.

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенст-вование личностных качеств. С этой цель школа, уже не первый год, изучает уровень воспи-танности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему.

Общие результаты диагностики уровня воспитанности приведены в таблице:

Уровень воспитанности учащихся

Филиала МОКУ «Хорогочинская СОШ» в п. Ларба

Уровень воспитанности учащихся

Филиала МОКУ «Хорогочинская СОШ» в п. Ларба

за 1 полугодие 2017 – 2018 учебного года.

	Класс			Патриотизм		Любознатель	ность		Трудолюбие			Доброта и от-	зывчивость				Самодисциплина		Итого
	2			1,4			1,6			1,6			1,7				1,2		1,3
	3			1,1			1,4			1,4			1,8				1,6		1,5
	4			1			1,2			1			1				1		1
	Итого			1,3			1,3			1,7			1,4				1,3		1,5
	Класс			Высокий			Хороший									Средний		Низкий
				уровень			уровень									уровень		уровень
	5	2 (25%)									-					1(100%)		-
	6	2		(25%)			2 (25%)				-					2 (25%)		-
	7						-									1 (100%)
	8															2(100%)
	9						1(14%)									5(71%)			1(14%)

	класс		Эрудиция		Отношение  к	труду	Я и природа			Я и	общество	Эстетический		вкус			Отношение		к себе	Средний	балл		Уровеньвоспитанности	класса
	5	3,8		4,4			4,7		4,3			3,8					4,6			4,3			Хороший
	6	4		4			4,5		4,4			4,1					4,2			4,2			Хороший
	7	3,9		4,2			4,7		3,7			4					4,1			4			Хороший
	8		3,5		4			4		4,3			4						4,6	3			Хороши
	9		3		3,2			4,5		4,1			4						4	3			Хороши

Выводы: исходя из анализа, надо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 1 полугодии 2017-2018 учебного года можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на 2  учебное полугодие:

1.   Продолжить работу над совершенствованием образовательной среды, в которой учащиеся могли бы самоопределяться, самореализоваться и самовыражаться.

2.  Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его нацио-нальной культуре, языку, традициям и обычаям.

2. Развитие диапазона управления учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.

Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения.

Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов, повышения их профессиональных компетенций.