Анализ входной контрольной работы по русскому языку в 5 классе

МБОУ «Блявтамакская средняя общеобразовательная школа г. Медногорска»

Анализ входной мониторинговой работы

по русскому языку в 5 классе

2018-19 учебный год

На основании приказа министерства образования Оренбургской области от 29.08.2018 № 01-21/1596 «О реализации региональной системы оценки качества образования в 2018-2019 учебном году»,  в целях преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования, дальнейшего участия в формировании региональной системы оценки качества образования, систематизации и обобщения знаний обучающихся, повышения ответственности педагогов за результаты своего труда, а также подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации на основе системных мониторинговых исследований с использованием индивидуальных образовательных маршрутов проведена входная мониторинговая работа по русскому языку в 5 классе.

В 5 классе 19 обучающихся.

Писало работу 15 обучающихся (отсутствовало 4 по уважительной причине).

Тема:	Входная мониторинговая работа
Дата	14 сентября 2018 г.			Процент качества				33%
Учитель	Сухарева И.Н.			Процент успеваемости				100%
Класс			5	Уровень обученности				50%
Количество учеников, которые писали работу			15	Критерии оценивания
				Отметка "2"				0		-	3
Количество "5"		2	13%	Отметка "3"				4		-	8
Количество "4"		3	20%	Отметка "4"				9		-	10
Количество "3"		10	67%	Отметка "5"				11		-	13
Количество "2"		0	0%
Задания, которые не вызвали затруднений у всех обучающихся
1;
Задания, которые вызвали затруднения у менее 20% обучающихся
5;
Задания, которые вызвали затруднения от 20 до 50% обучающихся
3;4;6;7;8;
Задания, с которыми не справились более 50% обучающихся
2;

Результаты:

ФИ	Вариант	Балл	Оценка	1	2	3	4	5	6	7	8
	1	7	3	3	0	1	1	1	0	0	1
	1	8	3	4	0	1	0	1	1	0	1
	1	6	3	4	0	0	0	1	0	1	0
	2	8	3	3	1	1	1	1	1	0	0
	2	10	4	4	0	1	1	1	0	1	2
	2	5	3	2	1	0	1	0	1	0	0
	1	12	5	4	1	1	1	1	1	1	2
	2	6	3	4	0	0	0	1	0	1	0
	2	8	3	3	1	0	1	1	1	1	0
	2	9	4	4	0	1	1	0	1	1	1
	1	10	4	4	0	1	1	1	1	1	1
	2	8	3	3	0	1	1	1	0	1	1
	1	8	3	4	0	0	1	1	1	0	1
	1	5	3	2	1	1	0	1	0	0	0
	2	12	5	5	1	1	1	1	0	1	2
	Ошибки	8	3	0	9	5	4	2	7	6	6
				орфография (диктант)	анализ текста	анализ текста	звуки и буквы	значимые части слова (морфемы)	самостоятельные части речи	значимые части слова (морфемы)	орфография
Количество 2	0
Количество 3	10
Количество 4	3
Количество 5	2

Средний балл оценки – 3,5.

Средний тестовый балл – 8,1.

Входная мониторинговая работа состоит из 7 заданий + баллы за грамотность.

№	Контроли-руемые элементы содержания (КЭС)	Контролируемые предметные умения (КПУ)	Уровень сложности	Максимальный балл за задание	Справились с заданием	Не справились с заданием
1.	Орфография (диктант)	Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.	Б	5	13 86,7%	2 13,3%
2.	Анализ текста	Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента. Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).	Б	1	6 40%	9 60%
3.	Анализ текста	Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента. Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).	Б	1	10 66,7%	5 33,3%
4.	Звуки и буквы	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.	Б	1	11 73,3%	4 26,7%
5.	Значимые части слова (морфемы)	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.	Б	1	13 86,7%	2 13,3%
6.	Самостоятельные части речи	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.	Б	1	8 53,3%	7 46,7%
7.	Значимые части слова (морфемы)	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.	Б	1	9 60%	6 40%

Задание №1. Максимальный балл – 5 – получил 1 обучающийся (Хуснутдинова К.).

                      Минимальный балл – 2 – получили 2 обучающихся (Исеркапова А., Хасанов К.).

Ошибки, допущенные обучающимися:

1.В окончаниях прилагательных – 11 (допустили ошибки в написании прилагательного над ближним (лесом).

2.Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова – 3 (допустили ошибки в словах узкой, редкий, дорожке).

3.В окончаниях существительных – 3 (допустили ошибку в слове у опушки).

4.Непроизносимая согласная – 1 (в слове солнца).

5.Мягкий знак на конце шипящих – 2 (в слове тишь).

Задание №2. Вызвало затруднение у большинства обучающихся. Обучающиеся не смогли верно определить тему текста, его основную мысль.

Задание №3.  Умение находить в тексте нужную информацию вызвало затруднения у 1/3 части обучающихся.

Задание №4. Звукобуквенный анализ слов. Не справилось 4 обучающихся. Выписали слова: встает и сверкает – 2 обучающихся (не знают, что после гласной буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука);  зелень – 2 обучающихся (не знают, что мягкий знак звука не обозначает).

Задание №5. Найти слово, состав которого соответствует схеме. Не справилось 2 обучающихся, выписали слово «постояли», которое не соответствует схеме: приставка+корень+окончание, т.к. в слове есть и суффикс. Не умеют сопоставлять схему слова с его составом.

Задание № 6. Определить падежи имен существительных. Обучающиеся, выполнявшие 2 вариант, верно определили падеж существительных, но вместе с ними выписали личное местоимение «мы» (5 из 8 человек). Не смогли верно определить падежи существительных 2 обучающихся.

Задание №7. Подбор однокоренных слов. 2 обучающихся подобрали по одному слову, а в задании было указано, что нужно подобрать слова, т.е. не умеют читать задания и сосредоточивать на них внимание. 3 обучающихся вместе с однокоренными словами записали формы слова.

Грамотность записи ответов. Баллы были снижены за то, что в 3-ем задании был дан недостаточно развернутый ответ на вопрос.

Сравнение результатов промежуточной аттестации

№	ФИ	ВПР – 2018	Оценка за 2017-18 учебный год	Оценка за входную мониторинговую работу - 2018
1		4	3	3
2		4	4	3
3		4	3	3
4		4	3	3
5		4	4	4
6		5	5	выбыла
7		3	3	3
8		5	5	5
9		4	4	3
10		4	4	н
11		4	3	3
12		5	4	4
13		4	4	4
14		4	3	3
15		3	3	3
16		3	3	3
17		5	5	5
18		4	4	н
Итого                                          «5»		4	3	2
«4»		11	7	3
«3»		3	8	10
«2»		0	0	0

Анализ входной мониторинговой работы по русскому языку в 5 классе выявил ряд пробелов в знаниях обучающихся, на которые следует обратить внимание.

1.При анализе контрольной работы были выявлены типичные ошибки:

ü  правописание окончаний имен прилагательных;

ü  правописание глухих и звонких согласных в корне слова;

ü  правописание падежных окончаний имен существительных;

ü  мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

Причинами появления ошибок являются:

ü  недостаточная сформированность орфографической зоркости

ü   неумение определять состав слова;

ü  невнимательность при прочтении задания.

2.У большинства обучающихся вызвало затруднение выполнений заданий № 2 и №3, связанных с анализом текста: определение темы и основной мысли текста, нахождение в тексте информации, о каком времени года пишет автор.

3.Обратить особое внимание на обучающихся, получивших неудовлетворительный результат за задание №1, продумать формы и методы работы по формированию и развитию навыков правописания; использовать в работе приёмы и методы, способствующие предупреждению орфографических ошибок.

4. Включить в содержание уроков русского языка те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, разделы и темы, которые недостаточно прочно усвоены. 

5. Продумать систему повторения материала, изученного в начальных классах, на уроках русского языка в течение первого триместра.

6.Ознакомить с результатами входной мониторинговой работой обучающихся и их родителей (законных представителей).

15.09.2018 г.

Учитель                                   И.Н.Сухарева