Анализ выполнения диагностической работы по русскому языку в 11 классе/ декабрь 2016

Анализ выполнения заданий диагностической работы по русскому языку в форме ЕГЭ Дата проведения: 23.12.16г. Образовательное учреждение: МКОУ –Новошарапская СОШ Учитель:  Можаева Т.Г. Работу выполняли/всего учащихся: 8/8

Проверяемые умения и навыки	% выполнения заданий	примечание
1.Определение главной информации текста	0 баллов- нет 1 балл- 4/50 2 балла-4/50
2.Средства связи предложений в тексте	7/87,5
3.Определение лексического значения слова	5/62,5
4.Постановка ударения	5/62,5
5.Употребление паронимов	7/87,5
6.Морфологические нормы (образование форм слова)	7/87,5
7.Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления	0 баллов- 2/25 1 балл- 2/25 2 балла- 0 3 балла- 0 4 балла-4/50 5 баллов-0
8.Правописание корней	6/75
9.Правописание приставок	7/87,5
10.Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)	8/100
11.Пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий	4/50
12.Правописание НЕ и НИ	6/75
13.Слитное, дефисное, раздельное написание слов	7/87,5
14.Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах	5/62,5
15.Пунктуация в сложносочиненном предложении и в предложении с однородными членами	0 баллов- 2/25 1 балл-3/37,5 2 балла-3/37,5
16.Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами	5/62,5
17.Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения	6/75
18.Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	4/50
19.Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи	--------
20.Смысловая и композиционная целостность текста	5/62,5
21.Функционально-смысловые типы речи	3/43
22.Лексическое значение слова	6/75
23.Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте	4/50
24.Языковые средства выразительности	0 баллов- 0 1 балл- 0 2 балла- 1/12,5 3 балла-1/12,5 4 балла-6/75
25 (C1).Сочинение

Анализ выполнения задания 25

справились (количество учащихся)    7

не справились (количество учащихся)   нет

не приступили к выполнению задания -1

Задание 25	Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации	Процент ответов по баллам
К 1	Формулировка проблем исходного текста
	1 балл Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет	67
	Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов	33
К 2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
	3 балла Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет
	2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет	17
	1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема текста прокомментирована с опорой на исходный текст, но экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы, или в комментарии допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста	50
	0 баллов Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована или прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста	33
К 3	Отражение позиции автора исходного текста
	1 балл Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет	67
	0 баллов Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована	33
К 4	Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
	3 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)
	2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только один аргумент из художественной, публицистической или научной литературы	33
	1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл один аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт	33
	0 балловЭкзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе	33
К 5	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	2 балла Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют,  -последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	100
	0 баллов В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста
К 6	Точность и выразительность речи
	2 балла Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли	100
	0 баллов Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи
К 7	Соблюдение орфографических норм
	3 балла орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка)	50
	2 балла допущено не более двух ошибок	17
	1 балл допущено три-четыре ошибки	17
	0 баллов допущено более четырёх ошибок	17
К 8	Соблюдение пунктуационных норм
	3 балла  пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)	33
	2 балла допущено одна – три ошибки
	1 балл допущено четыре-пять ошибок	33
	0 баллов допущено более пяти ошибок	33
К 9	Соблюдение языковых норм
	2 балла грамматических ошибок нет	17
	1 балл допущено одна-две ошибки	50
	0 баллов допущено более двух ошибок	33
К 10	Соблюдение речевых норм
	2 балла допущено не более 1 речевой ошибки	17
	1 балл допущены 2–3 ошибки	50
	0 баллов допущено более 3-х ошибок	33
К 11	Соблюдение этических норм этические ошибки в
	1 балл этические ошибки в работе отсутствуют	100
	0 баллов допущены этические ошибки (1 и более)
К 12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
	1 балл фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют	83
	0 баллов допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале	17

Из 24 возможных баллов за письменную работу получили:

4 балла /17% выполнения -1 чел.

8 баллов /33% выполнения – 1 чел.

13 баллов/54% выполнения - 1 чел.

14 баллов /58% выполнения – 1 чел.

16 баллов /58% выполнения – 1 чел.

17 баллов /71 % выполнения – 1 чел.

19 баллов/79% выполнения -1 чел.

Общие результаты:

ФИ	Первичный балл	Балл в переводе на 100 баллов	Отметка
Акашина Ирина	25	47	3
Бадикова Анастасия	32	56	3
Богданова Мария	48	76	5
Куфтин Артём	18	39	3
Москалёв Игорь	39	64	4
Наумкин Виталий	35	59	4
Фатеев Юрий	23	45	3
Черкасов Александр	46	72	5

АУ-100%, КУ-50%

ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ

проведения диагностической работы по русскому языку в форме ЕГЭ

Дата проведения: 23.12.16г.

Образовательное учреждение МКОУ –Новошарапская СОШ

Учитель Можаева Т.Г.

№ п/п	ФИ обучающегося	Задание/количество баллов																									Первичных баллов	Тестовых баллов	оценка за 10 класс/предварительная за 1 полугодие
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
1.	Акашина Ирина	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	1	1	0	0	1	0	0	1	0	1	0	4	8	25	47	3/3
2.	Бадикова Анастасия	1	0	0	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	0	1	1	3	16	32	56	3/3
3.	Богданова Мария	2	1	1	0	1	1	4	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	0	1	0	1	1	4	19	48	76	4/5
4.	Куфтин Артём	2	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	4	4	18	39	3/3
5.	Москалёв Игорь	1	1	1	1	1	1	4	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	4	14	39	64	4/4
6.	Наумкин Виталий	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	4	13	35	59	3/3
7.	Фатеев Юрий	2	1	1	1	0	1	4	1	1	1	1	1	0	0	2	1	1	0	0	1	0	0	1	2	0( к работе не приступил)	23	45	3/3
8.	Черкасов Александр	2	1	0	1	1	1	4	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	0	0	1	1	1	1	4	17	46	72	4/4

Краткий аналитический комментарий

по результатам проведения диагностической работы:

·       Провести коррекцию ЗУН по следующим темам: определение лексического значения слова, постановка ударения, синтаксические нормы, пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий, пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах, знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами, знаки препинания в сложноподчиненном предложении, знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи, смысловая и композиционная целостность текста, функционально-смысловые типы речи, сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте.

·       При написании сочинения –рассуждения отработать навык формулировки проблемы текста и её комментария, провести работу над речевыми и грамматическими ошибками.