Анализ внеклассного мероприятия "Дорогою добра"

Государственное автономное общеобразовательное учреждение Амурской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 10, г. Белогорск»

Анализ внеклассного занятия «Дорогою добра»

Подготовила и провела: Рассолова О. А.,

                                                                                             воспитатель

г. Белогорск

2021г

Жизнь - это адаптация, процесс непрерывного обновления и изменения. Окружающий нас мир меняется, требуя соответствующих изменений и от нас. Миру нужен самостоятельный человек. Еще на школьной скамье ребенка нужно научить ориентироваться в быстро меняющемся мире, строить отношения с другими.

         Первостепенное значение в своей работе отвожу социализации обучающихся, признанной в качестве одной из задач российского образования. Я считаю, что социализация – непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы, поэтому я работаю над созданием условий  по социализации обучающихся.

Одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении.

Внеклассное занятие «Дорогою добра» входит в воспитательную систему по духовно – нравственному направлению воспитательной работы с классом и проходило в рамках методической недели школы по теме «Духовно – нравственное воспитание как важнейший аспект формирование личности ребёнка».

 Мероприятие выстроено в рамках системно – деятельностного  подхода, который предполагает получение определённого результата, являющегося целью внеклассного занятия.

Цель: формирование духовно-нравственные качества личности ребёнка посредством игровой деятельности.

Задачи:

Раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки».

Формировать представление о нравственных нормах отношений с окружающими.

Воспитывать у детей положительные качества характера любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, чувство сопереживания, сострадания, способствовать сплочению коллектива.

Развивать умение отличать плохое от хорошего, поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

Развивать навыки творческого мышления, коллективной работы.

Тип занятия: игра – путешествие.

Во время проведения занятия использовались такие формы и методы воспитательной работы как:

ü    беседа

ü    игра

ü    творческое задание

Перед детьми в начале занятия стояла задача определить тему,  прослушав стихотворение. На этом этапе развивается социальная компетентность через участие в коллективном обсуждении.

На операционно – деятельностном этапе была проведена работа по расширению  представления учащихся  о таких понятиях, как «добро» и «зло».   На протяжении всего занятия учащиеся учились отличать хорошие поступки от плохих, давать оценку  поступкам других, знакомились с новыми понятиями, разыгрывали ситуации, учились делать добрые дела. Такая работа способствовала  получению  обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов особое значение уделила взаимодействию обучающихся между собой на уровне класса,  в дружественной социальной среде, в которой ребёнок получил практическое подтверждение приобретённых социальных знаний.

Данная работа способствует развитию умений анализировать и систематизировать воспринимаемую информацию. Вся эта деятельность способствует получению опыта переживаний и позитивного отношения к базовым нравственным ценностям.

В результате была выполнена задача: способствовать развитию фантазии, воображения и художественного творчества; формирование мотивации в достижении успеха, уважительного отношения  друг к другу.

На рефлексивно – оценочном этапе я использовала творческое задание: дети собирали солнышко с «добрыми»  словами.

 Проведённое  мероприятие способствует формированию у обучающихся знаний по духовно – нравственному направлению воспитательной работы и соответствует методической теме нашей  школы.