Анализ внеурочного занятия обществознание в 5 класс. Тема: « Труд-основа жизни»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КЛЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Анализ внеурочного занятия

обществознание  в  5класс.

  Тема: « Труд-основа жизни»  05.02.19

Цель посещения : использование различных форм при организации внеурочной деятельности, эмоциональность занятия

   При разработке данного занятия  учитывались возрастные и психологические особенности школьников, реальные возможности учеников 5 класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности.

     Цель деятельности учителя: Создать условия для раскрытия роли и значения труда в жизни человека, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему

Планируемые результаты:

Личностные: Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Предметные: Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра  в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, частично - поисковый, наглядный, практический, контроля.

На занятии  были использованы следующие методы обучения:

по виду источника информации:

-        словесные (объяснение, беседа с учащимися);

-        наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);

-        практические (работа с карточками)

по виду учебной деятельности:

-        проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

 Для активизации познавательной активности учащихся, повышения качества усвоения материала использовались информационные компьютерные средства.

Использование ИКТ способствовало поддержанию высокого темпа работы учащихся. Время, отведенное на все этапы, было рационально распределено.

    При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Итогом этого этапа была формулировка темы и целей, где учащиеся самостоятельно это определили. Третий этап - обобщение изученного материала, проверка уровня сформированности знаний по изученной на уроке теме.

На данном этапе основные формы работы –парная, индивидуальная, творческая групповая работы. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой,  одобрением.

Учащиеся были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку было комфортно, каждый ребенок  был по своему успешен. На занятии  проводилась физминутка, которая позволила снять  физическую и эмоциональную напряжённость.

   Учащиеся были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников показала себя очень эффективной, т.к темп позволил выполнить больший объём заданий. Создание проблемных ситуаций  (в самом начале) мотивирует учащихся к настрою в работе. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.

   Учащиеся самостоятельно оценили не только  впечатления от урока, но и уровень своих знаний по данному разделу.

Учителю удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.

Выводы и рекомендации: Занятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, было высокоорганизованным, познавательным, увлекательным, расширяющим интересы и возможности при достижении определённых целей. Детям понравилась форма проведенного мероприятия, можно использовать не только в ходе внеурочной деятельности, но и чаще применять при проведении уроков.

заместитель директора по УВР

___________________Г.П. Кривонос

Ознакомлена:

___________________Л.Н. Синодалова

Краткое описание документа:

Учащиеся были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку было комфортно, каждый ребенок был по своему успешен. На занятии проводилась физминутка, которая позволила снятьфизическую и эмоциональную напряжённость. Учащиеся были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников показала себя очень эффективной, т.к темп позволил выполнить больший объём заданий. Создание проблемных ситуаций(в самом начале) мотивирует учащихся к настрою в работе. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Учащиеся самостоятельно оценили не тольковпечатления от урока, но и уровень своих знаний по данному разделу. Учителю удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения. Выводы и рекомендации: Занятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, было высокоорганизованным, познавательным, увлекательным, расширяющим интересы и возможности при достижении определённых целей. Детям понравилась форма проведенного мероприятия, можно использовать не только в ходе внеурочной деятельности, но и чаще применять при проведении уроков.