Анализ воспитательной работы школы

Анализ воспитательной работы

МБОУ Камышевская СОШ за 2014-2015 учебный год

Заместитель директора

по воспитательной работе:

 Шнянина О.Д.

            В МБОУ Камышевской СОШ обучается 35 школьников. Из них: обучаются  в начальных классах -12 учеников, в среднем звене -19 учеников, в старших классах- 4 человека. Средняя наполняемость классов-4 человека. Воспитательное пространство школы включает СДК, сельскую библиотеку, филиалы районного ДДТ, филиалы спортивно-юношеской школы «Темп». Между школой и учреждениями культуры сложилась многолетняя совместная творческая деятельность, направленная на воспитание детей и организацию досуга.

Основной задачей педагогический коллектив считает социализацию личности ребенка через учебную и внеурочную деятельность. С этой целью была составлена концепция воспитательной системы школы, программа духовно-нравственного воспитания обучающихся на ступени НОО, программа внеурочной деятельности НОО.

В начале учебного года проводится мониторинг.  Цель анализа результатов мониторинга – вычисление типичных (для школы и конкретных классов) проблем, которые могут стать предметом управленческой работы, управленческих решений, прежде всего методического сопровождения и поддержки роста эффективности воспитательного процесса школы.

Следуя полученной диаграмме,  перед коллективом школы выявлена проблема: низкий уровень развития чувства патриотизма и самодисциплины, Следовательно : целью воспитательной работы школы являются :развитие интеллектуальной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

1.Создание условий для самопознания, саморазвития, самореализации ребенка в процессе творческой деятельности личности.

2.Социальная адаптация детей через деятельную основу всего
воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.
3.Организация единого воспитательного пространства, сочетающую атмосферу
школьной жизни, отношения между членами социума.
4.Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

5. Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности
участия в управлении образовательным учреждением через создание школьного
самоуправления.
6. Воспитание учеников в духе личностного достоинства, уважения прав и достоинств  другого человека, гражданственности, патриотизма.

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое, интеллектуальное, художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, трудовое, работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2014-2015 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

1.1. В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Во исполнение программы " Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы", в целях воспитания патриотизма обучающихся на героической истории  и традициях Российской Армии и Военно-Морского Флота  и повышение  престижа военной службы,формирования и развития их активной жизненной  позиции, правовой ответственности, патриотизма и воспитания на основе идей  толерантности  и межнационального сотрудничества, профилактики девиантного  поведения, укрепления здоровья, формирования  культуры здорового  образа жизни  молодежи.

В связи с празднованием 70 -летия со Дня Победы в ВОВ был составлен план воспитательной работы, в реализации которого были задействованы учащиеся всей школы. Проведены классные часы о городах-героях, о Сталинградской битве. Под руководством учителей русского языка и литературы Каргаполовой Т.А., Окороковой М.В.проведен литературный вечер «Слово, опаленное войной», где многие учащиеся , на конкурсной основе продемонстрировали выразительное чтение стихов о войне.

Под руководством учителя рисования Васильева А.В. Окорокова А, Павлова К, Толстова Л, Пономаренко С. приняли участие в районной выставке рисунков, посвященной юбилейной дате, где заняли призовые места. Ребята принимали участие в творческом конкурсе «Салют, Победа», в номинации вокальное и хореографическое исполнение. К сожалению, мы стали лишь лауреатами конкурса, но полученный опыт пригодится на следующий год.

Тимофеев Вася, участвуя в райлнном конкурсе  составил проект сочинение о военных годах, отобразив в работе воспоминания своей бабушки Тимофеевой М.Е.

В этом учебном году на вечер, посвященный 23 февраля состоялась встреча с участниками локальных войн (рук. Гельд А.А.)  Защищая честь школы в районной военно-спортивной игре «Победа-2015» наша команда «Патриот» в составе Ключников Дима, Петров Костя, Тимофеев Вася, Шнянин Кирилл,   Мухаметяров Дима, Воронов Руслан , Павлова Ксения, Толстова Лиля заняли 1 место на рубеже «Викторина», 1 место на рубеже «Статен в строю, силен в бою», 3 место на рубеже «Меткий стрелок» , общекомандное 5 место.-руководитель Гельд А.А. Также наши ребята принимали участие в районном Слете Мальчишей .

Участвуя в районном  конкурсе «Звезда Победе», где необходимо было набрать наибольшее количество 5, которые затем были переведены в звезды (1 звезда=5 пятерок) победителями стали Окорокова Алена (59 звезд), Ларин Кирилл (58 звезд), Руснакова Арина (57 звезд), эти ребята были приглашены на прием к районному Главе администрации, и награждены почетными грамотами, Собянина Настя (39 звезд) приглашена на прием к Начальнику управления образования, также получила почетную грамоту. В старшем звене к сожалению  наши учащиеся  не вышли в финал, (надо 40, а набрали более 30) Толстова Л.(37),Алексеева Альбина (35)

Наши ребята активно принимали участие в проведении празднования Дня Победы : это участие в концертной программе, в митинге, в почетном карауле.  Акция «Бессмертный полк» поразила жителей села. Дети, под руководством Васильева А.В. изготовляли таблички с фотографиями вернувшихся с войны солдат. В день Победы организованная демонстрация прошла по улицам села. Хотелось бы обратиться с просьбой к родителям на следующий год присоединиться к участию в этой акции.

Старшие ребята занимаются в кружке «Патриот», руководитель Гельд А.А., они помогают проводить мероприятия военно-патриотического направления.

Месячник гражданско-патриотического воспитания, проводимый ежегодно, призван формировать эмоционально-волевые качества гражданина – патриота России, повышать уровень физической подготовки подростков и юношей, воспитывать стремление к сохранению и преумножению военного, исторического и культурного наследия.

Каждый год увеличивается количество участников месячника, повышается уровень организации и проведения мероприятий, направленных на воспитание у молодых граждан нравственных принципов, гражданской ответственности.

№п/п	Дата	Содержание мероприятия	Ответственный
1	01.02.15	Торжественное открытие месячника ВПВ	Шнянина О.Д., Гельд А.А., Тимофеева Е.Г.
2	16.02.15	Занятие по строевой подготовке. Строевой смотр.	Гельд А.А.
3.	24.02.-27.02.	Занятия по изучению и прменению СИЗ. Выполнение норматива.	Гельд А.А.
4.	19.02.-14.02.	Огневая подготовка «Меткий стрелок»	Гельд А.А.
5.	02.02.-07.02	Общефизичекая подготовка	Гельд А.А.
6	02.02.	Уроки мужества «Сталинградская битва»	Шнянина О.Д.
7.	14.02.	День памяти о россиянах исполнявших служебный долг за пределами Отечества	Шнянина О.Д. Гельд А.А.
8.	20.02	День Защитника отечества «А ну-ка парни»	Шнянина О.Д. Гельд А.А.
9.	17.02	Шестые Сибирские детские поэтические чтения	Окорокова М.В.
10	07.02.	Снежный десант	Шнянина О.Д., Гельд А.А., Тимофеева Е.Г
11.	19.02	Занятия по огневой подготовке. Разборка и сборка АК	Гельд А.А.
12	28.02	Закрытие месячника ВПВ	Шнянина О.Д., Гельд А.А., Тимофеева Е.Г

Ключникова О.В.. - сельский библиотекарь, частый гость на классных часах и мероприятиях  в школе, организует книжные выставки, приглашает ребят в сельскую библиотеку, на встречу с пожилыми людьми.

На районном фестивале «Сибирские поэтические  чтения» нашу школу представляли Кравчук Никита и Мунгалова Марина.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

1.2.В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: проведения дня Матери, концертная программа посвященная  Дню учителя,  Осенний бал, новогодний бал. Решением самоуправления и пед.совета в году новогодний маскарад был организован и проведен еденный для учащихся 1-11 классов.

Сценарий разработан Шняниной О.Д. педагогом-организатором. Традиционно основной формой праздника является – театрализация с элементами подвижных, музыкальных ритмических игр. Это оптимальный способ показа новогодних традиций и обычаев для детей школьного возраста.

В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цель и задачи. Цель мероприятия: создание благоприятной атмосферы для празднования Нового года.

Задачи мероприятия были следующими:

Познавательные: расширять представления о традициях, обычаях празднования Нового года;

Регулятивные: развивать умения адекватно оценивать свои достижения;

Коммуникативные: формировать добрые отношения между детьми, родителями и педагогами;

Личностные: учить регулировать свои поступки и выражение эмоций;

Укреплять семейные отношения и передавать опыт поколений;

Формировать эстетическое отношение к миру, стремление к гармонии и красоте.

 Решение познавательной задачи началось с подготовительного этапа, который включал в себя участие детей в репетициях игр и песен.

  Решение регулятивной задачи осуществлялось в результате продуктивных видов художественно-творческой деятельности. Обучающиеся создавали уникальные рисунки и поделки (творческий продукт, произведение)  и использовали выразительные средства художественных материалов. При этом каждому из них пришлось самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, находить необходимый художественный материал (живописный, графический, скульптурный и др.), выполнять работу в материале, придумывать название рисунку, поделке, оценивать результаты своего труда. Результатом конкурсов стала выставка творческих работ и выставка рисунков.

   Количественные показатели подтверждают растущий интерес к мероприятию двух категорий: детей и взрослых, как со стороны участников, так и со стороны зрительской аудитории. Созданию атмосферы сотрудничества способствовало совместное участие родителей, детей и педагогов в конкурсах, хороводах, исполнение традиционных новогодних песен и танцев.

Методика работы для решения коммуникативных задач предусматривала взаимодействие между обучающимися: в совместном поиске ответа, требующего догадки (спасение Деда Мороза из-за запертой Бабой Ягой дверью), в коллективно-распределительной деятельности при работе в группах (соревнования по забросу снежка в корзину),  проведении заданий, направленных на выработку привычки прислушаться к мнению одноклассников (выполнение подходящих движений к музыкальным играм и песням).

В сфере личностных универсальных учебных действий через праздник формируется: умение вести себя культурно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) среде, осознание личной ответственности за свое здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям,  принятие традиций Нового года, передаваемых поколениями.

Вхождение в позицию героя, сопереживание его действиям способствует воспитанию у ребенка эмпатии и оказывает непосредственное влияние на построение школьниками собственных жизненных смыслов, целей и перспектив.

   В этом году в сценарии было 4 персонажей: Дед (Шнянин Кирилл), Бабка (Гридина Алена), Разбойники(Тимофеев Вася, Патров Костя), роли Дед Мороза и Снегурочки, Бармалея, Хворобушки, Доктора Айболита  исполняли учителя: Васильева С.Н., Дрыгина, Шнянина О.Д., Гельд О.А., Суходубов А.С. .При появлении каждого героя использовались спецэффекты. Отрицательные герои в лице Бармалея и Хворобушки в этот раз появлялись необычно. Во второй части на праздник пришел дед Мороз, который провел с ребятами множество разных по форме игр, спели традиционные новогодние песни. В конце праздника всем участникам Дед Мороз вручил сладкие подарки.

Подводя итог можно сделать вывод, что такие мероприятия, как «Новогодний маскарад» несут в себе огромный воспитательный потенциал.

  1.3.Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль интеллектуальной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.

  Наши ребята приняли участие в районном интеллектуальном марафоне «Умная голова», к сожалению ребята среднего звена не заняли  призовое место. А младшая группа успешно вышла в финал ,  по индивидуальному зачету победителями стали Ларин Кирилл, Окорокова Алена, Руснакова Арина.

Многие ребята стали участниками международных  конкурсов: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Бульдог». В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на работу учителей предметников по программе «Одаренные дети».

 1.4.Физкультурно  – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой, являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс  мер по охране и укреплению  здоровья детей. Который,  включает   в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий  по профилактике частых заболеваний учащихся,  детского травматизма на дорогах, участие коллектива класса в  спортивных,  школьных мероприятиях.

С целью развития волонтёрского движения, пропаганды здорового образа жизни, жизненных ценностей, профилактики правонарушений, употребления психоактивных  веществ с 27 января по 3 февраля  2015г. в школе прошла декада «ЗОЖ – здоровье, ответственность, жизнь»

В акции приняли участие обучающиеся 1-4 классов, их родители и педагогические работники школы.

30 января 2015 года была проведена Акция для обучающихся 1-4 «Проверь своё настроение». Ведь эмоции влияют как на мотивацию учебной деятельности, так и на процессы развития мышления. Следующим моментом было распространение закладок с телефонами доверия (количество – 35 человек ) учащиеся начальных классов  изготовили и распространили памятки, листовки для родителей («Откажись от курения», «Для тех, кто забыл, что никотин…»). По предложенным номерам телефонов, как взрослые, так и дети могут рассказать о своих проблемах в употреблении психоактивными веществами, о своих страхах.

С 3 по 6 декабря обучающиеся 1-4-х классов совместно с классными руководителями организовывали подвижные игры на переменах, в которых принимали участие все желающие, но наиболее активными были обучающиеся первых классов (100%). Это ещё раз показало, что дети любят активный отдых.

Психологические мини-тренинги для обучающихся 1-4 классов  под общим названием «Моё здоровье»  провела Васильева С.Н.  В работе использовались: тренинг, беседа, практические упражнения. Целью тренинга «Плот» была демонстрация ценностей здоровья для каждого человека; упражнение «SMS- ка» была направлена на получение позитивной обратной связи друг с другом. В заключение для каждого классного коллектива была роздана памятка «10 заповедей здоровой жизни».

В первые в актовом зале школы прошёл смотр презентаций «Мы за …», в котором приняли участие обучающиеся 5-10 классов.

Многие классные коллективы под руководством классных руководителей проявили творчество и с интересом раскрывали выбранные темы презентаций. Обучающиеся узнали о вреде курения, правилах питания и пользе утренней зарядки. Хочется отметить качественное исполнение и новизну презентаций, все работы соответствовали тематике смотра.

Членами самоуправления была проведена викторина для обучающихся 1-4 классов «В здоровом теле здоровый дух». Все обучающиеся приняли активное участие.

         В этот же день были организованы «Весёлые старты» для обучающихся 5-8-х классов их организаторами были Гельд А.А. учитель физической культуры. В эстафете приняло участие 25 обучающихся. .

Завершающим этапом декады прошёл спортивный флеш-моб. Данный вид деятельности уже настолько полюбился обучающимся, что они с большим удовольствие выполняли зарядку под музыку.

Положительным результатом данной Акции отмечается участие всего педагогического коллектива школы.

 Учителем физической культуры Гельд А.А.. систематически проводились  спортивные соревнования,  как на школьном уровне, так и на районном, Президентские игры, Осенний кросс, «Малые Олимпийские игры». Наши ребята участвовали во многих спортивных соревнованиях на уровне района, где имели хороший результат девочки 1 место.

1.5.  Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. В течение всего учебного года в школе действовал орган ученического самоуправления.  Основной  целью школьного самоуправления является:  Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности.

Анализ качества планов воспитательной работы в классах говорит о том, что каждый классный руководитель ставит одной из приоритетных задач воспитания развитие ученического коллектива и ученического самоуправления. Развитие ученического коллектива, включение в деятельность коллектива личности ребенка рассматривается классными руководителями как решение профессионального вопроса «Как развивать личность ребенка, его социальную компетентность?».
Сложилась трехуровневая структура ученического самоуправления:
-первый уровень – органы классного самоуправления:

-  второй уровень – органы школьного самоуправления: общешкольное ученическое собрание,

-  третий уровень – органы школьного соуправления:   Школьный орган самоуправления школьная флотилия «Алые паруса» является частью структуры управления воспитательным процессом школы.
Школьная флотилия – представительный орган ученического самоуправления, формируется 1)  на основе выборов в первичных классных коллективах и, возможно        2) самовыдвижение, т.е. участие в работе Совета учащихся по собственной инициативе. Процедура выборов регламентируется  Положением о выборах в  органы ученического самоуправления.

Основные функции органов ученического самоуправления

Вице-адмирал образования и науки,

Вице –адмирал культуры и творчества

Вице –адмирал спорта и здоровья

Вице-адмирал правопорядка ЧС

Возглавляет орган ученического самоуправления Адмирал.

:
Вице-адмирал спорта и здоровья  – оказывает помощь в организации спортивно-оздоровительных мероприятий, мероприятий военно-патриотической тематике, способствует организации школьных перемен, организует и контролирует проведение утренней зарядки. Пропагандирует здоровый образ жизни среди взрослых и детей.
Вице – адмирал культуры и творчества способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классах и школе.

 Вице-адмирал правопорядка ЧС способствует проведению профилактической работы с нарушителями дисциплины и порядка, участвует в организации и проведении Дней Гражданской обороны, способствует обеспечению порядка при проведении культурно-массовых мероприятий. Следит за исполнением законов и  локальных актов, пропагандирует правовые отношения.
Оказывает помощь при организации и проведении трудовых акций, экологических субботников в классах и школе. Подводит итоги участия классов в трудовых акциях и экологических субботниках. Организует дежурство по школе.

Орган ученического самоуправления проводит еженедельные плановые заседания. На заседаниях, кроме оперативной работы,  реализуется функция обучения школьников элементам управленческой деятельности.  Решения Школьной  флотилии учащихся принимаются открытым голосованием.
Одна из задач лидеров школьного самоуправления поддерживать и развивать школьные традиции. Дежурство по школе осуществляется с опорой на самоуправленческие начала классных коллективов, а эффективность дежурства зависит во многом от уровня самоуправления класса. Трудовые акции: генеральная уборка класса, экологические субботники на территории школы – приобщают школьников к «трудовому» образу жизни. В предновогодние дни у учащихся появляется забота о сохранности снежных фигур. Патрулирование территории позволяет сохранить его до окончания праздников. Акция «Осторожно, пекарды!» заключается в составлении обращения к предпринимателям поселка с просьбой не продавать детям пиротехнические устройства – «бомбочки», от взрывов которых страдают все жители села.
Невозможно организовать ни одно дело в школе без инициативы и поддержки детей. И пусть, иногда трудно отнести деятельность или инициативу детей к деятельности какого-либо Совета, ценно само желание, сама потребность сделать что-то нужное и полезное для других.
Считаю значимым, отметить самых активных ребят Павлова Ксения, Тлстова Лиля, Гридина Алена, Кравчук Никита, Пономаренко Саша, Зулина Настя, Тимофеев Вася, Петров Костя, Шнянин Кирилл

В 2014-2015 уч. г. состоялось 9 заседаний главного штаба  Школьной флотилии , где поднимались вопросы о поведении  учащихся «группы риска», о проведении акции «От всей души», оформлении уголка здоровья, о проведении антинаркотической акции ,  о проведении Всероссийского урока  ОБЖ, акция «Доброе дело для мамы», проведение недели добра, подготовка и участие в творческом конкурсе «Салют, Победа», организация и проведение юбилейной даты 70-летие со дня Победы ВОВ, организация  и проведение акции «Бессмертный полк».

При проведении недели добра проведена акция «Георгиевская ленточка», День Земли, День Литературы, в рамках которого был проведен литературный вечер, посв 70-летию со дня Победы, в благотворительной акции приняли участие учащиеся 8-9 классов, собрали вещи и канцелярские товары для детей, которые были переданы в отдел по делам молодежи.

2. Большое внимание  уделяется  правовому воспитанию учащихся, профилактике правонарушений и безнадзорности, профилактике семейного неблагополучия.

   По профилактике правонарушений проводились целые комплексы мероприятий, среди которых  большую роль играл Совет профилактики.  Все заседания протоколировались.

На заседаниях Совета в текущем учебном году рассматривались следующие вопросы:

1) в сентябре – рассмотрение и утверждение плана работы Совета профилактики; о работе с неблагополучными семьями.

2) в ноябре о результатах рейдовых мероприятий в вечернее время по селу , анализировалась досуговая занятости учащихся школы; с отчетом об итогах работы выступил руководитель школьного самоуправления Павлова Ксения.  3) в январе обсуждался вопрос о поведении ученика 7 класса Воронова Руслана и ученика 6 класса Филимонова Юрия. Заслушаны самоотчеты учащихся, оперативное принятие мер по факту нарушения Устава школы.

В рамках межведомственного взаимодействии  школа тесно сотрудничает с отделом по делам несовершеннолетних районного отдела внутренних дел, отделом работы с молодежью, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Специалисты межведомственных структур оказывают содействие в проведении профилактических акций, заседаний круглого стола, проведения тематических дней. В этом учебном году состоялась встреча   учащихся 7-11 классов со специалистами КЦСОН .

По состоянию на 1января 2015 года в школе обучается 35  учеников,  из них на профилактическом внутришкольном учете и на учете в ОПДН ОВД по Усть-Таркскому району не состоит не один учащийся.

Важным направлением профилактической работы является организация внеурочной занятости      несовершеннолетних. В школе  заместителем директора по ВР ведётся мониторинг занятости учащихся. В соответствии с планом внутришкольного контроля.

Стабильно держится процент вовлечения всех «трудных» подростков в работу объединений дополнительного образования

.

С 01 марта по 15 апреля 2015 года в ходе целевой профилактической операции «Семья» в МБОУ Камышевской  СОШ был разработан план мероприятий, направленных на правовое просвещение детей и подростков, их родителей или законных представителей, а также на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, где был задействован весь педагогический коллектив.

           В школе по классам был проведен единый классный час на тему «Я и моя семья». Классными руководителями С.Н. Васильевой, О.А. Гельд, Т.А. Каргаполовой были проведены родительские собрания на тему «Мой дом – моя семья».Оформлена выставка рисунков «Мама, папа, я»

    В ходе мероприятия педагоги школы посетили неблагополучные семьи,  стоящие на учете ПДН.  Это семьи  Васильевой и Елистратовой Ирины, где были проведены беседы с родителями об исполнении  своих обязанностей по воспитанию  несовершеннолетних, предупреждению и пресечению жестокого обращения с детьми, о  причинах  и условиях, способствующих безнадзорности и беспризорности подростков.

Посещены квартиры учащихся проживающих с опекунами.

В вечернее время педагоги совместно с родителями совершали патрулирование по селу.

 На учете у нас состоит семь  социально неблагополучных семей, в них проживает 12 несовершеннолетних детей. Многодетная – две  семьи , детей в ней -6. Неполных 6 семей, в них проживает 8 детей. Под опекой и попечительством 5 детей.

3. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Разработана программа «Мостик». В программе чётко прописаны направления работы с родителями, методы изучения семьи, формы работы с родителями.

Одной из основных форм работы с родителями оставалось родительское собрание. На нем обсуждались проблемы жизни классного и родительского коллективов. Классный руководитель направлял деятельность родителей. В большинстве своем – это был взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

С родителями первоклассников интенсивно проводилась и проводится информационная работа по вопросам обучения и воспитания детей. В сотрудничестве с родителями был проведен социологический мониторинг с целью выявления объективной социально-педагогической ситуации в 1-4 классе. Активно привлекаются к организации внеурочной деятельности родители обучающихся.

Родителям учащихся начальных классов было предложено поучаствовать в анкетировании по пребыванию ребёнка в школе во второй половине дня, с целью получения дополнительного образования, результатом стало, что большинство родителей имеют положительный отклик на данное предложение: 100 % родителей готовы делегировать школе организацию досуга своих детей.

Классный руководитель 1-3классов, Васильева С.Н.проведены родительские собрания «Компьютер и дети. Компьютер – друг или враг?», «О привычках начистоту».

Светлана Николаевна активно сотрудничает с родителями, используя такие формы как: беседы, тренинги, круглые столы. Регулярно посещает квартиры своих учеников, доброжелательно относится к родителям.

Классный руководитель 2-4 классов Гельд О.А. цель повышение психолого- педагогических знаний родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательном процессе, участие родителей в управлении школы использует традиционные и нетрадиционные формы: родительские собрания, родительские тренинги, индивидуальные консультации, устные журналы, практикумы, родительские вечера.

Организованна  индивидуальная работа с родителями. Проведены родительские собрания: «Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения», «Чтение - вот лучшее учение»(диалог с элементами тренинга)

Классный руководитель 5 класса Юрина О.Н.- проведено родительское собрание «Адаптация ребенка к обучению в 5 классе» на собрание были приглашены педагоги , работающие в классе. Обсуждались вопросы   роли семьи в адаптации школьников, классный руководитель ознакомила родителей  с законами школьной жизни в обучении и воспитании школьников.В декабре проведено родительское собрание «Роль  общения в жизни школьника», где рассматривались вопросы о проблеме общения в детском коллективе.

Классный руководитель 8-9классов Окорокова М.В.- организована работа с родителями. Целью, которой является : установление контакта, изучение воспитательных возможностей семей, формирование активной педагогической позиции родителей.. Проводятся индивидуальные консультации с родителями : « Профилактика вредных привычек», « Как помочь подростку успешно учиться», «Компьютер дома: польза или вред».Проведены родительские собрания «Важность выбора профессий. Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей»,  «Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности выпускника основной школы»

Классный руководитель 6-7 классов Каргаполова Т.А. –цель работы с родителями –привлекать родителей для помощи в общем деле-воспитании детей. Проведены родительские собрания «Физиологические особенности 12-13 летних детей», «Роль семьи в формировании самооценки личности». Ведется индивидуальная работа с родителями в форме бесед, консультаций, посещение квартир, приглашаются родители в школу. Составлены акты обследования материально- бытовых условий семей. Имеются протоколы родительских собраний.

Классный руководитель 10 класса Шнянина О.Д.- организована работа с родителями, целью является сотрудничество  в воспитании обучающихся. Проведены родительские собрания: «Характер моего ребенка», «Конфликты с собственными детьми, пути их разрешения».

Важной формой работы с родителями по-прежнему остается деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи. Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один год. В состав, которого входят родители из всех классов. Родительский комитет работает по направлениям: «Право на детство», «Режим дня», «Общение и досуг», «Здоровье», «Учение». Плановые заседания родительского комитета проходят 4 раза в год. В начале учебного года - организационный «Права родительского комитета», «О сохранении физического, психического и нравственного здоровья детей и подростков в условиях образования», «Воспитание юного гражданина – совместная задача семьи, школы, общества», «Родители успешного ученика», «перелистывая страницы».

Работа с родителями очень важна, так как важно сотрудничество между ребенком и его родителями, важна так же их помощь и поддержка.

5. Программа дополнительного образования в школе реализуется по - военно-патриотическому направлению

В школе создано на начало  учедного года работало 4 кружка. В связи с сокращением штатов на конец года работает всего 1 кружок «Патриот»

Ежедневно работают спортивные секции по волейболу и ОФП (руководитель Гельд А.А..)

Анализируя данные о занятости учащихся в кружках, мы получили такую картину:

- в школе в системе дополнительного образования занимается    16    человек, что составляет 50% от общего количества учащихся.

6. Работа по новым стандартам в нашей школе  ведется четвертый  год. В 2014 – 2015 учебном году в соответствии с БУП было отведено 9 часов в неделю на внеурочную деятельность

Работа организована по 5-ти направлениям: социальное кружок «Ты и Я», спортивно-оздоровительное кружок «Разговор о правильном питании», духовно-нравственное кружок «Детское творение»,  общекультурное –«Веселые нотки», общеинтеллектуальное -  «Я-исследователь».

Учителями дополнительного образования были составлены программы по изучаемым курсам.

Результатом участия в каждом модуле является  выставка работ, участие в соревнованиях, проектах, конкурсах и смотрах. Все результаты фиксируются в портфолио ученика.

     Особенностью  программы «Исследователь» является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

     Программа курса «Ты и Я»  состоит в том, что размышляя о жизни, о своём собственном поведении, о своих возможностях, интересах, успехах ребёнок постигает собственное интеллектуальное и художественное развитие.

Основным методом реализации программы является познание самого себя, умение договариваться и жить в коллективе, быть коммуникабельным человеком, изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению  культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решение проблемных ситуаций.

      Цель курса «Веселые нотки»: создание условий для формирования музыкальной культуры детей как важной и неотъемлемой части всей духовной культуры, приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности. Учет динамики индивидуальных образовательных достижений осуществляется с помощью «Портфеля достижения ученика». Портфель достижений представляет собой специальную организованную подборку работ, которые демонстрируют прогресс и достижения обучающихся в разных областях. Портфель достижений является способом организации текущей системы оценки. В состав Портфеля достижений включаются результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, протекающей как в рамках повседневной школьной жизни, так и ее пределами

В соответствии с планом внутришкольного контроля оценка результатов освоения ООП НОО  учащимися осуществлялся с помощью   итогового мониторинга , в который входят несколько диагностических процедур: - стартовая диагностика  уровня воспитанности , промежуточная диагностика- методика исследования самооценки младших школьников «Лесенка» (модификация В.Г. Щур),  методика диагностики школьной тревожности у младших школьников Филлипс-тест, итоговая – уровень воспитанности

По результатам мониторинга наблюдается динамика воспитания.

Выводы и предложения:

1.     Воспитательную работу школы за 2014-2015 учебный год  считать удовлетворительной.

2.     Классным руководителям необходимо помочь организовать свободное от учебы время учащимся, в том числе «Трудным», помочь им выбрать дело по душе, привлечь к классным или школьным делам.

3.     Усилить роль семьи в воспитании детей через родительский всеобуч, повысить уровень семейного воспитания через взаимодействие  с социально-психологической службой.

Задачи на следующий учебный год:

-         рост инициативы, самостоятельности и чувства ответственности через дальнейшее развитие  ученического  самоуправления;

-         активное привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

-         повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;

-         развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, через созлдание блока дополнительного образования, разнообразных форм внеурочной работы;

-         для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд семинаров по ознакомлению с новыми программами и методиками воспитательной работы;

-         повышение персональной ответственности классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.