Анализ
работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы
МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь за 2 полугодие 2014-2015 учебный год.
ШМО учителей русского языка
и литературы работает по проблеме «Использование инновационных технологий в
процессе преподавания русского языка и литературы».
Цель: создание условий
для развития личности ребёнка, максимального раскрытия его творческого
потенциала, формирования ключевых компетенций путём использования инновационных
технологий в процессе преподавания русского языка и литературы.
В течение полугодия
методическим объединением решались следующие задачи:
- поиск эффективных путей и методической
подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;
- совершенствование эффективности форм и
методов по организации работы с одарёнными детьми;
- усиление работы по освоению
образовательных технологий, направленных на повышение качественного образования
школьников;
- создание комфортного психологического
микроклимата на уроках и во внеурочной деятельности.
Анализируя образовательную
деятельность, можно отметить, что все учителя работали по рабочим
программам, за основу которых взята программа Министерства образования РФ для
общеобразовательных школ, рассчитанные на 2 и 5 часов. Особое внимание
уделялось на пояснительную записку.
Анализ кадрового состава учителей русского
языка и литературы.
В состав методического
объединения учителей русского языка и литературы входят 11 учителей, из них: 2
учителя высшей категории: Сотнам С.К., Хомушку М.Р.; 8 учителей 1 категории:
Тюлюш Н.К., Монгуш А.Н., Кара-оол Т.Е., Дандар А.Д., Дагба-Лама С.С., Сакак
Л.Д., Хомушку С.Ш., Данзырын А.В., и 1 учитель 2-й категории: Комбу Д.Д. В
октябре аттестацию проходят 2 учителя – Дагба-Лама С.С. (подтверждение первой
категории) и Комбу Д.Д. (первая категория).
Проведено 2 заседаний учителями МО.
С
14 по 24 января 2015 года проводилась декада русского языка и литературы. План
декады был составлен на заседании МО. В ходе декады проведены следующие
мероприятия:
1)«Живая
классика» среди 5-6 классов. – 21 января 2015 года. В 10 ч 00мин. Цель:
развитие навыков выразительного чтения, воспитание любви к чтению, выявление
самых лучших чтецов, для участия в муниципальном этапе конкурса «Живая
классика». Приняли всего 18 учащиеся. Победителей определяли по параллелям. Среди
5-х классов: 1место – Чаш-оол Буяна 5в. (Учитель – предметник: Комбу
Д. Д.,). 2 место - никому не присудили. 3место – Дагба Аржаана
5а, Шойзан-оол Айыза 5а, Базырчап Айли 5а. (Учитель - предметник: Кара-оол
Т.Е.). Среди 6-х классов: 1 место-Айжы Тана 6в, Канзан Долаана 6в.
(Учитель - предметник: Хомушку М.Р). А также Байыр Аяс 6б. (Учитель-предметник
– Дагба-Лама С.С). 2 место – Мирзин Саглай 6в. (Учитель - предметник:
Хомушку М.Р.);Ондар Виктория 6б, Чаш-оол Яна 6а (Учитель-предметник –
Дагба-Лама С.С). 3 место- Дыртык Айдан 6б, Кенден Айда-сай 6б (Учитель-предметник
– Дагба-Лама С.С)
2) «Живое слово»
среди 10-11классов – 20 января 2015 года. В 13ч 15 мин. Отв: Монгуш А.Н.,
Хомушку М.Р., Сакак Л.Д. Цель: проверить знания учащихся о литературе, о
её роли в жизни человека, умения рассуждать, высказывать своё мнение,
воспитание любви к учебной дисциплине, к предмету. Всего приняло участие 16
учащихся: 5 юношей и 11 девушек.
1м – Чанчып Айдана
11а.
2м - Монгуш Мерген
11б, Данзырын Салгал 11а,Сырбыкай Чимис 10б
3м – Лопсан Айза
10б, Токаш-оол Орлана 10в, Кыргас Айлана 10а
3) «Литературная
викторина» среди 9-х классов – 20 января 2015 года. В 13ч 15 мин. Отв: Сотнам
С.К., Данзырын А.В., Хомушку С.Ш. Цель: пробудить у учащихся любовь к
литературе, проверить и систематизировать знания ранее изученных литературных
произведений и творчества, биографий писателей 18-19 вв. Участвовало 18
учащихся.
1м – «Пушкинята» (
9а класс, 25 балл)
2м – «Декабристы»
(9в класс,19 балл)
3м – «Эрудиты» (9б
класс, 17 балл)
4) «Литературный
бой» среди 7-х классов – 19 января 2015 года. В 15 ч 00 мин. Отв: Тюлюш
Н.К.,Дагба-Лама С.С. Цель: формирование познавательного интереса к
народному творчеству, литературе, расширение читательского кругозора, развитие
логического мышления, умения обобщать, анализировать. В данном конкурсе приняло
участие команды из 3-х человек от каждого класса. Всего 9 учащихся.
1место – 7в класс
2 место – 7б класс
3 место – 7а класс
5) «Литературный
КВН» среди 8-х классов – 16 января 2015 года. В 15 ч 00 мин. Отв: Комбу Д.Д.,
Дандар А.Д., Кара-оол Т.Е. Цель: формирование у обучающихся интереса к
литературе, к чтению, развитие логического мышления, умения сопоставлять и
анализировать. Приняли участие команды 8абв классов из 4х учащихся. Всего 12
учащихся.
1м – 8а класс
2 место – 8б класс
3 место – 8в класс
6) Итоговый вечер
для 9-11 классов и среди МО учителей школы «Песне ты не скажешь до свидание,
песня не прощается с тобой», планировалось провести 23 января 2015 года в 15ч
00 мин. Не провели из-за карантина по гриппу. (Каждый класс и МО
учителей школы должны были исполнить 1 русскую народную песню).
Цели: А) выявление лучших исполнителей русских народных песен среди
учителей и учащихся; б) привитие любви к русским народным песням.
Конкурсы.
Олимпиады.
2 марта
2015 года среди 6-7 классов проводился муниципальный уровень конкурс «Живая
классика». Всего приняло участие 12 учащихся. Из них 2 мальчика, 10 девочек.
В муниципальном уровне приняли участие
победители школьного уровня конкурса «Живая классика». Учащиеся должны
прочитать произведение вне школьной программы.: 1м – Байыр Аяс 6б, МБОУ СОШ
им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь; 2м – Канзан Долаана,МБОУ СОШ им. Ш.Ч.Сат С.Чаа-Холь 3м –
Чаш-оол Яна 6а МБОУ СОШ ми.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь. Победителей подготовили
Дагба-Лама С.С. и Хертек О.С. Победители муниципального тура достойно
представили наш кожуун на республиканском конкурсе. Ученик 6 «б» класса Байыр
Аяс учитель-предметник Дагба-Лама С.С. занял 1 место в республике и отдыхал в
лагере «Артек».
Конкурс чтецов среди учащихся 5-8
классов, посвященного к 70-летнему юбилею ВОВ.
Цель: развитие навыков
выразительного чтения, привитие любви к литературе, к Родине.
7 мая
2015 года проводился конкурс чтецов, посвящённый к юбилею ВОВ. Участвовало всего
32 учащихся. Их них:
5-6 кл –
18
7-8 кл
-14
5-6 классы: 1м -
Кенден Айда-Сай 6Б. Учитель: Дагба-Лама С.С
Чаштыг Айчек 5В. Учитель: Комбу Д.Д.
2м – Чаш-оол Буяна 5в. Учитель: Комбу Д.Д.
Базырчап Айли 5А. Учитель: Кара-оол Т.Е..
Байыр Аяс 6Б.Учитель: Дагба-Лама С.С.
Шойзан-оол Айыза 5А. Учитель:Кара-оол Т.Е..
3м – Комбу Херел 5В. Учитель: Комбу Д.Д.
7-8 классы:
1м – Балган Ай-Эжи 8в. Учитель: Сотнам С.К.
Кенден Инга. 8В. Учитель: Сотнам С.К.
Норбу Ай-Луна 7Б. Учитель: Комбу Д.Д.
Аный-оол Эрес 7в.Учитель: Дагба-Лама С.С.
2м – Норбу Дорма 7в. Учитель: Дагба-Лама С.С..
Хаваа Начын 8В. Учитель:Сотнам С.С.
3м - Кыргыс Туван 7В. Учитель:Дагба-Лама С.С.
Монгуш Гульцара -7в. Учитель: Дагба-Лама С.С
О прохождении курсов повышения
квалификаций учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сат
с.Чаа-Холь.
Важным в работе МО словесников
является рост профессионального мастерства учителя. Все учителя регулярно
посещают курсы повышения квалификации на базе ТГИП и ПКК. На курсах повышения
побывали:
Ф.И.О учителя.
|
Название курса
|
1. Комбу Д.Д.
|
1)
«Система подготовки учащихся к написанию итогового сочинения (формат ЕГЭ) по
русскому языку». 12 ч. Сертификат № 424 от 29.09.2014 г
2)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч.
|
2. Тюлюш Н.К.
|
1)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч,
2)Сертификат «Введение школьной документации
как компонент управления ОО» № 678от 03.04.2015, 8 часов.
3) Сертификат лектора на стажировке по
программе «Развитие УУД на ступени основного общего образования.» № 1026 от
19.03.2015, 2 часа.
|
3.Дагба-Лама С.С.
|
1)Сертификат об участии в Республиканском
фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики Тыва»
мастер-класс «Масленица» 24 ч
2)Стажировка в г.Томск с 27октября по 1
ноября 2014 года. «Механизмы развития навыков чтения в условиях ФГОС ООО»
|
4.Хомушку М.Р.
|
1)
«Система подготовки учащихся к написанию итогового сочинения (формат ЕГЭ) по
русскому языку». 12 ч. Сертификат № 424 от 29.09.2014 г
2)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч
|
Дандар А.Д.
|
1) «Система подготовки учащихся к
написанию итогового сочинения (формат ЕГЭ) по русскому языку». 12 ч.
Сертификат № 424 от 29.09.2014 г
2)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч
3) ФГОС в старшей школе. 24.02.2015 –
28.02.2015 г, 108 часов.
|
Кара-оол
Т.Е.
|
1) «Система подготовки учащихся к
написанию итогового сочинения (формат ЕГЭ) по русскому языку». 12 ч.
Сертификат № 424 от 29.09.2014 г
2)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч
3)Реализация требований ФГОС ОО»72 часа,
с 20 по 25октября 2014 года.
|
Хомушку С.Ш.
|
1) «Система подготовки учащихся к
написанию итогового сочинения (формат ЕГЭ) по русскому языку». 12 ч.
Сертификат № 424 от 29.09.2014 г
2)Сертификат об участии в
Республиканском фестивале «Неделя тувинской и русской культур в ОУ Республики
Тыва» мастер-класс «Масленица» 24 ч
3)«Особенности подготовки
учителей-предметников к введению ФГОС ООО на уровне образовательной
организации».16.02.2015. 10ч.
4) «Развитие УУД ступени основного
общего образования» 8ч, 19.03.2015.
|
Монгуш А.Н.
|
1)Сертификат лектора на стажировке по
программе «Развитие УУД на ступени основного общего образования.» № 1027 от
19.03.2015, 2 часа.
|
Данзырын А.В.
|
1) Стажировка по программе «Развитие УУД
на ступени основного общего образования». Сертификат № 1013 от 19.03.2015, 8
часов.
2)«Особенности методической подготовки
учителей – предметников к введению ФГОС ООО на уровне образовательной
организации», от 16.02.2015 №0912, 10 часов.
|
Выполнение
учебных программ за 2 полугодие 2014-2015 уч.года
Проверка
рабочих программ и наличия универсальных учебных действий.
Проверка рабочей
программы и записей прохождения программы в классных журналах по всем
предметам показала, что учебный план за I полугодие 2014-2015 учебного года
в основном выполнен, небольшие отставания (1-2 часов) по причине
активированных дней.
Хочется отметить, что наши учителя
приняли активное участие в республиканском семинаре «Особенности методической
подготовки учителей – предметников к введению ФГОС ООО на уровне
образовательной организации», который проводился 16.02.2015 года. Где открытый
урок провела Комбу Д.Д. в 7 «а» по теме «Наречие как часть речи». Дандар А.Д.
выступила с докладом «Современный урок с требованиями ФГОС» и мастер-классом
«Фразеологизмы». Сотнам С.К. познакомила слушателей со структурой рабочей
программы с требованиями ФГОС.
19.03.2015 г на базе МБОУ СОШ
им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь провели республиканский семинар «Развитие УУД на ступени
основного общего образования.», где открытый урок в 5 «б» по теме
«Неопределённая форма глагола» провела Тюлюш Н.К.
Также с 7-8 мая был проведён
республиканский семинар по ФГОС, где открытые уроки провели Монгуш А.Н. и
Тюлюш Н.К.
Качество
знаний учащихся.
В апреле 2015 года по плану
центра оценки качества образования проводился ЕРМКО по русскому языку и
литературе в 10-х классах.
Результаты выходного
мониторинга за 2014-2015 учебный год.
ФИО учителя
|
Класс
|
В группе
|
выполнили
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
УО
|
КЗ
|
Дандар
А.Д.
|
10а
|
9
|
8
|
|
4
|
4
|
|
100
|
50
|
Комбу
Д.Д
|
6
|
5
|
|
3
|
2
|
|
100
|
60
|
ХомушкуМ.Р.
|
10б
|
9
|
8
|
2
|
6
|
|
|
100
|
100
|
Дандар
А.Д.
|
12
|
12
|
|
8
|
4
|
|
100
|
66,7
|
Комбу
Д.Д
|
10в
|
8
|
8
|
|
3
|
5
|
|
100
|
37,5
|
Данзырын
А.В
|
8
|
8
|
|
4
|
4
|
|
100
|
50
|
Тюлюш
Н.К
|
10г
|
8
|
7
|
|
3
|
4
|
|
100
|
42,9
|
Итого
|
|
100
|
58
|
Результаты
выходного мониторинга по русской литературе.
ФИО учителя
|
Класс
|
В классе
|
выполнили
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
УО
|
КЗ
|
Дандар
А.Д.
|
10а
|
15
|
13
|
|
4
|
7
|
|
100
|
54
|
Хомушку
М.Р.
|
10б
|
21
|
20
|
|
8
|
12
|
|
100
|
40
|
Дагба-Лама
С.С.
|
10в
|
17
|
16
|
1
|
6
|
9
|
|
100
|
43
|
Тюлюш
Н.К.
|
10г
|
8
|
8
|
|
4
|
4
|
|
100
|
50
|
Итого
|
100
|
46,7
|
Анализ
пробного ОГЭ по русскому языку в 9 классах МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь.
Дата
проведения:
20 марта 2015 г
Цель: оценить
уровень подготовки по русскому языку выпускников 9 классов к государственной
аттестации.
Наименование
ОУ
|
класс
|
Всего в группе
|
Выполнили работу
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
У0
|
КО
|
ФИО
Учителя-предметника
|
МБОУ СОШ
им.Ш.Ч.Сат с. Чаа-Холь
|
9а
|
13
|
11
|
1
|
5
|
5
|
|
100
|
55
|
Сотнам С.К.
|
9а
|
12
|
10
|
2
|
3
|
5
|
|
100
|
50
|
Хомушку С.Ш.
|
9б
|
12
|
10
|
|
3
|
7
|
|
100
|
30
|
Данзырын А.В.
|
9б
|
11
|
9
|
1
|
3
|
5
|
|
100
|
44
|
Хомушку С.Ш.
|
9в
|
12
|
10
|
|
6
|
4
|
|
100
|
60
|
Тюлюш Н.К.
|
9в
|
12
|
11
|
1
|
6
|
4
|
|
100
|
63
|
Монгуш А.Н.
|
|
Итого
|
100
|
50
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 1 работы
состояла в написании сжатого изложения по прослушанному тексту. Без этого вида
работы невозможно представить систему развития речи в современной школе. Такая
форма требует сосредоточенности на правописных формах, отбора существенной
информации. Сжатое изложение активизирует аналитические способности ученика,
побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. С данным видом
работы не справились: Серээ Найыр, Калбак Виктория, Сотпа Наадым, Тюлюш Сергек,
Кыргыс Тайгана. Это свидетельствует о низком уровне владения выпускниками
умением точно и полно передавать информацию прослушанного текста в письменной
форме, отсутствие умений и навыков вдумчиво воспринимать прослушанный текст,
точно передавать сжатое изложение текста, раскрывая все микротемы.
Средний
балл изложения -45,5%
МБОУ СОШ
им.Ш.Ч.СатС.Чаа-Холь
|
ИК1
|
ИК2
|
ИК№3
|
|
91
|
91
|
91
|
Итого
|
45,5
|
45,5
|
Часть 2 (задание 2-14) – задания с кратким
ответом. Средний тестовый балл – 62%
В части 2
проверялся комплекс умений, связанных с чтением текста, с последующим анализом.
13 заданий (2-14) с выбором ответа, проверяли глубину и точность понимания
содержания, выявляли уровень понимания школьниками культурно-ценностных
категорий текста: основной проблемы, отношений синонимии и антонимии,
опознавание изученных средств выразительности речи, знание орфограмм, типов
связи слов, знаки препинания при вводных словах, знаки препинания в сложных
словах. Анализ показывает, что большинство учащихся читают условие заданий
невнимательно.
Основными условиями успешного
выполнения речевой задачи являются: 1) умение слушать,
2) умение обрабатывать воспринятую информацию, 2) умение письменно передавать
обработанную информацию.
Статистические данные показывают,
что большинство учащихся справились с заданиями: 2 – 85%, :6,13 задания –
80%. Сведения о типах подчинительной связи в словосочетаниях; конструировать
словосочетания с заданными типами подчинительной связи; 9 – 70 % -
Синтаксический анализ осложнённого предложения. Задания 13-14 учащиеся
выполнили хорошо, хотя они не изучали СПП и БСП, выполнили задания наугад.
Часть А
|
Итого
|
МБОУ СОШ
им.Ш.Ч.СатС.Чаа-Холь
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
|
75
|
66
|
55
|
60
|
72
|
77
|
71
|
65
|
55
|
70
|
54
|
80
|
70
|
62
|
|
Часть 3 выполняется на
основе того же текста, который дан в КИМах, работая над заданиями части 2,
учащиеся выбирают одно из двух предложенных заданий (15.1, 15.2, 15.3) и дать
письменный развёрнутый аргументированный ответ. С этой частью заданий учащиеся
справились на 79%. Были допущены речевые, орфографические грамматические
ошибки. Часть 15.1 выбрали 2 учащихся (сочинение –рассуждение на
лингвистическую тему), 15.2 (сочинение рассуждение по высказыванию из текста )
-17 учащихся, не выполнили ни одно из предложенных заданий – 11 учащихся,
остальные выбрали задание 15.3. Не написали творческую работу 10 учащихся.
Типичные ошибки,
допущенные в этой части работ:
-наличие
орфографических ошибок;
-наличие
пунктуационных ошибок;
-несоблюдение
речевых норм;
У некоторых
учащихся поверхностно раскрыты микротемы не смогли точно передать свою очку
зрения, ограниченный словарный запас, затруднения в выражении своих мыслей и
позиции, делать выводы, использовать художественно-выразительные средства.
Рекомендации по
совершенствованию процесса преподавания русского языка с учетом результатов
экзамена:
1.Проанализировать
результаты экзамена по русскому языку 9 классов на совещании к методического
объединения учителей русского языка и литературы с вынесением конкретных
рекомендаций и сроков исполнения.
2.Особое внимание
уделять формированию аналитических навыков обучающихся.
3. Отрабатывать
умение заполнять бланки ответов, дозировать время на выполнение заданий
4.Проводить
индивидуальные занятия с теми учащимися, которые получили неудовлетворительные
оценки.
Анализ
пробного ЕГЭ по русскому языку в 11 классах за 2014-15 учебный год.
Классы
|
Учитель
|
класс
|
всего
|
Выполнили
работу
|
Средний
тестовый балл
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
СОУ
|
Кач.зн.
|
Усп.
|
11 «а»
|
Хомушку
Мария Романовна
|
11 «а»
|
11
|
11
|
60
|
|
7
|
4
|
|
53,8
|
64
|
100
|
11 «а»
|
Хомушку
Светлана Шойдак-ооловна
|
11 «а»
|
11
|
11
|
56
|
|
6
|
5
|
|
51,3
|
55
|
100
|
11 «б»
|
Кара-оол
Татьяна Евгеньевна
|
11 «б»
|
11
|
11
|
53
|
|
5
|
6
|
|
48,7
|
45
|
100
|
11 «б»
|
ДандарАлдынайДадар-ооловна
|
11 «б»
|
11
|
11
|
58
|
|
5
|
6
|
|
48,7
|
45
|
100
|
|
Всего:
|
4
|
44
|
67
|
|
|
23
|
21
|
|
|
52
|
100
|
Анализ
результатов, представленных в таблице, показывает, что все учащиеся преодолели
минимальный порог, успеваемость составила 100%. Средний балл – 46%; качество-
100%(максимальный первичный балл –51, порог 17б)
Результаты выполнения
тестовых заданий
№
|
Наименование ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
1
|
МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сатс.Чаа-Холь
|
80
|
60
|
60
|
85
|
79
|
62
|
100
|
83
|
87
|
80
|
76
|
70
|
74
|
85
|
81
|
100
|
100
|
87
|
77
|
76
|
35
|
70
|
45
|
100
|
С тестовыми заданиями учащиеся справились
лучше. Средний процент выполнения тестовых заданий- 77%. Из таблицы видно, что
большинство учащихся справились. Более трудными оказались задания № 3, 2, 6,
21,23.
Результаты
выполнения заданий открытого типа с развернутым ответом (части С)
Задание№25 состоит из одного открытого
задания с развернутым ответом: выпускникам нужно написать сочинение-
рассуждение на основе прочитанного текста. С помощью этого задания выясняется
уровень сформированности ряда речевых умений и навыков, составляющих основу
коммуникативной компетенции учащихся, в том числе умения:
ü Понимать
читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащую в нём);
ü Определять
тему текста, позицию автора;
ü Формулировать
основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания;
ü Развивать
высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения;
ü Выстраивать
композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность
изложения;
ü Выбирать
нужный для данного случая стиль и тип речи;
ü Отбирать
языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;
ü Соблюдать
при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и
пунктуационные.
При написании сочинения-рассуждения 3
учащихся не смогли проблему текста, 3-прокомментировать авторскую позицию, 3-
не отразили авторскую позицию, 4- не привели аргументы, 2- нарушение в абзацном
членении. Критерии К7-К10 показывают грамотность учащихся.
Результаты пробного ЕГЭ по русскому
языку показал, что учащиеся в недостаточной степени овладели знаниями, которые
требуются в заданиях демонстрационных материалов. Хорошо усвоены темы: с
№17-19 Средство предложений в тексте 100%. Отвечают на вопросы лексические
нормы. Способы связи слов в словосочетании №1,5,8.13,22
При выполнении заданий были
допущены следующие типичные ошибки:
- Правильно передать главную
информацию, содержащую в тексте. (№1)
- Исправить ошибку и правильно записать
слово (№5)
- Безударная проверяемая гласная корня
(№8)
- Выписать антонимы, фразеологизмы
(№22)
- Найти предложения, которое связано с
предыдущим с помощью сочинительного союза, притяжательного местоимения.
По написанию сочинения-рассуждения 3 учащихся не смогли
сформулировать проблему текста, 3 – прокомментировать авторскую позицию, 3 - не
отразили авторскую позицию, 3 – не привели аргументы, 2 – нарушение в абзацном
членении. Критерии К7-К10 показывают грамотность учащихся.
По-прежнему
вызывает затруднение задание на орфоэпические нормы, безударную гласную, способы
словообразования, виды подчинительной связи в словосочетании, виды
односоставных предложений, обособленные определения, приложения и
обстоятельства.
Общие
выводы по результатам пробного ЕГЭ по русскому языку.
Выявлены
типичные ошибки на орфоэпические нормы, безударную
гласную, способы словообразования, виды
подчинительной связи в словосочетании, обособленные определения,
приложения и обстоятельства.
Выводы:
Результаты
пробного ЕГЭ по русскому языку дают возможность круг проблем в преподавании
русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки
учащихся к ЕГЭ. В первую очередь, сюда относятся задания №1,5,7,8,13,22,23,25,
которые проверят комплекс умений, определяющих уровень языковой и
лингвистической компетенций учащихся. Все задания имеют практическую
направленность, т.к. языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую
лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми
нормами.
После
каждой четверти проводятся итоговые контрольные работы по предмету .По итогам
контрольных работ за 1 полугодие 2013-2014 учебный год КЗ – 52,3% УО – 93,7%
В соответствии с проблемой МО
учителя на каждом уроке осуществляется дифференцированный подход в обучении
русского языка и литературы. Используются дидактические материалы, ИКТ как
средство активизации учебной деятельности на уроках русского языка и
литературы.
Все результаты ЕММКО, ГИА,
ЕГЭ анализируются на заседаниях МО, особое внимание уделяется неуспевающимся
ученикам. Для слабоуспевающихся учеников проводятся разнообразные методы
обучения. Создан банк данных одарённых детей.Также ведётся работа с
одарёнными учащимися. Для них ведутся индивидуальные работы, оказывается помощь
в подготовке к предметным олимпиадам, в исследовательской работе, по подготовке
к различным конкурсам.
На основании вышеизложенного
работу МО русского языка и литературы можно считать удовлетворительной.
Руководитель
ШМО: Комбу Д.Д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.