Английский язык для мастеров сухого строительства.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Наименование раздела	Стр.
1.	Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	3
2.	Структура и содержание учебной дисциплины	5
3.	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов	20
4.	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины	24
5.	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	25

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«иностранный ЯЗЫК»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии  СПО 08.01.07  Мастер общестроительных работ

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО по профессии 08.01.07 Мастер общестроительных работ, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО и ФГОС среднего общего образования. Рабочая программа предназначена для реализации ФГОС СПО в части реализации среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения  дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей и задач:

• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

•формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на иностранном языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

•формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

•воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

·         личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

• метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях 

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные  ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

• предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоворящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих  стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Содержание программы направлено на формирование общих компетенций:

OK 01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02.Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04.Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05.Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК06.Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

ОК07.Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

ОК11.Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Рабочая программа предусматривает в рамках времени отведенного на изучение дисциплины выполнение индивидуального (ых) проекта (ов) всеми обучающимися.

Для достижения поставленных целей и задач используются следующие педагогические технологии: технология проектного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения и личностно-ориентированные технологии обучения.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Объем образовательной нагрузки обучающегося 172 час, в том числе:

во взаимодействии с преподавателем 172 час.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объем образовательной нагрузки	172
во взаимодействии с преподавателем	172
в том числе:
практические занятия	172
контрольные работы (тесты)	-
Промежуточная   аттестация          в  форме                    экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный  язык»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Дата	Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3		4
Раздел 1	Введение	1
Введение. Роль английского языка в современном мире.	Английский язык как учебная дисциплина. Цели и задачи изучения предмета. Связь с другими учебными дисциплинами и областями знаний. Роль самостоятельной работы студента в овладении навыками разговорной речи. Значение английского языка для специалиста.	1-1		ОК 1-7, 9-11
Раздел 2	Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей	Разговорные формулы (знакомства, приветствия, благодарности, прощания, формы обращения).  Жизнь молодежи в странах изучаемого языка и России.	2-3		ОК 1-7, 9-11
Формы этикета	Особенности этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка. Учеба в колледже	2-5		ОК 1-7, 9-11
Раздел 3	Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессии, род занятий, должность, место работы и др.)
Описание человека	Человек, возраст, семейные отношения. Порядок слов, склонение определенного и неопределенного артиклей. Самостоятельная работа. Доклад на тему «Профессии»	2-7		ОК 1-7, 9-11
Внешность. Характер человека.	Черты характера, описание внешности.	2-9		ОК 1-7, 9-11
Учеба, интересы и увлечения.	Мои  интересы и увлечения. Учёба.	2-11
Мир профессий.	Моя будущая профессия. Плюсы и минусы.	2-13		ОК 1-7, 9-11
Раздел 4	Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
Моя семья	Лексика по теме «Семья», отработка ЛЕ в упражнениях, работа с текстом. Диалог-расспрос  по теме «Семья». Числительные.	2-15		ОК 1-7, 9-11
Отношения в семье	Лексика: «Семья. Проблемы в семье. Взаимосвязь поколений». Работа с текстом «Вместе нам 248 лет». Грамматика: личные и притяжательные  местоимения.	2-17		ОК 1-7, 9-11
Домашние обязанности	Лексика: «Помощь по дому». Развитие навыков диалогической речи. Грамматика: Спряжение to be в простом настоящем времени	2-19
Мои питомцы	Лексика: «Домашние животные», работа с ментальными картами. Грамматика: Спряжение to be в простом прошедшем времени	2-21		ОК 1-7, 9-11
Раздел 5	Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).			ОК 1-7, 9-11
Моя квартира	Лексика по теме «Квартира», текст,  работа со схемой (описание квартиры). Грамматика: Порядок слов в повествовательном, вопросительном и в  отрицательном  предложении.	2-23		ОК 1-7, 9-11
Моя комната	Лексика по теме «Комната»; Описание местоположения предметов в комнате. Грамматика:  Вопросительные местоимения. Предлоги  места.	2-25		ОК 1-7, 9-11
Электробытовые приборы.	Техника вокруг нас. Работа с текстом.	2-27		ОК 1-7, 9-11
Вопросительные конструкции.	Порядок слов в вопросительных предложениях. Типы вопросов.	2-29		ОК 1-7, 9-11
Простое настоящее время.	Проработка правила. Составление утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений.	2-31		ОК 1-7, 9-11
Раздел 6	Распорядок  дня студента колледжа.
Мой колледж	Лексика по теме «Колледж. Учеба в колледже»;  Заполнение анкеты. Грамматика:  Предлоги  направления. Обучение диалогической речи «Расскажи мне о своем колледже»	2-33
Моя учеба в колледже	Лексика по теме «Учеба в колледже»;  Чтение текста «Мой колледж». Грамматика: Спряжение глаголов в простом  настоящем времени. Обучение диалогической речи «Расскажи мне о себе».	2-35		ОК 1-7, 9-11
Мой рабочий день	Работа с текстом. Извлечение необходимой информации.	2-37		ОК 1-7, 9-11
Предлоги времени. Часы. Даты.	Выполнение  лексико-грамматических упражнений по теме «Который час?»	2-39		ОК 1-7, 9-11
Мой выходной день.	Работа с текстом. Извлечение необходимой информации	2-41		ОК 1-7, 9-11
Раздел 7	Хобби, досуг
Хобби	Хобби. Виды занятий. Свободное время. Хобби в Великобритании. Простое прошедшее время смысловых глаголов.	2-43		ОК 1-7, 9-11
Мое хобби	Мое хобби. Простое прошедшее время.	2-45		ОК 1-7, 9-11
Виды досуга.	Свободное время. Четыре категории увлечений (досуга): различные виды искусства, коллекционирование, ручной труд, игры и спорт. Хобби в Великобритании.	2-47		ОК 1-7, 9-11
Отпуск в Великобритании	Виды досуга в Великобритании. Покупка и заказ билетов. Будущее время.	2-49		ОК 1-7, 9-11
Музыка и современность.	Основные понятия. Музыкальные направления. Известные музыканты.	2-51		ОК 1-5, 6-11
Раздел  8.	Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
Ориентируемся в чужом городе. Развитие диалогической речи	Разговорные клише по теме «Ориентируемся в городе». Составление диалога по образцу. Неопределенно-личные предложения.	2-53		ОК 1-7, 9-11
Предлоги места и направления.	Выполнение лексико-грамматических заданий.	2-55		ОК 1-7, 9-11
Путеводитель. Знакомство с главными достопримечательностями города.	Экскурсия по городу. Работа с текстом. Достопримечательности города.	2-57		ОК 1-7, 9-11
На вокзале. Покупка билетов.	Расписание движения поездов. Типы проездных билетов в Великобритании. Виды транспорта	2-59
Пишем письма и поздравительные открытки.	Оформление письма, открытки, обращения.	2-61		ОК 1-7, 9-11
Раздел  9.	Магазины, товары, совершение покупок
Супер – и гипермаркеты. Отделы в магазине.	Работа с текстом «В магазине»; выполнение упражнений по тексту. Грамматика: Вопросительные слова.	2-63		ОК 1-7, 9-11
В магазине одежды.	Работа с текстом. Изучение новой лексики.	2-65		ОК 1-7, 9-11
Как я выбираю продукты. Система скидок. Качество товаров.	В продуктовом магазине. Выбор продуктов. Критерии качества продуктов. Работа с текстом, просмотр видеофильма.	2-67
В продуктовом магазине. Развитие диалогической речи.	Диалог «В магазине». Типы продуктовых магазинов. Цены, размеры, качество товаров. Правильные и неправильные глаголы.	2-69		ОК 1-7, 9-11
На рынке	Фрукты, овощи. Диалог «На рынке».	2-71
Раздел 10	Физкультура и спорт, здоровый образ жизни			ОК 1-7, 9-11
Здоровое питание.	Лексика по теме «ЗОЖ». Работа с тестом, диалогом «Как нужно питаться?» Грамматика: способы отрицания в английском языке.	2-73		ОК 1-7, 9-11
ЗОЖ	Полезные и вредные привычки. Утренняя гимнастика. Гиподинамия. Работа в парах.	2-75
Виды спорта	Летние и зимние виды спорта. Опасные виды спорта. Спорт как хобби.	2-77		ОК 1-7, 9-11
Вредные и полезные привычки	Курение и алкоголь. Наркотики. Проблемы молодежи.	2-79		ОК 1-7, 9-11
На уроке физкультуры	Работа с текстом «На уроке физкультуры». Роль физического воспитания в нашей жизни.	2-81		ОК 1-7, 9-11
Раздел 11	Экскурсии и путешествия
Страны Европы	Карта Европы. Евросоюз. Обзор геополитического положения страны изучаемого языка	2-83		ОК 1-7, 9-11
Музеи мира	Остров музеев. Лувр. Эрмитаж. ВДНХ. Работа с текстами. Выполнение упражнений.	2-85		ОК 1-7, 9-11
Третьяковская галерея	Работа с текстом. Составление вопросов к тексту, извлечение необходимой информации.	2-87		ОК 1-7, 9-11
Любимые места отдыха туристов.	На море. В горах. В деревне. Экстремальные  виды отдыха. Аудирование.	2-89		ОК 1-7, 9-11
Отдых в деревне	Плюсы и минусы отдыха в деревне.  Сложносочиненные предложения.	2-91		ОК 1-3, 5, 9-11
Раздел 12	Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.
История России.	Геополитическое положение. История.	2-93		ОК 1-7, 9-11
Москва. Столица России.	Достопримечательности столицы нашей Родины. Видеоролик по теме «Москва».	2-95		ОК 1-7, 9-11
Национальные символы. Государственное и политическое устройство.	История национальных символов. Государственное и политическое устройство. Придаточные дополнительные предложения.	2-97		ОК 1-7, 9-11
Моя родина. Мой родной город.	Понятия «Родина» и «Малая Родина». Патриот, какой он?	2-99
Народы и народности	Работа с текстом «Россия многонациональное государство. Рассказ по ментальным картам.	2-101		ОК 1-7, 9-11
Раздел 13	Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности
Великобритания.  Язык. Географическое положение.	Географическое положение Германии. Климат. Население. Язык. Работа с таблицей. Временные формы пассива.	2-103		ОК 1-7, 9-11
Лондон. Столица Великобритании.	Достопримечательности столицы Великобритании. Видеоролик по теме «Лондон».	2-105		ОК 1-7, 9-11
Политическое устройство. Национальные символы.	Политическое устройство Великобритании. Национальные символы.	2-107		ОК 1, 2, 5,  9-11
Экономика. Отрасли экономики.	Ведущие отрасли экономики Великобритании. Монополии. Торговля. Импорт. Экспорт. Работа с текстом. Просмотр видео.	2-109
Основные достопримечательности Великобритании.	Парк  развлечений в Лондоне. Церкви и кафедральные соборы. Музеи и картинные галереи.	2-111		ОК 1-7, 9-11
Раздел  14.	Научно – технический прогресс			ОК 1-7, 9-11
Роль НТР.	Работа с текстом. Сложноподчинённые предложения.	2-113		ОК 1-7, 9-11
Изобретения, которые изменили нашу жизнь.	Обзор известных изобретений.  Составление предложений с использованием пассивных конструкций.	2-115		ОК 1-7, 9-11
Выдающиеся изобретатели.	Работа с текстом. Развитие монологической речи. Степени сравнения имён прилагательных.	2-117		ОК 1-7, 9-11
Метрическая система исчисления.	Работа с текстом. Повторение числительных.	2-119		ОК 1-7, 9-11
Урал  –  исторический центр металлургической промышленности  России.	Работа с текстом, поисковое чтение. Составление плана пересказа текста с передачей основного содержания.	2- 121		ОК 1-7, 9-11
Раздел  15	Человек и природа, экологические проблемы.
Человек – часть природы.	Знакомство и отработка новой лексики  в тексте и упражнениях.	2-123		ОК 1-7, 9-11
Глобальные экологические проблемы.	Работа с текстом. Ответы на вопросы. Обсуждение экопроблем и путей их решения.	2-125		ОК 1-7, 9-11
Защита окружающей среды.	Ответ на вопрос: «Как я могу помочь  защите окружающей среды »? Грамматика: Степени сравнения имен прилагательных и наречий»	2-127		ОК 1-7, 9-11
Организации по защите окружающей среды.	Работа с текстом «Гринпис». Работа с таблицей глаголов. Модальные глаголы.	2-129		ОК 1-7, 9-11
Влияние экологии на здоровье человека.	Болезни, вызванные экологическими загрязнениями. Экопродукты и здоровье. Работа в парах.	2-131		ОК 1-7, 9-11
Профессионально ориентированное содержание
Раздел  16.	Достижения и инновации в области науки и техники.			ОК 1-7, 9-11
Промышленная электроника.	Работа с текстом. Изучение новой лексики. Ответы на вопросы. Грамматика: Модальные глаголы.	2-133		ОК 1-7, 9-11
Наука и жизнь	Роль науки в современном обществе. Работа с текстом: «Альфред Нобель»	2-135		ОК 1-7, 9-11
Научные институты мира.	Ознакомительное чтение. Поиск информации в интернете. Грамматика: Глаголы с признаками модальных глаголов.	2-137		ОК 2-5
СМИ и научно – технический прогресс.	Программа телепередач. Мой любимый ведущий. Моя любимая передача. Роль телевидения в нашей жизни.	2-139		ОК 1-7, 9-11
Интернет. Всемирная сеть.	Возможности интернета. Плюсы и минусы. Зависимость.	2-141		ОК 2-5
Раздел 17	Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
Рабочие инструменты.	Введение и отработка новой лексики посредством упражнений.	2-143		ОК 1-7, 9-11
Машины и механизмы	Работа с текстом. Поисковое чтение. Заполнение таблицы по тексту.	2-145		ОК 2-5
Виды работ.	Работа с текстом. Поисковое чтение. Закрепление лексики.	2-147		ОК 1-7, 9-11
Крупные промышленные предприятия.	Краткий обзор промышленных предприятий. Работа с упражнениями.	2-149		ОК 2-5
ТБ на рабочем месте	Работа с инструкциями.	2-151		ОК 1-7, 9-11
Раздел 18	Современные компьютерные технологии в промышленности			ОК 2-5
Роль компьютерных технологий в современном обществе	Глобальная компьютеризация. Плюсы и минусы использования компьютерных технологий.	2-153		ОК 1-7, 9-11
Интернет.	Пользование интернетом.	2-155		ОК 1-7, 9-11
Я – пользователь ПК	Компьютер – мой информационный помощник.	2-157		ОК 2-5
Современные компьютерные технологии в промышленности	Компьютеризация процессов производства. Мое рабочее место.	2-159		ОК 1-7, 9-11
Страдательный залог. Настоящее время. Прошедшее время.	Отработка правила. Составление предложений.	2-161		ОК 2-5, 8-11
Моя родина . Мой родной город	Отработка правила. Составление предложений	2-163		ОК 1-7, 9-11
Народы и народности		2-165		ОК 2-5
Раздел 19	Отраслевые выставки
Отраслевые выставки	Работа с Интернет-ресурсами. Просмотр ролика.	2-167		ОК 1-7, 9-11
Защита проектов	Защита проектов	2-169		ОК 1, 2-5, 7-11
Контроль лексики по профмодулю	Контрольный  тест.	2-171		ОК 2-5
Контроль чтения специальных текстов с полным пониманием.	Работа с техническими текстами	1-172		ОК 2-5, 8-11
Итого		172

	Наименование тем	Количество часов	Дата
Консультация	Спряжение глаголов в простом настоящем времени.	2
Консультация	Простые времена английского глагола. Правильные и неправильные глаголы. Простое прошедшее время.	2
Консультация	Порядок слов в английском предложении. Вопросительные предложения.	2
Консультация	Особые формы образования множественного числа существительных. Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции.	2
Консультация	Настоящее продолженное время. Образование и употребление.	1
Итого		9

3.  ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Виды деятельности
Аудирование	Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного/.
Говорение: • монологическая речь	Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией  с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
• диалогическая речь	Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Чтение: • просмотровое	Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
• поисковое	Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
• ознакомительное	Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
• изучающее	Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.
Письмо	Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).
	Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.  Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств
Речевые навыки и умения
Лексические навыки	Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте. Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. Определять происхождение слов с помощью словаря. Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры.
Грамматические навыки	Знать основные различия систем английского и русского языков: • наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль  и др.); • различия  общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.). Правильно пользоваться основными грамматическими средствами  английского языка ( выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.) Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).  Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления. Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.
Орфографические навыки	Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
Произносительные навыки	Знать технику артикулирования отдельных звуков и буквосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний. Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного.
Специальные навыки и умения	Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

4.учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины «Иностранный язык» требует наличия учебного кабинета иностранного языка

Оборудование учебного кабинета «Иностранных языков»:

Стол для лингафонного кабинета, 1200х500х1300мм – 16

Стул ученический, 6 гр. 460 - 16

Стул поворотный, 630*630* (79-92)мм - 2

Стол – пульт управления для лингафонного кабинета

Стол учителя, однотумбовый, 1150*630*760мм – 1

Доска ученическая (меловая) -1

Стол компьютерный – 1

В процессе реализации учебной дисциплины используются информационные технологии.

Технические средства обучения:

Cистемный блок «NL-Intel Pentium G 4400»

Монитор «ACER»

Телевизор «Samsung»

4.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. PlanetofEnglish:

учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2019.

Голубев А. П., Коржавый А.П.., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей:  — М., 2018.

Дополнительные источники:

Соколова Н.И. Planet of English: Humanities Practice Book. Практикум для специальностей гуманитарного профиля СПО – М., 2018  ОИЦ «Академия»

Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык.

Практикум для профессий и специальностей  естественнонаучного профиля СПО. — М.,2016.

Интернет – источники:

https://situationalenglish.blogspot.ru/

https://www.learnenglish.de/

https://www.duolingo.com/

https://www.homeenglish.ru

https://www. .english.language.ru/

https://www.abc-english-grammar.com

https://www.study-english.info

5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

·         личностных: – сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; – сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка; • метапредметных: – умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях  – владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные  ситуации межкультурной коммуникации; – умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; • предметных: – сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; – владение знаниями о социокультурной специфике англоворящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих  стран; – достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; OK.01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК.02.Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК.03.Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие; ОК.04.Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами; ОК.05.Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей; ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 09.Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; ОК 10.Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

1. Словарные диктанты, устный опрос 2.Лексико-грамматические тесты 3.Контроль перевода технических текстов 4. Контроль знания технических терминов 5. Контроль диалогической речи 6.Контроль монологической речи 7. Контрольный тест по страноведению. 8. Контроль навыков и умений аудирования 9.Контроль письма: 10.Заполнение анкет. 11. Написание сочинения

Перечень тем исследовательских проектов

1. «Что популярно среди молодежи?»
2. «Золотой век» в Британской истории.
3. Американский английский - новые тенденции.
4. Американцы и русские глазами друг друга.
5. Анализ заголовков печатных СМИ.
6. Английские и русские поговорки и пословицы - сходство в различии.
7. Английские и русские пословицы и поговорки, трудности их перевода.
8. Английские надписи на одежде как экстралингвистический фактор, влияющий на культуру подростков.
9. Английский как глобальный язык общения.
10. Английский календарь. Что могут рассказать названия месяцев и дней недели.
11. Английский язык как отражение истории и самобытности английского народа.
12. Англицизмы в русском языке.
13. Англоязычные заимствования в современной публицистике.
14. Англоязычные заимствования в современном русском языке.
15. Биография и творчество А. Милна.
16. Биография и творчество Вильяма Шекспира.
17. Биография и творчество Люиса Кэррола.
18. Влияние британской культуры на российское общество.
19. Влияние группы "Битлз" на музыку 20 века.

20. Влияние системы образования англоязычных стран на систему образования в России.
21. Где живут слова? Мой любимый словарь.
22. Глобализация английского языка и его влияние на русский язык.
23. Женщины-монархи в Британской истории.
24. Животные в английских пословицах и поговорках и их русские эквиваленты.
25. Заимствование слов в английском языке как способ пополнения словаря.