АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по предмету “ЛИТЕРАТУРА ”
в 11 «А» классе
базовый уровень
на 2015 – 2016 учебный год
Составитель:
Марченко Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
1. Нормативные и правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа:
Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы курса «Русская литература 19-20 веков» (10-11 классы общеобразовательных учреждений) авторов: В.В. Агеносова, А.Н.Архангельского. Историко-литературный курс для 10-11 классов опирается на «Обязательный минимум содержания образовательных программ», утвержденный Министерством образования Российской Федерации
Преподавание литературы в 11 классе отражают следующие документы:
Закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012
«Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79).
Приказ Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»
Примерными
программами основного общего и среднего (полного) общего образования по
предмету (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от
07.06.2005 г. № 03-1263). Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта
2011 года, регистрационный № 199.
Инструктивно-методическое письмо
о преподавании предмета ОблИПКПР (в соответствующем учебном году).
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на
2013-2014 учебный год, утвержденный
Министерством образования и науки
Российской Федерации от «19» декабря 2012 г. № 1067. Приказ ОУ «Об утверждении
учебного плана на 2015-2016 учебный год»,
Рабочая программа направлена на реализацию государственного стандарта литературного образования за курс среднего (полного) общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения (базовый уровень).
В основу рабочей программы положена примерная программа основного среднего (полного) образования по литературе для образовательных учреждений с русским (родным) языком обучения и программа «Русская литература XIX-XX веков. Базовый уровень» авторов В.В. Агеносова, А.А. Архангельского. Она обеспечивает усвоение знаний учащихся по курсу «Русская литература XX века», а также:
- соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по литературе;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся; - сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.
Программа является общеобразовательной. Выбор данного типа программы обусловлен тем, что количество часов по программе соответствует количеству часов по учебному плану школы, и тем, что курс литературы в общеобразовательном учреждении реализуется на базовом уровне.
В учебном плане учреждения для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации выделено 102 часов из расчета 3 учебных часа в неделю. Из них: - на изучение историко-культурных, теоретико-литературных понятий и произведений – 89 часов; - на развитие речи – 13 часов (9 сочинений).
Программно-методическое обеспечение:
русской литературы XIX-ХХ веков на историко-литературной основе (базовый уровень).
- Архангельский А.Н. Русская литература XIX века. 10 класс: Учебник: В 2-х ч. В учебнике раскрывается литературный процесс в России в XIX веке. Прослеживаются преемственные связи с литературными явлениями предшествующих эпох. Развитие отечественной словесности рассматривается во взаимовлиянии с европейским литературным процессом. В основе учебника лежит историко-литературный курс, творчество писателей рассматривается в контексте жизни общества XIХ столетия. Отбор изучаемого материала производится на основе обязательного минимума литературного образования для старшей школы, но авторы расширяют рамки изучаемого материала. В учебнике даются дифференцированные задания (общего уровня и повышенной сложности). Учебник рекомендован МОиН РФ на 2010 – 2011 учебный год.
- Агеносов В.В. Русская литература XX века. 11 класс: Учебник: В 2-х ч. Учебник содержит систематический курс русской литературы ХХ века. Обзорные статьи содержат сжатую информацию о литературном процессе этого периода. Вместо традиционного очерка творческого пути писателя в данном учебнике сначала приводится краткая биография, затем общая характеристика художественного мира писателя в целом. На примере одного-двух произведений дается анализ текста. Каждая глава завершается вопросами и заданиями для самостоятельной работы. В конце учебника помещен краткий словарь основных литературоведческих терминов. Учебник рекомендован МОиН РФ на 2010 – 2011 учебный год.
- Архангельский А.Н. Русская литература XIX века: Хрестоматия. 10 класс.
- Агеносов В.В. Русская литература XX века: Хрестоматия. 11 класс. В хрестоматии включены критические и литературоведческие материалы.
- Агеносов В. В. и др. Русская литература XX века. 11 класс: Методическое пособие.
- Агеносов В.В., Архангельский А.Н. Методические рекомендации по использованию учебников под ред. А.Н. Архангельского и В.В.
Агеносова для 10 – 11 классов при изучении литературы на базовом и профильном уровне.
- Литературы: справочные материалы: Кн для учащихся/ Л64 с.в. Тураев, л.и. Тимофеев, К.Д. Вишневский и др..- М.: Просвещение, 1989. – 335 с.
- Русские писатели. Библиографический словарь. (В 2ч.) Редкол.: Б.Ф. Егоров и др.; Под ред. П.А. Николаева._ М.: Просвещение, 1990.
- Три века русской поэзии/ Сост. Н.В. Банников._ 3-е изд..- М.: Просвещение, 2010.
- Мещерякова, М. И. Литература в таблицах и схемах / М. И. Мещерякова. – М. : Айрис-Пресс, 2009.
2. Цель и задачи учебной дисциплины
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Важнейшим принципом построения курсы литературы для XI класса является принцип преемственности. XX век стал преемником всех без исключения традиций русской культуры, а литература отразила все стороны многогранного русского национального характера. Литература XX века – это советская литература, и литература русского зарубежья, и то, что еще недавно находилось в глубоком подполье и было известно лишь узкому кругу знатоков (литература андеграунда).
Программа В.В. Агеносова, А.А. Архангельского интегрирует все эти направления в единых обзорах, построенных на принятых большинством ученых «укрупненной» периодизации: рубеж веков (1890-1917), 1920-е годы, 30-е – середина 50-х, 50-90 годы. Обзоры включают в себя не столько социально-политические события, сколько собственно литературные явления: формирование тех или иных художественно-философских концепций мира и человека; становление и развитие литературных школ и стилевых направлений; художественные открытия эпохи.
Изучение литературы в 11 классе строится на историко-литературной основе («Русская литература XX века»). Авторы программы избегают жёсткой регламентации в выборе произведений для чтения и изучения, обсуждения, поэтому выбор, какие произведения читать и изучать, а какие читать и обсуждать, сделан на основе читательских пристрастий учащихся, индивидуальных особенностей класса. Количество часов, отводимых на изучение той или иной темы, определяется как требованиями УМК, так и уровнем сформированности общеучебных умений и навыков, а также интересом, проявленным при изучении произведения.
Указанный принцип предполагает введение в 11 классе таких теоретических понятий, как неореализм, социалистический реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, с также ряд терминов, углубляющих представление школьников о художественных приемах в прозе и поэзии (мифологизм, реминисценция, стилизация, повествовательная перспектива, дольник, верлибр и т.п.).
Задачи изучения курса:
• научить школьников видеть художественные явления в их развитии;
• понимать логику литературного процесса;
• научить самостоятельно читать изучаемые произведения (уметь пользоваться справочным аппаратом учебника);
• понимать замысел автора, сопоставлять произведения, написанные в одно и то же время; различать последовательность и логику движения художественных идей, их смену от одного поколения писателей к другому. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретиколитературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение;
- различные виды пересказа;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;
- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:
• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинноследственных связей;
• сравнение, сопоставление, классификация;
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов, конспекта;
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение
сферы своих интересов и возможностей.
3. Количество часов по программе – 102 (3 часа в неделю).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Содержание программы не изменено.
Программа является общеобразовательной. Выбор данного типа программы обусловлен тем, что количество часов по программе соответствует количеству часов по учебному плану школы, и тем, что курс литературы в общеобразовательном учреждении реализуется на базовом уровне.
В учебном плане учреждения для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации выделено 102 часов из расчета 3 учебных часа в неделю (34 недели в год).. Из них:
- на изучение историко-культурных, теоретико-литературных понятий и произведений – 89 часов; - на развитие речи – 13 часов (9 сочинений). Содержание программы не изменено.
|
Раздел |
Всего часов |
Развитие речи |
Сочинеини я |
Планируемые результаты |
|
Литература XX века (90 часов) |
|
|
|
Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. |
|
Введение |
1 |
|
|
|
4. Тематическое планирование с указанием количества часов:
|
Литература первой половины XX века (70 часов) |
|
|
|
Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. |
|
Обзор русской литературы первой половины XX века |
1 |
|
|
|
|
И. А. Бунин |
4 |
1 |
1ч. домашнее сочинение |
|
|
А. И. Куприн |
2 |
|
|
|
|
М. Горький |
5 |
1 |
1ч. домашнее сочинение |
|
|
Обзор зарубежной литературы первой половины XX века |
1 |
|
|
|
|
Б. Шоу |
2 |
|
|
|
|
Г. Аполлинер |
1 |
|
|
|
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. (11+1 часов) |
|
|
|
Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. |
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. |
1 |
|
|
|
|
Символизм |
1 |
|
|
|
|
В. Я. Брюсов |
1 |
|
|
|
|
К. Д. Бальмонт |
1 |
|
|
|
|
А. Белый |
1 |
|
|
|
|
Акмеизм |
1 |
|
|
|
|
Н. Гумилев |
1 |
|
|
|
|
Футуризм |
1 |
|
|
|
|
И. Северянин |
1 |
|
|
|
|
В. В. Хлебников |
1 |
|
|
|
|
Крестьянская поэзия |
1 |
1 |
1ч. классное сочинение |
|
|
А. А. Блок |
6 |
1 |
2 ч.классное сочинение |
|
|
В. В. Маяковский |
5 |
|
|
|
|
С. А. Есенин |
4 |
|
2 ч классное сочинение |
|
|
М. И. Цветаева |
3 |
|
|
|
|
О. Э. Мандельштам |
3 |
|
|
|
|
А. А. Ахматова |
5 |
1 |
1ч.домашне е сочинение |
|
|
Б. Л. Пастернак |
4 |
|
|
|
|
М. А. Булгаков |
5 |
1 |
2 ч классное сочинение |
|
|
А. П. Платонов |
2 |
|
|
|
|
М. А. Шолохов |
5 |
1 |
2 ч классное сочинение |
|
|
Литература второй половины XX века (19 часов) |
|
|
|
Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. |
|
Э. Хемингуэй |
2 |
|
|
|
|
Обзор русской литературы второй половины XX века |
2 |
|
|
Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе. Метапредметные результаты: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Предметные результаты: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы. |
|
А. Т. Твардовский |
2 |
|
|
|
|
В. Шаламов |
2 |
|
|
|
|
А. И. Солженицын |
2 |
|
|
|
|
В. Шукшин |
1 |
|
|
|
|
В. В. Быков |
1 |
|
|
|
|
В. Г. Распутин |
1 |
|
|
|
|
Н. М. Рубцов |
1 |
|
|
|
|
Р. Гамзатов |
1 |
|
|
|
5. Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации: График контрольных работ (см. Тематическое планирование)
|
И.А. Бродский |
1 |
|
|
|
|
Б.Ш. Окуджава |
1 |
|
|
|
|
А.В. Вампилов |
1 |
|
|
|
|
Обзор литературы последнего десятилетия |
1 |
|
1 ч. классное сочинение |
|
|
итого |
89 |
7 |
Домашних соч.-3, классных соч.-6 |
|
|
всего |
102 |
|
|
|
В этом плане особую важность приобретает продуманность типологии и формы урока, т.к. от типа и формы зависит структура и методика урока. Но ни в дидактике, ни в частных методиках нет в настоящее время единой общепринятой классификации типов урока, и существует ряд принципиально различных подходов при обосновании типов уроков литературы. Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки. Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей. Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям
Уроки внеклассного чтения.
Результаты обучения представлены следующими компонентами:
- знать/понимать – перечень необходимых для усвоения знаний
- уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности (аудирование и чтение, говорение и письмо)
- знания и умения, востребованные в практической деятельности и повседневной жизни
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы курса «Русская литература 19-20 веков» (10-11 классы общеобразовательных учреждений) авторов: В.В. Агеносова, А.Н.Архангельского. Историко-литературный курс для 10-11 классов опирается на «Обязательный минимум содержания образовательных программ», утвержденный Министерством образования Российской Федерации
Преподавание литературы в 11 классе отражают следующие документы:
Закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9,
13, 14, 15, 32, 79).
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»
Примерными программами основного общего и среднего (полного) общего
образования по предмету (письмо департамента государственной политики в образовании
МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г.
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199.
Инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета ОблИПКПР (в
соответствующем учебном году).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год, утвержденный
Министерством образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2012 г. № 1067.
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марченко Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.