Архитектурно-экологический дизайн проект "Город будущего"

Утверждён                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ:

Протоколом Педагогического совета                                                                  Заведующий МАДОУ

От «__»____2019г. № ___                                                                           «Детский сад № 4 «Алёнка»

                                                                                                             комбинированного вида

                                                                                                                         г.о.Одинцово

                                                                                                                   Е.Н.Семенова/________

                                                                                                                        приказ №___от «__»__19г.

Архитектурно-экологический дизайн проект «Город будущего!».

Автор составитель:

Старший воспитатель

МАДОУ «Детского сада № 4 «Алёнка»

комбинированного вида

Н.А.Банкова

                                                   2019г.

Тема проекта: «Город будущего!»

Тип проекта: исследовательский, технический.

Вид проекта: ежегодный, краткосрочный.

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Участники проекта: образовательные организации г.Звенигорода.

Актуальность.

            Под конструированием следует понимать процесс создания учащимися технических объектов с частичным или полным выполнением посильных для них проектов и расчетов. В начальных классах обычно осуществляется два вида конструирования: идеальное (мысленное) и предметное (практическое). Наибольшую педагогическую ценность имеет конструирование, включающее в себя оба вида, т.е. когда мысленный образ предмета реализуется в законченное изделие.

       Конструирование из макулатуры- продуктивная деятельность, основанная на творческом моделировании из производственных отходов всех видов бумаги и картона.

        Переходным этапом от работы с бумагой к работе с конструктором можно считать изготовление моделей зданий. Учащимся дается задание — изготовить модели домика и башни из разверток картона, используя опыт, полученный при выполнении объемных картонажных работ. Опираясь на готовые технологические карты, учащиеся вычерчивают развертки, сгибают, режут, монтируют детали. Детям предлагается внести дополнения и изменения в конструкции, украсить модели по своему замыслу. Далее при постановке конструкторских задач учитель указывает на общие требования к изделию: любая конструкция должна быть простой, прочной, недорогой, экономной и красивой. В конструкции следует по возможности использовать стандартные детали из наборов конструкторов и полуфабрикатов, т.е. стремиться к тому, чтобы обработка деталей была минимальной. Обычно учащиеся начальных классов стремятся к тому, чтобы как можно скорее изготовить задуманную конструкцию, не уделяя достаточного внимания ее изучению по описаниям и чертежам. Это часто приводит к серьезным ошибкам. Учителю необходимо добиваться такого положения, чтобы каждый ученик приступал к практическому изготовлению модели лишь тогда, когда он четко в деталях представит свою конструкцию и последователь­ность ее изготовления.

Новизна проекта: использование макулатуры в архитектурном дизайне.

Цель: экологическое воспитание детей, по применению   макулатуры в процессе моделирования и конструирования, а также развитие предпосылок архитектурного дизайна по улучшению инфраструктуры нашего города.

Задачи:

-воспитывать бережное отношение к природе;

-развивать особый вид художественной деятельности «Детский дизайн», объединяющий в себе различные виды и техники художественного творчества, основанные на собственном видении мира;

-развивать творческие способности детей в процессе моделирования и конструирования зданий;

-в процессе конструирования развивать образное и пространственное мышление дошкольников и школьников, побуждать к инициативности и самостоятельности, а также интерес к изобретательскому творчеству.

Ожидаемые результаты:

-применение готовых моделей на практике по улучшению внешнего облика города;

-определение возможных путей решения по благоустройству города.

Этапы реализации проекта

1 этап – организационный

·        Разработка нормативно-правовой базы;

·        Создание творческой группы по вопросам организации и реализации проекта;

·        Общее собрание руководителей образовательных организаций г.Звенигорода, по обсуждению Положения проекта.

2 этап – внедренческий

·        Проведение открытых уроков по формированию основ экологической культуры «Сдай макулатуру- спаси дерево!»;

·        Проведение тематических бесед «Цветущий город, каким ты его видишь?», «Как внести свой вклад в развитие города?»

·        Проведение открытых уроков по технической направленности «Конструирование из бумаги».

3 этап – результативный

·        Организация городской выставки юных дизайнеров «Город будущего»;

·        Анализ результатов проектной деятельности.

Краткое описание документа:

Цель: экологическое воспитание детей, по применению макулатуры в процессе моделирования и конструирования, а также развитие предпосылок архитектурного дизайна по улучшению инфраструктуры нашего города.

Задачи:

-воспитывать бережное отношение к природе;

-развивать особый вид художественной деятельности «Детский дизайн», объединяющий в себе различные виды и техники художественного творчества, основанные на собственном видении мира;

-развивать творческие способности детей в процессе моделирования и конструирования зданий