Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Авторская программа факультативного курса "Отмеряя шаги в жизнь"

Авторская программа факультативного курса "Отмеряя шаги в жизнь"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

(социально - психологическое направление)

Автор – разработчик: Белякова С.В.


«ОТМЕРЯЯ ШАГИ В ЖИЗНЬ»


2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ, с 14 лет ( 8 – 9 класс)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В жизнь нужно входить не весёлым гулякою, как в приятную рощу, а с благоговейным трепетом, как в священный лес, полный жизни и тайны. В.В. Вересаев

В последнее время одной из целей образования стало воспитание выпускника как семьянина и сознательно активной личности. Проблемы демографии, потеря социальной сущности брака, искажение духовных ценностей под влиянием средств массовой информации, возвышение "законов" криминальной структуры, алкоголизация семей и подрастающего поколения – факторы, которые не позволяют ребенку получить знания, умения и навыки нормальных взаимоотношений между людьми. В то же время, общество встает на новый путь переосмысления ценностей: вновь становятся важными понятия патриотизма, гуманизма, аксиологии. Гуманизация нашего общества немыслима без гуманизации отношений между мужчиной и женщиной в семье. Образец поведения дети черпают в семье, но не всегда семья может дать тот образец, который бы соответствовал социально-нравственным нормам. Научить молодежь элементарному этикету в семье, заставить задуматься о духовной сущности брака, показать реальные пути и возможности налаживания отношений, формировать навыки общения в среде сверстников – одни из главных задач психолого-педагогического сопровождения старшеклассников. Воспитательная работа с подростками является наиболее трудной, требующей от педагога больших усилий, терпения и такта, знания основ педагогического общения и специфики психологии подростка. Программа данного курса направлена на разрешение основных проблем детей подросткового возраста через самопознание, самовоспитание, рассмотрение основных феноменов современного общества с точки зрения психологической осмысленности, а также на выработку чёткого образа «Я» в современном обществе, в рамках коллективного учебного диалога. Программа формирует у учащихся навыки познания мира, навыки самопознания, формирует нравственность, чёткую социальную позицию, рассказывает подросткам о том, что такое семья, раскрывает различные её аспекты, учит примерять на себя различные социальные роли. Так же в курс программы входит блок, посвящённый профилактике девиантного и деликвентного поведения, раскрывает основы ЗОЖ. Программа имеет направленность на самореализацию личностных качеств. Целью данной программы является формирование всесторонне развитой личности средствами познания психологической науки и рассмотрения современных «насущных» проблем нашего общества на практических примерах и кинофильмах, создание условий для самореализации, социальной адаптации, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения. Данная программа предусматривает решение следующих основных задач:


Образовательных:

- формирование и расширение знаний учащихся о личности, обществе, семье, основах ЗОЖ, дополняющих школьные программы дисциплин обществознание, биология, ОБЖ;

- приобретение специальных знаний и навыков психологической науки, изучение основ социальной психологии;

- сбор и расширение знаний и умений учащихся об охране здоровья, приобретение данных ЗОЖ.

Воспитательных:

- поддержание гармоничного развития личности, совершенствование духовного и нравственного потенциала учащихся;

- профилактическая работа, направленная на предотвращение совершения противоправных поступков учащимися, а так же на поддержание у учащихся стремления поддержания ЗОЖ;

- формирование профессиональных интересов в процессе профориентационной работы.

Развивающих:

- развитие представлений подростков о семье, взаимоотношениях со сверстниками, с родителями;

- развитие волевой регуляции подростков;

Данный курс рассчитан на два учебных года для учащихся среднего звена – 8-9-х классов в форме кружковой работы в лекционном, тренинговом и игровом режиме. Предусмотрено 31 тема по семи разделам:

- В кругу семьи;

- Юношество. Первый шаг во «взрослую жизнь»;

- Семь - Я ли в семье твоей?;

- Каждый сам себя воспитывать должен;

- Уклад семейный – уклад общественный;

- Семейная азбука начинается с «Мы»;

- Мир за твоим окном;

Данный курс рассчитан на 138 часа, из них 94 теоретических занятия и 44 практических. Недельная нагрузка составляет два часа в неделю.

Программа предполагает учет личностных склонностей подростков и их интересов.

  Представленный курс может стать средоточием духовно-нравственного образования и воспитания, обращенного к насущным жизненным задачам юношества. Ведь семья - это жизненный центр, взращивающий в душе человека вечные ценности добра, красоты, разумности и любви.















Тематическое планирование курса

«Отмеряя шаги в жизнь»

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

п/п

Наименование темы

Количество часов

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия


Раздел 1. В кругу семьи

10

6

4

1.

Вводная беседа

2




- Знакомство с планом работы.


1



- Проведение тренингового занятия, направленного на сплочение образовавшейся группы.



1

2.

Семья как царство любви и добра

3




- Рассмотрение истории становления института семьи;

- Изучение роли семьи, отводимой ей в обществе, культуре, искусстве и кинематографе;

- Интеграция теоретических и практических знаний – написание эссе на тему «Мир духа твоего».


2



- Просмотр кинофильма.



1

3.

Как рождается личность

5




- Лекции- дискуссии на тему:

«что такое личность?»;

«личность в мире людей»;

«семья как фактор развития личности».


3



- Диагностическое занятия «Познай себя»;

- Тренинговое занятие «Жажда чудес».



2


Раздел 2. Юношество. Первый шаг во «взрослую жизнь»

17

13

4

4.

«Чувство взрослости» - что это?

1

1



- Рассмотрение психологических аспектов развития личности на данном возрастном этапе.




5.

Искусство общения и взаимопонимания.

2




- Как говорить, чтоб тебя слышали, и слушать, чтоб с тобой говорили. Секреты конструктивного общения.


1



- Изучение приёмов конструктивного общения;

- Тренинг развития коммуникативных навыков.



1

6.

Правда о взаимоотношениях юношей и девушек

9




- «Дружба – школа любви» Рассказ о высших нравственных ценностях - товариществе и дружбе;

- «Любовь»

Разграничение понятия «любовь» и «влечение». Рассмотрение сторон чувства любви, социального характера любви. Обозначение стадий любви. Юношеская любовь;

- «Нравственный выбор в юношеской любви»

Рассмотрение идеалов, гипотез эталона выбора. Знакомство с понятием «синдром одиночества». Рассмотрение темы добрачных половых связей;

- «Культура поведения влюблённых»

Знакомство с этическими принципами поведения в обществе, рассмотрение «что можно», и «чего нельзя» допускать в межличностном общении.


2




3






1







1



- Ролевая игра «Даже если это любовь»;

- Просмотр кинофильма.



2

7.

«Свет мой, зеркальце, скажи!». Занятие с девушками.

2

1,5

0,5

8.

«Дневник отношений с той, которая теперь составляет счастье моей жизни».

Занятие с юношами.

2

1,5

0,5

9.

«Я тебя слушаю».

Занятие, рассказывающее учащимся о цели работы и возможностях обращения к социально-психологической службе школы и молодёжному телефону доверия.

1

1



Раздел 3. Семь - Я ли в семье твоей?

18

12

6

10.

Я в кругу семьи

3




- О природе детско-родительских отношений;

- Отношение детей к родителям, рассмотрение стилей воспитания.


2



- Диагностика детско-родительских отношений.



1

11.

Зачем человеку мама и папа?

7

5

2


- О роли родителей в жизни ребёнка;

- Роль отцовского воспитания;

- Роль материнского воспитания;

- Насилие в семье, что это такое, и как выжить в такой семье?


2


1

1

1



- Ролевая игра по данной тематике.

- Просмотр кинофильма.



1

1

12.

Мирно ли в семье твоей?

8

5

3


- Что такое конфликт?, почему возникают конфликты, причины конфликтов;

- Конфликт между родителями и детьми, как поступать в таких ситуациях, как из них выходить и предотвращать;

- Связь между родителями и детьми. Беседа на тему «Матери живут ради детей».



1



3




1



- Диагностическое занятие по выявлению чёрт конфликтности личности подростков;

- Тренинговое занятие по теме «Под крышей дома твоего… мир и понимание»;

- Просмотр кинофильма «Волчёк».



1



1



1


Раздел 4. Каждый сам себя воспитывать должен

25

15

10

13.

Что мы знаем о здоровье?

6

4

2


- Рассмотрение общих вопросов, касающихся темы физиологического развития подростка;

- Изучение основ ЗОЖ: стрессоустойчивость, двигательная активность, рациональное питание, режим труда и отдыха, гигиена тела и одежды, профилактика переутомления. Рассмотрение значимости ЗОЖ для растущего организма подростка.

- Что мы знаем о вредных привычках?

Алкоголизм

Наркомания

Курение

Проституция.


1




2








1



- Занятие – диспут «Девицам-красавицам»;

- Просмотр кинофильма по теме «Физиология подростка».



1


1

14.

Что делает вино с человеком?

3

1

2


- «Вредные – безвредные»- анализ последствий наличия вредных привычек.


1



- Просмотр кинофильмов «Дневник Насти», «Международный трэфик».



2

15.

Телевизор: наш друг или враг

4

3

1


- Обзор содержания современного кинематографа и телевидения в целом, сравнения современного кинематографа, с кинематографом прошлых лет (советское время);

- Рассмотрение механизмов психологического воздействия телевидения на наше сознание и психику.


1






2



- Просмотр тематического кинофильма.



1

16.

Простая беседа о нравственности

6

3

3


- Что такое нравственность?; что значит быть нравственным в межличностных отношениях;

- Что такое нравственный выбор; кого принято называть «безнравственным»;

- К чему приводит отсутствие нравственности;

- «Даже если это любовь» - рассмотрение вопросов симпатий и влюблённости (любви) с учётом нравственных ориентиров.


1



1





1



- Тренинговое занятие «Нравственный выбор»;

- Просмотр кинофильма;

- «О дружбе, влюблённости и люби и … культуре поведения влюблённых» - практическое занятие, с элементами тренинга.



1



2

17.

В чём обаяние женственности

6

4

2


- Общественный статус женщины;

- «Женская привлекательность» - этический, эстетический и психологический аспекты.


1

3





- Просмотр короткометражных фильмов.



2

18.

Каким быть юноше

4

3

1


- «Уроки мужества» - рассмотрение роли мужчины в историческом разрезе;

- Рассмотрение этического и эстетического развития личности юноши.


1


2




- Занятие в режиме консультации по вопросам, возникшим у ребят.



1


ВСЕГО ЧАСОВ:

70

46

24



Содержание программы

«Отмеряя шаги в жизнь»

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ


РАЗДЕЛ 1. В кругу семьи

Задачи и содержание работы кружка. Особенности работы в данном кружке. Организация занятий. Значение работы.

Становление института семьи. Роль семьи. Личность – результат развития индивидуума.

Самопознание. Знакомство с базовыми навыками релаксации. Тренинговое занятие.

Просмотр тематических учебных фильмов. Диагностическое занятие.


РАЗДЕЛ 2. Юношество. Первый шаг во «взрослую жизнь»

Феномен «чувство взрослости». Психологические аспекты развития личности на этапе юношеского возраста. Искусство взаимоотношений (психология общения).

Дружба и любовь. Стороны чувства «любовь» - социальный, нравственный, культурный аспекты. Влюблённость. Юношеская любовь. Нравственный выбор. Культура поведения влюблённых. Этические принципы построения взаимоотношений.

Изучение приёмов конструктивного общения. Просмотр тематических учебных фильмов. Диагностическое занятие.


РАЗДЕЛ 3. Семь - Я ли в семье твоей?

Система детско-родительских отношений. Стили семейного воспитания. Роль материнского воспитания. Роль отцовского воспитания. Понятие о «жертвах домашнего насилия».

Основные аспекты конфликтологии. Стили поведения в конфликте. Причины конфликтов. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Конфликты в системе «Родитель- Ребёнок».

Тренинговое занятие по теме. Просмотр учебного кинофильма. Ролевая игра.


РАЗДЕЛ 4. Каждый сам себя воспитывать должен

Основные аспекты возрастной физиологии. Основы ЗОЖ. Значение ЗОЖ для растущего организма. «Вредные привычки» - алкоголизм, наркомания, курение, проституция, и их последствия.

Позитивное и негативное воздействие современного кинематографа на нравственное состояние населения. Обзор кинематографической индустрии. Психологическое воздействие кинематографа на подростка. Психология рекламы. «Западничество» отечественного телевидения.

Нравственность и безнравственность. Нравственный выбор. Любовь через призму нравственности и этической культуры.

Общественный статус женщины (девушки). Этический, эстетический, психологический аспекты.

Общественный статус мужчины (юноши). Этический, эстетический, психологический аспекты.

Психологические тренинги, просмотр учебных кинофильмов, занятия в режиме индивидуальных консультаций.







Тематический планирование курса

«Отмеряя шаги в жизнь»

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

п/п

Наименование темы

Количество часов

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия


Раздел 5. Уклад семейный – уклад общественный

3

2

1

19.

- «По законам чести».

3




- Рассмотрение правового регулирования деятельности личности, общества, семьи:

Конвенция о правах ребёнка

Всеобщая декларация прав человека

Семейный кодекс РФ


2



- Знакомство с нормативными документами, подробное рассмотрение некоторых статей законов.



1


Раздел 6. Семейная азбука начинается с «Мы»

44

32

12

20.

Дружба, Любовь, Семья.

2

2



- Рассмотрение вопроса о сущности брака, а так же о том, что даёт брак личности;

- Диспут на тему того, зачем нужен брак, нужен ли он вообще, в каком возрасте брак уместен.


1



1


21.

Мы выбираем – нас выбирают

8

5

3


- Рассмотрение вопроса об индивидуальности личности, о том, что не всегда симпатии взаимны;

- Как быть если симпатии оказались не взаимны;

- Как поступать в ситуациях смущения и боязни рассказать о своих симпатиях объекту внимания.


2



1


2






- Практическое занятие по данной тематике, отработка приёмов взаимодействия;

- Просмотр фильма.



2



1

22.

Чтобы подходить друг другу

6

5

1


«Семь раз отмерь…» - рассмотрение модели отношений, в которых симпатии являются взаимными, и отношения имеют сформированность для перехода на новый уровень – брак;

- «Без плаща, шпаги и реверансов» - рассмотрение особенностей современного добрачного поведения, составление свода рекомендаций в отношении добрачного поведения;

- «Гражданский брак» как феномен современного общества, что это - благо или зло?


2






1






2



- Просмотр материалов данной тематики.



1

23.

Под марш Мендельсона

4

3

1


- «Семья и любовь: законы и обычаи» - рассмотрение вопросов о том, что такое свадьба, её организация и алгоритм;

– Обзорное рассмотрение брачных обычаев и традиций народов мира;

- Рассмотрение свадебных обычаев, сохранившихся до наших дней, применяемых на практике.


3



- Просмотр кинофильма «Свадьбы народов мира».



1

24.

В единой упряжке

7

5

2


- «Есть ли жизнь после свадьбы?» - Рассмотрение вопросов психологической адаптации вступивших в брак;

-Рассмотрения особенностей взаимодействия новообразовавшейся семьи с социумом (с друзьями, родственниками, родителями);

- Рассмотрение вопроса о доверии и взаимопомощи между супругами;

- Рассмотрения вопросов об основах организации совместного быта и планировании семейного бюджета.



2



1





1


1



- Практическое занятие по данной тематике;

- Написание сочинения – эссе «Из чаши мудрости моей семьи».



1


1

25.

Счастье семьи

3

2

1


- Рассмотрение вопросов о том, как нужно строить свою семью, с чего начинать, на чём основываясь;

- Как добиться гармонии в семье, чтоб психологический климат семьи был благоприятным, и чтобы домой хотелось приходить;

- Рассмотрение стратегий выхода из намечающихся конфликтов, профилактика конфликтов.


1



1



- Практическое занятие по данной теме.



1

26.

Маленькие пришельцы

11

8

3


- Рассмотрения вопросов планирования семьи, как и зачем нам нужен ребёнок;

- «Если мама не считает ребёнка «цветком жизни» - рассмотрение темы абортов, особенностей и составляющих данного процесса;

- Что привносит в нашу жизнь появление ребёнка;

- Что мы знаем об ответственности, которая появляется вместе с ребёнком;

- Рассмотрение основ ухода за ребёнком;

- Обзорное рассмотрение вопросов, касающихся психологии развития и особенностей развития ребёнка.


1



2




1


1



1


2



- Практическое занятие «Маленький человек с большой буквы»;

- Просмотр кинофильма «Правда об абортах».



2



1

27.

Анатомия развода

3

2

1


- Рассмотрение темы разводов : причины, предпосылки, права и обязанности супругов;

- Психологическая адаптация личности, прошедшей процедуру развода, психологическая помощь при разводе, особенности адаптации при нежеланном разводе;

- Положение детей при разводе родителей, основы сохранения их психологического здоровья.


1



1



Практическое занятие «Жизнь после развода продолжается».



1


Раздел 7. Мир за твоим окном (данный раздел содержит темы, солидарные с данным курсом, и актуальные в современном обществе)

19

13

6

28.

Одиночество: счастье или беда?

5

3

2


- Феномен одиночества, в чём оно проявляется, составные компоненты, причины одиночества;

- Одиночество вынужденное. Одиночество, как образ жизни;

- Социальные сети, как средство преодоления одиночества. Интернет – зависимость.


1




1


1



- Диагностическое занятие «Не одиноки ли вы?»;

- Тренинговое занятие « Я в кругу людей».



1


1

29.

Смерть, как необратимый и не подвластный процесс

6

4

2


- Что мы знаем о смерти, Смерть – это трагедия или реалия нашей жизни;

- Потеря близких. Как это пережить, и как поддержать человека, потерявшего близкого человека;

- Суицид. Что это такое? Причины суицидов. Суицидальные риски. Как диагностировать мысли о суициде у окружающих и преодолеть это. Актуальность суицида в подростковой среде.


1



1




2



- Диагностика суицидальных рисков у подростков;

- Просмотр кинофильма по данной тематике.



1


1

30.

ВОВ в наших семьях и сердцах

3

3



- Что мы знаем о ВОВ. Чувства и эмоции современников при рассмотрении тех далёких дней;

- «Судьба страны в судьбе семьи» - занятие, построенное на воспоминаниях семей подростков о родственниках, принимавших участие в ВОВ (занятие строится на предварительно подготовленных сочинениях).


1



2


31.

В мире профессий

5

3

2


- Рассмотрение что такое профессия. Выявление признаков соответствия личности требованиям к данной профессии. Классификация профессий. - Рассмотрение вопроса о том, нужно ли получать образование, что оно даёт в современном мире.


1





2



- Диагностика профессионального ориентирования подростков;

- Просмотр фильма об профессиональных учебных заведениях Нижегородской области.



1



1


Заключительное занятие «Будь, пожалуйста, счастлив!»

2

1

1


- Обобщение и анализ пройденного, воспоминания о том, что было наиболее интересным, что запомнилось, что из изученного можно «взять с собой в жизнь»


1



- Тренинговое занятие «Будь, пожалуйста, счастлив!»



1


ВСЕГО ЗАНЯТИЙ:

68

48

20


Содержание программы

«Отмеряя шаги в жизнь»

2ГОД ОБУЧЕНИЯ


РАЗДЕЛ 5. Уклад семейный - уклад общественный

Правовое обеспечение жизнидеятельности личности, общества, семьи. Регулирование взаимоотношений в обществе, семье, малой и референтной группе.

Знакомство с основными нормативными документами РФ.


РАЗДЕЛ 6. Семейная азбука начинается с «Мы»

Сущность брака. Природа брачных отношений. Гражданский брак.

Симпатии и чувства – взаимные и не взаимные. Правила поведения в ситуациях не взаимных симпатий. Психологические механизмы построения ситуаций знакомств.

Современное добрачное поведение. Основные черты.

Свадьба. Свадебные обычаи и традиции народов мира.

Психологическая адаптация молодожёнов после заключения брака. Взаимоотношения новообразовавшейся семьи с социумом (друзьями, родителями родственниками). Доверие и взаимопомощь в кругу семьи. Совместный быт. Организация семейного бюджета.

Психологические аспекты построения семьи. Психологические механизмы гармонизации семейных отношений. Профилактика конфликтов.

Разводы. Причины, предпосылки, права и обязанности супругов. Психологическая адаптация личности, прошедшей развод (разведённый, либо ребёнок, родители которого развелись). Положение детей при разводе родителей.

Диспуты на рассматриваемые темы. Просмотры кинофильмов.


РАЗДЕЛ 7. Мир за твоим окном

Феномен современного общества – «одиночество». Одиночество вынужденное. Одиночество как образ жизни.

Интернет- зависимость.

Смерть. Неизбежность смерти. Потеря близких людей. Психологические механизмы поддержки потерявших близких. Особенности суицидального поведения. Профилактика суицидальных мыслей у подростков.

Великая Отечественная Война. Чувства и эмоции современников при воспоминаниях о ВОВ. След ВОВ в наших семьях.

Профориентация. Что такое профессия. Классификация профессий. Профессиональный путь : обязательно ли наличие образования? Обзор учебных заведений Нижегородской области.

Просмотр учебных фильмов. Тренинговые занятия. Диспуты на рассматриваемые темы. Диагностические занятия. Написание сочинения- эссе.


Заключительно занятие «Будь, пожалуйста, счастлив!»

Обобщение и анализ пройденного, воспоминания о том, что было наиболее интересным, что запомнилось, что из рассмотренного можно «взять с собой в жизнь».

Тренинг личностного роста «Будь, пожалуйста, счастлив!».


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

«ОТМЕРЯЯ ШАГИ В ЖИЗНЬ»


  1. Тексты лекций: «История развития науки психологии», «Подростковый возраст», «Эмоции и чувства», «Любовь», «Экология любви», «Дружба», «Позиции в общении», «Конструктивное общение. Контроль эмоций», «Управление конфликтом», «Профессиональное сомоопределение», «Никто не забыт, ничто не забыто».

  2. Программы тренинговых занятий.

  3. Программа ролевых игр «Даже если это любовь», «Дочки – матери».

  4. Периодическое издание – журнал «Психология» (статьи).

  5. Учебные кинофильмы: «Волчёк», «Физиология подростка», «Дневник Насти», «Международный трэфик», «Свыдьбы народов мира», «Правда об абортах», фильм об учебных заведениях Нижегородский области, тематические художественные фильмы.

  6. Диагностический материал : тестовые методики, проективные методики, анкеты и опросники.

  7. Психокоррекционные материалы : приёмы релаксации, арт-терапии, сказкотерапии.

  8. Материалы о Великой Отечественной Войне.




Список литературы



1. Андреева Г. М. Социальная психология. [Текст] – М.- 1988. - ISBN 978-5-88782-4307.

2. Андреева Т. В. Семейная психология. Учеб. пособие. [Текст]- – СПб.: Речь.- 2004. – 244 с. - ISBN 9268-0237-7.

3. Антонов АИ., Медков В.М. Социология семьи. [Текст]- - М.- 1996. - 304с. - ISBN 5-211-03485-6.

4. Афанасьева Т.М. Семья. Учебное пособие. – М. – Просвещение. -1988. – 285с. - ISBN 5-09-000400-5.

5. Афанасьев В.Г. Коллектив и личность. [Текст]- - М.: Политиздат.- 1968. -249 с. - www.i-u.ru

6. Бадирова З.А., Козлова А.В. Классные часы и беседы для девушек. 6-11 классы. [Текст]- М.: Творческий центр - 2003. -191с. - ISBN 5-89144-326-0.

7. Выготский Л. С. Педология подростка. [Текст]- - М.- 1929. - с. 116 – www.pedlib.ru.

8. Головин С. Ю. Словарь психолога-практика.– М.: Аст.- 2005. – 236 с. - ISBN 978-985-13-9701-9.

9. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: из-во Речь.- 2002 с. – ISBN 978-5-222-12906-7

10. Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи. [Текст]- – М.: Просвещение,.- 1998. – 112 с. – www. gumer.info.

11. Корнетов Г.Б., Бим-Бад Б.М., Днепров Э.Д. Мудрость воспитания: Книга для родителей. [Текст]- - М.:Педагогика.- 1989.- 304 с.

12. Гребенников И.В. Этика и психология семейной жизни. Пособие для учителя.- М.: Просвещение. -1984. – 256 с. – ББК 88.5 Э90.

13. Гребенников И.В., Ковинько Л.В. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни. Учебное пособие. –М.: Просвещение. – 1986. – 271с. – ББК 74.200.56 Х91

14. Кудрявцев В.Т. Открытие границы между идеальной и реальной формой взрослости?(подростничество). Креативная тенденция в психическом развитии ребёнка. – М. – 1997. – www. virtkafedra.ucoz.ua

15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. [Текст]- - М.: Юпитер.- 1998. – 460с. - ISBN 5-89144-162-4.


16. Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. Книга для учителя. [Текст]- М. Просвещение.-1991.


17. Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. [Текст]- – М.: Педагогика. 1988. – 197 с. - ISBN 5-8268-0821-7.

18. Мудрик А.В. Старшеклассники глазами их самих. [Текст]- – М.: Просвещение.- 1990. – 190 с. - ISBN 5-09-001759-6.

19. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников. Пособие для педагога. Часть 1. – М.: Владос.- 2003.-224с. - ISBN 5- 691-00514-6.

20. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников. Пособие для педагога. Часть 2.– М.: Владос.- 2003.-224с. - ISBN 5- 691-00514-6.

21. Разумихина Г.П. Мир семьи. Книга для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение. – 1986 – 208с. – ББК 87.715 Р17

22. Семейный кодекс РФ, от 8 декабря 1995 г


Ожидаемые результаты:

Закончив обучение, обучающийся должен:

Знать: базовые аспекты психологической науки, а так же науки социологии.



Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров75
Номер материала ДВ-515684
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх