Авторская программа факультативного курса "Подготовка к итоговому сочинению по литературе в 11 классе"

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Рабочая программа

факультативного курса

«Итоговое сочинение по литературе в 11 классе»

Сазоновой Лидии Петровны

1квалификационная категория

       По предмету  литература_____________________________________

        Класс ___11___________________________________________________

       Муниципальное общеобразовательное учреждение  

        «Средняя общеобразовательная школа №9»

        Количество часов  по программе ___17__________________

                                         2015- 2016 учебный год

                                               г.о. Саранск

                                  Содержание программы

I. Пояснительная записка:

1)    актуальность, новизна курса;

2)    цели, задачи курса;

3)    формы и методы работы;

4)    место предмета в базисном учебном плане;

5)    ценностные ориентиры содержания курса;

6)    результаты освоения курса;

7)    материальная база.

II. Содержание курса.

III. Календарно-тематическое планирование.

IV. Литература и интернет-источники.

                                        Пояснительная записка

     Данная рабочая программа составлена на основе информационного письма Минобрнауки России «Об итоговом сочинении (изложении)» от 26.08.2014 г. №НТ-904/08; «Методического обеспечения итогового сочинения (изложения) в 2014–2015учебном году» (ФИПИ), в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» №923 от 05.08.2014 г.(зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014г., регистрационный №33604).

    Сочинение уже более двухсот лет является универсальной комплексной формой проверки уровня обученности учащихся. Сочинение является результатом систематической планомерной работы, осуществляемой на протяжении всех лет обучения в школе. На несколько лет эта форма проверки уровня знаний учащихся была исключена из практики, оставшись только в формате сочинения ЕГЭ по русскому языку.

   В 2014-2015 учебном  году выпускники российских школ написали итоговое сочинение.  Сочинение вернулось в школу после поручения    президента РФ Владимира Путина в   послании Федеральному собранию в 2014 году. "Обеспечить, начиная с 2014-2015 учебного года, учет результатов итогового сочинения в выпускных классах общеобразовательных организаций, наряду с результатами Единого государственного экзамена, при приеме в образовательные организации высшего образования", — говорится в документе, опубликованном на сайте Кремля. 

    Проводится сочинение в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» №923 от 05.08.2014 г. (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014 г., регистрационный №33604).

    Сочинение позволит проверить широту кругозора, умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы, владение речью.

     Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 11 классе  итогового сочинения,  целью которого задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пере­смотра системы предэкзаменационной подготовки учащихся 11 классов.

    Актуальность данного курса обусловлена новым форматом итогового сочинения и тем, что предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хо­рошими, привычными и т.д., оказались как минимум недостаточными. 

    Новизна данного факультативного курса заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, а также практического применения полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания. Это выводит данную программу из ряда существующих сегодня курсов, направленных на обобщение и систематизацию знаний, полученных с 5 по 9 классы (в основном по орфографии и пунктуации).

Цели и задачи курса определены, исходя из методических рекомендаций Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Цель  курса: подготовить  выпускников к успешному написанию итогового сочинения, для того чтобы выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.

Задачи курса:

·         развитие коммуникативно-речевой культуры;

·         совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

·         обучение анализу текста, его интерпретации;

·         формирование языковой и лингвистической компетенций;

·         формирование умений создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

·         развитие ассоциативного мышления учащихся.

Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием темы, при анализе готового текста; индивидуальная письменная работа по созданию текстов.

                      Место предмета в базисном учебном плане

   Курс факультатива   «Итоговое сочинение по литературе в 11 классе»  проводится в  11 классе и  составляет 17 часов.

                       Ценностные ориентиры содержания курса

Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции в целом, формированию общеучебных умений и навыков.

Успешная реализация программы поможет старшеклассникам обобщить и систематизировать знания, совершенствовать важнейшие практические умения и навыки, обеспечит психологическую поддержку при подготовке к итоговой аттестации.

Планируемые результаты:

Ученики смогут

·          читать тему сочинения (тема, рема, ключевые слова, проблематика, идея);

·         раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения;

·         составлять модель небольшого литературно-критического текста;

·         определять узловые вопросы при проведении сопоставительного анализа произведений (на одну тему, на разные темы, но с одной ярко выраженной идеей);

·         выявлять «вечные», жизненно важные нравственные ценности в произведениях разных эпох;

·         овладеть определенным алгоритмом в написании сочинения;

·         научиться бережному, внимательному и уважительному отношению к слову.

Материальное обеспечение курса:

•         компьютер;

•         интерактивная доска;

•         медиапроектор;

•         таблицы.

                         Cодержание курса

Вступительное занятие – 1час

Ознакомление учащихся с Посланием Президента РФ, Приказом Минобрнауки РФ , целями и задачами проведения сочинения, критериями оценивания, целями и задачами курса, направлениями тем в текущем году.

 Анализ формулировки темы сочинения – 2часа

Формулировка темы и ее конкретизаторы, формулировка темы и языковая единица, ее выражающая, тип темы по степени полноты отражения в ней суждения, анализ формулировки темы, определение своей задачи по ее раскрытию; вычленение в теме опорных слов, анализ смысла каждого из

них, их взаимосвязи; использование для тренировки вопросительных формулировок тем.

 Композиция сочинения- 1час

Коммуникативная задача текста (вычленение главной информации, определение темы и микротем текста), его логический и композиционный замысел. Сочинение как смысловое и структурное единство. Абзац в сочинении и его значение. Общая схема сочинения: вступление, основная часть, заключение. Соотношение частей сочинения. Объем сочинения.
Построение композиции сочинения по принципу доказательства теоремы.

 Основная мысль (идея) сочинения – 1 час + 1 практикум.

Осмысление возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке

проблемы к сочинению и разработка системы вопросов к теме.

Анализ образцов и написание собственных работ.

Тезис – 1час + 1 практикум.

Формулировка тезисов сочинения. Авторское «я» в сочинении. 

Написание тезисов к заданным темам.

 Аргументы – 1 час + 2 часа практикум.

Отбор материала, необходимого и достаточного для раскрытия темы

сочинения; включение в сочинение литературного материала, рассмотрение

проблемы с опорой на выбранный материал.

Анализ образцов и написание собственных работ. Редактирование и рецензирование написанного.

Типы вступления – 1час + 1 практикум.

Назначение и роль вступления к сочинению. Возможные варианты вступления: историческое, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое.

Анализ образцов вступлений. Создание собственных вариантов вступлений к заданным темам. Моделирование вариантов вступлений по одной теме.

Заключительная часть сочинения – 1 час + 1 час практикум.

Заключительная часть сочинения. Способы лексического и грамматического оформления концовки сочинения.
Анализ текстов с нарушением логической последовательности расположения частей сочинения и мыслей. Корректирование логических ошибок.

Итоговая работа – 2 часа

                            Календарно-тематический план

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			По плану	фактически
1.	Вступительное занятие	1
2-3	Анализ формулировки темы сочинения.	2
4.	Композиция сочинения	1
5.	Основная мысль (идея) сочинения	1
6.	Практикум. Анализ образцов и написание собственных работ	1
7.	Тезис.	1
8.	Практикум. Написание тезисов к заданным темам.	1
9.	Аргументы.	1
10.	Практикум. «Мозговой штурм» - учимся подбирать аргументы.	1
11.	Практикум. Анализ образцов и написание собственных работ. Редактирование и рецензирование написанного.	1
12.	Типы вступления.	1
13.	Практикум. Анализ образцов вступлений. Создание собственных вариантов вступлений к заданным темам. Моделирование вариантов вступлений по одной теме.	1
14.	Заключительная часть сочинения.	1
15.	Практикум. Анализ текстов с нарушением логической последовательности расположения частей сочинения и мыслей. Корректирование логических ошибок.	1
16-17.	Итоговая работа. Написание сочинения. Взаимопроверка работ по критериям.	2

                                  Список литературы

1.     Итоговое выпускное сочинение в 11 классе от экспертов в области подготовки к ЕГЭ Н.А. Сениной, А.Г. Нарушевича и И.С. Нарушевич.

Издательство «Легион» Русский язык. Литература, 2015

2.     Итоговое сочинение. Трудно? Легко! / Л.И. Мальцева. –Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное образование, 2015

3.     Пименова В. «Сочинение как творческий вид работы. Из опыта учителя.»Библиотечка «Первого сентября». Серия «Литература». Выпуск 5(17) М 2007

4.     Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Метод. рекомендации для образоват. организаций. — М.: Просвещение, 2015

5.     Серия „Учимся с «Просвещением»“/„«Просвещение» — учителю“.

6.     Серафимова В.Д. Практические материалы для подготовки к

сочинениям, выпускным и вступительным экзаменам.

Русские писатели XX и XXI веков.- //АСТ,Астрель, Москва, 2008

7.     Сигов В. К., Ломилина Н. И.  «Итоговая аттестация. Выпускное сочинение. 10-11 классы». Пособие издательства «Дрофа» 2015

8.     Сочинение? Легко! 10—11 классы : пособие для учащихся общеобразоват. организаций / [С. И. Красовская, М. И. Шутан, Е. А. Певак и др.]. — М. : Просвещение, 2015.

9.     Ходякова Л. А. и И. К. Геро «Подготовка к итоговому сочинению по литературе» «Русский язык в школе» № 2 за 2015 год.

10. Чумакевич Э.В. «Сочинения на отлично! Русская литература. 9–11 классы».

11. Щербакова О. И. Виды сочинений по литературе. 10−11 классы. (Методическое пособие для учителей)

  Интернет-ресурсы:

: http://sochinenie11.ru/o/140-2-knigi-po-podgotovke-k-itogovomu-sochineniyu.html;

russkiy-na-5.ru;

http://lanasvet1991.blogspot.ru/p/blog-page_7458.html;

http://sochinenie.wikivote.ru;

https://mogu-pisat.ru/spravochnik/nachalo/?clear_cache=Y?ELEMENT_ID=181332