Авторская программы Центр Здоровья

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКИЙ  АВТОНОМНЫЙ  ОКРУГ – ЮГРА

(Тюменская область)

Г.НИЖНЕВАРТОВСК

Казенное общеобразовательное учреждение ХМАО-Югры

«Нижневартовская школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья № 2»

ПРОГРАММА

«Центр здоровья»

Казённого общеобразовательного учреждения «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2»

на 2017-2020годы

г. Нижневартовск

2017 г.

Автор программы:

Иванова Светлана Владимировна – учитель биологии и природоведения

Пояснительная записка

     Программа «Центр здоровья» является частью Программы развития КОУ «НШООВЗ № 2» «Социализация, доступность, качество».

       Направлена на формирование на базе имеющегося школьного опыта основ одной из моделей Школы – как «Центр здоровья» здоровая  и активная школа», то есть формирование комфортной психолого-педагогической среды со следующими составляющими:

-экологическое пространство школы;

-эмоционально-психологический климат образовательного процесса;

-валеологическое образование всех участников образовательного пространства для успешного моделирования нового образовательного этапа.

         Данная Программа разработана в соответствии с основными направлениями Программы воспитания  в системе образования России и Планом действий по её реализации, а также согласно базовым установкам в области воспитания Программы развития образования Ханты-Мансийского округа.

         Программа предусматривает учет специфики региональных условий развития и отражает современную ситуацию в воспитательном пространстве ОУ.

         Реализация Программы предполагает активизацию и координацию усилий всех служб ОУ, межведомственный подход к решению проблемы  воспитания по укреплению здоровья учащихся.

         Программа ориентирована на все категории детей:

·                                  младший школьный возраст;

·                                  средний школьный возраст;

·                                  старший школьный возраст,

и определяет преемственность  между всеми ступенями образования. 

Программа определяет цели, задачи, основные направления развития физического воспитания в ОУ и имеет следующую структуру: Паспорт, Вводная часть, разделы отражающие основное содержание Программы.

      Вводная часть включает в себя характеристику развития и формирование ЗОЖ детей ОУ; определяет проблемы, концептуальные основы, принципы и приоритеты физического воспитания; дает представление об ожидаемых результатах, системе управления  Программой.

Паспорт

Программы  «Центр Здоровья»

 в общеобразовательном учреждении

на 2017-2020г.г.

Наименование Программы:	ПРОГРАММА «Центр Здоровья» Казённого общеобразовательного учреждения «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2» на 2017-2020 годы
Сроки и этапы реализации:	2017-2020 годы: I этап (2017-2018 годы) II этап (2018-2019 годы) III этап (2019-2020 годы)
Участники и  организаторы Программы:	В реализации программы принимают участие учитель биологии и природоведения, преподаватели физической культуры, специалисты СК «Олимпия»,   учащиеся школы, классные руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи.
Цели Программы:	·                   предоставление всех возможностей школы для формирования здорового психически, физически развитого, социально-адаптированного человека. ·                   комплексное решение проблем физического воспитания и оздоровления учащихся.
Задачи:	- сохранение и укрепление здоровья школьников; - создание условий для гармонического развития; -организация образовательного процесса с наименьшими - потерями для здоровья детей; - соблюдение гигиенических норм организации учебно-воспитательного процесса; - нормирование учебной нагрузки и профилактика утомления учащихся; -систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием их здоровья и физическим развитием; - использование комплекса оздоровительных и медицинских мероприятий; - психологическая помощь по преодолению стрессов, тревожности; - гуманный подход к каждому ученику; - формирование доброжелательных и справедливых отношений в коллективе; - обеспечение сбалансированного двухразового питания всех учащихся;
Принципы разработки Программы:	- научность; - комплексность; - адресность; - эффективность; - индивидуальность – учет психофизических и возрастных особенностей каждого обучающегося.
Основные формы организации работы по Программе:	·                   Урочная деятельность ·                   Внеурочная деятельность ·                   Организация взаимодействия  с семьей, создание единого воспитательного пространства в социуме; ·                   Внеклассные мероприятия
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы:	·    Создание нормативно-правовой базы обеспечивающей и регламентирующей процесс  воспитания по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. ·    Создание целостной системы подбора переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, способных успешно решать поставленные задачи ·    Разработка научно обоснованной стратегии развития физического воспитания, создание единого информационно-методического пространства. ·    Укрепление материально-технической базы. Обеспечение преемственности и непрерывности физического воспитания на всех уровнях образовательного пространства. Повышение социального статуса семейного воспитания в области физической культуры и эффективности взаимодействия образовательного учреждения  с семьей. ·
Организация контроля за исполнением Программы:	Общее руководство, координацию и контроль за реализацией настоящей Программы осуществляет администрация школы.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Особенности развития  воспитания как один из факторов успешной работы по формированию навыков ЗОЖ

     Здоровье человека – достаточно актуальная проблема для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной.

Все понимают, как важно заниматься физкультурой и спортом, как здорово закаливать свой организм, делать зарядку, больше двигаться, но как трудно бывает пересилить себя, заставить встать пораньше, сделать несколько упражнений.    

     Как и в воспитании нравственности и патриотизма, так и воспитании уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с раннего детства.

     Здоровый образ жизни в целом, физическая культура и спорт в частности становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию сильного государства и здорового общества.

    Анализ диагностических карт позволил сделать вывод о том, что здоровье учащихся имеет значительные отклонения в соматическом развитии. Большую тревогу вызывает ухудшение здоровья детей и подростов, половина которых имеют хронические  заболевания. Значительная часть учащихся находится в состоянии психоэмоционального и социального стресса, что приводит к росту депрессий, реактивных неврозов, употреблению ПАВ, увеличения роста преступности. В сложившейся ситуации необходимо остановить ухудшение здоровья детей, принять радикальные меры в формировании ЗОЖ, новых ценностных ориентиров, включающих высокий уровень гражданственности и патриотизма и неприятия вредных привычек.

Количественная характеристика состояния

 воспитания здорового образа жизни в ОУ

Нормативно-правовая база деятельности ОУ в области физического воспитания, социальной защиты детей и подростов:

·        Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599

«О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

·        Концепция развития дополнительного образования детей

(утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

·        План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 726-р)

·        Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р)

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ

·        Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 4 декабря 2007 № 329-ФЗ (в редакции 02.07.2013 г.

·        О проведении Всероссийского Дня здоровья детей;

·        Методические рекомендации по организации деятельности классных руководителей в образовательном учреждении;

·         Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761"О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

Документы окружного уровня

  - «О дополнительных гарантиях по социально-экономической поддержке учащихся, студенческой молодежи», «О региональной поддержке детских, подростковых клубов и центров», «О молодежной политике».

- Постановления, Распоряжения Губернатора, Правительства ХМАО - Югра: «О дополнительных мерах по улучшению условий жизни, развитию и воспитанию детей», «О спортивно-оздоровительной программе для детей ХМАО «Губернаторские состязания», «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве ХМАО-Югры»,  «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей» и др.

 - Совместный приказ Департамента образования и молодежной политики автономного округа и Департамента здравоохранения автономного округа № 000/407 «О проведении добровольного тестирования обучающихся (студентов) общеобразовательных учреждений, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры с целью профилактики немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ».

- Окружная программа Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на годы» 

- Окружная программа: «Дети Югры»

- Подпрограмма «Здоровое поколение» 

     Документы муниципального уровня

   - Приказ управления образования администрации муниципального образования города Нижневартовска от 13.02.2008 г. №29 «Об утверждении Положения об организации работы объединений дополнительного образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях города»;

- Муниципальная программа «Развитие образования города Нижневартовска на 2015 — 2020 годы» (далее — муниципальная программа)

Перспективы развития материально-технической базы

Ø       Продолжать пополнять современным  оборудованием кабинет ЛФК;

Ø       Оснащение оборудованием физкультурного зала,  спортивной площадки;

Ø       Создание  комнаты  сенсорной диагностики;

Ø       Создание  сенсорной комнаты, кабинета  Монтессори.

Кадровое обеспечение:

Ø    Заместитель директора по воспитательной работе;

Ø    Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения;

Ø    Социальные педагоги;

Ø    Педагоги-психологи.

Характеристика современной ситуации развития физического воспитания  в ОУ

               Точкой отсчета в изменении подходов, определении приоритетов в вопросах физического воспитания учащихся стала научно-практическая конференция  «Ценностно – содержательные основы воспитания личности в образовательном пространстве».  Дальнейшая стратегия и тактика развития системы физического воспитания определена решением педагогического совета «Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся».

Анализ физического и психического самочувствия учащихся школы выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст школьников, чем чаще отдельные недомогания, психовегетотивного и невропатического характера; тем больше доля обучающихся, имеющих хронические заболевания; тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт.  Особенно остро проблема сохранения здоровья у учащихся, имеющих проблемы в обучении, прослеживается в последние годы, когда проявились следующие причины:

·                                      социально-экономические, вследствие которых, многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;

·                                      вредные привычки.

 Поэтому, основной задачей сохранения здоровья учащихся является организация профилактических, санитарно-противоэпидемических и лечебно-оздоровительных мероприятий, направленных на улучшение физического и психического здоровья учащихся.

 Школа взяла на себя инициативу по проведению мероприятий направленных на улучшение здоровья школьников. Для этого создана специальная система режима учебной работы, отдыха и организации питания.

В процессе взросления появляется еще один фактор, негативно влияющий на образ жизни и как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. Для того чтобы работать над искоренением вредных привычек, а также улучшить состояние здоровья учеников, потребовалось объединение усилий педагогов, врачей и психологов школы.

Концептуальные основы

         Создание Программы «Центр Здоровья» обусловлено несомненной актуальностью воспитания как одной из важнейших социальных функций государства, необходимостью комплексного, целенаправленного решения данной проблемы.

         Воспитание в современном понимании означает педагогически целесообразное создание условий для развития и саморазвития личности, становления её нравственных, гражданских, волевых, коммуникативных и иных качеств, а также разумное стимулирование, организацию и поддержку этих процессов.

В Программе «Центр здоровья» определены цели, задачи, принципы, направления совершенствования организации физического воспитания.

     Механизм совершенствования  воспитания здорового образа жизни определен Программой «Центр Здоровья». В Программе обозначен приоритет  воспитания здорового образа жизни и сформулированы ориентиры, определяющие особенности  психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

·                                Приоритет здоровьесберегающих технологий и оздоровительных видов организации внеурочной деятельности.

·                                Активное вовлечение учащихся в экологическую, природоохранную, природосберегающую деятельность.

К этим приоритетам на современном этапе добавляются следующие:

·                                Воспитание гражданственности, патриотизма, чувства социальной ответственности.

·                                Развитие органов ученического самоуправления в целях выполнения ими важнейших функций по реализации физкультурно-оздоровительных мероприятий.

·                                Обновление содержания, организационных форм и технологий физического воспитания.

           Разработка  Программы «Центр Здоровья» вызвана необходимостью выполнения оздоровительных мероприятий в сфере  воспитания здорового образа жизни с учетом нерешенных на сегодняшний день проблем. Существование данных проблем обусловлено как современным состоянием Российского общества, так и особенностями региона, города, образовательного учреждения:

·        Высокий уровень социальной дифференциации населения. Ослабление роли семьи как гаранта экономической безопасности и развития детей. Рост социального сиротства.

·        Высокий уровень наркомании, алкоголизма, детской и подростковой преступности, беспризорности, безнадзорности.

·        Устойчивая тенденция ухудшения здоровья детей, подростков, молодёжи.

·        Негативное воздействие на подрастающее поколение средств массовой информации.

·        Существование у части населения округа идеологии временного проживания, обусловленной активными миграционными процессами.

Цель  Программы - создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

Задачи Программы:

·        Совершенствование нормативно – правовой базы физического воспитания и образования.

·        сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

·        создание условий для гармонического развития;

·        соблюдение гигиенических норм организации учебно-воспитательного процесса;

·        нормирование учебной нагрузки и профилактика утомления учащихся;

·        систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием их здоровья и физическим развитием;

·        использование комплекса оздоровительных и медицинских мероприятий;

·        психологическая помощь по преодолению стрессов, тревожности;

·        гуманный подход к каждому ученику;

·        формирование доброжелательных и справедливых отношений в коллективе;

·        обеспечение сбалансированного двухразового питания всех учащихся;

В основу Программы   воспитания здорового образа жизни  положены принципы, заявленные в Программе развития ОУ

     Принцип гуманистической направленности воспитания.

·        Принцип природосообразности воспитания.

·        Принцип культуросообразности воспитания.

·        Принцип эффективности социального взаимодействия.

·        Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности.

Использование данных принципов в ходе реализации Программы призвано обеспечить успешную организацию  воспитания здорового образа жизни  на всех уровнях образовательного пространства.

Подходы к совершенствованию и развитию системы  воспитания здорового образа жизни:

·        Приоритетность  воспитания здорового образа жизни в образовательной политике, повышение его социального статуса.

·        Обеспечение целостности и последовательности в воспитании детей, подростков,  на всех уровнях образования посредством постановки единых воспитательных целей, задач, преемственности содержания и организационных форм деятельности.

·        Организация работы в социуме, активное включение семьи в решение проблем воспитания.

·        Ориентация на различные категории детей, подростков, учет индивидуальных, личностных особенностей  при организации воспитательного процесса.

Программа предполагает организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по разным направлениям с учетом различных категорий обучающихся. Предусматривается продолжение работы по использованию национально – регионального компонента в решении воспитательных задач, формированию экологической, валеологической культуры, основ здорового образа жизни, воспитанию любви к родному краю, патриотизма, гражданственной, социальной ответственности, развитию познавательной и творческой активности.

В качестве приоритетных на данном этапе выделяются следующие направления:

1.        Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика в режиме школьного дня.

2.        Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций семьи, использование потенциала родительской общественности и семьи как одного из субъектов воспитания и образования детей.

3.        Освоение методов контроля за состоянием здоровья детей

Ожидаемые результаты:

·        Обеспечение условий для совершенствования и развития  воспитания здорового образа жизни в ОУ: принятие необходимых нормативно-правовых актов, укрепление и развитие материально-технической базы.

·        Формирование у учащихся чувства сопричастности к культуре, традициям родного города, края.

·        Формирование у учащихся  здорового образа жизни, позитивных жизненных установок и ценностных ориентаций.

Материально – технические условия школы.

Здание и оборудование школы соответствуют требованиям СанПиН, включая классные помещения, рекреации, туалеты, школьную мебель и т. д. Занятия в школе проводятся в одну смену. Спортивные залы оборудованы максимально необходимым спортивным инвентарем и специальным покрытием. В школе есть дополнительное физкультурное оборудование, массажные кресла и тренажёры. На пришкольном участке оборудована спортивная площадка для занятий на свежем воздухе. Школьная столовая соответствует требованиям СанПиН и обеспечивает для всех учеников возможность получения завтраков и горячих обедов. Школьное здание и школьная территория, кабинеты соответствуют требованиям техники безопасности.

Медицинское обслуживание в школе.

В школе есть медицинский кабинет, отвечающий современным требованиям. А также приобретено новое медицинское оборудование для прививочного кабинета. В школе есть постоянная  медицинская сестра. На каждого ребенка заведена медицинская карта. В школе проводятся регулярные профилактические осмотры. Существует картотека детей, подлежащих диспансерному наблюдению, проводятся мероприятия по профилактике острых заболеваний. В школе не нарушаются требования к освещенности классных помещений. В школе проводятся мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (гигиенические, санитарно-просветительские или другие). Всем детям обеспечена возможность получения профилактических прививок в соответствии с декретированными возрастами.

Формы работы:

- Уроки физкультуры в зале и на свежем воздухе (в течении всего учебного года)

- Прогулки

- Закаливающие процедуры

- Подвижные и спортивные игры (в зале и на свежем воздухе)

- Физкультминутки, динамические паузы

- Активный отдых

- Самостоятельная двигательная активность

- Дни здоровья

- Медицинские мероприятия

- Психопрофилактика (внимание, ласка, любовь)

- Наглядная агитация, консультации

- Спортивные праздники

- Широкое внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих  технологий.

Политика содействия здоровью в школе

Учебные нагрузки в школе не превышают возрастные нормативы, оговоренные  СанПиНом. В план работы на год включены позиции и выработана стратегия содействия здоровью. Школьная стратегия содействия здоровью предполагает вовлечение всех сотрудников, обучающихся школы и их родителей.

Обучение здоровью в школе.

В школе в рамках адаптированных общеобразовательных  программ по биологии, СБО. физической культуре внедрены беседы - пятиминутки обучения здоровью. Во внеурочное время проводятся классные часы, часы общения и этические беседы для девочек, мальчиков по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Проводятся тренинговые занятия для детей группы риска по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма.

Сотрудники школы.

Все сотрудники школы, также как учащиеся, регулярно проходят профилактические осмотры (1 раз в год), получают медицинскую помощь наравне с учащимися и проходят все оздоровительные мероприятия наравне с учащимися. Сотрудники школы участвует в мероприятиях, запланированных школой по линии содействия здоровью.

Механизм реализации Программы

и контроль за ходом ее выполнения

     Общее руководство реализацией Программы осуществляет директор школы, который  также:

-       производит контроль за целевым использованием финансовых средств;

Исполнителями настоящей Программы являются: учителя, учащиеся, родители, спонсоры, администрация школы.

Вопросы о ходе реализации Программы заслушиваются на методическом объединении классных руководителей, совещании при завуче по ВР, совещании при директоре, педагогическом совещании.

Организация взаимодействия

образовательных учреждений с семьей

Обеспечение эффективности взаимодействия образовательных учреждений с семьей
Задачи	Мероприятия		Сроки	Исполнители		Ожидаемый результат
Создание условий для повышения эффективности взаимодействия школы с семьей	Изучение, обобщение и распространение опыта взаимодействия школы с семьей на различных уровнях образовательного пространства		В течение всего периода	ЗВР, ПО, П, СП, КР,		Использование  инновационного опыта организации взаимодействия с семьей
Научное обоснование организации деятельности по повышению статуса семейного воспитания	Разработка научно-методических основ системы интеграции государственного и семейного воспитания		2017-2018	ЗВР, ПМО, СП, П		Повышение социального статуса и эффективности семейного воспитания
Научное обоснование организации деятельности по повышению статуса семейного воспитания	Проведение научно-практической конференции по проблемам семейного воспитания и организации взаимодействия школы с семьей		2016	Д, ЗВР, ПМО, П, СП		Повышение социального статуса и эффективности семейного воспитания
Методическое обеспечение педагогических кадров	Обеспечение педагогов и родителей методическими материалами: -                                 использование в семейном воспитании традиций народной педагогики; -                                 формы и методы организации совместной деятельности и досуга детей, родителей, педагогов; -                                 использование психологических приемов и методов в организации общения взрослых с детьми.		2017-2020	Д, ЗВР, ПМО, П, СП		Повышение эффективности семейного воспитания, организации взаимодействия школы с семьей
Совершенствование форм и методов взаимодействия ОУ с семьей
Задачи	Мероприятия	Сроки			Исполнители	Ожидаемый результат
Стимулирование социальной активности семьи	Проведение конкурса «Семья года»	Ежегодно			ЗВР, ПО, КР	Создание механизма стимулирования социальной активности семьи
Повышение эффективности взаимодействия ОУ с семьей	Разработка и внедрение различных моделей включения родителей в процесс управления и организации жизнедеятельности ОУ	2017-2020			Д, ЗВР, ПМО	Активное участие родителей в управлении и организации жизнедеятельности ОУ
Повышение эффективности взаимодействия ОУ с семьей	Совершенствование практики деятельности общественных родительских формирований (в т.ч. Попечительских Советов, Советов отцов, объединений родителей по семейным проблемам)	Весь период			Д, ЗВР, ПО	Активное участие родителей в управлении и организации жизнедеятельности ОУ
Повышение уровня знаний родителей по вопросам физического воспитания	Обновление содержание и форм организаций  просвещения родителей	2017-2020			ЗВР, СП, П. КР	Повышение качества семейного воспитания в области физического воспитания

Реализация программы «Центр здоровья»

Развитие  воспитания здорового образа жизни в школе является одним из приоритетных направлений. Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся решается не только на уроках физической культуры. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья школа работает по 3-м направлениям, что позволяет выявить проблемы здоровья учащихся и побуждает учителей повысить ответственность за состояние их здоровья.

В связи с этим  занятия по физическому воспитанию становятся не только формой улучшения работоспособности, но и средством активного отдыха, профилактики различных заболеваний, а также способом формирования здорового образа жизни.

Все проводимые физкультурно-оздоровительные мероприятия направлены на выработку у учащихся устойчивых потребностей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями с целью укрепления здоровья, закаливания организма и совершенствования физических качеств.

       Структура комплекса  физкультурно -оздоровительных мероприятий

 

 Анализируя  выполнение всех  мероприятий можно сделать вывод, что данная структура направлена на оздоровление учащихся и дает положительный эффект. Уроки физической культуры – основное звено в цепочке оздоровления. Они способствуют укреплению здоровья, правильному физическому развитию и закаливанию организма, а также физической работоспособности, формированию правильной осанки. Однако обычный урок не дает особого эффекта в плане оздоровления. Поэтому  возникла необходимость включить комплекс специальных методов оздоровительного характера: подвижные игры, динамические паузы, дыхательная гимнастика, элементы точечного массажа, закаливающие процедуры.  Большой эффект дает введение в режим дня физкультурных пауз и подвижных игр на перемене.

Задача внеклассной работы состоит в том, чтобы на основе интересов учащихся расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков; содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма.

Формированию среды, сберегающей здоровье, способствует  внедрение современных методов мониторинга качества здоровья обучающихся.

Внутришкольный мониторинг здоровья  - инструмент

управления качеством образования

ЗДОРОВЬЕ

Физическое

Психологическое

Социальное, духовно-нравственное

Биологи-ческий возраст

Физичес-кое состояние организма

Познавательный процесс

Мотива- ция  к  обучению

Здоровье- сберегающие технологии

Здоровье- сберегающая среда

Здоровье- сберегающее образование

Академическая успешность

Социализация  личности

 

       Мониторинг отражает результаты контроля за количественными и качественными показателями  здоровья учащихся, который позволяет своевременно выделять группы риска, разрабатывать и реализовывать программу коррекции.

КАЧЕСТВО   ЗДОРОВЬЯ

БАНК  ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ЗДОРОВЬЯ

ПАСПОРТ   КЛАССА

 

При  разработке мониторинга творческая группа столкнулась со следующими проблемами:

·        отсутствие в современной педагогике и психологии комплексной оценки качества здоровья. Отсюда проблема отбора минимума показателей, позволяющая объективно оценить состояние здоровья учащихся;

·        проблема, связанная с затруднениями в анализе полученных данных, возникшая из-за отсутствия каких-либо норм, стандартов, среднестатистических данных некоторых       показателей;

·        проблема отсутствия разработанных методик обработки, хранения и распространения полученной информации.

Создавая внутришкольный  мониторинг, мы так или иначе смогли решить указанные проблемы и определили некоторую совокупность компонентов, которая необходима и достаточна для оценивания качества здоровья и прогнозирования качества результата.

Располагая  информацией, мы имеем возможность разделить её на несколько блоков:

1.     Информация, сообщаемая учителям и классным руководителям на педагогическом совете в виде перечня необходимой коррекционной работы и её методики.

2.     Информация, сообщаемая ученику и родителю для формирования адекватной самооценки, определения самообразовательной работы, работы по изменению личностных качеств.

3.     Информация, сообщаемая родителям для адекватной оценки личности ребенка, профориентационной работы.

4.     Информация для администрации структурированном виде с целью принятия управленческих решений.

Таким образом, алгоритм работы над мониторингом представлен в виде цепочки:

Практический интерес представляют  некоторые функциональные возможности результатов мониторинга в области внутришкольного контроля. Информационный банк данных позволяет:

·        своевременно   решать задачи различных государственных программ: «Дети России», подпрограмма «Здоровый ребенок», «Физическое воспитание и оздоровление детей…»,  по профилактике заболеваемости, по профилактике безнадзорности и беспризорности,  а так же реализовать некоторые статьи «Закона об образовании», в частности «Всеобуча»;

·        оценивать и корректировать уровень требований педагога при построении образовательного процесса с учетом биологических и физических возможностей ребенка;

·        своевременно реагировать на изменение психологического и мотивационного фонов, уровня комфортности всех участников образовательного процесса.   

Опыт работы показал, что мы не ошиблись:  прогнозируемые результаты подтвердились.  Положительная динамика успешности творческой деятельности, уменьшения пропусков по болезни  позволяет оценить эффективность реализуемой модели мониторинга здоровья в рамках внутришкольного контроля.