Авторская рабочая программа по внеурочной деятельности: "Декоративно-прикладное творчество"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

города Южно-Сахалинска

РЕКОМЕНДОВАНА МО учителей технологии, ОБЖ, физической культуры и ИЗО Протокол от 01.06.17 №6

УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы от 22.08.17 № 385-п

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по факультативу «Декоративно-прикладное творчество»

5 класс

2017-2018

Программу составил Ковальчук Д.Г., учитель технологии

2017

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Декоративно-прикладное творчество» разработана в качестве дисциплины по выбору для 5 класса и составлена на основе:

1.                  Раздела «Творческий проект» авторской программы: Технология: Программы для начального и основного общего образования под редакцией В. Д. Симоненко, Хохлова М.В., Самородского П.С, Синица Н.В., - М., 2006.

2.                  Народное декоративно-прикладное творчество. Теория, история, практика  Е.Г.Волкуненко., - Феникс 2007.

3.                  Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации Л.В. Горлова., - М.,2008.

4.                  Ветлугина, Н.А. Художественное творчество и ребенок / Н. А. Ветлугина/ -- М., 1974.

Программа «Декоративно-прикладное творчество» рассчитана на 34 часа 1 занятие в неделю.

Декоративно-прикладное творчество, как часть народного искусства веками не теряет своих традиций и является одним из проявлений национальной культу­ры. Различные виды декоративно-прикладного творчества способствуют развитию художественного мышления, творческого воображения, наблюдательности. Труд тесно связан с творчеством, что очень важно, для эстетиче­ского и трудового воспитания подрастающего поколения. Через освоение различ­ных граней прекрасного мира декоративно-прикладного искусства, через познание законов красоты и гармонии у детей и подростков прививается интерес и любовь к труду.

В настоящее время при выборе профиля обучения увеличивается интерес школьников к дизайнерской и художественной деятельности.

Вышеозначенная проблема и благотворное влияние декоративно-прикладного искусства в развитии детей и подростков выявила потребность в раз­работке образовательной программы, которая объединяла бы различные виды де­коративно-прикладного искусства.

Основная цель программы

 - развитие художественно-творческих способностей де­тей средствами народного и декоративно-прикладного искусства.

Программа  предусматривает выполнение следующих задач:

Обучающие:

- дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного творчества;

-познакомить с видами декоративно-прикладного искусства и техни­кой их выполнения;

-  обучить законам и принципам создания композиции и применению их на практике при разработке и выполнении изделий различных видов декора­тивно-прикладного творчества;

-  обучить основам мастерства декоративно-прикладного искусства; нако­пление и закрепление практических умений и навыков художественной росписи, овладение техникой письма по дереву, ткани, стеклу, техникой работы с природным материалом, кожей;

- научить пользоваться литературными источниками, выполнять импрови­зации на основе традиционных особенностей декоративно-прикладного ис­кусства;

-   научить технологическому процессу изготовления изделий и декорирова­ния их различными способами и приспособлениями;

Воспитательные:

-  воспитание у обучающихся гражданственности и любви к Родине, малой Родине, через изучение народного творчества;

-   воспитание трудолюбия, бережливости, усидчивости, аккуратности, самостоятельности при работе с материалами и инструментами;

-   воспитание чувства коллективизма, уважения к творчеству народных мастеров; развитие у обучающихся навыков экологической культуры, формирование осознанной потребности в здоровом образе жизни;

-  подготовка к сознательному выбору своего места в жизни, помощь в самоопределении.

Развивающие:

- развитие творческих возможностей обучающихся, формирование техни­ческого мышления и конструкторских способностей;

- развитие фантазии, ассоциативного, образного и логического мышления, эстетического вкуса и чувства прекрасного.

-  выявление и развитие индивидуального почерка при выполнении изделий, творческого подхода к работе.

Формы   и методы работы

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного харак­тера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах. Теорети­ческий материал сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям.

Основное место на занятии отводится практическим работам. Нагрузка во время занятий соответствует возрасту и возможностям детей. На занятиях используются самоконтроль и взаимокон­троль обучающимися в процессе их работы над изделием.

2.                  Содержание программы

Раздел 1: Декоративная обработка бумаги - 8 ч

Тема 1. Квиллинг

Что такое квиллинг. История возникновения. Применяемые материалы. Инструменты для выполнения работы. Примеры работ. Способы подготовки заготовок. 

Тема 2. Торцевание

Что такое торцевание. История возникновения. Применяемые материалы. Инструменты для выполнения работы. Примеры работ. Способы подготовки заготовок. 

Тема 3. Гофрирование

Что такое гофрирование. История возникновения. Применяемые материалы. Инструменты для выполнения работы. Примеры работ. Способы подготовки заготовок. 

Тема 4. Изготовление декоративной бумаги

Способы изготовления бумаги. Процесс изготовления бумаги. Подготовка материала. Формирование бумажной массы.  Прессование.  Сушка.

Раздел 2: Декоративная обработка проволоки – 9 ч.

Тема 1. Создание цветов

Особенности работы с проволокой.  Применяемые инструменты. Создание каркаса. Сочетание проволоки, бумаг  и ткани. Примеры работ.

Тема 2. Создание плоских картин

Особенности работы с проволокой.  Мозаичное декорирование. Сочетание проволоки и других материалов.

Тема 3. Создание объёмных фигур

Основы моделирования. Создание объёмных моделей. Особенности и сложности сочетания различных видов проволоки. Инструменты для создания объёмных фигур.

Раздел 3: Декоративная обработка древесины – 17 ч.

Тема 1. Выпиливание из древесины

Выбор материала для выпиливания. Основные приёмы работ при выпиливании. Особенности работы с лобзиком. Приспособления  для выпиливания. Создание шаблонов. 

Тема 2. Выжигание по древесине (фанере)

Подготовка заготовок из фанеры: инструменты, приспособления.  Создание шаблонов. Способы переноса изображения на фанеру. Выбор выжигательного аппарата. Основная рабочая часть выжигателя.  Последовательность картин при помощи выжигания.

Тема 3. Поделки (игрушки) из дерева

Породы дерева. Особенности при выборе различных пород  дерева.   Создание проекта поделки. Разработка  конструкции изделия. Возможные дефекты и пороки древесины влияющие на качество будущего изделия. Выбор буду изделия. Создание поделок.

3. Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практические работы
Раздел 1: Декоративная обработка бумаги - 8 ч
1-3	Квиллинг	3	2
4-5	Торцевание	2	1
6	Гофрирование	1	1
7-8	Изготовление декоративной бумаги	2	2
Раздел 2: Декоративная обработка проволоки - 9 ч
9-11	Создание цветов	3	2
12-14	Создание плоских картин	3	2
15-17	Создание объемных фигур	3	2
Раздел 3: Декоративная обработка древесины - 17 ч
18-23	Выпиливание из древесины	6	5
24-28	Выжигание по древесине (фанере)	5	4
29-34	Поделки (игрушки) из дерева	6	5

В результате освоения программы первого года обучения дети должны знать:

- Виды декоративно-прикладного творчества;

- Названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

- Правила работы с природным материалом;

-Техники выполнения работ из природного материала

- Время заготовки природного материала;

-Простейшие правила организации рабочего места;

-Правила безопасности труда и личной гигиены при работе.

должны уметь:

- правильно организовывать рабочее место;

-работать с инструментами и приспособлениями;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

- экономно расходовать материалы;

- совместно с педагогом анализировать сделанную работу (определять ошибки и методы устранения);

- применять приобретенные навыки на практике.

ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ

Единого специализированного базового учебника по данному курсу нет. В качестве базовых учебников могут быть использованы соответствующие главы из основной литературы

Основная литература ко всему курсу (в дополнение к материалам для семинаров):

      Андреева А. Ю., Богомолов Г. И. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода. — СПб., 2001.

      Арбат Ю. А. Добрым людям на загляденье: Рассказы о мастерах народного искусства. — М., 1964.

      Арбат Ю. А. Русская народная роспись по дереву. — М., 1970.

      Афанасьев А. Н. Древо жизни: Избранные статьи. — М., 1964.

      Василенко В. М. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве. Х—XX вв. — М., 1974.

      Воронов В. С. О крестьянском искусстве: Избранные труды. — М., 1972.

      Календарно-обрядовая поэзия сибиряков. — Новосибирск, 1981.

      Коттерелл А. Китай (серия «Очевидец. Обо всем на свете»). — М., 1996.

      Круглова О. В. Русская народная резьба и роспись по дереву. — М., 1983.

      Лобачевская О. А. Плетение из соломки. — М., 2000.

      Миловский А. С. Народные промыслы: Встречи с самобытными мастерами. — М., 1994.

      Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. — М., 1983.

      Неменский Б. М. Культура — искусство — образование. — М., 1993.

      Неменский Б. М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя. — М., 1987.

      Полунина В. Н. Искусство и дети. — М., 1982.

      Полунина В. Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. — М., 1989.

      Попова В. С., Каплан Н. И. Русские художественные промыслы. — М., 1984.

      Разина Т. М. О профессионализме народного искусства. — М., 1985.

      Рогов А. П. Кладовая радости. — М., 1982.

      Рондели Л. Д. Народное декоративно-прикладное искусство: Кн. для учителя. — М., 1984.

      Рыбаков Б. А. Искусство древних славян // История русского искусства. — М., 1953. — Т. 1.

      Рыбаков Б. А. Прикладное искусство Киевской Руси // История русского искусства. — М., 1953. — Т. 1.

      Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Востока: Кн. для учителя. — М., 1983.